北师大版五年级下册教案,2024北师大版五年级下册教案

《壶盖为什么会动》通过介绍瓦特小时候仔细观察与思考“壶盖为什么会动？”，表现了他仔细观察、认真思考、勤于发现、善于动脑的良好习惯。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、选用自己喜欢的方法，认识七个生字，会写九个生字，并能熟练地进行组词。

2、能正、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、将课文与日常生活联系起来，启发学生探索生活中许多小现象，养成思考、追问、联想，甚至实验的好习惯。

教学重点：

认识七个生字，会写九个生字。

教学难点：

理解课文，了解瓦特发明的全过程。

教学准备：

1、生字卡片，教学挂图或多媒体课件，实物投影。

2、惧有关瓦特的资料，和其他发明家缌观察现象，创造发明的小故事。

3、酒精炉，小水壶等试验器材。

一、导入

用酒精炉，烧开带盖小水壶的水。结果壶盖不住的往上跳动。你们看看，水烧开了出现什么现象，为佬会出现这样的现象，早在200多年前，一个瓦特的孩子就探究到这个现象。

二、新课

（一）自学

1、自读课文，默读课文，遇到不认识的字圈出来，用自己喜欢的方法学习生字。

2、纠正读音，学生可分小组，分段落读课文，组内其他人纠正读音，也可同桌互读或前后桌读。也提倡读给老师听，读后都要互相正音。

3、成果互检，同桌或组内成员将生字从课文中拿出来，根据熟练程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，互相考一考。

（二）识字

1、出示生字卡片或词语卡片，同桌互相读，也可以让学生找出所读生字的生字卡片。

2、扩词。引导学生积累丰富的词汇。

（三）写字

1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。

2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。

3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。

（四）交流

1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。

3、小组学习，读文中有不理解的地方提出来大家讨论。

（1）学生有可能不理解壶盖为什么会跳动。有些孩子课前找好了有关的物理学知识与原理，求解释。

（2）学生可能疑问，祖母为什么对壶盖会动置之不理，没什么兴趣，爱思考的孩子可能从中联想到许多周围有价值的小现象都会被不细心的人忽略，会找到平时自己也出现过的这们的。

（3）学生可能疑问蒸汽机什

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龙眼，（拉丁学名：dimocarpus longan lour.）又称桂圆，益智，常绿大乔木，树体高大。7～8月果实成熟呈黄褐色时采摘。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1．让学生学会课文中的生字。

2．能分角色朗读课文。

3．让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。

教学重点：

圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。

教学难点：

圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。

教学方法：

朗读法、讨论法

教学准备：

每人准备一本字典

一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。

1．学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。

2．全班交流 教师可根据不同内容，从以下几点加以引导

（1）抓住重点词，如：“一愣” 、“自言自语地说” 、“羞愧极了” 、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。

（2）抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。” 、“两个好朋友用小手指拉了勾。” 、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了” 、“我怕到时忘了，我说话也要算数的！”

体会

圆圆真的是一个不守信用的孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。

（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。

［“书读百遍，其义自现”，以读来体会、理解课文中的关键词：羞愧、郑重、自言自语。本来较难懂的词语，学生在朗读的体验中领悟到了，比传统的查字典解释等方式，更适合学生的认知心理，更符合人文性。］

3．学生小组合作朗读课文。

（l）学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。

（2）全班汇报读。

二、体验课文，拓展延伸课文内容。

1．深入体验课文。

圆圆为什么在挂历上写下了那几个字？小组中讨论一下，再交流。（要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子！）

2．拓展练习。

想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么？ （学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。）

三、续编小品，情景再现，自我反思，达到人文渗透。

利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品

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《影子桥》是北师大版二年级语文第十二单元的一篇课文。本课以儿童的视角，用优美的词语、形象生动的比喻、充满情趣的语言，描写出了水中影子桥的美及水中鱼儿的快乐，表达小朋友对影子桥的喜爱。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

架起阅读和写作的桥梁，让学生仿照课文的写作手法进生写作训练，学习运用多种器官进行写作的方法。

教学设计：

一、复习导入

齐读课文，边读边想丁丁在观察影子桥时用了哪些器官？

二、指导写作

（一）分析课文的写作方法

1、拿出笔，在课文中画出有关句子说明丁丁在观察影子桥时用了哪些器官。

2、汇报交流

3、师小结：也就是说，丁丁在这篇文章中把自己看到的、听到的、想到的、做的事组合在一起，写下了这篇优美的文章，你们也想试试吗？

（二）指导作文

1、同学们喜欢上网吗？请同学们看大屏幕（现场演示互联网的操作：用google搜索“汉字的演变”，找到有关资料；打开qq，给学生介绍它的功能）

2、请学生介绍自己用互联网的经验

3、师：互联网的功能可强大了，它可以上网查资料，可以和朋友聊天，可以足不出户就能购买你想要的东西，真是一个丰富多彩的世界。

4、看了刚才老师的演示，听了同学们的介绍，你有什么感想呢？指名说

5、下面就请同学们拿出纸和笔，像丁丁一样，把你看到的、听到的、想到的写下来。

（三）自由写作

三、评点作文

四、总结

师：今天我们仿照课文《影子桥》的写法，把自己看到的、听到的及想到的写了下来，但好文章是修改出来的，回去后请同学们再读一读自己写的文章，可以小声读、大声读，也可以读给家长听，让他们给你提些意见，把修改好的作文抄在作文本上明天交给老师，下课！

篇二

教学目标：

1、认识本课6个生字。

2、能准确、流利、有感情地朗读课文。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

教学重难点：

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，想象课文中描写的美丽景色，并在阅读中积累词语。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、欣赏课件，引出课题

同学们，你们见过桥在水中的倒影吗？谁能说说是什么样的？（指名说一说）。

生：清清的河水里，有一座弯弯的桥。

生：水上一座桥，水里一座桥，真有趣。

生：我见过桥的倒影，有点模糊，还跟着水波一动一动的。

（出示课件，引入课文）：丁丁的家乡就有这么一座弯弯的石桥。

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《快乐的节日》是一篇以歌曲《快乐的节日》的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

1、认识本课11个生字，会写8个汉字，能用看上下文的办法识字。

2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3、理解诗歌所表达的内容，培养学生乐观、积极、向上的生活态度。

教学重点：

学会本课生字新词。从本单元开始练习独立识字。

教学难点：

体会诗歌意境，陶冶学生情操。

教学准备：

1、《快乐的节日》录音带。

2、生字、词卡片。

3、展示孩子们快乐生活的多媒体课件。

第一课时

一、导入

配乐激情导入。师述：我们的生活像七彩的图画，在学校里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到郊外去游玩，到树林中去采标本，在快乐的生活中，每一天都是我们的节日，我们也在一天天长大。有一首传唱了很久的歌表达了我们的感受，想听吗？（放《快乐的节目》这首歌。）

二、新课

（一）自学

自主读文，提示识字方法，鼓励学生自主识字。

1、自读。轻声读文，遇到不认识的字，用学过的方法解决。方法提示：用看上下文的办法、查字典、问别人、借助拼音读一读等多种方法，学生根据实际灵活运用。

2、正音。多种形式。（指名读、同桌之间拿出生字卡片相互考一考或以小组形式在带领下借助生字表读准字音。

（二）识字

1、游戏激趣、自主实践、分类识字、注重实效。

2、请学生回忆学过的识字方法。

3、课件演示分类识字。

“啊、哗、啦”，指名读，这三个字你发现了什么？

学生分类方法可有所不同，如剩余的字可从结构角度分类记忆。

读词语。（游戏检测法）

看！快乐的小鸟也想加入我们的队伍，谁愿意读读这些词语？

鲜艳　叔叔　唱啊

衣裳　阿姨　哗啦啦

（三）写字

1、分一分。根据结构特点将8个字分类。并相机指导书写。

裳注意上部的书写。

艳叔阿姨注意姨字右部分的写法。

哗啦啊　注意安排好口的书写位置。

2、写一写每个字写两个，把你认为难写的字再写一遍。

3、评一评。选择学习伙伴互评。

（四）交流

合作探究，领会、感悟文章内容。

1、自读思考。这首诗歌有几个小节？

2、找三名学生分小节朗读课文。

在他们朗朗读书声中，让我们分享孩子们快乐的心情，三名学生读书后，学生来评论。

3、学生讨论“从哪里体会得到孩子们快乐幸福的感受。”

4、渗透第

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《雨后》是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“快乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!

篇一

教学目的：

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。

教学重点：

能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。

教学难点：

能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。

设计思路：

以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。

教学准备：

卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带

教学流程：

第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）

1、师：老师听说咱们班的小朋友最聪明，看看谁能借助拼音把这几个词语度的又快又准！

（展示词语：雨后广场水花糟糕）

理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，谁能给大家讲讲呢？（师及时点拨，随时鼓励）

2、看了这几个词，你想到了什么事呢？说给大家听听吧！（生畅所欲言）

[设计意图]先打开学生思维和想象的大门，引起学习兴趣，如果有的学生读过这首诗歌，按照本诗的内容去讲故事，那也很好，顺势引导。这样的导入设计，既认识了生字，理解了“糟糕”这个词，又培养了学生的想象力，还引起学生阅读兴趣，顺利引入课题，可谓“一石多鸟”。

师：大家都曾有过玩水的快乐，作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗，说不定，诗中还有我们的影子呢！大家想不想读一读呀？（板书：5雨后）

第二阶段：朗读阶段。

一、攻克第一关：正确朗读。

1、听读，初步感知。

2、领读。

3、自己读（学习方法：不认识的字圈起来，借助拼音多读几遍）。

4、读给大家听，喜欢哪节读哪节（师生互动评价，标准是是否准确，有无掉加字）。

[设计意图]学生自主学习能力特别强，特别是已经到了二年级下学期，学生的独立阅读能力非常高，遇到不认识的字他们会独立解决，因此，完全不必老师扶持，该放手时就放手。

二、攻克第二关：流利朗读。

师：喜欢这首儿歌吗？说说为什么喜欢。（自由说，注意强调说完整）

把诗歌读熟了，读流利了，就会更喜欢了。

1、合作读

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《一件好事》是北师大版语文二年级下册“快乐的生活”这一主题单元的第二篇主体课文。这篇课文是由德国作家莫柯奥夫写的。课文主要讲“我”和姐姐克拉拉给穷人送衣服的一件事。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

一、教学目标：

1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。

2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。

3、能够明白用不同方式陈述的对话。

4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。

二、教学过程：

（一）激趣导入，揭示课题。

1、板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后，你周围的人是怎么评价的呢？

2、师述:我有两个好朋友－克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。

3、板书课题，齐读课题。

（二）创设情境，激发学习热情。

1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。

播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。

（1）考验第一关：

①学会本课的生字、词。

②能正确、流利地读课文。

（2）考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。

①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助？

②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。

（3）考验第三关：

①根据剧情进行分工，确定角色及任务。

②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。

2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗？

［设计意图：创造性地把学习变为活动，使以往单调、乏味的课堂变得生动、有趣、活泼，有利于激发学生强烈的求知欲、表演欲、使学生进入好学乐学的境界。］

（三）开放学习，理解感知。

考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）

1、问：同学们，你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以前的学习这样回答：

（1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。 （2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。

2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。

考验第二关：从书中画

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《大自然的语言》是北师大版教材三年级下册第九单元《观察与发现》里的一篇主体课文，是一首知识性的小诗，它从一些最为常见的自然现象入手，以诗歌的形式，用富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的几种语言，让学生了解一些大自然的现象，展示了大自然语言的奥秘。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

知识与能力目标：

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物的方法。

3、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

过程与方法：

4、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

5、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观：

6、培养学生探索科学奥秘的兴趣和严谨的科学态度。

教学重难点：

1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学过程：

一、新课导入

唐朝的杜牧有一首绝句

《过华清宫》

长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新鲜的荔枝。当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从考究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢？是啊，长安为什么不能种荔枝树呢？今天，我们读完一篇文章就能基本明白了！那就是竺可桢的《大自然的语言》。（板书）

二、朗读课文，整体感知

1、师生串读，齐读、默读。边读边思考：能否把所读的内容概括一下，不好概括的提出来师生共同探究。（学会圈点勾画，是阅读的习惯，圈点哪些语句可以提高阅读效率？）

2、教师试读第一段，找个学生读第二段，齐读第三、四、五段，默读后文。

三、梳理结构，梳理顺序

学生自学较容易把握的部分：

（1）决定气候的因素

a能说说这么多的内容，是怎样快速捕捉到这四点重要信息的吗？

b找总括句：根据经验，这些总括句一般在语段的开始或结尾，有时在中间。

c找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式出现，往往提示了下文作者要介绍的内容，也是要重视的

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《吃水不忘挖井人》这篇课文讲中国人民的伟大毛主席在江西领导革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。解放后，乡亲们在井边立碑，表达了对毛主席的感激和崇敬之情。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1.学习“忘、挖、井”12个生字，会写“井、乡”等六个字。

2.能有感情地朗读课文，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3.通过学习课文，体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

教学重点、难点：

理解“吃水不忘挖井人”的含义。

教学准备：

实物投影、毛主席的图片。

教学过程：

一、导入

我们伟大毛主席在江西领导革命的时候，发生了很多感人的故事。

1.揭题

2.齐读

3.这句话从哪儿得来的呢？

二、初读感知

1.用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺，遇到不懂的地方打上“？”。

2.小组合作，组长组织学习生字和检查小组成员掌握的情况。

3.汇报：

①（出示卡片）派代表读，正音，说说记住字形的方法。

②指名读，给生字找找朋友。

4.说说这句话是怎么得来的？

三、品读感悟

1.指名读第一段，简介当时毛主席是在农村生活，指挥八路军作战的。

2.自由读第二段，想想这段主要讲了什么？

①汇报，师板书：挖井的原因

②出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。

体会毛主席事事为百姓着想、和乡亲们同甘共苦、齐心协力的崇高思想。

3.齐读第三段，理解最后一句话。

4.从这句话中你知道了什么？

四、指导书写

1.观察字宝宝在田字格中的位置

2.范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领

3.学生尝试写，师巡回指导

五、巩固字词

1.出示词语，开火车读，理解意思。

2.出示卡片，开火车读

3.有感情地朗读课文

六、延伸

1.收集更多的关于毛主席的故事

2.开展讲故事比赛

篇二

教学目标：

１.认识忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３.初步懂得饮水思源的道理。

４.初步具有自主、合作、探究的意识。

教学重点：

1.识字，有感情地朗读课文是重点。

2．了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。

课前准备：

１.生字卡片、词语卡片。

２.收集到的毛主席的图片资料及小故事。

３.课件，放大的课文插图。

４

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《最美的花束》这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽，表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。小编准备了以下内容，供大家参考!

教案一

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗的内容，体会诗歌表达的思想情感。

3、让学生明白人与人之间是平等的，应该互相尊重。

教学重点：

有感情的朗读课文，理解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想情感。

教学难点：

让学生懂得人人平等的道理，激发学生热爱和平的思想感情。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、复习导入

1、认读词语（教师用多媒体出示）。

2、教师出示几幅图片，引导学生回答，从而导入新课。

二、出示教学目标

教师用多媒体出示教学目标，并对教学目标进行解读。

三、品读诗歌，理解诗意

1、学习课文1、2小节

（1）教师播放课文朗读。

（2）指名读第1、2小节，这节写了孩子的什么？都有什么颜色？

（3）你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑？

（4）指导朗读（怎样才能读出一样来呢？那些词应该重音读）

（5）齐读1、2 小节。

2、学习课文的第三小节

（1）齐读课文，这一小节写了孩子的什么？（头发）

（2）看图说出孩子的头发怎样？

（3）指导朗读，（怎样读出和花冠一样美丽的头发）

3、学习第四小节

（1）课件出示，一枝花和一束花，大家认为那个美呀？为什么？

（2）那我们看看花园里的花怎样？谁能读一读第四小节？

（3）指导朗读（如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢？）

（4）齐读课文

4、学习课文第五、六小节

过渡：花有五颜六色，那人是不是有不同的肤色呢？你知道都有哪些？告诉同学们，那在作者的心目中又是怎样的？我们来看第五小节:

（1）谁能用最美的语言给大家读一读第五小节，谁就像最美丽的花束。

（2）交流

（3）汇报

（4）孩子像鲜花一样漂亮，孩子听了高兴吗？你们高兴吗？怎样读呢？

四、再读课文

1、教师提出朗读要求。

2、教师提问：课文中 “你” 、 “我”、“ 他”都是指的是什么？。

五、拓展延伸

1、同学们，读了诗歌，你还想到了什么呢？

2、在这广大的世界上，世界各国的孩子都是“最美的花束”,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗？

六、总结

1、播放《各国儿童心连心》歌曲，出示图片。

2、边看图边总结。

待学生总结完后，教师概括总结。

七、作业

1、有感情的朗读课文

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这篇课文是一篇爱国主义教育的范文，课文通过边防战士将拣到的一块“中国石”“奉为至宝”，并将它“精心保管”，抒发了边防战士身在边疆，以苦为乐，无限热爱祖国的思想感情。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

一、教学目标

1、学习本课生字新词。

2、学习生字新词，理解“瑰丽” “酷似”“盛誉”“快慰”“姗姗来迟”“屡屡夺魁”“奉为至宝”等词语的意思。

3、读课文，弄清楚课文内容。

4、有感情地朗读课文。

二、教材分析

这篇课文所讲的故事生动形象，重点引导学生理解“我”在发现中国石的过程中的表现及大家看到后的做法，抓住“我”的表现——“注视”、“不禁喊”，连长拿出装军功章的盒子，文书在上面写上金字，嘱咐我要精心保管等，体会驻守在戈壁滩上的战士们的强烈的爱国之情，并从中受到感染。

三、学校及学生情况分析

1、这篇课文距离学生较远，学生理解起来有一定困难。老师要调动孩子的积极性，充分使用所有的识字方法识字。采用不同的读文方式，让学生尽快熟悉课文。再采用自读，同桌、小组合作读的方式读准读通课文。重点指导：“姗、视、酷、偎”在书写时要多加指导；“戈、繁、存、览”指导学生找准部首。

2、课文重难点突破：教学中，指导学生把“我”是怎样发现中国石的句子画下来，说说哪些词语是重点，由于文中多处使用引号，可以找出相关的语句读一读，老师注意恰当的引导，把战士们对祖国的爱表达出来。

四、课前准备

1、老师准备：生字词卡片、中国地图。2、学生准备：查找戈壁滩的相关知识。

五、教学设计

（一）导入。揭示课题，提出问题

看了《中国石》这个题目，你们有什么问题吗？（“中国石”在哪儿？它是什么样子的？为么叫它“中国石”？它是谁发现的？怎么被发现的等等）

（二）范读课文，了解大意

1、下面请同学们带着这些问题听老师将课文朗读一遍。

2、课文主要写了什么？（主要写了驻守在戈壁滩上的“我”拣到一块酷似祖国版图的

中国石”，“我”和战友们都很珍爱它。）

（三） 初读课文。

1、师：请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。

生：学生大声读课文，边读边圈出不认识的生字。

2、按“预习”要求，了解戈壁滩上的一块石头，边防军战士称它为“中国石”，这是为什么？看看哪些自然段是写作者拣到“中国石”的经过的，哪些句子是描写“中国石”的样子的，画上记号。

（驻守在戈壁滩的解放军战士，拣到一块形状和祖国版图相似的石头

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