小学数学教案详案
01
认识1和许多 一、教材分析 《纲要》明确指出:科学教育要密切联系幼儿的实际生活,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在生活中,孩子们也会常常接触到1和许多这样的物体,但对这些现象模糊不清,不能很准确地理解l和许多之间的关系,为了帮助孩子能够进一步地掌握和理解1和许多,我设计了这节教育活动。认识l和许多是幼儿认识数的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点,我选择了帮小兔拔萝卜作为小班幼儿学习区别1和许多的教材。(并帮助他们初步理解l和许多之间的关系)在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的,而且其中的活动简单,过程比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立粗浅的数概念。
依据对教材的分析,我确定了本次活动的设计指导思想:教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,活动内容既适合幼儿的现有水平又有一定的挑战性。首先在教法上,让幼儿通过老师所提供的丰富的材料来感知1和许多这两个不同的量,其次在内容上,创设帮助农民伯伯摘果实的情境,贴近幼儿生活,本次活动来源于生活,用之于生活,让幼儿在愉快的气氛中体验劳动的乐趣。
三、活动目标 依据教材内容与幼儿的实际情况,我制定了以下目标: (1)会区分1和许多个物体,能理解1和许多的关系。 (2)知道许多是由一个一个组成的,一个一个合起来是许多。 (3)培养幼儿爱帮助别人的好习惯。 活动重点:会区分1和许多个物体, 活动难点:知道许多是由一个一个组成的
四、活动准备: 1、许多红萝卜(一个大萝卜,许多小萝卜), 2、蘑菇房子,有一扇门,门里面有许多只小兔,1只兔妈妈, 3、桔子许多,托盘,小碟,餐巾纸人手一份 4、小兔子乖乖音乐,轻音乐一曲
五、活动过程: (一)引出问题 出示蘑菇房子,这里有一座漂亮的蘑菇房子,小朋友猜猜里面住着谁?打开门(小兔子,有多少只兔子?(许多)它们长得一样吗?(不一样)
(二)指导幼儿亲自参加分合操作活动,感知1和许多之间的关系。(许多物体可以分成一个一个的物体,一个一个的物体合起来成为许多个物体。) 小兔子们肚子饿了,兔妈妈要去拔萝卜了,(师把蘑菇门关好,请小兔子在家里别开门。) 1、观察萝卜,感知1和许多 老师指着菜园问:这里有多少萝卜?(许多萝卜)这些萝卜都一样吗?(不一
查看全文>>>设计意图: 遵循幼儿教育玩中学,学中玩的教育理念,根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品,直观形象,幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。
活动目标: 1.让幼儿认识各种玩具,感受玩具带来的乐趣。 2.根据图标将相同名称的玩具摆放在一起,初步感知物体的共同属性,尝试将玩具进行分类。 3.培养幼儿学习收拾整理的习惯。
活动准备: 布娃娃、积木、汽车玩具若干(幼儿人手一份),三个大小不一的礼盒,小兔头饰1个,布娃娃、积木、汽车标记卡各一张
活动过程: 一、手指游戏。集中幼儿注意力,让幼儿感受活动氛围。 二、情景表演:小兔送礼物,认识各种玩具。 1.好朋友来电话了,教师接电话:喂,你好,什么?你要给我们小二班能干的宝宝送礼物啊?好,谢谢,再见!手机铃声、打电话吸引幼儿的注意力及好奇心,也给幼儿带来一种真实感。 2.小兔出场,送礼物-玩具。 这个环节主要是激发幼儿的兴趣,体验收到礼物的快乐心情及培养幼儿学会友好、懂礼貌的习惯,渗透了语言领域及常规教学。(教案)遵循幼儿教育玩中学,学中玩的教育理念,根据幼儿的年龄特点及兴趣需要我选择以玩具来贯穿本次活动。玩具是幼儿非常喜欢、熟悉的物品,直观形象,幼儿又乐于操作。将数学抽象的分类概念通过玩具变得形象、具体。 3.揭示礼盒秘密,认识各种玩具。 师:小兔送来了几盒礼物啊?这三个漂亮的盒子里面放的是什么礼物呢?我们一起来看看吧!为了激发幼儿的兴趣,我将三个大小不一的礼盒装饰的非常美观、漂亮。既要发展感知觉又要培养幼儿的观察力,思考探索能力,所以我特意设计第一个盒子里放布娃娃,通过触摸觉让幼儿具体感受并说出软软的,同时也让幼儿产生探究事物的兴趣及想像力。而第二个盒子我是请幼儿直燥,注意力很集中,兴趣浓厚。 4.小结:三种玩具,三个盒子,同一种玩具都是放在同一个盒子里。为后面的玩具分类作铺垫。 三、游戏:玩具好朋友。 请幼儿自主选择自己喜欢的玩具做好朋友,玩耍。这个环节充分尊重幼儿的自主性,满足了幼儿的兴趣需要,贯穿了幼儿是活动的主体,在游戏中学习,在学习中玩耍的理念。 四、送玩具宝宝回家 1.教师边伸懒腰边说:啊!好累啊!我们的玩具宝宝有点累了想回家休息了,请你们根据标记卡找到玩具朋友的家并送回去,好
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设计思路:
本次活动是以幼儿的日常生活中经常接触到的、感知到的事物作为切入点,引导幼儿思考日常生活中对物体大小的描述。在这次活动中以重点引导幼儿区分大小为主线条,观察大的物品、小的物品,初步学会用大小物品分类,引导幼儿感知大小,并以延伸活动在教室中寻找大小不同的物体,使幼儿通过具体的比较更好的区分了大小。
活动重难点:
学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
活动目标:
1、初步学习在两个大小不一样的物体中辨别哪个大、哪个小。
2、在辨别大、小的基础上,初步学会按大、小分类。
3、学说大的、小的,让幼儿愿意用语言表达。
活动准备:
1、大盒子、小盒子各一个。
2、各种大小的水果若干。
活动过程:
一、创设故事情境,引出大小。
1、师:我是小猪佩奇,我的妈妈开了一个大大的水果店,今天水果店的水果都买完了, 妈妈让我到水果店去买水果。那买水果可以用什么东西来装呢?我准备了两个盒子,一个是大大的盒子,一个是小小的盒子。
2、待会儿去买水果的时候要把大大的水果装进大大的盒子里,小小的水果,装进小小的盒子里。
二、买水果现在我要去买水果啦,我想邀请小朋友们和我一起去帮我买水果,你们愿意吗?好的,那我们拿着盒子一起出发喽!来到了水果店,我们看看都有哪些水果呢?(出示大苹果和小苹果)有大大的苹果和小小的苹果, 那我想问一下,小小的苹果应该装进哪一个盒子里呢?是的,小小的苹果装进小小的盒子里。大大的苹果装进盒子里。
2、分别依次出示各种大小的水果,引导幼儿辨别大小并把水果装进盒子里。
三、继续购买水果,引导幼儿按水果大小送水果回家。
1、哇,我们买了这么多的水果真开心呀!前面还有一个水果店,让我们一起去看一看吧。
2、这里还有好多水果呢(出示大小不一的水果图片),让我们一起把大的水果放进大的盒子里小的水果放进小的盒子里。
师:小朋友们帮佩奇买了这么多水果,他让果果老师和你们说声谢谢呢,谢谢宝贝们帮助他买水果!
活动延伸:
1、请幼儿找一找并说一说,教室中有哪些是大的物品,哪些是小的物品。
2、请家长们在家中时也可以找一些大小不一的物品让幼儿感知大小,加深幼儿对大小的理解。
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活动名称:给图形宝宝排队
活动
《幼儿园教育指导纲要》告诉我们:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此科学教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形,这让幼儿既会感到亲近熟悉,又感到新奇,对于老师来说,既符合现实水平,有具有一定的挑战性。
活动目标:
1.认知目标:通过观察、操作、游戏等活动,初步感知一一交替排序规律。
2.情感目标:乐于参与游戏活动,体验到数学排序活动的乐趣。
3.行为能力目标:尝试按一一交替的方式给图形宝宝排对,并尝试大胆的讲述出来,获得一定的操作能力和语言表达能力。
活动准备:
1.材料准备:大图形宝宝一组,若干组小图形宝宝,盒子一个,颜色交替的闪光纸一串,大的红花一朵,小的红花若干朵,有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的ppt,欢快、有节奏的音乐。
2.经验准备:提前让幼儿认识几种常见的图形,能清晰的知道自己的性别。
重点难点:
重点:在教师引导下找出图形排序规律。
难点:动手操作,能按一一交替的方式排序。
活动过程:
一、创设情景,初步感知排序
师:今天图形宝宝送给了我们宝贝一件礼物,我们一起来猜一猜是什么呢?(教师拿出一个小盒子,幼儿回答)
师:到底是什么呢?让我们一起来看一看吧!
小结:彩色的闪光纸交替出现,先是蓝色,再是绿色,通过幼儿观察,初步感知排序。
二、集体探索
(一)图形排队,找出图形排序规律。
1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。
师:刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候,图形宝宝说要到我们班上来做客,哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(三角形),请你排在圆形的后面。(让圆形和三角形交替出现)师:现在我们来告诉图形宝宝,它们是怎么排队的?(幼儿回答)师:一个圆形,一个三角形(教师引导幼儿一起叙述)师:排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊?
小结:圆宝宝与三角宝宝是一个一个间隔着排队的。
2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序
师:这里还有一个三角形宝宝和圆形宝宝没排好队,我请一个小朋友来帮忙,就像前面图形宝宝一样,一个交替着一个排好队,谁愿意?(幼儿上去操作)
师:这两个图形宝宝和前面排得一样吗?让我们一起来检查一下吧,告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(
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课程设背景:
对于低幼的儿童,数概念的培养一直是件令教师和家长头痛的事。从幼儿喜欢的故事入手,借用故事的外壳将数概念的培养溶入到生动、有趣的故事欣赏中,不失为一种较理想的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1~4,学会点数并选用正确的数字来表示数量。
创设背景:
对于低幼的儿童,数概念的培养一直是件令教师和家长头痛的事。从幼儿喜欢的故事入手,借用故事的外壳将数概念的培养溶入到生动、有趣的故事欣赏中,不失为一种较理想的教学模式。小班阶段数概念的学习重点是认识基数1~4,学会点数并选用正确的数字来表示数量。在小班阶段引入序数的概念,既是笔者的大胆尝试也是笔者一贯的教学主张:知识经验的学习应该注重其自身的完整性和不可割裂性,基数和序数的有机地结合才是完整意义的数概念学习。(教案出自:)活动的设计灵感来自于中班故事《煮蛋?煎蛋?》(选自朱家雄主编《幼儿主题式课程》),故事中爷爷、奶奶外出散步捡到了一篮子蛋,分大大的、不大也不小的、小小的三种,三种蛋的数量呈倍数递进,故事内容与卵生动物有关。笔者班上的孩子恰好也刚学会了一首与卵生动物有关的儿歌《蛋蛋圆溜溜》,正契合故事的情节,故萌发了把该故事移植到小班,利用讲故事、念儿歌的方式进行数概念学习的教学念头。
教学目标:
1、复习基数1~4,初步感知序数1~4;
2、认识卵生动物。
教学准备:
1、图片:10个蛋(从中间剪开,背面粘贴动物图片),分别是1鸟2鸡3鸭(红、黄、蓝3色)4鱼(红、黄、蓝、绿4色),老爷爷、老奶奶各一;
2、音乐磁带《小鸡走》、《乌龟爬》,磁性数字卡1~4两套(红、黑两色)、1~3(黑色)一套,白纸四张;
3、一个乌龟玩偶,将其翻转整理成蛋的形状。
4、板书设计:(各部分均用白纸蒙住,逐一掀开。)
第1天,捡到个蛋。
第2天,捡到个蛋。
第3天,捡到个蛋
第4天,捡到个蛋。
教学过程:
1、开始部分:音乐《小鸡走》进场。
2、基本部分:欣赏故事《蛋蛋圆溜溜》,复习基数1~4,初步感知序数1~4。
⑴出示老爷爷和老奶奶,讲述故事《蛋蛋圆溜溜》。老爷爷、老奶奶经常外出散步。
⑵第1天,他们捡到了1个蛋。复习儿歌《一个蛋蛋圆溜溜》,学习什么是卵生动物并用数字1表示数量。
⑶第2天,他们捡到了几个蛋?猜猜蛋蛋里藏着什么宝宝?幼儿自由回答,列举常见的卵生动物,(教案出自:)目测并用数字2来表示。
⑷第3天,他
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【活动设计】
小班的幼儿已经开始掌握计数活动,并学会按计数活动的要素进行计数,形成了最初的数概念。我班幼儿经过几个月的学习和训练,大多能够按顺序口头数数,有些能够手口一致地点数6以内物体的数量,并说出总数。根据幼儿计数能力发展的顺序:按顺序口头数数按物点数说出总数一隔一排序,特设计此次数学教育活动。
【活动目标】
1、能够按照不同形状和颜色,给6以内的数量进行一个隔一个的排序。
2、对数学操作活动感兴趣,能有序地进行操作活动。
【重难点】按不同形状颜色,给6以内的数量进行一隔一的排序。
【活动准备】
经验准备:幼儿能够按数字的顺序口头数数。
物质准备:《熊出没》中的人物图片和场景图。人手一份操作材料(圆形的小树3棵,三角形的小树3棵)。幼儿每人一张排序板。
【活动过程】
一、故事情境导入
1、出示被砍伐的森林的图片。
师:小朋友,你们看,光头强把森林里的树木都砍伐掉了。
2、情景创设,导入活动
师:熊大和熊二决定要把砍掉的树木重新种树,看他们已经挖好了树坑。
(分析:幼儿容易被故事情境所吸引,这样的导入可以让他更感兴趣)
二、观察排序板,引导幼儿发现排序的规律。
出示树坑的排序图,请幼儿观察。
师:你们看看,熊大和熊二都挖了一些树坑,重点引导幼儿观察树坑的颜色有什么不一样。(熊大是黑色,熊二是黄色的,而且是一个隔一个的)
师:老师这里还有一些树坑,(教案出自:)哪个小朋友愿意来帮忙接着刚刚的树坑排一下。
请幼儿根据排序图上的顺序接着排下去。
(分析:在幼儿自己操作之前,老师先带领他一起排列。可以让不明白的幼儿加深理解)
三、取树苗(按要求取出相应数量的树苗)
师:熊大和熊二还挖了一些红色的树坑,现在要去运树苗了,看看他们运了什么样的树苗。(出示两种树苗,让幼儿认识三角形树苗和圆形的树苗)
告诉幼儿每人都有一份树苗,分别是三角形树和圆形树。
(分析:介绍好材料,巩固知识三角形和圆形)
四、排序活动《种树》。
看排序板,了解排序要求。
熊大和熊二邀请我们小朋友来当爱心志愿者,帮忙种树。
老师交代排序的要求:
1、要种在红色的树坑上,种得整齐。
2、看排序板上的顺序,是一个隔一个的。
3、把准备好的3棵三角形树苗和3棵圆形树苗要种完。
幼儿排序(种树),老师进行指导。
检查幼儿种的树,找两个幼儿的排序板来演示(一个正确,一个不正确)进行比较,对照,对错的地方进行改正。
(
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设计意图:
本班幼儿活泼好动、爱玩,并乐于在玩中去学习各种知识,对数、和一一对应的概念和都有了些零碎的认识,同时他们对数数和游戏非常感兴趣。为了充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在游戏的情境中学习和感知5以内的数量,避免数学学习的单调和枯燥,增强活动的愉悦性和趣味性,激发幼儿对数学活动的兴趣。我设计了本次数学活动《毛毛虫》。
活动目标:
1、通过故事感知5以内的数量,学习手口一致地点数。
2、能按照点卡匹配相应数量食物的图片。
3、乐意参与活动,体验帮助毛毛虫的乐趣。
配套课件:小班数学优质课件《好饿的毛毛虫》ppt课件 下载kj./ppt/1866.html
活动准备:
知识经验准备:对点卡已有一定的认识
物质材料准备:打印好的操作学具
活动过程:
一、 游戏导入:
我是快乐的毛毛虫我是快乐的毛毛虫,(教案.出自:.教案网)扭扭屁股,拍拍肩,一二一二做游戏,毛毛虫真快乐!
二、寻找食物--感知5以内的数量你们肚子饿了吧?我们去找些东西吃。
(1)妈妈找到了什么?有几个?(一个苹果)啊呜吃了它
(2)你找到是黄梨呀,看看有几个?(两个梨)
(3)这紫色的是什么?数数有几颗?(三个李子)
(4)出示草莓:瞧,这又是什么呀?伸出小手指一起来数一数?(四个草莓)
(5)出示桔子:这圆圆的又是什么呢?有几个桔子?伸出小手指一起来数一数?
三、给数字宝宝找朋友
四、尝试食物和点子的匹配,帮毛毛虫制定食谱计划。
(1)观看课件《好饿的毛毛虫》
师:对呀毛毛虫肚子好疼呀,现在我们就来帮毛毛虫制定一份食谱计划吧。
一个圆点表示第一天,看看它跟哪张水果数量一样多?
第一天它吃了一个红红的苹果,那么第二天呢? 毛毛虫该吃什么?
(2)幼儿进行学具操作(教案.出自教案网),老师随机观察指导。
(3)分享食谱计划,体验帮助毛毛虫的乐趣。(ppt课件验证食谱结果)
孩子们,我们给毛毛虫的食谱计划,都做对了吗?一起来看看。你们真棒,不仅帮毛毛虫找到了好吃的食物,还给它做了食谱计划,瞧,它呀可开心了。
五、结束活动:
毛毛虫变蝴蝶--感受快乐
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活动设计背景
办家家是幼儿爱玩的游戏,最近我时常发现我班小朋友经常三个人在一起玩办家家游戏。于是,我借此机会组织一次喂娃娃主题活动,幼儿可以亲自动手喂娃娃,体验劳动的乐趣,感受自己的能力,体会到一种自我发现的价值。在动手喂娃娃的过程中,教师引导幼儿有目的地操作、观察,有机融合各领域内容,提高感知能力,培养幼儿的合作意识,让幼儿在快乐中学习和成长。
活动目标
1、通过喂娃娃主题活动,让幼儿体验独立进餐与分享的快乐。
2、学习儿歌《喂娃娃》,学会正确的吃饭方法。
3、通过游戏《办家家》,让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。培养幼儿合作的能力。
4、教育幼儿从小养成饭前洗手、饭后漱口、吃饭不掉饭粒、会用自己的手绢擦嘴的好习惯。
5、教育幼儿自己能做的事情自己做。
教学重点、难点
让幼儿模仿爸爸、妈妈来喂娃娃,锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。
活动准备
1、物质准备:
(1)瓶娃娃、小勺若干;豆、米若干分别装在碗里;手绢若干。
(2)幼儿进餐图片或录像带(一个是幼儿独自吃饭的;一个是大人喂饭的)。
2、经验准备:
学习歌曲《办家家》,欣赏儿歌《喂娃娃》;
活动过程:
一、律动:《我们大家做得好》;集中幼儿注意力。
拍拍小手点点头,
拍拍小手叉好腰,
我把小手举起来,
我们大家做得好!
二、与幼儿谈话,引出活动主题;
小朋友,谁愿意勇敢的告诉老师,在家里吃饭的时候,你是自己吃呢?还是让大人喂?(幼儿纷纷回答老师提出的问题)
小朋友可真棒,是啊!我们都已经上幼儿园了,自己能做的事情,就得自己来做,[.来源教案网]不给大人添麻烦,这才是乖孩子呢!(出示瓶娃娃),看!老师今天带来了许多瓶娃娃,他们的肚子饿了,我们怎样帮助他们呢?(幼儿说出解决的办法喂娃娃)。
三、教师示范正确拿勺喂娃娃的方法。
1、学习儿歌《喂娃娃》:小小手,真灵巧,
三个指头捏小勺,
轻轻舀,慢慢送,
我的本领真不小。
2、教师示范喂娃娃,幼儿朗诵儿歌,学习正确拿勺方法。
四、幼儿小组合作;
1、老师这里还有许多肚子饿的瓶娃娃,小朋友快帮帮忙,喂饱它们吧。
2、游戏:办家家。
幼儿自由结伴,两人合作,一个做爸爸,一个做妈妈共同来喂娃娃,培养幼儿的合作精神。
(1)复习歌曲《办家家》。在唱歌之前,教育幼儿养成饭前洗手的好习惯。
(2)游戏规则:两人合作,边喂娃娃边说儿歌。训练幼儿正确拿勺,将米盛到勺里
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设计背景
根据小班幼儿的学习数的特点来看,孩子学数比较形象、直观、因此,设计了这一教学活动。
活动目标
1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
2、感知1和许多。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
重点:感知1和许多
难点:会说若干个1组成许多个反之许多个可以分成若干个1
活动过程
一、找蛋:
1、 老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演鸡宝宝。
师:鸡宝宝们,今天天气这么好,跟妈妈一起去散步好吗?边走边唱歌曲《母鸡下蛋》
师问:鸡宝宝们,你们听见了什么?
2、 师:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找找。(幼儿找蛋)
二、还蛋:
1、 引导幼儿发现其中有一个不同的蛋。
2、 师:这一只蛋怎么不一样的?[.来源教案网]和你们手中的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的,会是谁生的?
3、 鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、 请鸡宝宝把蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋:
1、玩蛋宝宝。(幼儿随意在地上玩)
2、师:请鸡宝宝把蛋放到篮子里。刚才你们每个人都给鸡妈妈一个蛋,现在又篮子里有几个蛋?(许多个)
3、引导幼儿说出若干个1组成许多个,反之许多个可以分成若干个1
四、画蛋:
1、师:咯咯哒咯咯哒,谁在生蛋呢?
师:出示母鸡下蛋图,原来是鸡妈妈要生蛋了,我们一起把它生蛋画下来吧。(提示幼儿画1个和许多个)2、教师和幼儿一起吧画贴到墙壁上。请小朋友下次再来给鸡妈妈画蛋吧。
教学反思
整个过程的设计以蛋为主干线,贯穿整个活动过程,激起幼儿参与活动的积极性,从而达到我的教学目标。不足之处,没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。
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设计背景
对于刚入园的小班孩子来说,怎样在教学活动中来吸引幼儿,让孩子情绪高涨、思维活跃、灵感闪现呢?我觉得选材是非常重要的,首先应该从幼儿的兴趣入手,幼儿都喜欢吃糖,特别是在现在高科技发展迅速的时代,各种形状、各种味道,各种颜色的糖果更是吸引了他们,而且孩子们也具有一定的经验,贴近幼儿生活。其次还要还要考虑到幼儿的实际水平,小班幼儿刚接触到数,我们就指定了一至二的数量,及其物体与点子数量的匹配。!.来源:之间的交流。
活动目标
1.通过各种游戏活动,引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
2.通过形式多样、有趣的操作,激发幼儿乐于参与科学活动的兴趣。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
引导幼儿对1和2的点子卡片进行实物糖果的匹配。
活动准备
点子卡片、各种糖果、魔术袋、夹子。
活动过程
一、案例描述:
(a)、小游戏:变魔术。
1. 教师变魔术。教师手中握1-2粒糖,让幼儿猜测。
2. 个别幼儿变魔术。
(b)、找朋友。
教师:(一粒糖贴在黑板上)一粒糖还有一个好朋友呢,小朋友看,它是谁?(小点子)有几个点子呀?(1个)小结:原来1粒糖和1个点子是好朋友。(辅以动作),幼儿学说。
(c)、夹糖。
(d)、点子与糖果数量的配对。
1.教师讲解示范。
2.幼儿操作。
3.给动物送糖果。
(e)、延伸活动:品尝糖果。
教学反思
本次活动属于数学领域,作为教师的我要成为引发者、支持者和引导者,使幼儿获得乐学、会学。整个活动以游戏化、情节化的形式展开。活动中,我创设了良好的游戏情节,提供了丰富的、开放性的教、学具,充分调动了孩子学习的主动性,使孩子始终在积极的状态中自主地学习。活动改变了以往传统数学教学的模式,更加注重对幼儿能力、习惯及情感等非智力因素的培养。对照《纲要》精神,反思我的教学,从中得到了一些启示:
1.在活动中要体现以幼儿为主体的新理念,教师要真正做到以参与者、支持者的角色出现在整个活动中,如:让孩子看,让孩子猜,让孩子试,让孩子说,让孩子学,在各种游戏活动中掌握点子与食物的配对。
2. 教学目标:着眼发展,注意整合。如:在让幼儿说一说,自己装了几粒糖?去给小动物送的时候,说一说,小青蛙,我送你一粒糖等等,敢于说出自己操作结果是渗透语言领域的目标;,积极主动地参与操作
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