城乡手拉手活动方案
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尊敬的各位领导、各位老师、全体少先队员们：
大家上午好！
在这春暖花开的四月，到处充满着欢乐和喜悦。今天我们一实小的少先队员们带着满腔的热情来到了吉何小学，欢聚一堂，手拉手、传友情，共同分享春天的喜悦。
下面让我们以热烈的掌声对吉何小学的领导、老师和小伙伴们表示热烈的欢迎。
今天来参加我们这次手拉手活动的领导有：
让我们用热烈的掌声对领导们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
请少先队员向到会领导敬献少先队员最珍贵的礼物——红领巾
下面我宣布：一实小和吉何小学“少先队“心手相牵、共同成长”活动欢迎仪式现在开始。
第一项：全体立正、出少先队大队旗
第二项：全体少先队员齐唱《中国少年先锋队队歌》
第三项：双方学校领导致辞讲话
首先有请吉河小学校长致欢迎词
下面有请一实小校长讲话
第四项：有请双方结对子队员代表发言。
首先请吉河小学队员代表_______发言。
女：下面请一实小队员代表_______发言。
为了今天的手拉手活动，我们一实小精心准备了精彩的文体活动。下面我介绍一下活动安排：
第五项：宣布两校学生“手拉手”结对子名单（另附）
有请双方结对子的_______对少先队员上台进行一对一手拉手结
结对子仪式，互相交换礼物，互相介绍自己。
第六项：辅导员老师带领全体少先队员呼号：
请全体队员举起右拳，“准备着：为共产主义事业而奋斗！”
全体队员高声回答：“时刻准备着！”
第七项：退少先队大队旗，行队礼
亲爱的队员们，尽管我们今天的“手拉手”欢迎仪式就要结束了，但我们的友谊才刚刚开始，尽管我们在不同的学校，我们的心紧紧相连，我们的手彼此紧紧地拉着。
希望你们在今后的学习生活中，互相送来祝福，送来关心，送来进步，送来学校的变化，送来老师的呵护，送来属于你们自己的梦想！”。下面我宣布：一实小和吉何小学“少先队“手拉手”结对子活动欢迎仪式结束。
查看全文>>>为深入学习宣传贯彻党的十八大精神，进一步做好少年儿童
融情教育工作，少先队组织和各族少先队员中广泛深入开展“手拉手·心连心——我们共成长”融情实践活动。
深入学习为宣传贯彻党的十八大精神，进一步做好少年儿童融情教育工作，少先队组织和各族少先队员中广泛深入开展“手拉手·心连心——我们共成长”融情实践活动
一、活动目的
以十八大精神重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，以培养未成年人的正确价值取向和良好的行为习惯为目的。扎实推进未成年人思想道德建设工作，促进未成年人思想道德素质和文明水平不断提高。
二、组织形式
1.学校手拉手共创和谐学校，采取德育课教案交流，节假日互访，带领学生参加对方组织开展的做一个有道德的人红花行动实践活动及主题班会，交流争做红花少年活动的经验。
2、学生手拉手共成长。城乡手拉手共建学校学生可以采取通信、电话、网络的方式结成手拉手小伙伴，互到
学校参观学习，到家中做客，传递友谊，表达爱心，体验生活，交流体会。
3、手拉手红花五好少年。各学校以读一本好书，写一篇感言，参加一项社会公益活动，做一件有意义的事，养成一个好习惯
惯为内容，组织手拉手小伙伴们在学校、家庭、社会生活中开展，使生活在不同文化背景，不同生存环境，不同经济条件下的中小学生相互感知，相互激励，懂得感恩，乐于奉献，养成良好的行为习惯。
三、实施步骤
1、组织发动。xx年1月旬，学校制定活动实施方案，组织学校和中小学生相互结对，制定活动计划。
2、全面展开。xx年1月上旬开始活动全面展开。
3、阶段总结。xx年2月下旬，学校适时召开学校少年手拉手、争做一个有道德的‘红花’好少年主题实践活动座谈会，交流活动经验。发现典型，向上推荐。
四、活动要求
1、加强领导，精心组织。学校要把此项活动，作为学习实践科学发展观、加强和改进未成年人思想道德建设。
2、把握结合，丰富内涵。倡导学生读文明礼仪，将德育教育纳入校本课程，充分利用城乡手拉手结对子的方式，组织学生读书交流、争做一个有道德的《红花》好少年互访等实践活动，培养学生陶冶道德情操，增强实践能力。
3、强化责任，确保安全。学校要牢固树立安全意识，既要积极组织活动，又要确保安全。学生外出活动，要提前制定安全预案，明确责任人，严禁、周密、细致地做好每个环节的组织、管理工作，确保活动安全有序进行。
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3月16日是“手拉手情系贫困小伙伴”全国统一行动日。经学校大队委决定，结合学校实际，开展“手拉手情系贫困小伙伴”系列活动，特拟定石岛实验小学“手拉手情系贫困小伙伴”活动方案如下。
一、活动主题“传递爱心，牵手未来”
二、活动理念 “手拉手”活动以“传递爱心、共同成长；牵手未来，构成和谐”为主线，帮助贫困小伙伴形成积极的、向上的人生态度和情感体验。 三、活动目的1、通过班队与贫困小伙伴结成“手拉手”活动，传递爱心，让贫困小伙伴感到大家庭的温暖，使之快乐成长。（有完整的活动记录和音像资料）
2、通过活动，让贫困学生真切地体会一份真挚的友谊，形成积极的、丰富的人生态度与情感体验。四、组织原则
1、“手拉手情系贫困小伙伴”活动基本原则：务求实效。
2、充分发挥少先队员的积极性和主动性，学校各班全员参与。
五|活动内容 通过了解调查，统计在校生中的特困学生，采取自愿为贫困小伙伴捐款方式，开展某一班级对某一特困生的“一对一”献爱心活动，各班拟定可行的方案，召开主题班会，介绍贫困学生的家庭情况及学习情况，举行启动仪式，小记者、校园电视台进行现场采访，形成完整的活动记录和音像资料，呈送荣成电视台新闻部。六、具体安排
1、组织做好宣传、发动工作。
3月16日——“统一行动日”，通过3月15日（周一）早上的升旗式、周一下午的班会、中午的校园广播在全校师生中广泛宣传和发动。
2、手拉手找朋友。 （1）了解调查，统计在校生中的特困学生。 现将学校特困学生统计如下： 彭小耿 女 9 石实小三一 父亲车祸右下肢血栓，不能工作，母亲无工作 姜铭浩 男 11 石实小五二 母亲重病，花费巨大，父亲收入少生活十分困难 周明昊 男 12 石实小五一 父亲车祸受伤，母亲无工作 曲玲苇 女 11 石实小五一 父亲车祸下肢伤残，母亲照看弟弟无法工作 曲衫衫 女 11 石实小五三 单亲家庭母亲是普通工人收入少 慕见阳 男 11 石实小五一 单亲家庭母亲打杂工收入少 段婷然 女 10 石实小四五 两女随母亲生活，姐姐有病，医疗费用高 汤尧钧 男 11 石实小四一 父亲病故，靠母亲打工维持生计，生活困难 刘俊程 男 10 石实小三二 母亲被车撞伤，医疗费负债多，父亲收入少 赵慧双 女 9 石实小三六 哥哥有病，母亲身体不好，靠父亲挣钱养家 王怡雯 女 7 石实 查看全文>>>07
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活动目标：
通过此次活动，让同学扩大知识面，激发学生关注环境，认识人与环境的关系。培养学生环保意识以及爱校、爱班、爱家的思想感情。
活动过程：
一、 图片展示
主持人：同学们，你们喜欢绿色的家园吗？今天我们就要来进行“爱我家园，绿色手拉手的活动”。
主持人宣布:：活动开始。
请同学们拿出老师昨天布置收集的绿色家园图画.
生：交流图片
生：全班汇报。
二、 我们的校园哪里有绿化？
主持人：我们的学校是一座绿色的学校，学校里哪里有绿化？
生：学生畅谈。
主持人：校园的绿化又是谁做的呢？
生：环卫工人、园丁叔叔等等。
主持人：那我们呢？
生：我们也要参加绿化校园的活动。
主持人：我们愿意亲自用手，建设我们自己绿色的校园。下面请听拍手歌。
生：你拍一、我拍一。地球妈妈穿花衣。你拍二、我拍二。人与动物好伙伴。
你拍三、我拍三。爱国爱校爱自然。你拍四、我拍四。争当绿色小卫士。
你拍五、我拍五。减少污染靠你我。你拍六、我拍六。勤俭节约人长寿。
你拍七、我拍七。生命之树要珍惜。你拍八、我拍八。滥杀生灵是自杀。
你拍九、我拍九。山峰绿水长存有。你拍十、我拍十。保护环境千秋事。
三、爱我家园
1、说说为校园绿化所做的好人好事
主持人：你们知道有哪些人为学校的绿化做了哪些好事呢？请同学们把课前的小调查拿出来，先在四人小组里讨论交流，然后汇报。
生：四人小组汇报交流，全班汇报。
2、说说破坏校园绿化的人和事
主持人：你还知道哪些破坏绿化的事呢？也请同学们把课前的小调查进行汇报。
生：学生四人小组交流，再全班汇报。
3、谈谈感受（小组内先谈，再全班汇报）
主持人：看到了这些不好的行为，你有什么感受呢？
生：谈感受。
四、齐动手，为美化家园增添1分力量
1、 鼓励美化校园
学校是我们活动与学习的地方，美丽的校园带给我们更好的学习环境，带给我们更多的快乐，美化校园人人有责，让我们时时爱护环境，保护环境。
2、可以为家园做些什么？
主持人：美化校园，我们能做些什么呢？请你们每人写一个环保标语，然后提出美化校园的建议。
生：学生小组活动。
生：汇报。
主持人：绿是生命，绿是友爱，让世界充满绿。诗朗诵《绿之歌》
五、班主任总结
小学手拉手活动方案手拉手活动方案范文（2）各位家长：
您和孩子是否了解乡村小学的孩子们是如何生活学习的？我们能为他们做些什么？
经家委会实地调研后商议，拟定于本月30日周五下午
查看全文>>>年暑假，我们学校学生会组织学生走到农村中去，和农村中的“留守儿童”一起交流学习，帮助他们。我作为学生会的重要成员，当然要参加这样的活动。在我们几天的活动中，我学到了很多，对社会也有了更加充分的认识了。在和“留守儿童”交流中，我也感受到了现实社会存在的种种问题，需要我们去解决。不过这些都不是最重要的，我在交流中感受到了希望！
【活动背景及目标】
“留守儿童”是指农村流动人口(其中80％左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离并“留守”在农村的少年儿童。
调查提供的数据显示，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已高达18%至22%，并有持续增长趋势。 “生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导”。目前我国农村“留守儿童”普遍处于这种“三缺”状态，由此带来了巨大的心理冲突以及一系列社会问题。
关于留守儿童的报道大家一定都见过很多了。我想一提到留守儿童，大家眼里一定会浮现出孩子们一张张稚嫩的脸，而他们的眼里闪烁着泪花，而那泪花里则流露出他们对父爱、母爱的渴望……是啊，这些孩子们都生活在农村，而父母们大都进城打工去了，他们独自在家生活着，最多也只有爷爷奶奶相伴。尽管如此，那些孩子们仍然品学兼优，十分的争气；但是，也有不少孩子的性格开始变得孤僻，产生了严重的逆反心理……. 当然，留守儿童的问题已经成为了当下最值得关注的焦点，但我认为他们的父母更值得人们去思考。不仅要给他们经济上的帮助，还要给他们精神上的帮助。友情的力量也不要忽视它，它很强大的。虽然不能代替亲情，但也能有所帮助。
【农村留守儿童接受教育存在的突出问题】
（一）心理上存在阴影——留守儿童由于亲情缺乏，与外界接触交往机会少，有一定抑郁心理，性格内向封闭、不善于与人沟通；自卑感严重，与同学在一起总是听别人说，感觉自信心不足；逆反心理较强，内心比较敏感，往往因一点小事而有强烈的反应，对别人批评教育接受认可程度不够，甚至产生对抗行为。有些学生受不良影视影响，一旦受到不良因素诱导，不谙世事，对社会充满新鲜好奇的儿童少年很容易干出危险出格的事来。由于得不到正常的关爱，留守儿童的心理承受能力往往较差，人际交往也比较敏感脆弱。失缺了爱的环境的熏陶，以致成为儿童未来人格发展的障碍。
（二）安全上增加隐患——由于父母疏于照顾，临时监护人又因种种原因无法认真行
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