弹子袋的读后感,2024弹子袋的读后感大全

约瑟夫？若福、莫里斯？若福、亨利？若福、阿贝尔？若福一个个勇敢的人物，在战争的逼迫下，一次次的用勇气与智慧化险为夷。

约瑟夫？若福不仅是主人公，还是这本书的作家，他在这次二战逃亡中度过了童年。他勇敢又聪明，面对德国兵的搜查，他神态自若的应对，当巡逻兵追来的时候，他假装把对时员当做自己的父亲，问其几点了，逃过了一劫。真是聪明！

莫里斯？若福是约瑟夫的哥哥，他与约瑟夫一起逃亡，他也十分聪明，来回八次越过分界线，一晚上就赚了两万法郎。

还有那位神甫先生，他与约瑟夫、莫里斯只见了一面，却出手相救，他的那句孩子是和我一起的令我记忆十分深刻。

虽然结局是他们终于团圆了，但他们的父亲永远的离开了他们。只有经历了酸甜苦辣，才算真的长大了。

《弹子袋》讲述的是犹太人约瑟夫若福和他的哥哥莫里斯若福在第二次世界大战中法国被占领时期的历险经历，他们在当时纳粹对犹太人大规模的迫害下，被迫在法国一些还没被完全占领的城市躲避战乱。

一开始，若福一家住在法国巴黎，为了躲避沙皇的兵与德国人，并与在芒通的哥哥汇合，然后在那里躲避战乱。两兄弟不得不远走他乡，他们先是来到达克斯并在雷蒙的带领下成功穿越分界线来到自由区，然后到了马赛，最后在展转了数个城市后来到了芒通，与他们的哥哥亨利成功汇合。最后，在巴黎得到解放之际返回巴黎。在这段为躲避战乱奔波流离与各个城市间的经历中，他们的生活一波三折，遭遇了无数的意外。但在最后，这些坏事都被他们以自己的力量成功化解。

我曾经疯狂迷恋过射击游戏，我总是想如果什么时候，只在射击游戏里才有的火爆的战斗场面能在现实中实际发生该多好；我还一度认为战争是一件就像打cs一样有趣的事情。但看了这本书，我真正地体会到了战争的残酷与恶毒：打仗不是玩cs，也不是像任何射击游戏一样好玩。战争的真实面目是恐怖的、是痛苦的、是邪恶的、是无情的。

在一个年级的人教版语文课本上有这样的一幅图画：火车站里，一个很小很小的孩子正坐在一堆由纵横交错的砖块与钢筋组成的废墟中绝望地哭，那是一幅真实的黑白照片。图的下方有一道题：请想一想这个孩子为什么哭？当时老师让我们做了这道题。绝大多数的同学给出了因为在战争中失去了双亲的答案，我的答案也是这个。的确，战乱一发，受到最大伤害的就是老百姓，战争让这些人流离失所，无家可归，甚至失去父母兄弟。这张照片使我对战争的恶毒有了最初的朦胧的认识。到后来，我接触到了越来越多的战争的资料，所有资料体现的都是战争怎么坏。

时至今日，战争仍在世界各地不断地发生。而现代战争，带给人们的痛苦远大于以前的战争。但似乎战争并未停止它摧残人类的脚步。最近一次发生的战争，伊拉克战争，离现在甚至只有7年的时间。在这段时间里，小的武装冲突、暴乱等等不和谐的事情也一直没停过，甚至连昔日的同胞朝鲜和韩国都互相炮击了

虽然现在，我们不会像若福兄弟俩那样为了躲避战乱而被逼到远走他乡的地步，但真正的和平，又在哪里？

读了《弹子袋》这本书之后，我对于别的没有什么太大的想法，不过，让我又一次感受到了二战期间，乃至现在犹太人那身份卑微的象征。

二战期间，德国人大肆屠杀犹太人，并且不把它们放在眼里，这样的事情可谓之比比皆是。希特勒一直看不起犹太人，两者之间对立的关系在本书中表现的特别出众，比如说第三章：我必须被强迫带上那个犹太人的标签而这个带上标签之后，德国人怎么鄙视，怎么谩骂，甚至于殴打，犹太人都必须接受，这就是种族主义的法律条款。必须无条件接受，否则跨越了种族，就是死路一条。

我就在这个寒假，在报纸上看见了这样一则新闻：二战前的德国有人做过类似的调查。尽管犹太人仅占德国和奥地利人口的1%，但其医生、律师却占了50%以上。在商界、政界更是不用提了！对于犹太人占据了德国的经济命脉,引起了德国民族主义者的不满，他们把第一次世界大战的失败归咎于犹太人,希特勒更疯狂煽动反犹情绪，二战期间保守估计有六百万犹太人被纳粹德国杀害。对于德国来说，他们这样做就是理所应当的，他们丝毫没有想到过，就算是身份卑微的犹太人也有人权，他们不是羔羊，让人任人宰割，而不能反抗。不过在当时社会，乃至现在，如果犹太人的权利大过了普通人，那么还会这样么？

三袋大米读后感

周志武

读了百读中的《三袋大米》，我不由自主的流下了眼泪。内容讲了一个母亲得了晚期风湿病，儿子却考上了重点一中，那时一中每个月都要交出一袋大米，儿子知道母亲拿不出，便要退学帮母亲干农活，儿子被母亲打了一巴掌，赶去了学校，这是儿子都一次被母亲打，儿子最后以高分考进了大学，母亲慢慢的走上主席台，可是主席台上还有三个蛇皮袋，儿子见了母亲连声喊：......娘啊......我的娘 啊......。这个故事讲了一个母亲讨饭给儿子去学校交大米，而且还叫邻里和收大米的食堂管理员不要告诉他这米是她讨回来的，让他无后顾的去上学，要是让他知道这米是讨来的，那样会伤了他的自尊心，影响他读书，可不好！

我被这个故事读感动了，现在我们豆油一个幸福的家庭，可是有些人却不满足，母亲无私的爱真的很伟大，不惜讨饭也要儿子念书，这是世界上最伟大的母爱。

在红军长征的路上，有许许多多感人的故事。我读过一个叫《一袋干粮》的故事。它讲了一个叫小兰的小红军，在长征的路上好不容易的拿到了一袋干粮，却被小兰在照顾一个伤员的时候弄丢了，后来小兰也发现了。读到这儿我本以为小兰会向集体汇报一下，但是小兰并没有像我想的一样去给集体汇报，而是一路上不停地拔野菜，并把拔的野菜放到干粮包里，于是她的干粮包也就变的鼓鼓的，可是野菜的营养实在是太少了，没过多久，小兰就病倒了，当大家发现小兰没有干粮吃的时候，大家都把自己的粮食分给她吃，这样她的身体才好了起来。

有一次，我和奶奶同时想看电视，可家里只有一台液晶电视，于是我就和她你争我抢，最后奶奶让了给我，可我并没有感到快乐。

还有一次，我和妈妈也是同时想玩电脑，可店里只有一台笔记本，于是我们开始抢占电脑，最后妈妈也让给了我，但我也没有感到快乐。嗨！这就是不照顾他人的结果。

读完这个故事，我深有感悟，因为一个缺乏物质条件的小女孩都能有那么关心他人的心，而我虽有那么多物质条件，可是我却一点也不关心他人，照顾他人。现在我已经下定决心，不让以上事例再次发生。

长征是一首悲壮的诗歌，是一段艰难历史，是一个个感人的事迹。那是一段艰辛的历史，我们无法忘却.我们在得知那一段段可歌可泣的故事,是否会被感动?去情不自禁地赞叹他们呢?

有这样一个女孩子,她们13岁,为了救一名受伤的士兵,把自己的救命粮食给弄丢,为了让大伙儿的粮食不紧缺,她把挎包弄得鼓鼓的,装成里面像放了食物一样,自己也像没事的样子.不久,她身体实在不行了,饿得说话的力气也没有,晕倒了，护士长发现她是饿晕的，于是打开她的包,里面除了一堆草,什么也没有.大家这才知道相,一时大家被她这种不愿意给别人带来不便的事给感动了,一个个默默的把自己的干粮拿出来分了一部份给她。。。。。。

故事虽然小，比这伟大的事还好多好多，但内涵却不小，她让我们看到了她的无私，热心，坚强。。。。。。其时，在她没有粮食之时，她便可以说出来，要求再给一些，但她没有，在对那些有伤在身的士兵时，她也可以选择视而不见，不用拖着饥饿的身体照顾他们。这些优秀的品质，同为13岁的你我，做到了吗？在我们身边，是不是有这样的人呢？在他们没带文具时，把自己的给别人用，手工课上，材料分给没有人的一起做；在劳动时，主动去帮忙，这就是热心，你只需要付出一点点，就可以收获一份真心，养成一份好品质。

活动目标：

1、通过袋子的各种玩法， 激发幼儿尝试和探索新的活动兴趣和勇气。

2、鼓励幼儿主动参与活动，体验友爱的情感。

活动准备：

1、 垃圾袋若干，做成袋子气球

2、 音乐磁带和各种图形若干

3、 带幼儿到山上活动。

活动过程：

一、为袋子气球贴五官

山上的空气真好，来，我们大家来呼吸一下新鲜的空气吧!啊，这里的空气真好。咦!教师惊奇：这地上怎么有这么多的袋子，是谁扔的，这么不讲环境卫生，我们小朋友来当环保小卫士把它们捡起来好吗?地上没有了袋子变得怎么样?(变干净了)这些袋子象什么?(气球)我们就叫它袋子气球。我们一起来问问：袋子气球你为什么在这里啊?教师学袋子伤心的口气说：我们真可怜啊，人们把我们用过之后就说我们没有用处了，就将我们作为垃圾到处乱扔，说我们袋子会产生有害物质，会影响环境卫生。没有人跟我们一起玩。其实我们除了这么多的危害以外，还有好多的用处：比如我的袋袋能装好多的东西，我还会变很多好玩的东西，看，你们手里的袋子气球也是我变的，我还会变呢?想不想知道我会变成什么?请小朋友闭上眼睛，教师：1、2、3、变好了(教师贴上眼睛和嘴巴)，袋子气球变成什么拉?变成了袋子娃娃，真好看，你们想不想也把袋子气球变得更加漂亮呀?今天我带来了很多的图形宝宝，请小朋友用这些图形宝宝变出漂亮的袋子娃娃。看谁变得又快又漂亮。(让幼儿在音乐中操作用各种图形为袋子气球贴五官)

二、亲亲袋子娃娃体验友爱的情感

刚才小朋友变得真快，一下子就把袋子气球变成了漂亮的袋子娃娃，袋子娃娃说很想和小朋友亲亲，那我们用什么来亲亲它呀?(教案出自：教案网)(嘴巴)袋子娃娃说不行、不行刚才我被扔在地上太脏了，小朋友千万别用嘴巴亲我，要用你们的身体来亲我。教师：来我们和袋子娃娃做好朋友，一起动动身体，扭呀扭呀扭，飞呀飞呀飞，飞到上面了;飞呀飞呀飞，飞到下面了，飞呀飞呀飞，飞到我的头上，亲亲我的头(肩膀、肚子、脚、手)。袋子娃娃要和xx(幼儿)做好朋友来亲亲你的耳朵(师用袋子娃娃亲亲小朋友的身体部位)。小朋友想用自己身体的哪个部分来亲袋子娃娃(幼：眼睛、鼻子、耳朵、肩膀、肚子)，我们一边亲还要一边对它说：袋子娃娃我来和你做好朋友，不把你乱扔。袋子娃娃是我们的好朋友，你最想和袋子娃娃说一句什么话?(让幼儿发挥想象)

三、玩袋子娃娃

1、 哇!袋子娃娃有了这么多的好朋友真高兴。来!大家一起和袋子娃娃玩玩吧!

--读《平凡的世界》

记得初次阅读描写农村题材的小说是在十年前，同事推荐的，陈忠实的《白鹿原》，不是读后感的读后感。说真话，当时是冲着通篇中几乎不间断地描写无数次男女之事。但一捧起，便不舍放下。小说情节自然而紧张，让人欲罢不能。曾记得自己通宵一气读完，对于土生土长的中国农村娃--我来讲，一切是那么的熟悉，那么的自然。

这个假期，利用女儿休息的间隙，读完了路遥的《平凡的世界》。我知道这是一部不可多得的好小说，可是无法一气读完，只能时断时续浏览，难免有走马观花之嫌。但是不可否认，即使如此不负责任的阅读方式也给我留下一个个基本的印象，一次次或深或浅的思考。但显然，提笔时我却无法对小说做出评论，这当然是因为水平的原因，这与我也是一件痛苦的事，甚至会怀疑阅读与我是否已与事无补。

每次看到孙玉厚老人，我总是会很自然地想起我的老父亲，一样的木纳，不善言辞，一样的纯朴，与人为善，一样的艰辛，为生计操劳，一样地慈爱，以自己的子女为骄傲。说实话，玉厚老汉在心里时常为自己的子女而骄傲。孩子们一个个都懂事明理，长得茁茁壮壮的。这就是他生命的全部意义。这就是他活着的全部价值。子女，是他生命的全部意义和活着的全部价值。

我是农民的孩子，生于七十年代，从小的耳濡目染，我对农民有非常深刻的了解。农民的生活，农民的想法。他们脸朝黄土背朝天，日出而作，日落而息。他们安于现状，依靠强健的体魄，凭借辛勤的劳动，承担起生活的责任。面对自然灾害，面对社会政治变革，他们拥有更多的无奈。但他们的坚韧，他们的乐观，在生活的底层，奏响自己生命的壮歌。

孙少平是我比较欣赏的人物形象，很平凡的出身，却有不平凡的精神世界。在第一部讲述的高中求学生涯中，在第二部描写的荒原揽工生活中，无论在多么贫穷、劳累的境况下，孙少平始终读书不辍，学习不止，奋斗不息，无论面对何种挫折，他都能平静接受，对生活充满了希望，读后感《不是读后感的读后感》。尽管不明白路遥为什么在第三部塑造了一个前后矛盾主人公孙少平，但不影响我对他的喜爱。

在高中学习期间，孙少平遭受第一次感情创伤。我现在认识到，我是一个普普通通的人，应该按照普通人的条件正常地生活，而不要有太多的非分之想。当然，普通并不等于庸俗。我也许一辈子就是个普通人，但我要做一个不平庸的人。在许许多多平平常常的事情中，应该表现出不平凡的看法和做法来，因为，在最平凡的事情中都可以显示出一个人人格的伟

活动目标：

1 幼儿能体验探索的乐趣，成功的喜悦，合作的愉快。

2 通过多次尝试玩大口袋，结合袋子可以打开，收拢，折叠等特征，积极探索各种不同玩法，并大胆设想合作着玩

重点：结合大口袋的特征探索玩法

难点：合作探索玩法

活动准备：

1提供尽量多供幼儿探索的米袋，若干较大的口袋供幼儿钻。

2 游戏事先布置好场地，用米袋罩住椅子作为(碉堡)，米袋与钻的圈相连作为地道

活动流程：

自由探索---合作，组合探索这种玩法游戏砸碉堡，综合大口袋的各种玩法---结束游戏，放松身体。

活动过程：

一 激发幼儿对大口袋的探索兴趣

1 教师启发：今天老师给打击带来一样宝贝，(出示大口袋做的望远镜)这是什么呀?看看是什么做的?可以用来装什么?

二 幼儿在教师的引导下表演想出的玩法。

教师启发：袋子除了可以用来装很多东西，(教案出自：)如果我们用他来玩可以怎么做?(斗牛，滚，口袋人，毛毛虫等)

三 幼儿自由探索大口袋的玩法

1 幼儿多次探索玩法(脚钻到里面，张开装风，折叠，卷等)教师观察，适时引导，提醒幼儿注意安全。

2 教师引导幼儿将各种好玩的方法介绍给大家一起玩，体验集体游戏的快乐

四 幼儿合作，组合探索各种新的玩法，引导幼儿用更多的袋子探索玩法

1 教师启发：唐老师看见小朋友们想出了很多玩法，如果几个一起玩肯定有更多好玩的方法，大家找几个好朋友去试试看，(鼓励个别幼儿大胆交往)

2 幼儿结伴组合探索玩法，(教案出自：)引导更多幼儿组合玩游戏或用更多的袋子探索游戏，体验合作，交往的快乐。

五 游戏(砸碉堡)综合大口袋的各种玩法：跳，滚，钻，投等

1 教师启发：你们真能干，想出了这么多好玩的方法，想不想跟大口袋再来玩游戏?

2 将幼儿分成两大组玩解放军(炸碉堡)游戏，要求按照游戏规则连续跳，钻过地道，跑过去(炸碉堡)迅速返回，换另一名幼儿一次进行。

(鼓励幼儿大胆快速前进)

六 放松游戏：布袋魔术

师：好，接下来请小朋友和老师一起来变个魔术吧，我们先把他从一个胖子变成瘦子(将布袋竖向对折)然后再变成一个矮子(将布袋横向对折)最后在变得矮一点，变成一个小矮人(再将布袋横向对折，此时布袋已经被折叠好)现在我们一起把这些小矮人送回家去吧。

大班体育活动教案：袋袋乐

活动目标： 活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力、语言、动作等方面的目标： 1.乐意参加体育活动，探索袋子的多种玩法。 2.学习站在袋子里双脚并拢行进跳过障碍物，锻炼腿部肌肉，掌握协调能力。

活动准备： 物质准备主要是：袋子、草柱、毽子，垫子 知识经验准备是：幼儿已认识过袋子

活动过程： 一、热身活动 1.师：小朋友们，来，今天老师要带你们出去玩袋子，走，背上袋子出发吧！ 【突然雷声响，下雨了（快走）；雨下大了（快跑）；雨变小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）】。 2.师：哇，刚才好大的雨，把我们身上都淋湿了，来拧干袋子，把它抖一抖，铺在地上晾一会。甩甩头上的雨水（做头部运动），手上的，脚上的（做四肢运动），还有身上的（做全身运动）。

二、这样玩袋子 1.刚才我们把袋子变成了小伞，为我们挡雨。接下来，让我们一起来玩玩袋子吧！（教师带领幼儿一起玩袋子） 2.要求：请你开动的小脑筋，玩得和别人不一样，看谁玩得方法最多。 3.幼儿自由玩袋子，提示注意安全。教师巡回指导，注意观察幼儿玩袋子的情况。 4.袋子一物多玩：绕袋子走、跳过袋子、螃蟹横着走、海狮顶球等 5.教师请个别幼儿进行演示，其他幼儿集体跟着做。 小结：大家来变变变，变成小球抛一抛，接住；变成地毯爬一爬；变成蹦蹦床跳一跳；变成小桥走一走。（坐下来休息）

三、我是小袋鼠 1.学习双脚并拢跳 师：刚才我看到有个小朋友钻进了袋子里玩，我们请她为我们表演一下，好吗？ 2.请个别幼儿演示，其余的坐下休息。 3.刚才她是怎么玩的？谁还有不同的玩法？ 4.请出那位跳的像袋鼠宝宝的幼儿来演示，其他幼儿观察：她是怎么跳的？ 小结：双脚并拢，起跳时膝盖稍弯，双臂自然放于胸口，前脚掌用力往上蹬，落地时轻轻着地。 5.那我们也来学她的样子，学学小袋鼠吧！ 师：小袋鼠们，准备好了吗？用力跳，跳的高又远，跳到妈妈这里来。 4、游戏：挑战自我《过独木桥》 （1）选择一条独木桥（一高一矮）勇敢的跳过去。 a：大家看，前面有两条独木桥，它们有什么不一样吗？（一高一矮）小袋鼠，你们敢跳过独木桥吗？（能）真勇敢！现在请你自己选择想跳的小桥，我们一起来跳一跳。 b