落花生第一课时教学设计

篇一：第一课时 （一）注重多学科的交融，激发学习兴趣 “不仅只是单学科的教学，更是多学科的融合。”孩子对于艺术的 感受力就比较强烈、比较敏感。所以，我以音乐导入，配以“欢庆”的图画，以此激发孩子学习的兴趣；在课堂中融情入画，融乐入文，在朗读感悟中配动作，使语文不单单是语文，更是人文、文化。我们的语文课堂其实是融音乐、美术、历史等诸多方面的综合体，孩子在这样的语文课堂中体会到其中蕴含的深刻文化，使他们在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，在我教学“田野献上金黄的果实”时，当学生看到课件播放的累累硕果的画面，都情不自禁地叫起来“好想吃啊！”“真美！”“真想尝一个！”……更如，让学生表达“献上”、“举起”、“飞着”、“奏起”等动作词时，学生的热情更是高涨。在这种多形式的教学中非常积极有效地调动了学生的情感，激发了孩子的各项潜能，让语文学习与其他学科互动，交叉相融，使学生学得愉快，学得活泼，学得有效。 （二）感悟文本深层，提高阅读能力 这首言简意赅，它所描写的是表现国庆的热烈场面。学生读起本文来 朗朗上口，很容易由读成诵。然而教师在教学中常常会忽略文本内在的意义，文本的这种极具隐蔽性的生命意义，只有用感性的方式才能显现出来，而且也只有当阅读主体对文本的这种生命意义有所觉悟、有所触动时，文本的生命意义才会真正生存。案例中读悟课文前四句诗句的教学，我让学生自读自悟，接着让学生在跃跃欲试中配上动作自由读，这就使学生带着对阅读的理解，以个性化的方式走进文本，还原语言的形象，感受语言的情感。在阅读中我通过让学生充分想象来深刻感悟语言，如“田野献上金黄果实，枫林举起火红的旗帜”时，让生仅凭想象或一些课外知识说说你眼前仿佛出现什么，看到什么？做到“眼前有景，心中有物”，这样读起来才会读中有感；而且学生在读中边读边质疑，解惑再读，这样反反复复，学生自然而然对文本就加深了印象，使他们在“读”这一感性的学习方式中，在表达阅读感受中，理解教材、感悟教材内在的蕴意。 （三）捕捉课堂生成，珍视独特感受 着名的儿童家卢梭曾说“儿童有他特有的看法、想法和感情。如果用 我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的。”学生作为一个个性鲜明的生命个体，生活经验有着很大的差别，将其带入阅读活动时 查看全文>>>

随着人类社会的不断发展，范文需要我们不断地积累，高质量的范文能得到更多人参考，什么样的范文比较高质量？下面是小编精心为你整理的“第一课时教学反思合集”，希望能对你有所帮助，请收藏。

第一课时教学反思(篇1)

本节课由于内容易于学生接受，采用了带问题阅读的自主学习方式。并配合以基础检测，分层练习来检查和补充学生掌握知识的情况。基础检测，紧扣本节知识点，特别设计了一道在数轴上表示的4小题。既让学生学会了无理数在数轴上的表示方法，又体会了数形结合思想在数学学习中的运用，使学生对于本节课的难点问题得以轻松解决。

接着的第二个分层题组练习的设计，让学生综合本节知识，并与前面所学联系，题型新颖，学生非常感兴趣。采用分组的办法，让学生展示成果，学生热情高涨，思考、讨论、讲解问题时都非常兴奋，真正体现了学生的自主地位，其中10小题设计有一定的综合性，把无理数的数轴表示与三角形的相关知识结合，既复习了第一章勾股定理，又有三角形全等的判定。

学生在做题时，思维必须开扩。这使得一部分学生有点丈二和尚摸不着头脑，但教师的适当点拨，使学生能很快理清脉络、发现头绪，并经交流后，得以顺利展示。整节课学生动的多讲的多，教师讲的少，只是适当的点拨，充分发挥了组织者、引导者、和鼓励者的作用。为学生营造了一个良好的学习氛围，促使学生积极探究，使整节课充满收获的乐趣。

第一课时教学反思(篇2)

《争吵》是一篇精读课文。课文围绕克莱谛不小心碰到安利柯的胳膊肘，把墨水滴到笔记本上，本子被弄脏，字迹也看不清，于是两人发生争吵，最后解决矛盾的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。

《新课程标准》中提到：语文课程丰富的人文内涵，对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文教材的反应也是多元的。因此，在教学时特别重视对课文文本的研读，抓住语言文字材料，通过让学生读、思、议等读书活动，让学生品味语言文字所带来的美，从而使学生受到深刻的教育。所以在整体感知课文时，我采取课题质疑的办法，让学生边读课文边思考以下问题：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵？争吵后怎样了？然后学生自主读书，并通过交流、讨论，了解课文讲了什么内容。同时重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动，以及吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我“火”了，于是产生了报复的念头；“

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教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划，新的工作才会如鱼得水！适合教案课件的范文有多少呢？小编特地为大家精心收集和整理了“【精】《老山界》第一课时教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。

《老山界》第一课时教案【篇一】

课文《白鹅》第一课时教案

学习目标

1、认识“颈厉”等8个生字。能正确读写生词。

2、正确、流利朗读课文。

3、抄写课文中生动有趣的句子，注意积累语言。

课前准备

1、布置学生预习，自学生字新词。

2、 生字词卡片（或课件）

教学重点

正确、流利朗读课文。

教学过程：

一、单元导读，梳理要点

1、阅读单元导语。

2、读后交流：你知道了什么？

3、揭题，引入课文。

二、学习生字，初读课文

1、学习小组检查生字新词的.预习情况。

2、教师分类检查生字词的读音。

3、指名分自然段试读。

三、整体感知，理清脉络

自由读课文，想一想：这是一只什么样的白鹅？

1、口头填空：这是一只-----------------的白鹅。

2、你从哪里知道这是一只高傲的白鹅？

四、初识“高傲”

1、朗读第一自然段，思考：你从哪里看出白鹅的“高傲”

2、品词：伸长头颈，左顾右盼。

3、表情朗读：“好一个高傲的动物！”

五、指导书写。

六、作业

练一练。

1、多音字组词。

2、形近字组词。

《老山界》第一课时教案【篇二】

一、“手影“导入

老师先给同学们表演一个魔术，看老师的双手变变变，变成什么？

有趣吗？今天我们就跟有趣的影子交朋友，认识影子。

二、揭示课题。

一起来读读课题：9、影子（换成电脑）

随机识字：仔细观察这个图，你有什么好方法记住这个影字？

多媒体课件帮助识字，一轮红日当空照着就像是“日”，站在太阳底下的小朋友叫小京，那三撇就是他的影子。

三、整体感知，趣味识字。

1、自由朗读

影子正在儿歌里跟太阳公公玩捉迷藏的游戏呢，想读一读吗？假如在读的过程中遇到困难，比如有的字你不认识，怎么办？

这些都是很好的学习方法，翻开书本81页，自己大声读一读吧

2、创设情景识字。

1、检查预习时生字掌握情况。

请把书本盖好。。出示苹果图：一齐唱唱我们的苹果歌“大苹果，圆又大，读好生字摘下它，摘下它。”

那个苹果变绿了，会读的小朋友大声读出它的名字。

数数自己摘了多少个苹果。

没摘到手的怎么办？没关系，

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篇一：落花生 《落花生》 是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。 作者 许地山始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，他以“落华生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，并用行动实现了这一心愿，成为优秀的作家。 教导处郭主任安排的片段教学时，我就选了这一课。我选这一课的初衷是引导学生学习第10到13自然段，也就是父亲对花生的评价部分。 所谓片段教学就是摘出课文中的某一部分单独进行教学。我选择课文时，认为这一课前面的部分都是略写，也很好理解，可以直接来学习这一部分。正好也在学习这一部分的同时，让学生体会借物喻人的写法。 可是，在后来的课堂上，我就按照自己备好的课展开了教学。刚开始学弟10自然段，问题就出现了，我本来想让孩子们自己提出问题，然后引到 第十个自然段 的教学。结果没想到，孩子们一直围绕花生的生长特点提出问题，如：“花生为什么长在地下？”“花生怎么不长在树上？”等。这样一来我费了好大的功夫也没有展开下面的学习，十五分钟的时间到了。 课后，我就反思为什么会这样？就像郭主任所说，我选的这篇课文根本不适合进行片段教学。其实，另一个隐藏在深处的原因是：我忽略了孩子们的特点，我只是一方面认为他们都知道花生的生长特点，可是事实并不是这样。我在备课的同时，应该多站在学生的角度上思考。做到眼中有学生；心中更要有学生。 篇二：落花生教学反思 首先感谢学校给了我一次锻炼的机会，感谢各位老师能够百忙之中抽出时间听我的课，给我以指导。 下面我就这次课谈一谈我的教后体会。 《落花生》这篇课文是一篇极富哲理的优秀散文。全文围绕“种花生——收花生——谈花生”来写，突出谈花生这部分内容。这是一篇老文章，其中父亲的话哲学意味很浓“你们要像花生，因为它是有用的，不是伟大，好看的东西。”旧教材强调花生的朴实无华，藏而不露，打击石榴、苹果、桃子的高高在上及迷人色泽。而新教材的理解则更加富有人文性，更加丰富多彩。文中父亲在百忙之中能过来参加收获节，可见教育意图明显，文中姐弟对花生的评价体现不同年龄阶段孩子的认识，父亲并没有刻意拔高，因此教师在教学中也是如此。 备课时，我就在思索，我想教给学生什么，让学生学会什么。语文学习不能脱离生活，思量以后我就制定了本堂课的教学目标 查看全文>>>

动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速，想使一堂课高效完美，必须准备教案。写教案的过程，就是自己不断思考的过程、是一个从不成熟走向成熟的过程。经过搜索和整理，小编为大家呈上第一课时桥教学反思，或许你能从中找到需要的内容！

第一课时桥教学反思(篇1)

教学目标

1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

3、正确、流利地朗诵儿歌。

4、了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

教学准备

课件、生字卡片、夏天的画、六种小动物画。

教学过程

一、导入

今天冷不冷，现在是冬天，最不冷最热的季节是夏天。你们喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们一起走进夏天吧。

（出示夏天的图画）

多美的夏天啊，夏姑娘迈着轻盈的脚步走来了（出示挂图），太阳暖暖地照着大地，小河唱着欢快的歌，花儿张开了美丽的笑脸，小草……小动物也出来了……瞧，蜻蜓拍打着柔嫩的翅膀向我们飞来，蝴蝶和花朵玩起了迷藏，蚯蚓在土里营造自己的宫殿，小蚂蚁紧张地忙碌着，小蝌蚪在水里悠闲得游着，蜘蛛向我们展示它织出来的作品（边说边帖图）多美的夏天啊！多可爱的小动物，你们喜欢吗？

二、识字

1、师：咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了，

请同学们把书打开。(点击出示相关儿歌。)

2、教师有感情地范读儿歌：

你们也想读读吗？在读课文的时候，如果遇到不认识的字怎么办？

3、初读儿歌：

下面，你们就自己来仔细读儿歌吧！如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。

（生自由读课文）

4、交流汇报：

谁想读给大家听听，其他小朋友认真听，看他把字读准了吗？

生：读

（评议）

4、师：真不错，第一次课文就读准确了。谁能说说儿歌向我们介绍了哪些小动物？你们都说出了他们的名字，他们可高兴了，那你们知道他们的名字怎么写吗？快到课文里找一找，用你喜欢的方法画出来，再读给小组的同学，与小组的同学商量一下，怎么记住他们。

（小组合作，师巡回指导）

交流识字。

⑴谁和他画的一样呀？聪明的孩子让我们一起呼唤这些小动物，把它们请出来吧！

学生齐读。

检查：

你都画出了哪个词？

学生：

我画出了蜻蜓、蝴蝶、蜘蛛、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪。

⑵课件点击儿歌：

小动物们从儿歌中

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老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，大家在着手准备教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，未来工作才会更有干劲！有多少经典范文是适合教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[范例分享]第一课时说课稿(1540字)”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第一课时说课稿【篇一】

一、教学准备：

老师：北大荒的相关图片、《秋日私语》配乐、多媒体。

学生：朗读课文、查字典理解难解的词语、上网和课外书上搜集北大荒的相关资料。

二、学习目标：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、初步知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

三、学习重难点：

重点：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

难点：学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。

四、板书设计：

天空

景色优美 小河

北大荒的秋天 原野

物产丰富

五、教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

1、同学们，在诗人眼中，秋天是一首诗；在画家眼中，秋天更是一幅画；而在农民眼中，秋天是四季中最美丽的季节，它不仅有迷人的景色，更有丰收的喜悦。今天老师带领大家去我国东北的一个名叫“北大荒”地方。

2、请学生介绍北大荒的历史背景和现状。

师问：北大荒过去是什么样子呢？如今又有什么变化呢？

（学生课前搜集了很多资料，家长还帮孩子用纸打印出来，上课时因为时间关系，我没能给孩子好好呈现，我想明天的课给孩子一定的时间走上讲台，要不就会挫伤孩子搜集资料的兴趣）

3、板书：

4、北大荒。（点拨荒字的书写：看老师写荒，长满了野草，没有人耕种，所以这有个草字头，“亡”表示什么也没有，能给荒组个词吗？

（这个地方师傅交待过要板书，结果时间仓促，紧张得忘掉了，非常后悔，导致最后的第一课时，居然没有留够给孩子的写字时间，本来的范写也没及时示范）

二、初步感知。

1、师过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？让我们一起走进北大荒的秋天吧！

生自读课文，要求画出生字词，标出自然段的序号，读正确，读通顺。

思考：用一句话来概括北大荒的秋天。

师生交流：北大荒的秋天真美啊！

（这个地方学生完成的很快，也能及时找出课文中心句）

2、扫除生字词障碍：

①锦（）缎 明镜（）

铃—岭 荒—茫

②哗啦啦 乐呵呵 沉甸甸

③一碧如洗 清澈见底 热闹非

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教学目标： 1. 能正确、熟练朗读课文，学习部分生字新词。 2. 初步感知课文大意，知道动物过冬有着自己不同的方式，激发学生探究自然的兴趣。 教学过程： 一、猜谜导入 1、师：小朋友会猜谜语吗？今天老师带来了三个谜语，请你们猜一猜，听： （1）小姑娘，穿黑衣，秋天飞走春天回，带着一把小剪刀，在春风里飞呀飞。(燕子) 师：小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——燕子姐姐！ 师：我们可以请热情地称他为燕子姐姐。谁来读一读。评：多亲切，热情？ （2）人夸游泳小健将，穿着一身绿衣裳，长大换上新绿袍，爱捉害虫人人夸。(青蛙) 师：喜欢小青蛙吗？它是怎么叫的？生：呱呱！ 师：多响亮啊！就像个男孩子，让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥！ （3）小小虫，飞呀飞，采花粉，酿花蜜。(蜜蜂)学生回答。 小蜜蜂的胆子还有点小，这“蜜蜂”的两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声的热情地呼唤它！生：蜜蜂妹妹！师：蜜蜂妹妹听见了。 2、师：刚才我们才的谜语都是动物，这些动物又小又可爱，我们可以称它们为小动物。（板书）学习生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指导书写。 3、揭题：今天我们就和这三个小动物一起为学习一个有趣的童话故事。板书:过冬，读课题。 二、新授 过渡：小动物是怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友们借助拼音，读课文2遍，遇到难读的地方多读几遍，争取把课文读正确，读流利。 1、学生自由读课文。 2、检查读书情况 （1）学习第一自然段 师:你读到了几个自然段？评：真好！一边读一边标自然段，这是个读书理顺课文的好办法。知道吗？这三个小动物还是很好的朋友，它们在一起生活得可开心啦！出示第一小节，指名读，评价。谁也来分享这份快乐？再指名读。 （2）学习第二自然段 师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！转眼秋天就到了，师吹风声（呼呼声）出示图：你看到了什么？ 相机出示生字“刮”。师：这秋风刮得还挺大呢，学习“刮”：出示，读。风会刮，你还见过谁刮什么？怪不得右边是个立刀旁呢。把刮放入句子你一定能读得更正确了，指名读第二自然段。 师：秋风刮起来了，天气越来越凉了，三个小动物想，我们该怎样过冬呢？于是它们就——（引读句子） 师：【出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】 看，这三个小动物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”吗？ 师：瞧！小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了

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大班音乐活动：梦幻溪（第一课时）

一、设计意图： 这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为ab曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。

二、活动目标： 1、通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。 2、感应ab曲式。

三、活动准备： 1、故事挂图，音乐《梦幻溪》 2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。

四、活动重难点： 1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。 2、难点：初步用手和飘带划出a段音名的高低旋律

五、活动过程： （一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会； 1、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。 故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l.lsilsfmrdt.l.si.l.t.dt.l.小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？ （二）手之舞：感应优美的乐句 1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了） 2、a段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。 b段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。 师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！ （三）道具游戏：飘带之舞 1、a段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。 b段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。 2、双人接龙游戏。 （四）律动感应ab曲式 1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱a段的唱名旋律。 2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆） a段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状， b段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。 （五）、音乐会大餐（纱巾水果派） 1、请小

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歌曲：吹泡泡（第一课时）

活动目标： 1、感受吹泡泡游戏的乐趣。 2、感受曲式以及节奏的变化，学习4拍和3拍的节奏。 3、认识新的节奏，学习念法和写法。

活动准备： 挂图、cd、唱名卡、一张白纸（上面画好十六宫格）、图片、钢琴、两块大黑板、地板贴圆、各种节奏型（四分、八分、二分用黑色；新认知的二分附点用红色）、勾线笔

一、吹泡泡游戏（围圆圈坐好） 1、谈话活动，让幼儿结合生活经验讨论泡泡 2、吹泡泡气的运用 3、模仿泡泡造型 二、故事引导 三、欣赏歌曲《吹泡泡》 1、幼儿边听老师边拍节奏，初步感知音乐。 2、感受前奏的旋律高低 （1）出示唱名卡，做唱名音阶练习 （2）钢琴伴唱，拍手做呼应上下行之律动 3、感应曲式及拍号 （1）师：我们一起学唱《吹泡泡》这首歌。（钢琴伴奏，清唱） a段：拍手唱歌（强拍拍手，弱拍拍大腿） b段：用手做出大小感应渐强与渐弱。 （2）跟着音乐做律动、感受全曲曲式。 （3）拍号感应 （4）拍肢体节奏感应拍号 4拍：脚肩肩肩 3拍：手xx，手xx 四、肢体造型 1、各种泡泡图示，让幼儿观察图片 2、请幼儿组合创作造型 五、节奏 1、节奏分析 2、念全曲节奏 3、提出2分附点（红色的二分附点） 4、命名。 （二分附点）这个宝宝有个名字叫tu-uu，我们跟它打个招呼，tu-uu你好。tu-uu你好！ 六、结束

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教学目标： 1．回顾上学期的各科成绩，明确取得成功（或造成失败）的原因。 2．了解本册数学，语文书的内容。 3. 说说自己在暑假中的收获。 4、激发学生的学习兴趣。 5. 提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。 教学重点、难点： 1．明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。 2．进行强化训练，使学生养成一个良好的行为习惯。 教学过程： 一、说说自己在暑假中的收获。 大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗？可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。 二、明确取得好成绩或考试失利的原因。 1．回顾上学期的成绩。 2．由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。 3. 以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。 三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。 学生看书，师和学生一起说。 四、对学生的常规课堂进行要求： 1．课前准备： （1）课前预习；（2）准备好上课所需物品。 2．上课的要求： （1）认真听讲，积极思考；（2）大胆发言、质疑。 3．课后的要求： （1）课后复习；（2）独立完成作业； 五、安全教育： 小学生应注意安全的地方： (1) 学生讨论。 (2) 集体交流后归纳： a、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电的危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。 b、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 c、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。 d、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 （3）、学生自查： 哪些方面未做好，今后要加强注意。 六、教师小结 师小结；我们必须抓住时间中的分分秒秒，莫让光阴空自流。小朋友，新的一年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想能成为现实，在这里，老师给大家提几点希望和要求：（1）端正自己的学习态度，以饱满的热情投入到学习中去

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