中学音乐课程教案
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新学期,新开始,如何制定音乐课程教学计划?下面是小编收集整理的音乐课程教学计划,欢迎阅读。
音乐课程教学计划篇一
本学期教学目标、任务:
一、发声训练部分:
1、复习巩固小学阶段获得的发声技巧。
2、运用获得的音乐知识有感情的表现不同题材、体裁、风格的歌曲。
3、唱好二声部合唱,学习三声部合唱。
4、注意学生变声期的嗓音保护。
二、视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:
复习和巩固一个升号的调和一个降号的调。
复习总结音的高低:唱名、音名、全音、半音、临时变音记号、调号、谱表、高音谱号。
复习总结音的长短:音符、休止符、附点音符、三连音。
复习总结音的强弱:力度记号、速度记号、拍号、指挥图式、二、三、四、六拍子的强弱规律、常见切分节奏、弱起节奏及不完全小节。
复习总结常用记号、装饰音等。
2、视唱部分:
复习并唱准在c、g、f各调上的自然大小音阶及五种五声调式音阶。
独立或半独立视唱c、g、f各调上的单声部歌曲。
练习视唱二声部歌曲。
练习视唱有常用演唱(奏)记号、速度、力度记号的歌曲,掌握唱(奏)方法。
3、练耳部分:
听记二拍子或三拍子的单旋律(调号可根据学生实际情况而定)
听辨旋律音程,从听觉上感觉旋律音程的上行、下行、平行及同音重复、级进、小跳、大跳音程在音乐表现上的意义。(不讲概念)
听辨和声音程,总结在听觉上协和程度上的差异。
三、欣赏部分:
要求学生对各种音乐表现手段(包括和声、调式、调性)在音乐作品中的表现作用有进一步的体会或认识。能感觉和声、调式、调性在音乐中表现情绪、气氛和感情的效果。能对作品中的旋律、节奏等特点作简单的分析。
教学分析:
六年级是一个总结的时期,在这个阶段,主要任务是复习总结这六年来所学的音乐知识。学习少量的乐理知识。在这个阶段主要以复习为主,但要避免枯燥乏味,所以要在学习歌唱时调动学生积极性。而且要处理好与主课学习的关系。还有,注意对学生变声期嗓音的保护。
学生情况分析:
这个阶段要做好学生的复习工作,但不能要求学生掌握太多的东西,我只要求理解就可以。因为这个阶段学生负担很重。经过六年的学习,学生对音乐的认识,以及他掌握的程度,都已经成了一定的定局,不能强求,所以,在这个阶段,只要求学生轻轻松松的度过即可。另外,要稍稍介绍一些中学音乐知识,为今后的学习做铺垫。
提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上
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活动目标: 1、引导幼儿理解歌词内容,熟悉歌词,初步学唱歌曲。 2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。
活动重点:幼儿学唱歌曲。
活动难点:歌表演《种瓜》
活动准备: 1、西瓜节奏图 2、关于西瓜的谜语一个 3、钢琴,音乐《种瓜》、《劳动最光荣》
活动过程: 一、开始部分 1、听音乐《劳动最光荣》做动作,吸引幼儿的注意力。 2、发声练习:和劳动有关的词啦、唻等进行发声。 3、节奏练习:出示西瓜节奏图进行节奏练习。 二、基本部分 1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。 (1)师:小朋友,今天老师给你们带来了一个谜语,看着是绿色,吃到嘴里是红色,吐出来时是黑色打一种水果名称。(教师小结对了是西瓜。) (2)师:西瓜真好吃,你们想来种瓜吗?看小朋友是怎么种瓜的。 2、播放课件,帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。 教师引导归纳歌词: 我在墙根下种了一颗瓜天天来浇水,天天来看它发了芽,开了花,结了个大西瓜。 大西瓜呀,大西瓜抱呀,抱呀,抱呀抱不下。 3、师:今天我们要来学习一首歌曲,歌曲的名字叫《种瓜》。 (1)教师范唱歌曲一遍。 提问:歌曲的名字叫什么?(引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》)。 (2)教师弹唱歌曲一遍,幼儿再次欣赏,提醒幼儿注意认真地唱出附点。 提问:你听到歌曲里面唱了什么?(幼儿回答教师小结)提问:种出来的西瓜怎样呀?(幼儿回答教师小结) 4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲,提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。 (1)请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。 (2)请幼儿跟随教师学唱歌曲。 --先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。 5、请全体幼儿看课件记忆歌词,完整演唱歌曲一遍。 三、结束部分 1、全体幼儿歌表演《种瓜》。 2、音乐游戏《种瓜》:教师扮演种瓜人,幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。
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活动目的:
1、喜欢表演,发展听音乐做动作的能力。
2、愉快地参与游戏,提高分辨颜色的能力。
活动准备:
幼儿在日常生活中已经初步学会演唱歌曲。准备红、黄、蓝色的蘑菇头饰及花环。
活动过程:
1、请幼儿共同复习歌曲,熟悉歌曲旋律。
2、教师讲解游戏玩法:每名幼儿按意愿自取头饰与花环,分别扮演蘑菇与小朋友。扮演蘑菇的幼儿唱第一段歌曲并自由表演,唱完迷路了,自由找地方蹲下不动。扮演小朋友的幼儿第二段歌曲并自由表演,唱到一个一个抱着蘑菇--时,找到与自己花环相同颜色的蘑菇友好的手拉手或抱在一起,搭肩等,快乐地回家去。
3、教师强调注意事项:鼓励孩子要听音乐边唱边表演;唱到一个一个抱着蘑菇时候,扮演小朋友的孩子要找到相同颜色的蘑菇;
4、活动结束复习《小燕子》学燕子飞出活动室。
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一、教学内容 学唱歌曲《剪羊毛》,并为歌曲编创伴奏、伴舞进行表演。 二、歌曲分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传甚广的歌。歌词以生动的语言,形象的比喻描绘了“剪羊毛”这一劳动情景,以“白云”、“冬雪”、“丝棉”夸张地形容工人们劳动而剪下的遍地羊毛,把“皮袄”比作羊儿身上的绒毛,富于想象,很有意趣。 歌曲为 拍,大调式,二段体结构。第一乐段由四个方整的乐句组成,前三个乐句节奏基本一致,“×·×” 附点八分音符构成的节奏贯穿其中。句末都以“×·× | × ○ | ”这一节奏型收尾,旋律中以分解的主和弦音进行,使得曲调色彩十分明亮,情绪轻快活跃,展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四乐句从高音“2”的附点节奏开始,连续级进下行到下方八度主音“1”。突然反跳上行八度,表达了对劳动的热爱和自豪的心情,坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂,旋律起伏较大,节奏明快,与前段形成了鲜明的对比,最后两句重复再现了第一乐段的第三、四乐句,劳动者有节奏的动作和乐观爽朗的性格,点出了“热爱劳动”的主题思想。 三、教学目标 1、体会歌曲的劳动场景,激发学生热爱劳动,创造美的意识。 2、学会歌曲并用愉快、活泼的声音演唱。 3、编创伴奏、伴舞进行表演。 四、教学重、难点 重点:学会歌曲并能用愉快、活泼声音演唱。 难点:能够用所学的节奏型及表演动作为歌曲编创伴奏、伴舞。 五、教具准备 多媒体课件、电子琴、打击乐器、道具 六、教学过程 (一)组织教学 1、师生问好 2、情境导入 ①师带着无线小话筒,打扮得像一位导游 师:同学们,看老师这身打扮像导游小姐吗? 生:像。 师:我很高兴为303旅游团服务,小游客们一切听从刘导游的指挥。 ②师表演魔术 师:看,我手上什么也没有。现在看,这是什么? (拿出准备好的有绵羊图案的坐垫) 师:请你们看看、摸摸,坐垫是什么材料做的? 生:肯定是羊毛。 师:生活中还有哪些羊毛用品呢? 生:(略) 师:看来羊毛的用途很大,和我们的生活密切相关。 现在我们就去游览出口羊毛最多的国家——澳大利亚。 [设计意图:简短的谈话交流,激发学生学习热情,为新课教学作铺垫。] (点击课件感受音乐,欣赏澳大利亚风情) (二)澳大利亚风情介绍 1、多媒体出示相关的澳大利亚风情画面。 (播放《剪羊毛》伴奏,点击课件进行解说) 师:小游客们请注意,该下飞机了。 看,是什么在迎接我们
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活动目标: 1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》,并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。 2、感受春雨美好的景象。
活动准备: 幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt
活动过程: 一、引入活动,激发兴趣。(出示课件,引导幼儿观察,相互交流。) 师:前几天啊,你们还记不记得我们在幼儿园里寻找了春天?那春天来了,我们身边都有哪些变化呀?(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)师:(小结幼儿的话语)我们都发现春姑娘是悄悄来到我们身边,她让花儿都开放了、她把小蝴蝶都引来翩翩起舞,她让我们的小草们一个劲儿得从泥土里钻出来了,她让树枝上的枝条爆出了嫩嫩的绿芽(师:春姑娘让我们穿上了花衣裳、漂亮的裙子;春风吹在脸上真舒服呀。咦,还有谁也是春姑娘带来的? 二、欣赏歌曲 1、听春雨声师:你们听,猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)(引出春雨,并感受春雨的轻快;所以呀,我们唱沙沙沙的时候要轻声唱)师:春天到了,春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了,一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌,都争着来到我们身边。 师:那你们听到的春雨是什么声音的呀? 2、完整欣赏师:那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上,春雨说雨水好甜啊)(听清歌词,尝试用歌曲里的话来讲述)师:是嘛?春雨是在说嘛?那我们再来仔细听一听。 3、再次欣赏师:下了春雨后,种子就好像喝了水,很快就发芽就长大了,这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣) 三、学唱歌曲(学唱歌曲,理解歌曲内容。)师:咦,刚才啊,老师在唱的时候,我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。 师:我们把这里当花园,喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去,种子种下去。 师:我们休息一会儿,再来听听春雨和种子是如何唱歌的。 幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱,表现歌曲的优美)演唱形式: (1)教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律:啦啦啦、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱 (2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴,分别扮演春雨和种子) (3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨,唱:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,种子种子在说话,在说话。孩子扮种子,唱:哎呀呀,雨水真甜,哎呀呀,我要发芽。 ) (4)幼儿自由分组进行对唱,随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿提供表现的机会,
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【活动目标】 1、在说说、唱唱、玩玩的过程中感受靖江方言歌唱的情趣。 2、学会用靖江方言唱歌,并能随音乐节拍做炒豆子、翻豆子的游戏。 3、体验与同伴、老师共同游戏的快乐。
【活动准备】 为了更好地激发幼儿学习的兴趣并促进目标的达成,我做了以下准备: 1、场景布置(在地面上画有一个大锅寓游戏于情境中) 2、幼儿会说靖江民谣炒豆子 3、自制图谱、鼓、游戏用铲子一个、围裙(口袋内有红豆、绿豆、扁豆、毛豆的图片)
【活动过程】 (一)以抬豆子的形式,进行节奏练习。 教师:孩子们,快把豆子抬进来罗。(来罗) (通过老师的语言提示,幼儿抬豆子状三三两两随着鼓声的强弱、快慢打着号子嘿哟、嘿哟进入室内,巧妙地将音乐节奏练习融入在语言情境中) (二)在边说边玩的氛围中感受靖江民间游戏的快乐。 1、教师随机互动:哇,抬了这么多的豆子呀。你抬的是什么豆子呀。头上都冒汗了,我帮你擦擦吧。 2、教师带领幼儿两两结伴边说民谣边玩游戏。 教师:让我们一起来玩一玩奶奶小时侯有趣的游戏炒豆子。 幼儿:炒蚕豆,炒豇豆,噼里啪啦翻跟头。 教师:我们再来炒炒红豆、绿豆。 幼儿:炒红豆、炒绿豆,噼里啪啦翻跟头。 教师:还有扁豆、毛豆没炒呢。 幼儿:炒扁豆、炒毛豆,噼里啪啦翻跟头。 (这个环节不仅激发了幼儿游戏的兴趣,还为下面幼儿区分歌与歌曲内容的不同埋下了伏笔) 三、借助图谱,自主学唱歌曲。 1、教师清唱歌曲 你们是边说儿歌边玩游戏的,我呀还可以一边唱一边玩这个游戏呢,你们听?(请一个幼儿配合) 2、幼儿说说歌曲与民谣的不同之处 老师唱的这首歌曲和小朋友说的民谣有什么地方不一样? 3、根据幼儿的回答揭开相应图案,形成图谱。 (1)用拳头表示嗬嘿 歌曲中有嗬嘿,伸出我们的小拳头来试一试。 (2)区分4个翻跟头 前面两个翻跟头跟后面两个翻跟头有什么地方不一样?
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活动目标:
1、在故事情境中用动作来表现走路、大小以及睡觉等音乐形象。
2、借助故事情节引导幼儿仔细观察画面,并且大胆进行想象。
活动准备:课件、三段音乐录音、小熊挂饰
活动过程:
一、活动导入:小蚂蚁来了
1、播放课件图1:今天老师请来了一位朋友,你们看看是谁来了啊?(小蚂蚁)是一只怎么样的小蚂蚁啊?(可爱的)1、原来是一只可爱的小蚂蚁。
二、进入情境:感受表现
1、走一走
1)播放课件图2:今天小蚂蚁带着我们要到处走一走,它走呀走,来到了一片大树林里,(教案出自:)它看到了很远的地方有个咖啡色的东西,你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)
2)小蚂蚁也非常想知道这是什么东西,于是它就决定走过去看看,它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐a)
3)你听了音乐后觉得小蚂蚁是怎么走路的呢?你来走走看。(请2-3个幼儿学学小蚂蚁的走路)(老师继续播放音乐a)
4)你们觉得小蚂蚁是怎么走路的啊?(有节奏)
5)小结:原来小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。
6)请大家一起试一试,学学小蚂蚁听着音乐有节奏的走路。(老师关注幼儿是否有节奏的学 着小蚂蚁走路)2遍
7)现在我们跟着小蚂蚁一起有向前走,看一看前面到底是什么东西等着我们。2-3遍
2、由小变大
1)播放课件图3(从小逐渐变大):我们离那个东西越来越近了,那个东西发生了什么变化?(变大了)怎么会变大的?(走近了)它是怎么变大的?(从小慢慢变大的)
2)我给你一段音乐你来做一个变得越来越大的动作好吗?你先做一个小小的动作。(播放音乐b)
3)还有小朋友有不一样的变得越来越大的动作吗?原来可以做那么多的越变越大的动作啊。
4)让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
5)你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们继续跟着小蚂蚁向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音乐a)
3、睡觉
1)播放课件图4、5(一半身体):那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)
2)你觉得他在干什么?你怎么知道它在睡觉呢?(教案出自:)我给你们听一听这是什么声音?(播放打呼噜的声音)(呼呼的打呼噜声音)
3)你觉得这个大的动物是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐,请你来试试它睡觉的样子(教师播放音乐c)。
4)听第一遍后:听了音乐后你觉得睡觉的时候身体怎么样?(摇摆)像在干什么?(荡秋千)
5)我们大家再一起跟着
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一、活动目标: 1、尝试用各种乐器进行演奏,体验打鼓的乐趣。 2、随音乐演奏,表现乐曲欢快的情绪。 3、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。
二、活动准备: 水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等,《加油干》图谱、音乐《加油干》。
三、活动过程: 1、谈话:小朋友们今天我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园,你们的心情怎么样?那我们怎么欢迎他们呀? 2、引入:我有个建议今天我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们,你们说好吗?(师向幼儿介绍鼓:水桶、脸盆、筷子)我们的鼓和以前打击乐里面用到的鼓一样吗?谁会用这些鼓敲出好听的声音呢? 3、幼儿自由打击。 (1)师示范敲击鼓,并说出欢迎词:爸爸 妈妈|中一班 欢迎|你 -| (2)幼儿敲击鼓声说出欢迎词。 (3)师小结:重点说出幼儿敲的方式:如敲鼓面、鼓棒和鼓边。 4、讨论图谱,并尝试打击基本节奏: (1)师出示《加油干》的图谱,引导幼儿观察,师唱改编过的歌词:欢迎你呀么嗬嘿,欢迎你呀么嗬嘿,我们大家欢迎你,欢迎你,欢迎你,欢迎你呀么嗬嘿! (2)幼儿跟随《加油干》的音乐唱欢迎词,表现内心的愉悦心情。 (3)我们一起来看看图谱,这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱配合起来敲击呢?(师幼共同为图谱配鼓) (4)幼儿看图谱用鼓演奏。 (5)请个别幼儿合作演奏。 5、幼儿与爸爸妈妈共同用鼓进行演奏,表达心中的快乐。
查看全文>>>一、活动准备:山洞背景图、大灰熊头饰一个 ◆动作建议第一句:大灰熊坐在椅子上睡着了。 第二句:小朋友轻轻的走来了。 第三句:前半句,小朋友用手轻轻摇了l下大灰熊;后半句,大灰熊站起来发怒了。 ◆游戏玩法建议 1、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做相应的动作。 2、大灰熊发怒时(低八度音乐响起):幼儿扮演木头人,摆一个造型静止不动,大灰熊在其中来回走动,发现是一群木头人又回去睡觉了。 3、大灰熊睡着了,幼儿悄悄的跑回家,游戏重新开始。 4、游戏几次后,大灰熊苏醒了,和幼儿一起跳舞、游戏。 二、教学活动建议教学层次一: 【活动目标】 1、初步感知歌曲的轻重,能用形体动作大胆表现歌曲。 2、知道大灰熊醒来时静止不动,初步学习控制自己。 3、体会与老师、同伴一起参与音乐活动的乐趣。 【活动过程】 (一)情景导入 (二)理解歌曲 l、教师边操作幻灯片边讲述故事。 2、熟悉歌词内容,边操作幻灯片边有节律念歌词。 3、学学图片中大灰熊发怒的样子,教师引导幼儿同伴间相互学习不同的发怒造型。 4、教师念儿歌扮演小朋友,幼儿扮演大灰熊,表演大灰熊发怒的样子。 (三)动作学习 1、感知歌曲 (1)初步感知游戏,掌握小朋友走路轻轻的动作。 (2)掌握摇的动作,知道唱到如果你去摇醒它呀才能去摇大灰熊。 (3)教师完整演唱歌曲,幼儿练习。最后提醒幼儿大灰熊醒来发怒时要变成木头人,创编各种木头人'造型并静止不动。 2、分角色,动作表现 (1)请一半幼儿来表演大灰熊,一半幼儿表演小朋友。 (2)交换角色进行表演,强调大灰熊醒来发怒时要变成木头人。 (四)情境游戏 1、游戏第一次山那边真的有一只大灰熊(配班教师扮演),我们去摇醒它和我们一起游戏,好吗? 2、游戏第二次大灰熊又睡着了,我们再去试一次,请它和我们一起游戏。 3、大灰熊苏醒了,和小朋友开心的跳舞。
教学层次二: 【活动目标】 1、尝试用嗓音去表现歌曲的强弱及故事中的角色。 2.用身体动作自如合乐地表现歌曲的强弱轻重。 3、积极参与演唱,学会控制自己。 【活动过程】 (一)合着音乐用身体动作表演大灰熊的故事 1、跟着音乐看着指挥,表演故事。 2、根据教师的歌唱,表演故事。 (二)学唱歌曲
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