幸福的一家大班美术教案,2024幸福的一家大班美术教案

有这样的一个笨狼家庭，笨狼爸爸、笨狼妈妈与笨狼，他们有一些可爱，又有一些勇敢，有一些善良，又有一些搞笑。

记得有一次，学校老师—鹅太太让大家搜集关于披萨的资料。笨狼回家后问爸爸妈妈：“披萨是什么？”笨狼的爸爸妈妈一脸迷惑，他们也不知道披萨是什么。热心的爸爸问笨狼：“笨狼，你是不是听错了，老师说的是'披纱'吧，我和你妈妈结婚时用的'披纱'吧”,笨狼妈妈一听，也很赞同笨狼爸爸的说法。笨狼认真地说：“不是的，老师说披萨是意大利的一种食物，不是你们说的'披纱'。”笨狼的爸爸妈妈赶紧拿来地图看，“啊——，原来意大利距离咱们只有桌子这么近的距离。”笨狼一家高兴的欢呼。笨狼的爸爸妈妈告诉笨狼你明天去学校吧，我们自有办法。第二天，在学校里同学们积极发言，有的说披萨是意大利的馅儿饼，有的说披萨是意大利的美食。咚咚咚，听见敲门声的鹅太太打开门一看，门前站着一只鹳鸟，他说：“这是笨狼的'作业’，请您签收。”鹅太太打开一看，是一个又大又美味的披萨，大家高兴极了，鹅太太分给了大家和笨狼的爸爸妈妈。原来，笨狼的爸爸妈妈连夜从意大利定了一个披萨帮助笨狼完成任务。

这就是笨狼一家的故事，读完《笨狼一家》的故事后，我被他们浓浓的亲情深深感染，我也有和笨狼一样幸福的家，会好好珍惜爸爸妈妈给我的爱。

第一次这么晚出来吃夜宵，一个从不吃夜宵的人，能出来是多么不容易，本来几块钱一碗得馄饨，我以为不是很多，不过没想到足足一大碗的，我这种小胃口根本填不下，做馄饨应该是一家三口，下馄饨的奶奶好好，看我一个女孩子，多给我盛了很多，看到一碗热腾腾的馄饨上桌，心里觉得很幸福，就像一个亲人一样，呵护着。在吃一口馄饨，肉滑顺口，这样一个小摊点，给多少人晚上点亮一盏小灯，吃一口热乎的馄饨，也许会可以冲淡一天的不愉快吧。

形容一家三口很幸福的句子

一、和老公一起看完前任3，我们都没有什么感触，因为现在我们一家三口很幸福。并不怀恋前任。反而很庆幸错过那些错的人，遇到了对的人。

二、真的感觉现在的闲人是越来越多，不仅无脑，还都喜欢跟风，人家小璐一家三口很幸福，硬要抹黑，真不知道这些无脑人要疯狂到什么地步。

三、从小就是看你电视长大的，还记得看刘星的时候一家三口坐在椅子上满脸的笑容，想想就很幸福～听说你生病了，希望你早日康复，等你拿到影帝的那一刻。

四、也没啥就是一家三口很幸福笑得很甜我爱儿子老公爱我。

五、一家三口还有闺蜜朋友们一起跨年也是件很幸福的事啦。

六、遇到过一家三口。爸爸，妈妈和女儿。女儿小学生的样子，一家人很幸福。忘了女儿问了一个什么问题。爸爸的回答大概是这样：你以后会遇见很多人人，要遇见一些好人，也要遇见一些坏人。这样才知道什么是好的，什么是坏的。

七、人的一生有很多欲望和追求，还有些许的不得已，但是如今这样的生活却是很欣慰很安心很幸福的，一个让着我疼着我的老公，一个可爱活泼的儿子，一家三口，一年四季，爱你们。

八、有那么一刻，觉得自己真的很满足了，很幸福了。老公帅，又能赚钱，不让我吃苦，儿子又那么可心。一家三口不说富裕，至少很幸福。感恩，感恩。我爱你们。

九、20xx年最后半个小时，这一年怎么感觉一眨眼就过去了呢，今年9月1号，儿子上幼儿园，爸爸依旧忙碌工作，妈妈自从儿子入园，妈妈就整个人轻松了，反而有点不适应，一家三口很幸福，新的一年，家人平安健康，儿子健康成长，爸爸工作顺利，一家人平平安安最重要。再见我的20xx你好20xx，希望新的一年带给我们好运~~

十、今天的天气，现在仍像清晨。驾校老板应该很幸福。在驾校练车场边缘的篱笆处种了菜，在另外一个边缘养了鸽子。有的时候会一家三口过来看看。休息处的上面有铁棚遮住，样子像西瓜地里的棚。坐在这里，这个时候可以看到鸽子飞，一群一

有这样的一个笨狼家庭，笨狼爸爸、笨狼妈妈与笨狼，他们有一些可爱，又有一些勇敢，有一些善良，又有一些搞笑。

记得有一次，学校老师鹅太太让大家搜集关于披萨的资料。笨狼回家后问爸爸妈妈：披萨是什么？笨狼的爸爸妈妈一脸迷惑，他们也不知道披萨是什么。热心的爸爸问笨狼：笨狼，你是不是听错了，老师说的是披纱吧，我和你妈妈结婚时用的披纱吧,笨狼妈妈一听，也很赞同笨狼爸爸的说法。笨狼认真地说：不是的，老师说披萨是意大利的一种食物，不是你们说的披纱。笨狼的爸爸妈妈赶紧拿来地图看，啊，原来意大利距离咱们只有桌子这么近的距离。笨狼一家高兴的欢呼。笨狼的爸爸妈妈告诉笨狼你明天去学校吧，我们自有办法。第二天，在学校里同学们积极发言，有的说披萨是意大利的馅儿饼，有的说披萨是意大利的美食。咚咚咚，听见敲门声的鹅太太打开门一看，门前站着一只鹳鸟，他说：这是笨狼的作业，请您签收。鹅太太打开一看，是一个又大又美味的披萨，大家高兴极了，鹅太太分给了大家和笨狼的爸爸妈妈。原来，笨狼的爸爸妈妈连夜从意大利定了一个披萨帮助笨狼完成任务。

这就是笨狼一家的故事，读完《笨狼一家》的故事后，我被他们浓浓的亲情深深感染，我也有和笨狼一样幸福的家，会好好珍惜爸爸妈妈给我的爱。

一、活动目标：

1、引导幼儿自主学习了解藏族、维吾尔族、傣族、蒙古族等少数民族的特征，能用较连贯的语言进行表达。

2、知道各族儿童是一家，激发幼儿热爱少数民族儿童的感情。

二、活动准备：

课件、观看国庆节的有关庆祝活动了解民族柱等知识、熟悉音乐《爱我中华》

三、活动过程：

1、情境导入激发幼儿学习的兴趣：

（出示课件）56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，你们知道我国有那些少数民族？这些小朋友都是哪个少数民族的？有些什么特征呢？

今天电脑老师要来告诉我们这些小秘密。

2、操作课件了解少数民族特征

（1）老师交代要求你想了解哪个少数民族娃娃就移动鼠标点到少数民族娃娃身上，然后按左键点击。

戴上耳机边看边听。看完一遍要重复播放的按三角键。如果想了解别的娃娃就点击x键再次点击别的娃娃。

我们比一比谁听得仔细了解得多。

（2）幼儿操作

（3）集体交流出示图谱提醒幼儿完整讲述

3、集体交流明白各族儿童是一家的道理（出示民族柱）这是什么？有什么特殊的含义？

为什么各族儿童是一家要团结呢？

4、游戏：各族儿童是一家小朋友说的真好，原来我们各族儿童是一家，那就让我们跟着音乐一起跳起舞来。姚老师还带来了别的大班小朋友做的民族服饰，让我们打扮一下邀请客人老师一起跳起来。

活动目标： 1、通过活动，发展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和创造力。 2、引导幼儿观察自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝和他的家人。 3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。

活动准备： 大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。

活动过程： 一、介绍自己和好朋友大嘴鸭，引入课题。 二、引导幼儿观察五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。 1、提问：小朋友，你们会画太阳吗？ 2、如果我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢？（给它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、大家看，这个太阳宝宝是高兴呢还是不高兴？从什么地方看出来的？（眼睛、嘴巴的样子）眼睛在笑是像什么？（弯弯的香蕉、小月亮）嘴巴有什么变化？（嘴角向上，嘴的形状像弯弯的饺子等）想一想我们还可以把他的头发怎么变一变? 4、如果我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画？（加上眼泪）眼睛、嘴怎样变化？请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照教师边引导幼儿观察，然后用粉笔记录 5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢？请幼儿做生气的表情，边照镜子边观察。 三、教师出示示范画请幼儿欣赏，重点引导幼儿观察不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、色彩。 四、这些会笑、会哭的太阳宝宝有趣吗？现在就让我们来动手画吧！我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，注意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。 五、幼儿作画，教师指导。 六、讲评和延伸活动：引导幼儿课余用其他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴

活动名称：幸福的猫

活动目标： 1、激发幼儿创作和想象的兴趣，体会合作的快乐。 2、发展幼儿表达与表现的能力。 3、鼓励幼儿大胆创作，画出不同形态的猫。

活动准备： 1．猫拼图若干（大范例一套，小拼图幼儿每人一套）。 2．长卷画纸、彩笔、双面胶。

活动进程： 1．故事导入，引发幼儿兴趣。 （1）教师一边演示拼图，一边讲故事的开头：有一只猫，过着幸福的生活，早上起床，猫先伸个大懒腰，[拼图：猫四肢伸展，头略歪]然后洗洗脸[拼图：上肢弯向脸部]、就出门找快乐了。它走啊走[拼图：猫走路，尾巴上扬] （2）教师停顿，启发幼儿继续创编发生了什么事？它看见了谁？它说什么？并请1～2名说得好的幼儿来边讲边拼摆猫的动作。 2．幼儿创造性拼摆操作并讲述。 （1）教师启发：后来又发生了什么？猫做了些什么？是怎么做的？ （2）[请每个幼儿从信封中取出小拼图]请你来摆一摆、讲一讲。 3．幼儿分组合作绘画。 （1）教师鼓励幼儿将猫的故事画下来，猫的故事太有趣了，我们把它画出来好不好？ （2）尝试合作画长卷画。[出示长卷画纸]我们一起合作，画一幅长长的画，再一起编一个长长的、有趣的故事吧。 （3）请幼儿取彩笔，分组选择喜欢的位置进行绘画。 （4）教师巡回指导。给与幼儿适时适当地帮助。 （5）鼓励先画完的幼儿串编故事并进行适当地添画。。 4．作品展示，讲评。 （1）过程讲评，幼儿绘画中进行随机讲评与鼓励。 （2）请幼儿合作将画纸粘贴到展示墙上。 （3）自由欣赏，鼓励幼儿发表评论。 （4）鼓励幼儿大胆讲述自己串编好的故事。 （5）幼儿自由编讲故事。 5．延伸活动：继续编讲故事，并邀请小班幼儿参观，把故事讲给弟弟妹妹听。

活动目标： 1、引导幼儿了解蚂蚁的生活环境，通过想象用绘画表现蚂蚁的家。 2、发展幼儿的想象力和对空间的表现能力。

重点：通过想象用绘画表现蚂蚁的家。 难点：通过想象用绘画表现蚂蚁的家。

活动准备： 日常生活中引导幼儿观察蚂蚁的生活。 蚂蚁生活的图片。 图画纸，油画棒。

活动过程： 1、导入活动，引起兴趣。 --小朋友，你们知道蚂蚁生活在什么地方？它们的家是什么样子的？ 2、引导幼儿观察主要角色的特征。 出示图片，请幼儿观察。 --现在让我们一起来看看，蚂蚁是什么样子的？ --它生活的地方是什么样子的。 看完后，师生讨论。 3、交代要求，幼儿操作，教师指导。 --现在请大家来画蚂蚁的家，先想一想刚才看到的蚂蚁是什么样子的，它们在干什么。在想想它们住在哪里，把这个地方画出来，还要画出地上和地下是怎样连接的。 画之前，请幼儿先想好如何构图。 幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿将主要角色画在纸的中间，注意添画与主题有关的事物，鼓励幼儿大胆表现动物形象和设计画面。 4、评价作品，结束活动。 鼓励幼儿与邻座的小朋友相互欣赏并讲述故事内容，选出画的最好的作品进行表扬并让幼儿介绍作画经过。

活动目标： 1、仔细观察画面，联系生活经验大胆运用语言、动作表达自己地想法。 2、理解运用词语：幸福、出息。句式：我认为因为 3、体会家庭的幸福。

活动准备： 物质准备：课件《幸福的大桌子》。 经验准备：了解海军、厨师的职业特征。

活动过程： 一、认识故事中心人物兔奶奶，从大桌子推测兔奶奶家有几个人，体会兔奶奶有个人口众多的家。 1、认识故事中心人物兔奶奶 2、引入大桌子，认识并了解大桌子 3、从大桌子推测兔奶奶家有几个人？ 4、逐一认识家庭成员： 5、观察理解幸福的一家

二、关注兔奶奶的家人，了解他们一个个离开家的原因。 1、理解兔爷爷的离开。 2、了解兔奶奶的孩子们一个个离开家的原因，体会兔奶奶有一群值得自豪的孩子。

三、孩子们回来了，从他们的表现体会家人对兔奶奶的爱戴。 1、今天是兔奶奶的生日，你过生日的时候最高兴的是什么？兔奶奶要过生日了，她最希望的又是什么呢？ 2、满满一桌子的菜。想想，桌上有些什么好吃的？鼓励幼儿运用自己的生活经验，把爱吃的菜肴全都想象成那一桌丰盛的聚餐。 3、兔老三抱起吉他，唱起了一首关于妈妈的歌。引导幼儿走进故事，一起跟着故事中人物唱世上只有妈妈好。 4、所有的小孩都站了起来，站起来啊！举起杯对奶奶说什么？ 5、引出故事的名字《幸福的大桌子》。

四、扩展：给幼儿参与表达的机会，加深幼儿体会家庭幸福。

活动目标： 1、欣赏作品，感受作品中和谐、安详的意境。 2、在教师引导下，乐意根据画面的内容大胆联想和表达。 3、尝试模仿、创作关于熊猫的作品。

活动准备： 1、水墨画熊猫的图片。 2、黑白灰绿等色纸若干，剪刀、浆糊、抹布。 3、幼儿用书：《熊猫的一家》。

活动过程： 1、调动幼儿的已有经验，会议熊猫的形象。 教师：你们见过熊猫吗？在哪里见过的？熊猫是什么样子的？喜欢吃什么？ 2、出示熊猫图片，引导幼儿初步感受作品。 教师：看了这幅画，你有什么感觉？ 3、引导幼儿细致地欣赏作品，并大胆联想与表达。 教师：画上的熊猫可能会再那里？它们在干什么？这两只熊买是什么关系呢？它们在一起会是什么样的心情？两只熊猫会说些什么呢？ 教师：附近还有别的熊猫吗？如果有，会是谁？那些熊猫怎么不在这里呢？它们在做什么？ 4、引导幼儿观察作品的用墨特点。 教师：你能看出来画上哪里用的时浓墨吗?为什么这些地方用浓墨？哪里用的又是淡墨？为什么这些地方用淡墨？熊猫身上那些地方用浓墨那些地方用淡墨？猜猜看画家是怎么把浓墨和淡墨结合起来用的？ 5、幼儿尝试用剪纸黏贴熊猫。 幼儿尝试用剪出的圆形、椭圆形黏贴熊猫，并在周围添画背景。 6、交流作品。 教师：你的熊猫在干什么？

活动目标：

1、欣赏线描画建筑的外形和内部结构，巩固学习人物画，表现人物在家里的活动。

2、学习用简单的图形建构房子的造型，并尝试大胆地表现房子里的设施和简单的人物形象。

3、大胆地表现房子侧面的结构，乐意与同伴分享《我的家》。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、每组提供彩色纸若干，黑色勾线笔人手一支。

活动过程：

1、 音乐活动《家》，引出主题。

师生共同演唱歌曲《家》。

教师：每个小朋友都有一个家，你家的房子是什么样子的?

2、 幼儿观察阅读幼儿用书《我的家》，感知房子的结构、房子里的陈设和人物的姿态。

教师：画面上的家是什么样子的?屋顶是什么样子的?门是什么样子的?房子里面有什么?

教师：房子里有谁?他们在做什么?

3、 让幼儿了解绘画的重难点。

教师：小朋友，你的家是怎样的?

教师根据幼儿的描述，用粉笔在黑板上快速地画出一位小朋友的家。

教师：你们家有谁?他们在做什么?

可请小朋友上来做动作，教师快速地在房子里画出人物站立和侧面的姿态，巩固学习人物画的技法。

4、 幼儿线描画创作《我的家》。

引导幼儿在桌子上选择自己喜欢的彩色纸，启发幼儿先用勾线笔画出房子的外形结构，再在房子上进行装饰，最后，画出房子里的人物和设施。

幼儿操作好活动，教师进行巡回观察，并给予语言指导和帮助。(.来源教案网)

5、展示幼儿的作品，请个别幼儿在集体面前介绍自己的家，讲述家里的设施和家人的活动，共同分享家庭的快乐。