北师大版一年级语文上册《小书架》教学教案。
教案课件是老师上课预先准备好的，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？由此，小编为你收集并整理了北师大版一年级语文上册《小书架》教学教案欢迎你参考，希望对你有所助益！
教学目标：
1.正确认识10个生字。
2.正确、流利地朗读课文，结合图画认识上、中、下的位置，引导学生养成良好的阅读习惯。
3.培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
教学重点：
1.复习学过的单韵母。
2.认识10个生字，学写4个生字。
教学难点：
学会“书”、“用”的笔画、笔顺。
教学过程：
一、谜语导入
同学们，上课之前，老师先给大家出个谜语猜一猜：一座小楼房，没门又没窗。图书一本本，全在里边藏。
揭示课题，知道“书”的读音，注意翘舍。
二、指导朗读
丁丁的爸爸妈妈常在晚上为丁丁念故事书，现在丁丁认识一些字了，自己也跟着读。这节课，我们就去参观丁丁家的书房。丁丁家的书房有个小书架，丁丁非常喜欢它，瞧，丁丁还专门写了一首诗来介绍他的小书房。
1.师范读。
2.生用自己喜欢的方式读课文。
3.小组朗读。
4.师生合作读。
5.指名读。
三、认识“上、中、下”位置，指导学生养成爱读书好习惯
1.出示幻灯片，观察图片，你看到了什么，引出“上、中、下”。
2.在我们周围有许多东西，你能用“上、中、下”来向大家介绍这些东西的位置吗？
3.利用班级图书架，让学生贴字。
4.看着图片，全班齐读课文。
5.出示金钥匙：我家有个好习惯，晚上，爸爸妈妈常常为我读故事书，现在我认识一些字了，自己也跟着读。全家人一起读书的时候，我觉得特别愉快。
四、复习拼音，掌握生字
1.出示幻灯片，观察，说出学过的拼音。
2.全班试着拼读。
3.游戏：把拼音宝宝带回家。
b g sh w d m
爸 个 书 我 的 妈
4．开火车读生字，并说说我们可以怎样认识生字，记住生字。（读课文认识生字，拼音认识生字）
五、学写生字，识记字形
写“上、中、下”几个生字，注意字的结构。
六、小结
这节课，我们一起参观了丁丁的书房，并且了解到通过拼读拼音可以认识生字，希望大家能认识更多的生字，和丁丁一样养成爱看书的好习惯。
作业
1.背诵《小书架》。
2.把“上、中、下、用、书”工整地写在生字本上，每字写2行。
板书设计：
小书架
上——爸爸
中——妈妈
下——“我”
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一年级上册语文教案：小书架
这篇《一年级上册语文教案：小书架》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
教学目标：
1、 认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。
2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。
3、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。
教学准备：
1、 字词卡片
2、 学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。
教学流程：
一、 导入
1、 谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。
2、 复习单韵母
二、 读文
1、 老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。
2、 生评价师读得怎么样。
3、 谁能完整地读课文？指名读？
4、 我们大家一起来读读吧！
三、 识字
1、 小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。
2、 把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。
3、 不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。
4、 请小老师教同学。
四、 再读课文
1、 认了生字再让我们读读这首儿歌吧。
2、 你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。
3、 你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。
4、 读全文。可以加动作。
5、 试着背诵。
五、 写字
1、 认识新笔画“横折、横折勾和点”。
2、 记字形：组织学生讨论“用、在”的笔画笔顺。
3、 指导书写。
六、 练习
猜字游戏
北师大版小学一年级语文上册《海水》说课稿
教材分析：
根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的胸怀。本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。
教学目标：
知识和能力目标
认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。
过程与方法目标
通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。
情感态度与价值观目标
感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学原则：
1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。
2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。
3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。
4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.
教法与学法：
教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。
1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。
2.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。我采用课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思考来导入课题
二、新授。
学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。
在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。之后再由老师范读学生跟读，点名读学生评议等方式学习朗读课文。
三、自主学习，合作探究。
一节课要认识6个生字，这对于刚刚入学才几个月的孩子来说，识字量是很大的。为了让孩子们学得轻松，我采取多种方式进行识字教学。第一，渗透多种识字方法识字，例如：“回”可以用部件组合法，也可以用讲故事的方法；再如：“因”“么”“问”用加偏旁或利用形声字构成规律来识记。第二：游戏中识字，我设计了 “开火车”“摘苹果”“找朋友”这些趣味性很强的游戏，使学生在活动中认识汉字。第三，探究汉字构成规律的识字方法，在认识了“什”生字后，回忆上节课所学生字“住、位”。总结带“ィ”的字都与人有关，再将知识延伸，让学生想想还认识哪些字也带“ィ”，为学生提供了语文实践的机会，并安排作业：继续认识带 “ィ”的字。积极鼓励学生在生活中识字，激发了学生主动识字的兴趣，并适机指导写字。
四、再读课文，理解内容。
首先指读课文用—画出作者向海水提出的问题，请学生朗读这几句问答并谈谈想法初步体会所要表达感情。老师示范读，读出疑问的语气。再抛出提问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。学生在有所体会后请学生有感情的朗读课文之后由教师小结。
五、积累运用 拓展延伸。
爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我让孩子们在课堂上交流“说说大海里还有什么？”“面对美丽、富饶的大海你想说什么？”旨在给学生提供说话的机会，提高学生的口语交际能力，抒发热爱大海的思想感情。这看似简单的话题，既能让学生乐于接受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去思考，去探索。让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。
板书设计：
海 水
蓝 抱 天
海水
咸 渔人 汗
北师大版一年级上册认识钟表优秀教案
【教学过程】
一、创设情境
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：……
师：今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
(出示课件)
师：猜猜它是谁？
生：钟表
师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？
(出示课件)
钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。
师：这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题）
二、探究新知
1.认识钟表
师：请小朋友们闭上眼睛，老师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，老师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们仔细观察一下，钟面里有哪些秘密呢？
生：（学生讨论）说一说
师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：
① 钟面上有刻度，（课件演示）
② 还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。
（课件演示）
③ 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）
时针：短而粗的是时针 分针：细而长的是分针
2.认识时间
师：刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？
生：……
师：老师这里有6个钟面，（展示6个钟面）
请小朋友们仔细观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？
生：（同桌思考讨论）
师：请学生上台分类。（悄悄把12时的放在最后）
说一说为什么这样分？
生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6
师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？
（看整时）
师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？
生：好！
师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？
生：7时。
师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。（板书：7时）
师：来看第2个钟面，它是几时呢？
生：……
师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。（板书：8时）
师：看第3个钟面，它是几时呢？谁来当当小老师说一说？
生：分针指着12，时针指着4就是4时。（板书：4时）
师：那第4个钟面，这又是几时呢？谁能看懂这个钟面？大胆地站起来说一说。
生：分针和时针都指着12，就是12时。（板书：12时）
师：看来我们班的小朋友确实厉害，都已经学会读整时了。
师总结：我们怎么看这一类时间呢，先看分针，当分针指着12，时针指着几就是几时。（板书这句话）
师：我们来一起说一说这句话。
生：分针指着12，时针指着几就是几时。
（看半时）
师：看来看时间一点都难不倒小朋友们，我们继续看一看第二类时间，同样的，我们还是先看分针，再看时针。
师：第1个钟面是几时呢？仔细地看一看。
生：（引导学生说出）分针指着6，时针走过8，指着8和9的中间，是8时半。（板书：8时半）
师：那第2个钟面呢？
生：分针指着6，时针走过9，指着9和10的中间，就是9时半。
（板书：9时半）
师：小朋友们有没有什么发现，我们又是怎么看这一类时间的呢？
师总结：分针指着6，时针走过几就是几时半。（板书这句话）
一起来说一说这句话。
师：下面我们静静地再一起来看一看这些时间。（课件演示）
（练习看时间）
师：小朋友们，现在你能会时间了吗？现在老师就要来考考你们了，看看我们班谁的火眼金睛最厉害，待会老师要奖励他。
师：拿出钟表，老师要在这个钟表上拨出一个时间考一考同学们，
（顺时针拨动分针时针，提醒学生看着老师拨一拨，先拨分针，再拨时针）
师：我先让细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着3，请问小朋友们：这是几时？
生：3时
师：我让细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着10，请问小朋友们：这是几时呢？
生：10时
师：我让细又长的分针指着6，短而粗的时针时针走过2，问：这是几时？
生：2时半
师：我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针走过11，问：这是几时？
生：11时半
师：看来老师不得不佩服我们班的小朋友了，一下子就学会读时间了。为了奖励你们，老师给大家带来了一位新朋友。
3、小明的一天
师：他是小明，我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们仔细观察小明的一天，你能按顺序说一说小明在什么时间干什么吗？
生：（学生看图说一说）要求说一说：几时干什么事情
师：那小朋友们，你们的一天都会干些什么呢？说一说你几时干什么事情？
4、认识电子表
师：小朋友们说得真好，像小明一样是个好孩子，小明能够合理安排自己一天的时间，所以小明的爸爸妈妈在他生日的时候送给小明一个电子表，电子表上的时间是这样显示的，你认识它吗？
（课件显示）： 11:00 这是几时？
师：这是时间的另外一种表示法——时刻表示法，你能说说时刻表示法是怎么表示时间的吗 ？（中间有两个小圆点）
那7时怎么表示呢？ 7:00（板书）
师：（课件显示）那这个时间呢？7：30 这是几时？
那9时半你会表示吗？ 9:30（板书）
三、巩固练习
师：小朋友们，今天我们认识了很多的时间，你们觉得累了吗？
下面我们来玩一个游戏吧。
师：现在请小朋友们从抽屉里拿出小钟表，仔细看看哪根是时针，哪根是分针？ 黑色长，是分针 黄色短，是时针
师：现在请小朋友们拿着小闹钟跟着老师一起拨一拨，先让黑色的分针指着12，再让黄色的时针指着10，看看我们拨的是几时？
生：10时
师：你们的钟表上的时间和老师的一样吗？那现在老师问一问：我的朋友在哪里？请小朋友举起你小钟表告诉老师：你的朋友在这里！
生：你的朋友在这里！
师：下面我们继续找朋友，先让黑色的分针指着12，再让黄色的时针指着3，问：我的朋友在那里？你们来拨一拨我的朋友。（巡视抽取两位小朋友的钟表在展示台展示）问：这是老师的朋友吗？你们的跟他们一样吗？集体纠正。
师：（课件出示）看我们的米奇兄弟也来找朋友了，继续找朋友。
1:00（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体纠正）
10时半（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体纠正）
6:30（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体纠正）
巡视，抓典型错误纠正。
四、课堂小结
师：好了，游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？那现在谁来说一说这节课你学会了些什么呢？还有什么想知道的呢？
生：……
师：今天，我们认识了钟面，认识了时针和分针；学会了看时间时应该先看分针，再看分针；今天学习的这些时间又分为两类，一类是当分针指着12，时针指着几就是几时，另一类是分针指着6，时针走过几就是几时半。
（课件出示）亲爱的小朋友们，当分针时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。
五、布置作业
师：那今天季老师就和大家学到这里了，希望我们班的小朋友都能成为珍惜时间的好孩子，季老师给小朋友留一个作业：（课件出示）回家与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头说给我们班的其他小朋友听一听，好吗？
北师大版一年级语文上册《外面的世界》反思
本课是一个开放的课文，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的知识外，重点是培养学生的课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯。本课要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量。还要让学生亲身实践，参与到活动中来，调动学生学习的积极性。
此次上课是本单元的第4课时，主要内容有三部分。首先是复习导入丁丁说的一段话：外面的世界很精彩。只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。采取集体读，小组比赛等方式巩固。第二部分是创设情境，认读生字。随着情境看图片导入集市、银行、超市、商店、饭店、食堂词语，其中银行中认识人民币：100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角钱 1角钱 1分钱 5分钱（硬币），观察人民币上标志性人物，认读3个生字：元 角 分 并口头组词。第三部分是继续创设情境，了解中央电视相关节目。用听音乐、看图片等方式导出以下词语：新闻联播东方时空 天气预报 大风车 动画城 七色光。再请同学上台当小老师大声读出小朋友们自己喜欢的节目，其他同学跟读。最后师作总结。
北师大版一年级上册数学《玩具》教学反思
这一课的学习要求不但是让学生用纸或废旧材料做一个会游的玩具，还要让学生学会画设计草图，而我们平时上手工课一般都不画设计草图，为了让学生明白设计草图的重要性，于是我就在课前先画了一张设计草图，上课时对照草图边讲解边示范还组织学生讨论“如果不画设计草图会出现什么问题？”同学们经过讨论知道，如果不画草图可能导致各部位尺寸不合适，影响制作效果等问题，明白设计草图的重要性，在接下来的制作环节中大部分同学都考虑到这一点，从而保证了制作的玩具比较成功。
接着我引导学生们欣赏了课本中展示的玩具范例，让学生商讨各种“会游的玩具”的设计思路和对制作材料的不同要求，以及不同的装饰方法，鼓励学生大胆创新制作出与众不同的玩具，并采用画、剪、贴等各种手段将玩具装饰美化。但是在实际操作中，由于我示范了制作方法，无形中产生了一定的框框，使得全班大部分同学都制作了“会游的小船”，没有什么新的创意。其实这也是美术课上的一个“老毛病”，不示范，学生无从下手，但一示范，又是全篇一律，没有了学生自己的想法。我一直都能意识到这个问题，也在积极的寻求好的解决方法，希望可以改变这种现状，尽可能的激发学生的创造力。
最后的作品评价阶段，由于时间问题很多同学没有完成自己的作品他们总是不停的做自己的，无心评价别人的作品，也没有一个好的>倾听习惯，这就使得这一环节不尽人意，有些“虎头蛇尾”的感觉。这也说明平时的课上就没有很好的去培养学生的这些良好习惯。今后，我一定要注意平时课上对学生行为习惯的培养，在提高作品质量的同时对行为习惯也要提出相应的要求，让每一位学生在美术课上获得能力与习惯的“双丰收”。
通过这节课教学，使我认识到教师要想真正上好一节课，必须认真领会课程目标，从调动学生积极性入手，调动了每个学生的每个感官，对学生加以引导，实施教育。总之，今后我一定会继续努力，寻求更好的方法，让我的美术课上得更有特色，更有成果。
感谢您拜读范文资讯网教案频道的“北师大版一年级语文上册《小书架》教学教案”一文，希望“北师大版一年级语文上册《小书架》教学教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的北师大版数学一年级上册教案专题！