中学音乐教案大全,2024中学音乐教案大全

1、啄木鸟的头圆圆的，嘴长长的，尾巴像把刷子，还穿了一身五颜六色的衣裳。

2、人生是一本精彩的历史书，需要我们用悲情和快乐来演绎。

3、家乡是一座桥，跨立在心的中央。

4、它一片片落下，像鱼鳞一片片凄惨的从鱼儿身上刮下来，黄黄的，毫无雨水的滋润。

5、山上简直是树的海洋，山顶上那参天的杉树，像是紧张的战士屹立在悬崖峭壁之上。

6、时间像一个公正无私的法官，对谁都是很公平的，不会让身上的那一架天平倾斜。

7、朵朵白云在蔚蓝色的天空中自由地遨游，就像羊群在广袤无边的草原上徜徉。

8、最美的一刻便是晚霞快要消失的样子，就像一朵硕大的莲花，怒放在天的西边，作最后的谢幕！

9、湖水满盈盈的，照在夕阳之下，浪涛像顽皮的小孩子似的跳跃不定，水面上一片金光。

10、友善像一朵鲜花，散发着清香，即使有人踩了一脚，也依然会把香味留在那人鞋底。

11、那头雄狮像闪电一样扑向猎物，利爪像钩子一样深深嵌入猎物的身体。

12、阳光从天上射到了地上，好像是天上有一堆金子掉下来了。

13、冬天，这些树木像一个个士兵，身姿挺拔地站在那里，与寒风冷雨作斗争。

14、爸爸的胡子又粗又硬，像刺猬身上的刺，又像刷子上的毛，扎在我脸上又痒义疼。

15、缥缈透明的白雾织成一笼巨大的白帐子，严严实实地罩下来。

16、来到葡萄园，好像走进了翡翠的世界，仿佛置身于仙境之中。一架架葡萄，像一层层低垂的绿云，绿得使人心醉。

17、秋天是那么的美，秋风微微的吹佛着，发出细小的声音，像一个小姑娘弹着琴为我们演奏优美的乐曲。

18、金色的阳光照耀着湖水，湖面就像一个巨大无比的笑脸，露出了灿烂的笑容。

19、走在乡间的小路上，每一片嫩绿的草尖上，都挂有一颗晶莹的露珠，像珍珠一样，亮闪闪的，听见脚步声，它们顺势滑入草丛里增发了。

20、丁丁冬冬的一夜雨声，敲起了春耕的锣，擂响了播种的鼓。

21、太阳公公还沉睡在薄薄的云雾中，她早已醒来而且还沉在薄雾中更显出花园的纠娜多彩。路边的汽车响起嘀嘀达达的声音将早晨的宁静打破了。

22、梅花不仅花香，花朵也美。那一朵朵向下垂的腊梅，就像几位身穿黄衣，亭亭玉立的害羞的仙女。

23、远远望去，黄色的沙子在太阳的映照下，金光闪闪好像上面有黄金珠宝似的。

24、远山近岭迷迷茫茫，举目顾盼，千山万壑之中像有无数只飞蛾翻飞抖动，天地顿时成了灰白色，山林的第一

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10月8日—11月12日，我与其他6位同学在丽水梅山中学实习了40多天的时间。在这短暂的日子里，作为初一（3）班的实习班主任兼音乐实习老师，不仅积累了初步的班级管理和音乐教学经验，还深刻地体会到初一（3）班强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。下面，我将介绍一下本人关于这次实习的一些经验和心得。在班主任工作方面： 1尊重自己，为人师表

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素质趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己一定的判断能力，也有了自己一定的看法。在初一（3）班班主任的帮助带领下，我在班中教好自己音乐课的同时，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面都非常注重自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有尊重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与尊重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础 2尊重学生，以诚相待

在担任初一（3）班实习班主任期间，我利用青年教师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们平等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，我从为采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出批评意见时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，平等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。3一视同仁，平等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的态度。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教育中，我们所面对的是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担任实习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不歧视后进学生，让他同其他学生在公平、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没看见。我在对待好学生和差生的时候，坚持平

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教学目标： 1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们热爱大海、热爱故乡、热爱祖国、热爱生活的情感。 2.能用优美、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中出现的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。 一． 导入 1．师：你听这是什么声音？（播放海浪声音） 2.出示有关大海的图片及音乐 3.师：大海美吗？请同学们用一些形容词或成语来形容大海？ 生答：排山倒海，一望无际，汹涌澎湃，宽广无垠，温柔恬静平静等等。 4. 师：同学们刚才都回答的很好，今天就学习一首有关大海的歌大海啊故乡。 二．新课教学 1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 2.介绍作品背景：大海啊故乡是王立平词曲，作于1983年此曲是电影大海在呼唤的主题歌，作品以“小时侯妈妈对我讲”开始，通过对故乡，对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海的故乡和母亲深挚的热爱之情。 3．作者简介。 王立平（1941年—） 生于吉林省长春市。曾参加大型纪录片《*总理永垂不朽》作曲。主要音乐作品还有：《红楼梦》（电视连续剧），话剧音乐《未来在召唤》，科学幻想广播剧 《绿色克隆马》，电影故事片《带手铐的旅客》、《少林寺》《大海在呼唤》、《李大钊》等音乐。其中很多歌曲如《太阳岛上》、《浪花里飞出欢乐的歌》等广为 流传。他的作品题材广泛，格调清新，旋律优美，配器精巧，表现手法丰富，富有浓厚的民族风格和个人特色。 4． 节奏练习 ×× ×｜×× ×× ｜×﹣ ｜ 5 ．学唱歌曲 （1）请学生跟音乐，用lu音哼曲旋律 （2）请学生跟音乐唱歌词 （3）解决附点音符的唱法：大家听老师用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱，哪种唱法是确的？ （4）歌曲处理 师问：“大海啊故乡”重复了多次，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否多余？（讨论回答） (“大海啊故乡”重复了多次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复感情就更进一步，从亲却倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，这样的情感线，也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的发展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好的表现出对祖国对故乡的深情。) （5） 师问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？（讨论回答）

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【活动目标】 1、通过玩《开始和停止》的音乐游戏，幼儿感知音乐有反复地开始和突然停止的特点。 2、在游戏中，幼儿尝试使用多种形式表现开始和停止这一音乐的特点。 3、通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。 【活动准备】 1、《小汽车》、《开始和停止》音乐。 2、方向盘人手一个、红绿灯指示牌、场地布置画一个大圈。 3、《开始和停止》音乐图谱。 4、开始和停止视频。 【活动过程】 一、导入律动《小司机》开车进教室。 师：今天的天气可真好，岳老师要带小朋友们一起开着火车去郊游，好吗？ 师:现在，请小朋友们拿起你们手里的方向盘，我们出发喽！——小司机音乐 二、通过谈话启发幼儿发现生活中的“开始和停止”的事件。 师：宝贝们，我们的目的地到了。请你们把手中的方向盘轻轻的放在自己椅子底下。 师:刚刚我们小朋友都做了小司机，你们开心吗？（开心） 师：小朋友知道看到红灯（出示）要怎么办吗？（停下） 师：那么看到绿灯（出示）呢？（要开始走） 师小结：嗯，回答的真好，小朋友都知道要遵守交通规则，那我们来试一试，我们坐在小椅子上开汽车，看到老师举红灯时，就怎样？举绿灯呢？嗯，真棒！来，我们系上安全带，双手扶好方向盘，开始开咯~看到红灯要停止，看到绿灯可以开始（教师适当的举红绿灯并用语言引导）嗯，真棒，每个小司机都非常的遵守交通规则。 三、感知音乐 1、第一遍欣赏音乐，引导幼儿发现音乐反复开始和突然停止的音乐特点 师：今天岳老师给我们小朋友带来了一首非常好听的音乐，现在请小朋友仔细的，认真的来听一听这首曲子和我们以前听过的曲子有什么不用？它有趣在哪里？——（教师播放音乐，在播放的过程中，教师可以随意摆动身体，音乐停止时教师定格不动） 师：这首音乐和我们以前听的音乐有什么不一样呢？ 幼儿:没歌词、一会儿有音乐，一会儿没有 师小结：这首歌曲就象我们开车子的时候一样，一会遇到红灯停止下来，一会遇到绿灯又向前进，遇到红灯又停止下来，等到绿灯亮的时候又开始向前开了。 2、第二次感受音乐（出示图谱） 师：小朋友们，你们看，这首音乐里开火车的时候遇到了几个红灯啊？（六个） 师:我们现在，跟着音乐学小司机在座位上开车，音乐停止的时候我们要怎么样呢？ 师小结：原来跟着音乐做游戏是这么

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活动目标： 1、乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。 2、在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。 3、激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。 活动过程： 一、导入活动： “昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀?请你的小手来跳个舞吧。”(教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。) 二、进行部分： 1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢?”(幼儿自由回答) 2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么?”(教师一边念歌词前半段一边做动作) 提问：“老师的手朋友爬到哪里去了?”(头顶上)“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了?”(教师一边念歌词的后半段一边做动作) 3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。 4、“今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。 5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。 6、 鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。 7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀?”(鼓励幼儿大胆表达自己的想法) 8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀?”(让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作) 三、结束部分： “今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗?”

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autumns fruit 活动名称： autumn's fruit 活动目标： 1、通过活动复习五种水果单词：apple orange pear banana pomelo 2、进一步学习句型:i like …… 3、巩固幼儿对秋天几种水果的认识,培养幼儿对英语活动的兴趣,鼓励幼儿大胆开口表达。 活动准备 五种水果及其水果卡片若干,篮子一个,小猴手偶一个。 环境创设 ☆ 结合室外墙面秋天的主题,在“树”上贴上各种水果图片 ☆ 在活动室地面上画五个大水果 ☆ 将实物水果洗净,在活动室一角布置成水果店 活动重难点 ☆ 注意纠正幼儿单词的发音 ☆ 引导幼儿用 i like ……表达自己喜欢的水果 活动过程 一、出示手偶,引入活动。 “good morning,boys and girls.look!who's coming?”(幼:小猴) 小猴：“我有一片很大的果园，现在果子都成熟了。我想请小朋友们帮忙摘水果。can you help me?” 二、摘水果（带幼儿到“果园”） 1、小朋友摘水果。 　“look,there are many fruits.please pluck them.” 2、收水果(one by one) “now,please give me your fruit.” 老师边收水果边问：“what's it?”（幼儿必须说出水果名字老师纠正幼儿发音） 3、小结：有这么多水果，我们来看看都有些什么？apple…… 三、games :i like…… “look! there are many fruits on the floor.what do you like ?”引导幼儿用i like……句型说出自己喜欢的水果单词。 玩法：幼儿找自己喜欢的水果，说出水果的名称，并说i like …… 例：apple apple ,i like apples .说完幼儿跳进水果图形。 　四、取水果。 “oh ,i'm weary.please have a rest.”与幼儿休息。 “水果店主”：“who wants it ? who wants it ?……” 老师走过去：（示范）“i like apple.”买得一个苹果。 玩法：幼儿必须说出“i like……”，否则买不到水果。

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设计思路： 1、本活动指向对象为小班上学期的孩子,考虑到“听辩音的高低”是孩子们应该具备的最基本的音乐能力之一,所以以此作为本次活动的目标。 2、在活动过程的安排上,本着“从易到难”、“循序渐进”的原则,从听辩一个八度以上音的高低,到听辩五度、三度等音高相差较小的音,再加进音色的干扰因素,听辩不同音色的音的高低,最后,通过游戏,辨别音高的变化,初步感知音的上行与下行。一步一步,环环相扣,引导孩子们在不知不觉中完成了对音高的探索。 3、在教育方法的运用上,考虑到孩子们的年龄特点,尽量采用直观形象和游戏的形式。比如,音的高低对孩子们来说是个非常抽象的概念,有些孩子可能就是不能理解,但是高人、矮人的视觉形象就很容易理解,当视觉形象和听觉形象相联系时,抽象的东西也变得形象了,孩子们很容易就能运用动作把自己感受到的音高表现出来。同时,在活动过程中充分运用游戏的形式,也有助于延长孩子的注意时间,提高孩子们参与活动的积极性。 目标：学习听辩音的高低。 准备：高人、矮人图片,《小手爬》录音带 过程： 一、通过视觉形象,引导幼儿感知听觉形象,听辩一个八度以上的音。 1、出示图片,引导幼儿用动作表现高人、矮人的形象。 2、听高人、矮人唱歌(琴声),问:你能听出那句是高人在唱?那句是矮人在唱?高人和矮人唱歌的声音有什么不同? 3、引导幼儿用动作表现声音的高低。 二、练习听辩音高相差较小的音。 1、听歌曲《青蛙唱歌》,问:大青蛙和小青蛙谁的声音高?谁的声音低? 2、用身体动作表现。 三、练习听辩不同音色的音的高低。 1、引导幼儿倾听碰铃和大鼓的声音,问:应该用哪种乐器为大青蛙伴奏,用哪种乐器为小青蛙伴奏?为什么? 2、表演唱《碰铃和大鼓的歌》,并用动作表现声音的高低。 四、音乐游戏《小手爬》,辨别音的高低,初步感知音的上行与下行。 1、边唱歌词边做动作。 2、用“啦”音演唱,并随音高的变化做出相应的动作。

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学科：英语小班第二学期 活动目标： 1． 学习单词：“bunny”和句型“pass the bunny”。并理解其含义。 2． 能基本听懂并按规则游戏。 3． 愿意在集体面前表演。 活动准备： 1． 教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车） 2． 鼓一个，击棒一根。 3． 小兔毛绒玩具一个 4． 兔子舞音乐 活动过程： 一． 师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣 1. t：good morning boys and girls . c：good morning teacher . t：do you want to dance ? c：yes . t：ok, let’s dance, please listen . (兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作) 2．t：（教师做很累的动作）oh, i’m tired. are you tied ? c:yes. t：ok. please find a chair and sit down . 二． 学习单词“bunny” 1. t：today, here comes a new friend.(出示绒毛玩具小兔)look,what is this ? c:小兔 t：yes bunny. t c：:bunny，bunny（幼儿学说单词） t：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)hello/hi/children c:hello/hi/ bunny 2．听指令做动作 t：now, let’s play the game “i say you do “, ok? c:yes. t:kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作) who can try ?touch /shake hands /embrace /kiss the bunny (very good /you are smart /how cleve) t： now please say and fllow me .pass the bunny (教师做出传递的动作，边

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中学音乐（一） 《咱当兵的人》歌曲一播放，学生立刻兴致勃勃，禁不住随录音一同演唱，整个学习过程非常轻松顺利。但，最后随伴奏有感情演唱歌曲时，学生尽管用“感情”在唱，但歌声效果却并不“感人”。于是我借机与大家交流“如何用音乐的语言”表现情绪。就此歌来讲，声音要有弹性，不能平均用力，发声硬吐音与软吐音相结合，刚劲与抒情结合，收音要利索，不能拖拉，这样用一定的手段才能表达你想表达的感情。 在听赏歌曲时，我发现个别学生模仿歌唱家的声音，嘴巴张得长长的，于是，我借机讲解口型与歌唱的关系，几种演唱方法的区别等。学生兴趣昂然，在演唱《桑塔露琪亚》时，学生演唱水平明显提高，演唱歌曲的兴趣浓厚。可见通过各种路径、方法提高学生发声技巧是必要的，是培养学生兴趣，提高音乐审美的必要手段。 这有收获有提高的学习大大提高了学生学习音乐的兴趣。 《美丽的村庄》一课用“划拍”的方式学唱歌曲，起到了事半功倍的效果。聆听时，边划拍边听歌，学唱时，边划拍边学唱。总之，每个环节都让学生的手动起来，这一方法使学生眼、耳、手、口并用，在教学中有着重要的意义。 1、有利于解决歌唱中音的时值问题，学生不会出现拖拍或抢拍现象。 2、它能够有效的促进每个学生都参与到学习活动中来，集中精力，有所事事。 3、学唱歌曲的同时，学会了指挥。 4、能够培养学生节拍概念，感知音乐的节拍特点。 5、有助于学生有表情有表现的演唱歌曲。 6、培养学生节奏感，提高学生音乐素质的有效途径。 中学反思（二） 一个学期即将过去，回顾前一时期的音乐课教学，下面两个方面体会较深。 作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。随着学生学业的加重，音乐课在他们的眼中是副科，是学与不学都无关紧要的课程。所以，在平时的教学中，很多音乐知识都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题，如何更好的去设计一堂音乐课，才能对学生产生较大的吸引力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐为本的教标。 一、学习教学大纲，明确教学目的。 作为音乐教师，首先应该明确音乐教育以审美教育为核心，在整个 查看全文>>>

要结合儿童的个性特征及活动场景来观察儿童的某个独立行为；在了解儿童行为的客观情况时，尽量理解其行为的理由，即对儿童行为的目的、手段、习惯、价值、情感是否合理作综合性的理解。

课题生成： 一天，小小故事会上一个孩子到前面讲起了“拔苗助长”的事，结果引起了多数幼儿的呼应，都说听过了。有爸爸妈妈给的，有爷爷奶奶给讲的，也有从成语故事书上看到过的。这则我传统经典的成语故事，确实各个年龄阶段的人都知道它，它包含较为深刻的哲理，不失为幼儿德育的好教材。能否将寓意深刻故事作为活动内容，让年龄小的孩子了解它、接纳它，运用多通参与理论将故事改编成韵律活动，让孩子自发地投入到听、说、a做、演的活动中来，从而生成本课题。

活动目标： 1、初步学习自主创编“拔苗助长”的律动，并随音乐形象和绪按节拍、较投入地进行表演。 2、学习根据故事情节和特定音乐形象创编、记忆动作顺序在活动过程中，充分享受在和谐空间中表演故事情节带来的乐趣。

活动准备： 幼儿了解、熟悉《拔苗助长》的故事，录制好同名乐曲。

活动过程： 1、依据线索回忆故事情节。 教师：有个故事藏在一段音乐中，你仔细地听，是个什么故事? (1)引导幼儿仔细听音乐唤起幼儿对故事的回忆。 幼儿1：我听到音乐中有“啊一”。 幼儿2：好像听到农夫爷爷“哈哈哈哈”笑的声音。 幼儿3：我听出来了，是拔苗助长的故事。 (2)教师帮助幼儿找出音乐中带有特定感情色彩的词“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。 (3)引导幼儿根据故事情节创编“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等处的动作和表情。 教师：①老公公为什么要“嗯”呢?你们来做做他观察禾苗时的表情和动作。幼儿用各种动作姿态表现老公公看禾苗的动作，看看近处的禾苗，前后左右都看看。

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