幼儿园教案我的一家子,2024幼儿园教案我的一家子

他是一个不幸的男孩——他父亲在一次意外中离世，他母亲患有精神病，但他用稚嫩的肩膀勇敢地扛起了家庭重担：他一边照顾生病的妈妈，一边刻苦学习，在亲戚、村干部等人的帮助和鼓励下，通过自己的不懈努力最终以优异的成绩考取了大学。他就是影片的主人公、我学习的榜样——山子。那些给予山子帮助、关爱的人们，让我感受到了生活中处处都有温暖、都有爱，山子的成长经历，更告诉我们只要坚强、勇敢，就一定能够战胜一切困难。

为了赚钱给妈妈买药治病，山子在家里、街道上捡各种各样的废品，放学后到小山岗上抓蝎子，为了用石头砸出废弃混凝土中的钢筋，导致手上、胳膊上到处都是伤痕。当山子把历尽艰辛买到的药送到妈妈面前时，妈妈突然发病了，她不但打翻了药瓶，还将散落在地上的药片踩碎。山子来到父亲的坟前哭诉，闻讯赶来的村干部劝回了山子，回家后发现妈妈又不见了。原来，意识清醒的妈妈因为后悔而想要自杀……那感人的一幕幕让我心中阵阵酸楚，禁潸然泪下。

看着山子的坎坷经历，我觉得自己的生活真是太幸福了，父母对我关怀备至，什么都不需要我操心，在家里饭来张口、衣来伸手，就这有时候还不满足，吃饭、穿衣挑三拣四。而山子能依靠的只有他自己，他自强自立的精神多么值得我们学习啊。我感受最深刻的是山子在如此艰苦的条件下，一边照顾妈妈，一边刻苦学习，最终以优异的成绩考取了大学。我们的学习环境比山子强得太多了，在这么优越的环境中，我们更应该懂得珍惜，懂得感恩，懂得拼搏。

山子的不幸遭遇和坚强的成长历程，让我深受感动。我明白了在生活中不管遇到怎样的挫折与困难，都应该坚强、勇敢地面对，努力拼搏，从而实现自己的目标和理想。

教材分析：

《香香的蔬菜》整个主题教学的第一个活动。活动旨在于帮助幼儿梳理和回忆生活中常见的几种蔬菜，在说说它们外形特征、味道、食用方式等的基础上，感知蔬菜的丰富多样性。

并通过从局部推断整体的智力游戏，全面唤起幼儿已有的蔬菜经验认知。

目标：

1.认识几种常见的蔬菜，感知它们的外形特征。初步了解蔬菜与人生活的关系。

2.尝试通过局部推断整体寻找各种蔬菜，唤起对蔬菜的经验感知。

3.感受蔬菜的丰富多样。

准备：

1.经验准备：幼儿在家长的帮助下见过家中近几日食用的蔬菜，看过整体外形特征。

2.材料准备：若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红椒;蔬菜照片若干，背景图一张;放大镜一枚。

过程：

一.看看、摸摸，感知蔬菜外形特征。

(活动室一角投放若干新鲜的蔬菜：青菜、番茄、南瓜、红辣椒)

1. 师：呀，这里有好多东西啊，快来看看，都是些什么?

2. 引导和鼓励孩子自由拿起各种蔬菜看一看、摸一摸、闻一闻。

(师：真实的蔬菜，为幼儿科学地感知提供基础。

幼：自由地看看、玩玩、摸摸，逐渐将已有的经验唤起。)

二.听听、说说，了解蔬菜和人生活的关系。

环节过渡：刚才，你都看到了什么?

1. 师出示青菜、番茄、南瓜、红辣椒各一。你看到的青菜是什么样的?

2. 引导幼儿从外形特征上逐一对四种蔬菜进行描述，发表自己的感知。

3. 教师小结：这是青菜，这是番茄，也叫西红柿、这是南瓜、这是红辣椒。它们长得形状不一样，(教案出自：)颜色不一样，味道不一样，可是，它们有个共同的名字叫蔬菜。我们的生活离不开蔬菜。

4. 拓展经验：我想用这四种蔬菜做些好吃的东西，招待我的客人，你说做什么好?

5. 鼓励幼儿结合生活经验自由发言。

(师：从日常生活中挑选几种外形特征各异、味道各异的常见蔬菜，用实物帮助幼儿感知蔬菜的丰富多样。

幼：现场认识几种常见蔬菜，梳理和回忆生活经验，丰富和饱满对蔬菜的认知。感知蔬菜的丰富多样性。)

三.找找、认认，感受蔬菜的丰富多样。

环节过渡：这些都叫蔬菜，你还知道哪些蔬菜的名字?

蔬菜生活在田野里，我们一起到田野里去找找更多的蔬菜吧。

1. 师边出示背景图(蔬菜照片已经藏在背景图里)边用惊奇地口吻：这些调皮的蔬菜，知道小朋友要去找它们，全都躲起来了。

2. 交代游戏规则：

① 要用放大镜去寻找。

② 找了了一种蔬菜，必须要说出它的名称，它躲在哪里，并说明是凭借什么确认的。

幼儿园中班主题教案：蜗牛一家

主题意愿画：快乐的蜗牛一家 目标： 1、引导幼儿有目的的观察蜗牛，并用形象的词语概括蜗牛的形状和特征。 2、初步感知不同的姿态的蜗牛的画法，并大胆地表现出来。 3、初步学会欣赏作品。

准备：活蜗牛一只，欣赏作品画6幅，每人一本绘画册，彩笔等。

过程： 一、观察活动 教师和幼儿一起饲养小蜗牛，引导幼儿观察小蜗牛，并用词语概括蜗牛的形状和特征. 老师：蜗牛的身上有什么？ 幼儿：蜗牛的身上有圆圆的房子。 老师：这是什么？ 幼儿：房子上有像旋涡一样的花纹。 老师：小蜗牛还有什么？ 幼儿：有长长的脖子，有一张小嘴巴，两个小触角。 老师：蜗牛的小眼睛在什么地方？ 幼儿：找不着。 老师：蜗牛的小眼睛在它的触角上。

二、边讲故事边教幼儿画 1、天在一片绿草地上，小白兔看到了一个圆圆的房子。 2、圆圆的房子上有像绕线的先线团一样的花纹，非常漂亮。 3、小白兔蹲在那静静的看着，看着看着，咦！从像线团地房子里伸出了长长的脖子圆圆的头，头上有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴。 4、头上还有两只长长的触角，哦，原来是一只小蜗牛哇。

三、启发幼儿想象蜗牛一家 老师：小朋友，你的家里都有哪些人？ 幼儿：有爸爸、妈妈、宝宝、奶奶、爷爷 老师：那你们再想想，小蜗牛的家里会有谁呢？ 幼儿：有蜗牛爸爸，蜗牛妈妈，蜗牛宝宝等。 老师：小蜗牛的一家是怎么做游戏的呢？ 幼儿：它们到草地上捉迷藏，爬树比赛等。

四、教学分析与反思： 这个活动主要是幼儿很感兴趣的一项活动，绘画的主人公是幼儿非常熟悉的小动物，我们一起饲养，一起观察，还利用下雨天到户外寻找小蜗牛，在活动中还利用了幼儿感兴趣的故事的形式进行活动，幼儿观察的很仔细，故幼儿画的比较好。不足，教师在线条上引导的还不够，幼儿画的较单一，不过色彩画的还比较丰富。

活动目标： 1.在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。 2.能用语言、动作有节奏地大胆表现。 3.体验节奏活动的快乐。

活动准备： 1．幼儿经验准备：了解土豆能做成哪些菜肴和土豆的各种营养，会做《土豆一家》的手势菜谱。 2．物质准备：《土豆一家》的ppt

活动过程： 一、复习儿歌《土豆一家》 1．看图片复习儿歌 2．跟随音乐尝试说唱儿歌重点关注：儿化音清晰到位，节奏、动作稳定。 二、吃土豆，感知休止符 1.初步感知游戏方法过渡语：每个小朋友都念的整齐、接得好，接下来老师要带你们做一个游戏，看看怎么做？（播放课件）重点提问： ◆你能看懂图片上讲的什么？（丝儿手心朝外、片儿手背朝外） ◆那么怎么做呢？ 小结：把丝儿、片儿吃到肚子里了，嘴里就没有声音了，而用不同的动作变现。 2.分组操作探索发现要求：老师为你们准备好了儿歌图片，分成男女2组，8个人一组每组好好商量一下先吃一样什么，然后把吃掉的这样东西去掉，一起试一试、练一练，等会儿邀请你们表演哦！ ◆交流表现，（根据幼儿选择的出示相应ppt4或5） ◆重点提问：哪组先来？ 他们表现的好吗？为什么？你们用什么好办法说的这么整齐的？（吃得这么干净？）小结：哦，虽然不能说出来，但空格在，节拍还在，只是心里数了，这样的话不会乱，也不会丢掉了，行不行？我们一起试一试，别忘了好办法噢！ ◆跟着音乐旋律节拍集体用语言、动作表现小结：哦，难不倒你们。原来不管吃掉丝儿还是片儿，我们可以用心理数的方法不说出来，留在这个节拍整齐地表现出来，真能干！接下来老师觉得刚才吃掉一样东西还不够，现在请你们把丝儿、片儿全吃掉，行不行？用刚才的好方法。 3.分组操作探索--吃掉丝儿、片儿 ◆幼儿分组观察图片（吃掉二样东西）探索学习 ◆2组幼儿同时表演，教师做观众，观看并评价。 ◆再次合着音乐表演，大胆用语言、动作表现三、完整表现--全部吃掉 ◆重点提问：全部吃掉，怎么办？（不发出声音，只做动作） ◆完整表现把土豆全部吃掉。 ◆表演--全部吃掉与客人老师pk。

活动目标：

1、知道几种常见蔬菜的名字和外姓特征。

2、感受蔬菜的多种多样。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

1、拟人化的蔬菜(在青菜上帖上五官和四肢，打扮成老奶奶;辣椒的一家)。

2、幼儿收集各种蔬菜(在家里向爸爸、妈妈了解一种蔬菜的名称及外型特征)。

3、剪好的五官，四肢(用即时贴)。

4、幼儿围坐成半圆型。

活动过程：

一、情景表演：青菜奶奶的生日。

--(出示青菜奶奶)我是青菜奶奶，今天，我特别的高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要来为我庆祝生日。--(出示辣椒的一家)辣椒爸爸：青菜奶奶在家吗?谁呀?青菜奶奶。我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。辣椒妈妈：青菜奶奶，我是长长、绿绿的辣椒。辣椒娃娃：我是红红的，光光的小辣椒宝宝。青菜奶奶：欢迎，欢迎!辣椒一家祝青菜奶奶身体健康，生日快乐!青菜奶奶：谢谢，请坐，快请坐。说说我知道的蔬菜。

--猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢?

--幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜等。

--幼儿自相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

--说说自己打扮的是谁。

二、给青菜奶奶庆祝生日。

--教师扮演青菜奶奶幼儿扮演蔬菜娃娃，给青菜奶奶庆祝生日，如：我是胡萝卜姐姐，祝青菜奶奶生日快乐!我是小小洋葱头，祝奶奶健康快乐!--在生日歌的乐曲声中，幼儿唱唱、说说，互相交流。

活动反思：

蔬菜家族的种类越来越多，品种越来越复杂，这给幼儿认识蔬菜带来了一定难度，而且蔬菜对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。.本文来源:教案.网选幼儿在进餐时，我发现有些孩子不喜欢吃蔬菜，挑食、偏食现象十分严重，对自己不喜欢的蔬菜有呕吐现象。针对这一情况，为了培养幼儿的认识能力，教育幼儿要合理膳食，多吃蔬菜。于是我设计了蔬菜一家子这一活动。

这次教学活动我以青菜奶奶过生日，蔬菜朋友来庆祝生日来进行导入，让幼儿在富有节日气氛的环境中，很快的被带入主题，并且在短时间里就激发幼儿的活动兴趣，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。之前幼儿已积累了一定的生活经验，经管这些经验比较直观、肤浅、但是由于是幼儿亲身感受的，和他们的生活密切的联系，总能激活幼儿的兴奋点，使科学探索活动顺

活动目标：

1、在玩土豆一家的游戏情境中，尝试进行默念，感知休止节奏。

2、能用语言、动作有节奏的大胆表现，体验节奏活动的快乐。

活动准备：ppt

活动过程：

一、复习儿歌《土豆》

1、提问：你们都爱吃蔬菜吗?喜欢吃哪些蔬菜?

2、强调儿化音

3、看着图片把儿歌《土豆》念一遍。(呈现ppt)

二、音乐游戏《土豆》

第一关：说唱《土豆》(跟着音乐有节奏的说唱儿歌)先听音乐，后尝试跟着音乐说唱，最后有精神的将儿歌合着音乐有节奏的说唱。

小结：有精神的说唱会很棒!

第二关：唱做《土豆》(一边做手势一边跟着音乐说唱)

1、出示手势ppt，解读手势含义。

2、请幼儿尝试边念儿歌边做出相关手势。

3、跟着音乐练习几次后，正式闯关。

第三关：丝儿吃掉了(初步尝试默念，感知休止节奏)

1、提问：这副图和之前的图片有什么不一样?

2、尝试用默念的方法表示丝儿被吃掉第四关：片儿吃掉了(巩固用默念的方式，感知休止节奏)(教案出自：)尝试用默念的方法表示片儿被吃掉第五关：丝儿片儿吃掉了(用默念的方式表达丝儿和片儿都被吃掉)合着音乐表演，大胆用语言、动作表现。

第六关：吃土豆(分组接龙完成儿歌)以小组轮流的方式完整表现把丝儿片儿都吃掉。

三、延伸活动

(音乐角中自主尝试《土豆》游戏)展示《土豆》节奏图谱，激发幼儿在音乐角中尝试新的节奏玩法。

教育目标： 一，能够认识我们身边的蔬菜有哪些。 二，能分清楚蔬菜和水果的区别。 三，了解蔬菜对我们的作用，爱上吃蔬菜。 教学准备： 各种蔬菜的卡片，一些常见的真实的蔬菜 教学过程： 一，导入。 小朋友们，大家今天早上吃了些什么呀！哦，包子啊，还有吗？嗯，有的小朋友吃的是面条。那么小朋友们，你们有没有看见面条或者包子里面有些什么东西啊！哦，有肉还有呢？嗯有面条还有呢？嗯还有菜是吧！ 小朋友们，你们认识自己，吃过的这些菜吗？ 二，引入蔬菜 现在让我们一起来想一想我们认识的一些蔬菜宝宝。白菜宝宝，西红柿宝宝，番茄宝宝，土豆宝宝，南瓜宝宝，哦，还有大白菜宝宝，包菜宝宝，胡萝卜宝宝，白萝卜宝宝，哎，还有小朋友说苹果宝宝？ 朋友们，苹果宝宝是蔬菜一家的吗？ 哦，有的小朋友说对啦，苹果宝宝不是蔬菜一家的，它是属于水果一家的。 三，蔬菜做游戏 晚安，小朋友们真棒，我们现在认识了这么多蔬菜宝宝，现在让我们跟蔬菜宝宝一起来玩一玩游戏吧！ 捉迷藏游戏。你画我猜游戏。比比看游戏。 四，分辨蔬菜和水果 哎呀，现在蔬菜宝宝玩累了，小朋友们帮我们送蔬菜宝宝回家好不好？以，看看前面那个是哪个宝宝呀！哎呀，这不是香蕉宝宝吗？还有西瓜宝宝。 看来西瓜宝宝和香蕉宝宝是迷路了呀，小朋友们，我们把西瓜宝宝和香蕉宝宝也送回家吧，西瓜宝宝和香蕉宝宝的家是哪一个呢！ 哎，有的小朋友把西瓜宝宝和香蕉宝宝也送回了蔬菜家。哎呀，蔬菜家的爸爸妈妈，不让西瓜宝宝和香蕉宝宝进来呢！看来西瓜宝宝和香蕉宝宝不是蔬菜一家的，那么西瓜宝宝和香蕉宝宝是哪个家的呢！哦，是水果一家。 除了西瓜，宝宝，香蕉宝宝还有我们之前说过的苹果宝宝，那么小朋友们还知道哪些宝宝是水果一家的呢！哦，哎呀，小朋友们知道的真多。 好了，现在小朋友们，闭上你们的小眼睛，看看老师给大家变出什么东西来？ 五，出示真实的蔬菜 当当等，小朋友们睁开小眼睛，看看老师，这里是什么呀！有没有小朋友认识啊！偶是大白菜，还有西红柿，小朋友们，真聪明。 六，结束 好啦，小朋友们，我们也认识了蔬菜宝宝啊，顺便还认识了一些水果宝宝

我的一家是当今中国社会中无数普普通通的家庭中的一个，一个和睦的充满幸福与温馨的四口之家：爸爸，妈妈，弟弟和我。

爸爸多年从事教育工作。从前曾先后作过中学教师，教导主任;现在仍在一所中学作领导工作。在我的记忆中爸爸每天都是很繁忙的。爸爸的性格内向，为人正直，工作中不徇私情。他的不苟言笑，每每使我感到敬畏。除了工作以外，他最大的兴趣和爱好便是读书和集邮。每次出差回来，他的旅行袋里总会多上几本新书(文、史、哲方面的);爸爸的集邮兴趣好像与生俱来，早在小学读书的时候他就开始搜集邮票，现在算起已近万枚。这些邮票都分门别类地藏于他的集邮册中。

妈妈和爸爸一样，也是一位教育工作者多年从事基础教育的小学教师。在学校里，她热爱本职工作，责任心极强;在家里她是一位慈爱的母亲，生活上无微不致地照顾我们;在人生道路上时常引导我们读一些健康有益的书，帮助我们端正人生态度。妈妈的性格活泼、开朗，很喜欢唱歌。不知是教师的摇蓝师范学校铸就了她这样的性格，还是这样的性格使她最终选择了小学教师这个职业。

如今，爸爸妈妈虽已都进入了中年的行列，但在改革开放的大好形势下，他们的精神却更加振奋，干劲也更足。

我和弟弟是家里的核心人物，一个是爸爸妈妈的掌上明珠;一个是他们的心肝宝贝。他们对我们关心倍至，但从不放过我们身上的缺点和毛病。弟弟的天赋很好，正在读初一，他喜欢数学，更爱好足球，有时不免也因此影响了学习，爸爸经常对他进行循循善诱的教导。

我的兴趣和弟弟截然不同。爸爸的博览群书，使我对文学产生了浓厚的兴趣，妈妈的音乐素质，又使我对音乐特别敏感，基于这样的性格和多年来家庭环境的影响，当我初三毕业时便毅然报考了师范学校。

我的一家居住在城南的一幢居民楼不被人注意的一角，但在我的心目中，却是那样的温馨他给我亲情，给我欢乐，因为那里有爸爸的关怀，妈妈的爱护，弟弟的纯真。

我的一家，是平凡的一家，是无数普普通通家庭中的一个。

活动目标： 1、初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。 2、通过日常生活，体会父母对自己的关爱。 3、学会用行动表达自己对父母的热爱。

活动准备： 1、幼儿与全家人的合影或生活录像。 2、父母与幼儿曾交谈过其工作情况。 3、录音机、摄像机。 4、彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。

活动过程： 1、谈话：我的家人。 (1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。 幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如这是我爸爸等。 (2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。 2、幼儿思考、讨论： (1)家中成员为你们都做了些什么? (2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么? 3、为家庭成员送一件礼物。 (1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。 (2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。 (3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。 教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等)让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。

活动延伸： 1、把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。 2、家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。

活动目标：

1、学会观察自己的家人的一些特点，如脸型、发型、穿着等。

2、尝试画一画自己的父母、家人的一些特征，提高作画能力。

3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

一张全家福照片、蜡笔。

活动过程：

一、欣赏照片，学会观察

1、教师出示幼儿带来的全家福照片，让幼儿自己观察一下自己的爸爸、妈妈，说一说自己的爸爸妈妈有哪些地方是你喜欢的。如发型、脸型、穿着等方面。

2、说一说觉得自己长得像谁?为什么?

3、告诉大家你自己的一些特征，如大大的眼睛、小小的嘴巴、长长的头发

二、出示范画，幼儿尝试作画

1、教师出示范画，让幼儿自己观察老师画的画怎么样啊?!出自:的全家福。老师的爸爸是怎么样的?妈妈是怎么样的?老师是怎么样的?

2、你们想不想画一画自己的全家福呢?

3、幼儿尝试画一画自己的全家福。画自己的爸爸、自己的妈妈还有自己，一共三个人。在作画时可以加一些动作，如妈妈的手是搭在自己的肩膀上的等等。

4、根据自己家庭的不同特征，画一画不同的全家福。

三、涂色、展评

1、把画好的全家福进行涂色，根据不同的人物涂上不同的颜色。尽量涂得好看些。

2、把画好的画进行展评，比一比谁画的画最漂亮，把它展示出来。