中班高矮教案反思
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中班比高矮教案及反思【篇1】班级:苹果班科目:数学任教教师:林旭娜
一、活动目标
1、引导幼儿学习比较高矮,学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。
2、能按照高矮特征给物体进行排序。
3、乐于参加教学活动,感受数学的趣味性。
二、活动准备
长颈鹿、大树图片;被子、盒子各种操作材料若干。
三、活动过程
1、游戏导入,激发幼儿对“高矮”的兴趣。
老师组织幼儿玩“高矮”游戏,当老师说高的时候,所有人起立;当老师说矮的时候,所有人坐下。
2、创设情景,学习比较高矮的'方法。
1)教师出示长颈鹿图片,遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察,哪只是最高的长颈鹿。
2)把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉(几只长颈鹿不在同一高度平面上)。再次提问,我们刚才说的对吗?要怎么样才能正确找出最高的哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。
3)小结:比较高矮时,长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。
3、情景延伸,尝试按高矮给物体排序。
1)长颈鹿们要去吃东西了,最高的长颈鹿要吃最高的那棵树,最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。
引导幼儿给长颈鹿排队,也就是按高矮顺序排列。(先找出那个最高,再将两个剩下的作比较,这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。)
4、操作练习,通过多种材料练习巩固知识点。
1)寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如“老师高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。
2)对以下几种材料进行操作练习。
a。按杯子高矮排序b。按盒子高矮排序c。按积木从低到高叠楼梯
5、游戏练习:我和你比一比
将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出最高的小朋友,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。
6、课堂总结
1)比较高矮要在同一个高度平面上。
2)我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。
四、活动延伸
回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮,看看家里面谁最高,谁又最矮,按高矮给家里人排序。
中班比高矮教案及反思【篇 查看全文>>>02
老师职责的一部分是要弄自己的教案课件,但教案课件不是随便写写就可以的。写好教案,更好地指导课堂教学。范文资讯网小编特地为大家精心收集和整理了“比高矮中班数学教案反思”,欢迎大家参阅本文!
比高矮中班数学教案反思(篇1)活动目的:
1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。
2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。
6、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、高矮不一的:木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。
2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些)
3、红、黄、蓝三块积木。
4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
活动过程:
1、游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球,提问“他们都拍到气球了吗?为什么?”
2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮,引导幼儿学会比较高、矮、一样高。
3、探究活动
①师:小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题,为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为 小朋友准备了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题,讨论一下为什么?
②幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。
4、讨论问题、解决问题 ①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。
②教师和幼儿共同进行高矮的排序。
5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。
6、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。
总结: 本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望,尽量提供幼儿熟悉的材料,创造条件让幼儿运用各种感官,动手、动脑探究问题,并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
教学反思:
整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。
比高矮中班数学教案反思(篇2)活动目标:
1、通过幼儿自主的探
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幼儿园中班科学教案:比高矮
活动目标: 1.学习比较物件的高矮,初步体验物体高矮不变性和相对性。能用词汇高、矮表示比较结果。 2.引导幼儿思考、解答活动中提出的问题,培养幼儿思维的灵活性。
活动准备: 1.引导幼儿注意、观察和比较人和物体的高矮,对比较高矮有初步的经验。 2.椅子一张。
活动过程: 1.比较高矮。 (1)观察比较教师和小朋友的高矮。 ①教师站立。我是高还是矮?结论:因为没有人和老师比,所以不知道老师是高还是矮。 ②请一小朋友和老师并排站立。小朋友和老师站在一起比,我们两谁高谁矮?你从哪看出来的?(两人并排比较,谁高出一部分,他的个子就高。) ③小朋友之间比高矮。请两三对小朋友作比较,再请全班小朋友站起来和自己旁边的小朋友作比较。教师请几位小朋友回答他和谁比谁高谁矮。 ④想一想:在我们周围环境中,什么东西高,什么东西矮? (2)变换站立位置比较(两人站在不同高度的位置上进行比较)。让被请幼儿站在椅子上(高于老师)。现在再比比看,我们俩谁高谁矮?为什么?小结:比较人们个子高矮时,两人要站在同一平面上,也就是要站在同样高的地面上,才能比较出谁高谁矮,现在小朋友明显高,是因为他在椅子上老师站在地面上。实际上它还是比老师矮。 2.感知高矮的相对性(让幼儿体验到谁高谁矮要看他和谁比)。 (1)观察比较。 ①请一小朋友甲和教师比高矮。②再请第二位小朋友乙(乙要比甲矮)和甲比高矮。③怎么一会儿甲小朋友矮,一会又说他高,到底甲是矮还是高?讨论:引导幼儿观察、思考,看一个人是高还是矮要看他和谁比,甲小朋友和教师比时矮,可他和乙小朋友比就高。 (2)小朋友之间比较。另请三位幼儿(高矮依次递增)进行比较,可重复两三次。 (3)小结:要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时,他就矮,而和个子矮的人比时他就高。
活动建议: 1.物体的高矮、大小、轻重、厚薄等连续量,都具有不变性和相对性,幼儿感知这些特点,一般来说比较困难,因此在设计具体活动时,应注意:(1)先让幼儿进行实物比,例如,两个人比较高矮,两本书比较厚薄等;(2)活动设计要有层次性,如:两个人站在同一高度上比较高矮(先让师生之间比较,再幼儿之间比较),然后两人再站在不同的高度上进行比较,这时可引导幼儿观察,由于站在不同的高度,两人的高矮发生
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设计背景
《纲要》中指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
3、引导幼儿学习比较高矮,知道高矮是通过比较而来的,学习在同一高度平面上比较高矮,并能按高矮给物体排序。
4、发展目测力、判断力。
5、激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐。
重点难点
重点:通过一系列活动,让幼儿感知物体的高矮,学着比较高矮和一样高;能正确运用高、矮、一样高的语词。初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。
难点:将物体从高到矮或从矮到高的有序排列,并注意要将高矮差别不显著的物体进行正确排序。
活动准备
1、悬挂气球,幼儿每人两套操作材料(长短不同的筷子 高矮不同的杯子)
2、小熊、小兔、等动物头饰各一套。
3、音乐《找朋友》。
活动过程
1.谁拍到了气球
请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳跃),可看到甲拍到了气球,乙却拍不到。(教师为什么甲拍到了气球,乙却拍不到引出比高矮话题)
2、游戏《找朋友》
音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮,引导幼儿学会比较高、矮、一样高.
3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
(1)请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?一个人是高还是矮?
引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮,两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。
(2)让一个小朋友站在板凳上,一个站在地面上比高矮,启发提问:这样比高矮可以吗?引出高矮比较应在统一高度平面上进行。
4、比用具
幼儿在活动室中自由寻找两种用具比较高矮:如热水瓶高,杯子矮;组合柜高,小椅子矮
分组操作:幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。
让幼儿将大小不同的两只量杯比高矮。(教师问:哪只高,哪只矮?幼儿:大杯高,小杯矮)将长短不同的小棒比高矮。(教师问:哪根小棒最高?哪根最矮?)
5、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
指导语:一天,几只小动物在一起吵吵嚷嚷,它
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设计背景
因为本班学生年龄都在四岁左右,注意力不够集中,因此我采用贴绒教具进行教学,以增强学生的注意力同时也可以吸引学生,提高孩子的学习兴趣。
活动目标
1、逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
2、学习区分高矮并说出比较结果。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、有兴趣参加数学活动。
重点难点
1、通过目测比较高矮,知道什么高,什么矮,感知高矮的相对性。
2、学习高矮排序,能在一组物体中找出比某物高(矮)的其余物体。
活动准备
1、贴绒教具:两棵高矮不同的树;长颈鹿、狗、小鸭一只;高矮不同的房子
2、 操作教具:高矮不一的木棒、积木、塑料瓶子、杯子等等。
活动过程
一、目测比较物体的高矮,学习区分高矮。
1、出示两棵高矮不同的树,引导幼儿观察。看看这两棵树哪棵高哪棵矮?
2、出示高矮不同的两座房子,引导幼儿比较。
3、比较动物的高矮。教师出示高矮高矮不同的3只动物:长颈鹿、狗、小鸭,请幼儿找出最高的动物和最矮的动物。
二、幼儿和幼儿小组比高矮活动
1、请一高一矮两个幼儿上来比较高矮,看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?
2、再请一个中等个字的幼儿上来,三个小朋友比高矮。看看她比谁高?她比谁矮?
3、帮动物找家。让幼儿根据动物的高矮帮动物找家:高的动物进高的房子,矮的动物进矮的房子。
三、操作和练习
1、比较瓶子的高矮。让幼儿把3个塑料瓶子放在桌面上比较,指出最高和最矮的瓶子。
2、寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如老师高,小朋友矮,桌子高,椅子矮,柜子高,桌子矮,小朋友高,布娃娃矮。
四、实践操作按高矮排序
1、每个小朋友使用以下几类操作材料进行高矮排序:
(1)按瓶子高矮排序; (2)按积木从低到高叠楼梯;
(3)按杯子高矮排序; (4)按小棒高矮排序。
2、讨论:请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来,这是什么玩具?数数有几个?教师指其中一个问,(.教案网出处)说说比这个玩具高的有哪些?比它矮的玩具有哪些?
五、户外活动
幼儿到户外寻找物体比较高矮。
今天我们学会了怎样比高矮,现在我们从矮到高排着队,到外面找一找,有什么东西可以比高矮。
教学反思
在这次活动中我设计的是中班数学活动《比高矮》。
教学目标有两点:
一是逐步培养孩子观察、比较能力和思维的敏捷性。
二是学习区分
查看全文>>>活动目标:
1、学习目测比较物体的高矮,感知高矮的相对性。
2、学习把25个物体从高到矮或矮到高有序排列。
3、能积极主动参与活动,感受比高矮的乐趣。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
三只公鸡的图片 、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条
活动过程:
一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。
1、师:(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友,今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏,但是它们正在吵架,都说自己是最高的。
请小朋友来帮它们想想办法,分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们,看能否帮助它们。(幼儿回答)
儿:三只公鸡都站在同一条线上做比较,就知道谁高谁矮了。
2、从矮到高排序 。
师:你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。!..教案网!(出示排序板)
3、教师与一幼儿比,教师再与一高个老师相比较,引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。
小结:要想知道谁高谁矮应该看他和谁比,当他和个子高的人比时他就矮,而和个子矮的人比时他就高。
4、请幼儿上台操作排序:从高到矮。
二、出示五只小狗,请幼儿从高到矮或从矮到高排序。
小结:从矮到高排序,要选出最矮的排在最前面,再从剩下的中间找出最矮的,其余依次。从高到矮方法同上。
儿观察发现:从矮到高:像爬楼梯。从高到矮:像下楼梯。
三、集体操作活动:蘑菇娃娃比高矮。
师:小朋友,我们帮公鸡、小狗排好队了,现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧,请你帮它们从高到矮排好后,再从矮到高排好。
四、通过游戏找朋友比高矮,进一步理解高和矮的相对性。
教师自评:
在活动当中学习了物体比较高矮的方法,使幼儿能正确区分物体的高矮,在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体,这样活动能使幼儿更感兴趣,形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上,应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多,对幼儿要求过多,没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。
活动评价:
1、教具高矮的区别不大,准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作,要有易到难。
2、活动过程要增加趣味性。
3、在说谁比谁高,谁比谁矮时需要分开说,孩子不大好说。
活动反思:
这节活动是
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幼儿园中班数学教案:认识高矮
活动目的: 1、通过幼儿自主的探索活动认识高矮、高矮的相对性以及高矮排序。 2、能从生活和游戏中感受事物的形、时空和空间等现象并体验到数学的重要和有趣。
活动准备: 1、高矮不一的:木棒、积木、瓶子、杯子、盒子、笔等等。 2、长颈鹿、小猴子的图片(小猴子站在椅子上,用布遮住只露出小猴子比长颈鹿高些) 3、红、黄、蓝三块积木。 4、气球2个、音乐《找朋友》、录音机。
指导要点: 1、游戏《排气球》引入高矮话题 请一高一矮2名幼儿拍气球,提问他们都拍到气球了吗?为什么? 2、游戏《找朋友》 音乐《找朋友》幼儿两两找朋友进行比高矮,引导幼儿学会比较高、矮、一样高。 3、探究活动 ①师:小朋友在比高矮的时候有没有发现什么问题,为什么你跟xx小朋友比高了跟xx小朋友比又矮了?老师为小朋友准备了很多玩具,小朋友去排一排、比一比看看能不能发现什么问题,讨论一下为什么? ②幼儿自主探究 教师重点就高矮的相对性、高矮的排序引导幼儿发现问题并启发幼儿解决问题。 4、讨论问题、解决问题 ①利用红、黄、蓝三块大积木的演示引导幼儿理解高矮的相对性。 ②教师和幼儿共同进行高矮的排序。 5、活动的延伸 通过长颈鹿和小猴子比高矮引导幼儿理解比高矮必须在同一水平线上进行。 6、户外活动 幼儿到户外寻找物体比较高矮。
评析: 本次活动重在激发幼儿对周围事物的探究欲望,尽量提供幼儿熟悉的材料,创造条件让幼儿运用各种感官,动手、动脑探究问题,并引导幼儿用适当的方法表达、交流探索的过程和结果。是一次较为成功的教学活动。
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活动目标:
1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。
2.学习按高矮排序,找出最高的和最矮的。
3.理解高矮的相对性,体验比较的乐趣。
活动准备:
1.教师ppt演示图片。
(1)小猴。(2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。(3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。(4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。(5)身高测量仪图片
2.分组操作材料。
(1)小熊比高矮:人手5只高矮不同的小熊、泥工板,2条抹布
(2)房子涂色:人手一张操作图纸,水彩笔。
活动过程:
1.出示ppt,尝试用目测的方法比较高矮。
引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。
(1)出示ppt图①
提问:图片上有谁?小猴子说自己最高?对吗?为什么?
小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。
(2)出示ppt图②③
提问:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么?
小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。
(3)出示ppt图④
提问:小猴子到底是高?还是矮?为什么?
小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。
2.操作比较,巩固认知。
(1)幼儿相互比较高矮。
①提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。(教案.出自:屈老.师教案网.)最后三个人按从最高到最矮或从最矮到最高的排序方式进行排队。
②鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。
③小结幼儿活动情况。
④经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。
(2)幼儿分组操作。
①介绍操作材料和要求。
第一组操作材料房子涂色:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的房子,请小朋友给最高的房子涂上绿色,给最矮的房子涂上红色。
第二组操作材料小熊比高矮:看标志,帮助5只小熊按从高到矮的顺序或从矮到高的顺序排列。
②幼儿分组操作,教师巡回指导。
③展示操作结果,分析评价。
请个别幼儿介绍操作结果。
教师针对幼儿操作过程和结果出现的问题进行讲评。
3.谈话小结。
小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。
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活动目标: 1.尝试用目测的方法比较高矮,知道要在同一平面上比较高矮。 2.感知高矮的相对性。 3.乐意参与比较高矮的操作并用语言交流表达。
活动准备: 1.教师演示图片。 (1)小猴。 (2)小猴和长颈鹿站在同一平面上比高矮。 (3)小猴站在椅子上和长颈鹿比高矮。 (4)小兔、小猴、长颈鹿站在同一平面上比高矮。 2.分组操作材料。 (1)玩具比高矮:各种玩具、记录表、笔。 (2)最高和最矮:图片、笔。 (3)高矮排排队:高矮不同的瓶子。
活动过程: 一、创设情景、激趣引入。 引导语:听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。 二、问题引导,学习方法。 1.问题1:小猴子说自己最高?对吗?为什么? 小结:小猴子这样说是不对的,因为高矮是要通过比较才知道的。 2.问题2:小猴子站在椅子上和长颈鹿比高矮,这样做对吗?为什么? 小结:比较高矮要在同一平面上,否则得出来的结果就不准确了。 3.问题3:小猴子到底是高?还是矮?为什么? 小结:和不同的对象比高矮,得出来的结果是不一样的,因为高矮是相对的。 三、操作比较,巩固认知。 1.幼儿相互比较高矮。 (1)提出活动要求:三个人一组,两个背靠背,另一个观察比较。 (2)鼓励幼儿用较完整的语言表达比较结果。 (3)小结幼儿活动情况。 (4)经验拓展:用身高仪进行测量得出的结果比用眼睛观察更准确。 2.幼儿操作。 (1)介绍操作材料和要求:每个小朋友桌上都有一张图,图上有许多高矮不一样的积木,请小朋友给最高的积木涂上绿色,给最矮的积木涂上红色。 (2)幼儿分组操作,教师巡回指导。 四、谈话小结。 小朋友们平时区域活动的时间可以选择不同的材料继续比较高矮。我们生活中许多物品也可以比较高矮,大家可以用今天学到的本领再去试一试。
延伸活动: 1.区域活动:在科学区提供各种比较高矮的材料,引导幼儿继续操作比较。 2.生活活动:在日常生活中,引导幼儿比较高矮。
中班科学活动《比较高矮》片段教学 一、创设情景、激趣引入。 孩子们,听说今天森林里在举行比较高矮大赛,让我们一起去看一看。 二、问题引导,学习方法。 哟!这是谁呀?(出示猴子图片)原来是小猴子。小猴子直嚷嚷着说:我最高!
查看全文>>>幼儿园中班数学教案:按厚薄,高矮,粗细排序
活动目标: 1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。 2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。 3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。
活动准备:7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片。
活动过程: 一、开始部分: 老师这里有一些你们的好朋友,想不想知道是谁呀! 二、基本部分: 1、厚薄的排序: (出示厚薄不同的图片,7张)。你们知道他们是谁吗? 可是他们没有名字,很伤心,我们来帮他们把名字起了好吗?让幼儿按照从薄到厚的顺序〉 你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。 我们把老小送回家,剩下的谁是最薄的?那它就是老六。 再看看剩下的谁是最薄的? 下一个应该是谁呢? 依此类推,在教师的引导下,让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。 他们又要出来玩了,这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作,用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列) 2、粗细的排序: 这些书门出来玩,感到很累,这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿,休息一下,可是他们应该怎样安排呢? (出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排,怎样排? 引导幼儿用前边的方法,依次找到最细的方法进行排序。 这时,他们想换换位置,把这些树桩从粗到细排,哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵,进行排序。 高矮排序: 他们玩得很开心,你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。 将全班幼儿按人数分成六组,进行从高到矮,从矮到高排序。 结束部分: 排好队,和幼儿一齐开火车出去。
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