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编写教案前的准备工作一定要细思缜密。教案是一种创造性劳动,我们是否真的清楚应该怎么写教案呢?为您呈现的“《荷花》第二课时教学设计”,敬请浏览以下网页内容!
《荷花》第二课时教学设计【篇1】1、观察图画,理解课文,欣赏荷花的美丽,培养学生的审美情趣和热爱大自然的感情。
2、学习作者观察荷花的方法和是怎样把看到的、想到的写清楚。
3、学习本课生字新词,练习用有的有的有的写几句话。
1、理解白荷花开放的种种姿态,并能把句与句联系起来想象一池荷花这一大幅活的画。
2、体会我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
荷花录像片断、配乐带、三幅不同姿态的荷花图、课文幻灯片、幻灯图片。
1、读课题。
2、配乐,导入新课。
3、齐读第一节:
问:你从一就知道什么?所以就把我们吸引到荷花池去欣赏荷花。
1、(出幻灯图)指导看图。
⑴ 大家仔细看,上面有许多的什么?
⑵ 荷叶是什么样儿的?
⑶ 荷花又是什么样儿的?
2、课文是描写?
⑴ 分别用﹏﹏﹏划出有关的句子。
⑵ 指名回答。
⑴ 荷花很多很大。
⑵ 荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
② 哪句写得好?第二句好在多写了哪些词语?
③ a、挨挨挤挤是什么意思?在课文中指什么?你从挨挨挤挤这个词语知道什么?还有哪个词写出了荷叶长得多?
b、碧绿写出了什么?
c、这句话把荷叶比作什么?从大圆盘我们知道荷叶的形状是怎样的?
4、而白荷花就在这迷人的大圆盘之间冒出来了。
⑴ 给冒出来换个词。
⑵ 体会用冒的好处。
冒是什么意思?在课文中指什么?白荷花在这挨挨挤挤的荷花中都能硬挤出来,说明什么?
5、你们看,冒出来的荷花一朵有一朵的姿势,非常美丽。
⑴ 看图说说这些冒出来的荷花是怎么样的?
⑵ 这些冒出来的荷花有哪几种姿态?
⑶ 课文是怎样将这三种姿态描绘出来的?
6、引导想象,激发感情,指导朗读。
⑴ 看,这半开半合的多像齐读第一句,读出喜欢。
⑵ 咦,藏在里面的小莲蓬探出头来了,真像齐读第二句,读出喜欢。
⑶ (做动作)你们看,这是怎样的花骨朵?就要开了,我们高兴极了。
齐读第三句。
⑷ 导读。
三、学习第三节
看着这一池的`荷花,我们陶醉了,觉得眼前这池荷花简直就像是一大幅──活的画。
2、你从这个活知道这是一池怎样的荷花?
3、你从哪些地方看出这池荷花充满生机,充满活力呢?请带着问题看录像。
4、请大家联系刚才看的录
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学习阶段:水平二。
学习内容:球类游戏。
学习目标:通过各种球类游戏,培养学生积极参与体育活动的态度与行为,使学生在活动中获得无穷乐趣,激发学生的学习热情,让学生从玩耍中学习体验篮球中的基本技能——运球方法。在游戏中培养学生群体观念和合作意识,提高学生的配合协作能力,建立和谐的人际关系。
教学重点:学习兴趣的培养。
教学难点:学习热情的激发与保持。
课前
组织学生参与活动器材的置放。教师检查着装,处理见习生。
开课 约2分钟
1、 鸣哨——一切活动停止。
2、 学生在指定地点集队,师生互相问候。
3、 导入课的主题:①要玩好球,更要从玩球活动中寻找到乐趣,使我们的生活更加丰富多彩,身体更加健康。(将学生思路导向本课目标。)
②预告游戏,强调互相配合、团结协作的群体意识。
行课 约35分钟
1. 热身——玩球,熟悉球。(抛、接、托、绕球等活动方式)
2. 体验——学生自由发挥创造新的玩球方法,同时在大家面前表演展示。(教师给予鼓励及奖励)。
3. 引导——多种形式的运球。
4. 深入——运球游戏。
5. 强化——运球接力赛。(只有团结一致才能赢得胜利)。
6. 游戏小结:强调互相配合、团结协作的群体意识。学生交流学习运球的体验。
教法:1、队列队形按教学的需要进行变化,开始教学时队形是自由开立,而后教学时是分组列队。
2、教师以引导与启发教学为主,和讲解示范教学结合起来,灵活运用。
3、教师在教学过程中以鼓励学生为主,并与奖励相结合,充分激发学生学习积极性。
4、教学采用“玩中学,学中玩”的教学形式,使学生学不厌、练不烦,在玩耍中让学生学习体验篮球运球的动作与方法。
结课 约3分钟
1、 放松。
2、 反馈评价:今天游戏成功的秘诀是什么?要有过硬的本领和团结协作的精神。(生答)
课后
学生协助收拾活动用具。(重视学生良好行为习惯的养成)。
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查看全文>>>古人云,工欲善其事,必先利其器。作为教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣,让教师能够快速的解决各种教学问题。怎么才能让教案写的更加全面呢?小编收集并整理了“值得参考! 植物妈妈有办法教学设计两课时最新模板 (5篇)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
植物妈妈有办法教学设计两课时(篇一)【课前透视】
《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。课文共有五小节,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的,配有两幅插图。教学中应抓住诗歌利于朗读,内容充满情趣的特点,激发学生童心,引导学生在多读 读好上下功夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。
课文是用拟人手法告诉我们科学知识的,学生容易被吸引,并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上,联系实际,创设情境,激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣,培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯,有一定词语积累。
【教学目标】
1、会认12个生字,会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学重点】
1、在读中感悟课文的韵律美,了解课文告诉我们的知识。
2、识字写字。
【信息资料】
1、教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图,生字卡片。
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
【教学时数】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
小朋友,秋天是植物种子成熟的季节,种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活,你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗?今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
1、课件演示:
播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画,引导学生观察。
2、今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法,现在我们就来学习。
板书课题。
二、初读感知
1、感知:
⑴ 自由读课文,不认识的字借助拼音多读几遍。
⑵ 小组内互相读读,说说你读懂了什么?
⑶ 交流,小组选出代表,汇报小组读书的收获。
2、识字:
⑴ 自己练读生字,引导学生可同桌之间接龙读生字。
⑵ 出示生字,多种方式指读。
⑶ 全班交流识字方法,引导学生在交流过程中给生字找朋友,用词语说话
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俗话说,凡事预则立,不预则废。教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收,使教师有一个简单易懂的教学思路。您知道教案应该要怎么下笔吗?以下是小编收集整理的“范文合集:长城教学设计第二课时简短 1580字”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
长城教学设计第二课时【篇一】教学目标:
1,正确,流利,有感情地朗读课文。
2,通过三个特写镜头的描写,感悟体会刘老师积极向上,乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3,揣摩文章的表达效果,学习课文夹叙夹议,借景烘托的写作方法。
教学过程:
一、回顾课文,确定目标。
1、读下面每组词,联系课文想一想每组词使你想起文中刘老师的哪件事。
女娲造人 捏泥人 甩泥巴 丢了腿
旋转跳跃 撑 离 急速一转
手持线拐 翩翩起舞 扶摇直上 翱翔盘旋
撒脱 蹦跳 气喘吁吁 得意满足
(说丢腿 写板书 放风筝 追风筝)
2、初读课文后,你觉得刘老师是个怎样的人
3、这节课我们就随着作者的追忆走进这位特殊的刘老师。
二、品味细节,感受人物。
(一),在"说丢腿"中初感刘老师。
1、还记得刘老师谈腿疾时讲的那个故事吗 哪位同学读一读。
2、以故事的方式谈自己的腿疾,而且是笑谈(板书"笑")这"笑"字的背后你们体会到的是什么
刘老师虽然肢体残疾了,可是他的心理并不残疾,是那样的乐观开朗,风趣幽默。(板书:乐观)
你能学者刘老师的样子,笑着谈谈自己的残疾吗 (指读)
3、看看同学们听完故事的反应
(出示)教室里腾起一片笑声。但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬。
(出示)教室里腾起一片笑声,是因为 。但笑过之后,每个学生心里都泛起一股酸涩的感情,是因为 。同时更增加了对刘老师的尊敬。又是因为 。
(学生是笑刘老师的风趣,酸涩充满着理解与同情,尊敬反衬出刘老师的坚强乐观,与孩子亲密无间,令孩子们敬佩。)
(2)体会"泛"的准确性,通过与"冒出""涌出"等对比感悟,感受"慢慢产生"的复杂情感。
(3)多么微妙的情感变化呀,这就是细节描写,能读好吗 (指名读,并及时评价)
4、身体残疾,却那样的乐观幽默,刘老师以他的人格魅力折服了每一位学生,所以作者会永远都会记得刘老师那灿烂的笑容——
生齐读:他将永远在我的记忆里行走,微笑,用那双写了无数粉笔字的手,放起一只又一只理想的风筝。
(二)
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教学目标: 1. 能正确、熟练朗读课文,学习部分生字新词。 2. 初步感知课文大意,知道动物过冬有着自己不同的方式,激发学生探究自然的兴趣。 教学过程: 一、猜谜导入 1、师:小朋友会猜谜语吗?今天老师带来了三个谜语,请你们猜一猜,听: (1)小姑娘,穿黑衣,秋天飞走春天回,带着一把小剪刀,在春风里飞呀飞。(燕子) 师:小燕子到处飞,见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐! 师:我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评:多亲切,热情? (2)人夸游泳小健将,穿着一身绿衣裳,长大换上新绿袍,爱捉害虫人人夸。(青蛙) 师:喜欢小青蛙吗?它是怎么叫的?生:呱呱! 师:多响亮啊!就像个男孩子,让我们一起来跟它打招呼,读——青蛙哥哥! (3)小小虫,飞呀飞,采花粉,酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。 小蜜蜂的胆子还有点小,这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁,让我们一起来大声的热情地呼唤它!生:蜜蜂妹妹!师:蜜蜂妹妹听见了。 2、师:刚才我们才的谜语都是动物,这些动物又小又可爱,我们可以称它们为小动物。(板书)学习生字:物,找朋友,分析字形,在田字格里指导书写。 3、揭题:今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬,读课题。 二、新授 过渡:小动物是怎样过冬的呢?答案就藏在书中,请小朋友们借助拼音,读课文2遍,遇到难读的地方多读几遍,争取把课文读正确,读流利。 1、学生自由读课文。 2、检查读书情况 (1)学习第一自然段 师:你读到了几个自然段?评:真好!一边读一边标自然段,这是个读书理顺课文的好办法。知道吗?这三个小动物还是很好的朋友,它们在一起生活得可开心啦!出示第一小节,指名读,评价。谁也来分享这份快乐?再指名读。 (2)学习第二自然段 师:好朋友在一起,日子就是过得这样快乐!转眼秋天就到了,师吹风声(呼呼声)出示图:你看到了什么? 相机出示生字“刮”。师:这秋风刮得还挺大呢,学习“刮”:出示,读。风会刮,你还见过谁刮什么?怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了,指名读第二自然段。 师:秋风刮起来了,天气越来越凉了,三个小动物想,我们该怎样过冬呢?于是它们就——(引读句子) 师:【出示图片:小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看,这三个小动物在黑板上,你能演示一下什么叫“聚到一起”吗? 师:瞧!小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也来了
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新的学期,新的计划,如何制定体育课时教学计划?下面是小编收集整理的体育课时教学计划,欢迎阅读。
体育课时教学计划篇一
指导思想
本课以情境教学为主线,以主体教育思想为指导,以新课程标准为依据。充分发挥学生主体作用,达到锻炼身体,促进学生身心健康;培养学生对体育活动的兴趣,以及创新精神和合作意识为目的。采用了主题式情境教学法。即通过教师语言描述、音乐渲染等手段,创设课堂教学情境,诱发学生对体育活动的学习兴趣,让学生在欢乐与游戏中去学习知识、掌握知识,促进学生身心和发展。
教材
本课教材我选用人教版小学三年级跑的教材中的2030米通过三个障碍物和游戏教材:我们是建设者。
游戏教材我们是建设者是以课程标准为导向,依据五个学习领域中水平二的目标为标准,教师自主创编的游戏教材。
通过教材搭配,一是为适应学生的心理特点;二是为能更好的达成学习领域中的五个目标。使学生身心均得到良好发展。
教学目标
1、通过主题式教学,2、创设轻松、欢快的教学情境,3、激发学生对体育活动的学习兴趣,4、培养学生积极参加体育活动的行为和意识,5、养成认真上好体育课的良好习惯。
6、通过本次课的学习,7、使多数学生在无任何提示和帮助下,8、学会正确障碍跑的方法,9、发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。
10、通过游戏活动,11、让学生具有爱心、具有环保意识。
12、通过教学和游戏活动,13、培养学生团结合作、不14、怕困难、勇于创新、乐于奉献的优良品质。
课的组织
本课结合教材内容采用主题式教学方法,创设献爱心这一大主题,在组织上做到层层递进,并以次制定相关的教学流程。在各个小子主题中分别采用集体、自由分散和分组等组织手段;在准备场地到练习场地调队中,采用乘坐各种交通工具进行过渡,让学生模仿各种交通工具到游戏场地。
五、教学方法与手段
1、采用情境教学法
创设轻松、欢快的教学情景,让学生在玩中乐、玩中学、玩中练。
按照课程改革的指导思想和学生的心理特点,结合教材内容将学生的思维情感逐步引入课堂教学设置的情景,让学生主动参与教学,使学生全身心地投入到教学过程的各个环节之中。
2、充分发挥学生主体作用,注重学生个性发展。
在模仿练习中培养学生主人翁意识,发挥学生的主体作用。在练习中安排了乘坐交通工具由学生自主选择练习,在练习中通过障碍跑营造使用学习的氛围,在合作互助的学习过程中,体验到成功的
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这篇《六年级语文月光曲第一课时教学设计》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!
《月光曲》第一课时教学设计 云南省大理州祥云县普淜小学 陆世雄 教材分析: 课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。本文的教学重点在于引导学生了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过,体会《月光曲》的魅力所在。根据学生的认知水平,教学难点在于通过对贝多芬情感变化的体验,探究其创作的原因。教学过程中,先让学生初步了解《月光曲》谱成的经过,然后引导学生研读重点语段,主要采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法,从人物的言行中体会人物丰富的心理和情感,从而深入探究贝多芬弹了一曲又创作一曲的原因,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。最后,通过品读文中描绘的《月光曲》的情景,感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐,进一步激起学生对大音乐家的敬意。 教学目标: ⒈学会本课8个生字,正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。 ⒉正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上,有感情地朗读文章中的关键语段,了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。 ⒊从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感,感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。 ⒋初步感受联想的表达作用,体会《月光曲》的魅力。 课前准备:播放钢琴曲《月光曲》,师生静静欣赏。 教学手段:多媒体课件。 教学过程: 一、听曲谈话,走向人物 1.同学们,刚才这首曲子好听吗?那谁来说说你听后的感受?(生汇报) 老师也深深地被这首曲子感动了。其实这首曲子就是世界的钢琴曲《月光曲》。今天,张老师就带着大家一起来学习关于这首曲子的故事。请同学们打开课本,翻到139页,齐读课题。(板书课题) 2.你了解这首钢琴曲的作者吗?谁来介绍一下?(引出对贝多芬的简介) 二、初读课文,整体感知 1、自由读文,整体感知。 谈话:《月光曲》是贝多芬的成名作,那这篇课文主要写了关于《月光曲》的什么内容呢?请同学们带着这个问题读课文。 要求:读通课文,读准字音,边读边思考以上问题。 ?2、
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