在山的那一边教案
[指导思想] 以《新课标》为依据，以自主、合作、探究为主要的学习方式，以朗读贯穿始终，在师生平等互动、对话交流的过程中，培养学生的朗读能力及赏析能力，给学生以有益的人生启示。 一、说教材： 《在山的那一边》是九年义务教育人教版七年级上册第一单元的第一课。这首诗歌语言清新、凝练、意味隽永，因而既是指导学生朗读的好材料，又是引导学生体味人生的典范之作。 二、说目标： 我把本课的教学目标确定为： 1、正确、流利、有感情地朗读。（意在培养学生初步的语感。） 2、品味语言，体会情感。（意在培养学生的赏析能力及审美情趣。） 3、联系生活，感悟人生。（意在引导学生在熏陶感染中，逐步形成积极的人生态度。） 其中目标1、2是教学重点，目标2同时又是本课的难点。 以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及学生实际。 第一：《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。” 第二：本课所在单元要求“整体把握课文内容，用心领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验，思考人生，还要提高朗读能力。” 第三：丰富的想象、浓烈的感情、简约的语言是诗歌的基本特点。本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也决定了教学的重难点。 第四：对于刚踏入初中的学生来说，对于诗歌的知识知之甚少，因而只要能正确流利，有感情地朗读，能整体感知形象，初步体会作者情感即可。 三、说教法： 为达成目标，我准备采用的方法有：创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。 1、创设情境法，诗以情成篇，以情动人。所以在教学中，我力求酝酿一种利于调动学生思维，引起共鸣的氛围。如上课时，采用多媒体课件播放大山绵延不绝的画面，创设情境，导入新课；范读时，以钢琴曲《海边的星空》配上优美的画面，调动学生的多种感官，带给学生身临其境之感；讲析中，采用直观形象的板书，以促进学生的理解。 2、朗读指导法： 有感情地朗读是诗歌朗读的境界，但对初一学生来说较难达到，因而应加强朗读指导，我将通过示范读、指导读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给学生朗读技巧。 3、诱导点拨法 《新课标》强调，学生是学习的主人，而老师则是学生的引导者，因而诱导思维，指点迷津、宏观调控应是教师的主要任务。 四、说学法 1、朗读法：通过反复朗读，理解诗歌的情感及凝炼形象的语言。 2、联想想象法：学会展开联想与想象，欣赏诗歌优
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怎么用一边...一边...造句？是不是很多都不会呢？其实这个很简单。下面是由范文资讯网站小编为大家整理的“如何用一边...一边简单造句小学一年级”，经供参考，欢迎大家阅读
如何用一边...一边简单造句小学一年级(一)1. 我一边听收音机,一边织毛衣。
2. 我一边啃鸡腿，一边看电视。
3. 妈妈总是喜欢在晚饭后一边刷着碗，一边轻声的哼着歌。
4. 不要帮室友装电脑游戏软件，虽然你的初衷是好的，但，最后他会一边玩游戏一边咀奏你把他教坏了。
5. 一边走一边又赞赏花园，赞赏长寿花散发的香味，山楂花和梅花泡沫般的香味，还有吻别花淡金色的香味。
6. 叔叔总喜欢一边抽着烟，一边开车。
7. 青年人要勇敢的走自己的路，哪怕要走些弯路，也不要停下来，一边走一边调整方向。
8. 我走在秋游的路上，一边唱歌，一边欣赏沿路的风景。
9. 我一边和弟弟说话，一边麻利地穿好衣服。
10. 小刚看到刚发下来的试卷，看到卷上的分数，得意洋洋，高兴地一蹦三尺高，他一边炫耀着自己，一边向周围的同学告诉自己的成绩，让同学们也来夸耀他。
11. 他们一边喝咖啡一边聊天。
12. 成长是行走，一边得到一边失去;成长是负重，一边痛苦一边成就;成长是耕种，一边疲劳一边收获。
13. 老师一边讲课，一边在黑板是写字。
14. 王明一边干活一边吹着口哨。
15. 金黄的稻谷在微风里，一边跳舞，一边唱着秋天的歌。
16. 我坐在游船上，一边听着动听的乐曲，一边欣赏着两岸美丽的风景。
17. 微风一吹，花瓣落了下来，犹如一只粉色的蝴蝶一边在翩翩起舞，一边在唱着美妙又悦耳的歌声。又宛如给大地铺上了粉白相间的地毯。
18. 我一边写作业，一边想看电视。
19. 在这样温馨的氛围里，一只可爱的小鸟，看起来心情不错，一边欣喜地飞舞着，一边用啾啾的颤音，适时地送来了清新的问候。如刚刚开化的河水，叮咚着季节的曲调。
20. 我一边唱歌一边跳舞。
如何用一边...一边简单造句小学一年级(二)1. 妈妈一边给花浇水，一边和我说话。
2. 爸爸一边查看着自己的手机，一边漫不经心的回答着我的问题。
3. 我一边逗着小狗，一边心不在焉的回答着他的问题。
4. 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。
5. 雪花像舞蹈家，在空中一边转圈一边飘舞。
查看全文>>>同学们：
今天是你喜庆的日子，是你们的成人礼，是你们人生的一个新的开端。
你们将披戴上一副庄重的桂冠和礼袍，那表示你们成为了学士。在中国传统的语言中，成为士，那就是获得了一种与众不同的身份。学以居位曰士，以才智用者谓之士。士有各种，而学士，就是以学问和才智获得士的资格，受人尊重的人。
所以，我衷心地祝贺你们，祝贺你们十几年求学终成正果!
你们今天毕业走出校门，明天就是社会大学的开学典礼。人生就是一次次的毕业与开学，但是，只有这次毕业与开学是人生最重要的转折点。
与今后的漫长旅程相比，你以前的学习生活只是学步而已;与即将开场的人生大戏相比，此前的学习生活只是序幕而已。
你们即将进入的这个社会，是一个丰富而精彩的人生舞台，你们将在那里实现自己的价值，享受你们的人生。但同时，它也是一个险恶的江湖，污浊的泥潭。
这江湖深不可测，远非你们所能想像。你从此闯荡江湖，就像你当初学步一样。这江湖重新塑造你们的力量，你们可能还没有足够的估计。你如今要义无返顾地闯进去了，却不知道它意味着什么。
这些天，怀着几分激动几分惆怅的你们，都在憧憬着自己灿烂的未来，美好的人生。你们听到的，都是美好的祝福和高调的期待与嘱托。
但作为家长，作为老师，作为你们的丛大大，我却怀着几分忐忑，只能讲些适合大多数同学的低调的临别赠言。
先秦时代有一个思想家杨朱，有感于人生歧路重重，歧路之中还有歧路，人很容易迷失，于是放声大哭。竹林七贤之一的阮籍也曾面对歧路，大哭而返。
人生多歧路，这是人的宿命。如果严肃对待人生，不得不一次次面对歧路面前的困惑与焦虑。人生就是无数的选择。从人生终极目标的选择，大的发展方向的规划，直到日常生活中每一个细节的选择、迈出每一步的选择。你的选择构成你的一生。
正确的一生，还是错误的一生。
以往，家长、社会、学校几乎为你规划了一切。从今以后，你要独立选择你的生活道路。
人生之路只能一个人走下来，没有依傍，没有导师。哪怕你一直在随大流，那也是你的选择。
存在主义哲学家萨特曾在80年代的中国风行一时，如今很少有人关注他了。但他有一句话还是需要提起的，人是自我选择的。人选择成为自己所是的，并且要对自己的选择负全部责任。
在这世界上，每个人都是独一无二的。你在这个世界上的价值，就在于你与众不同。所以，每个人首要的选择，是应该成为你自己。
不要别人做梦你也跟着做梦，被别人忽悠着做梦，做与别人同样的
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《读者》里有篇文章《站在一边的羊》，文章不长，内容不多，但是很耐人寻味。
主要讲的是：羊头告诫羊群团结，无论在什么情况下，大家都要站在一边，团结起来共同对抗外敌。有一次就是因为所有的羊听从了羊头的号召，坚决的站在一边，拼死用羊角抵在前方，终于战胜了几只狼的侵袭，毫发无伤。
这次的成功证明羊头的理论是对的。
接下来的羊群大迁徙，羊头又再次生声明了大家要绝对遵循这个理论，无论什么情况都不能逃跑，不能退缩，坚决站在一边。
羊群为了更好的生活，坐船过河，因为对面就是一望无际的草丛。当船漂到了河中心时羊头为了自己责任，习惯的大喊一声：“全体小心”。突然，偌大的一只船瞬间翻个底朝天，所有的羊无一幸免，因为，所有的羊群不假思索的站在一边。
看到这里时，我“哈哈”的大笑起来，觉得羊群都太傻了，真搞笑。笑过后，我突然觉得这篇文章的含义很深：羊群站在一起，一次成功，一次失败，这生动地说明了我们做事情一定要将理论与实际结合，而不能因循守旧，否则会酿成大错啊！
同时也在告诉让我们不要太死板，遇到问题积极动脑，不要用一种固定的思维方式来解决问题。由此我想到了，我们经常猜脑筋急转弯的题目，很简单的答案却经常出乎意料。还有我们做的小数报习题，其实就是让我们换个思维方式来思考问题的，不要拘泥于以往的经验，要勇于创新，突破自我。
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《读者》里有篇文章《站在一边的羊》，文章不长，内容不多，但是很耐人寻味。
主要讲的是：羊头告诫羊群团结，无论在什么情况下，大家都要站在一边，团结起来共同对抗外敌。有一次就是因为所有的羊听从了羊头的号召，坚决的站在一边，拼死用羊角抵在前方，终于战胜了几只狼的侵袭，毫发无伤。
这次的成功证明羊头的理论是对的。
接下来的羊群大迁徙，羊头又再次生声明了大家要绝对遵循这个理论，无论什么情况都不能逃跑，不能退缩，坚决站在一边。
羊群为了更好的生活，坐船过河，因为对面就是一望无际的草丛。当船漂到了河中心时羊头为了自己责任，习惯的大喊一声：全体小心。突然，偌大的一只船瞬间翻个底朝天，所有的羊无一幸免，因为，所有的羊群不假思索的站在一边。
看到这里时，我哈哈的大笑起来，觉得羊群都太傻了，真搞笑。笑过后，我突然觉得这篇文章的含义很深：羊群站在一起，一次成功，一次失败，这生动地说明了我们做事情一定要将理论与实际结合，而不能因循守旧，否则会酿成大错啊！
同时也在告诉让我们不要太死板，遇到问题积极动脑，不要用一种固定的思维方式来解决问题。由此我想到了，我们经常猜脑筋急转弯的题目，很简单的答案却经常出乎意料。还有我们做的小数报习题，其实就是让我们换个思维方式来思考问题的，不要拘泥于以往的经验，要勇于创新，突破自我。
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诗歌是最精粹的语言艺术，是诗人对意象准确捕捉以后，又融入自己对生命体验的再创造。同时，它又是诗人个性化的思想和情感的自然流露。兰马的诗，于平淡中见真情。诗人用心灵的纯朴写出的纯朴诗句，予人以读后的喜悦。诗人在＜美人＞中写道：美人是一株水莲越处于高山越妩媚凡夫俗子看见的大多数是遍地的荷泥里埋藕
水莲和荷是对姐妹荷在村舍周围我们熟悉天凉了我们挖藕花谢了我们采莲唯独水莲炊烟呛不着的领域一湖天池中央与天鹅对镜成仙 一朵水莲我们在书里唱了又唱忘记了容颜这首诗写的极有意境和韵味，读后只觉有一股清新的田园气息扑面而来。诗人在意象的运用和意境的营造上恰到好处，让我有身临其境的感觉。他用的语言是简单而干净，朴实而精炼的。而这些语句显然是经过了精挑细选和巧妙安排，所以，能让我在诗人对于美的柔情的赞颂里，体会到那种悠静与恬淡的真情。
优雅的抒情 除此以外，在他的另一首诗捣衣女中，他写：一个棒塠摊开了毕生的心事/鱼儿阅读过，水蔓轻轻舞蹈/捣衣女在溪河之外/脱离了花草的水，则让人体会到了，自然流畅的诗行中，也可以如此优雅的抒情。
像这样优美动人的句子在这本诗集中，是随处可见的。如＜虚构的村庄＞里，诗人写道：山头的一轮明月像我城里的朋友在窗外走了又来／来了又走／留下一种或重或轻或现或隐的行迹／一个虚构的村庄／在我的一本书里／多年以来都在繁荣成长而湘女多情更是有种很空灵的美感，完全称得上，是诗人抒写自己空灵心境的代表作品:离开了一株泪斑竹/湘女是一朵旱荷/柔情藏进了花蕊/风吹弯纤纤枝蔓/我必须打一把雨伞/最好一把自制的油纸伞/赶在桃红三月，继续租上一叶轻舟/在潇湘江面荡荡悠悠，随遇而安/低下头/希望再次被湘女的多情打翻
从中，可以看出，诗人习惯于用对生命的可贵探索来书写心灵的回忆。更擅长在冷静的叙述中，用朴实的文字，给读者呈现出浓厚的怀旧情结。他的文笔细腻，意境优美。在唯美而飘逸的词句中，处处流露出温柔安详的情绪，却没有一丝矫柔造作的痕迹。我不得不钦佩作者的独具“诗眼”.显然，诗人并不喜欢在形式和技巧等方面做表面功夫。而是用自己独特的思想，把心灵的交响曲用笔表现的淋 查看全文>>>
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首先，特别感谢学校和老师能给我这次赴日内瓦管理学院交流的机会，我是一个来自农村的孩子，从来没有奢望在求学的时候会走到外面的世界看一看，正是这个交流项目，圆了我的梦想。在这次留学过程中，我收获了不仅仅是知识，而更多的是生活感悟。
因为之前从来没有想到过会出国留学，英语底子只能应付国内的考试，加上没有接受正统的英语教学，听说能力相对较差，最开始的学习有些吃力。而日内瓦属于法语区，大多数人的英语都有很强的法语腔，这更加大了我学习的难度，尤其在第一个学期，压力特别大。我记忆犹新的是，当时上课必须高度集中精力，把老师说的每一句话在脑子里边翻译成中文，然后再进一步理解。另外，老师的教学方式很不一样，每天上完课，晚上回家都需要做当日的复习和新课的预习，否则就跟不上。我是一个慢热型的人，尤其在接触新事物时，必须要付出比别人多的努力。过了一个多月，才熟悉了老师授课的节奏和特点，学习上有了一点起色，尤其在听力方面。
西方人的思想相当比较活，大家的点子很多，相对而言，我较传统，思想死板。我们是小班教学，在一起上课的只有30个人左右。在课堂上，大家都很活跃，打断老师讲课是经常的事。同学们也可以在课堂上随便出入或与老师进行争论，充分体现了西方人追求独立自由的个性。而我由于长期受中式教育的影响，思维特别散漫，课堂上不发言，一直是以中式好学生的行为要求自己，如果有问题，也等到下课的时候与老师交流。后来，才发现在西方的课堂上这样做，是错误的。每个人都有发言的权利，如果能提出比较好的问题，会更加活跃课堂气氛，也会大大提高自己的课堂效率。同班的外国同学，几乎都有过留学经历，大家的见识都很广，但是很谦虚。眼界开阔的人，往往思维方式也富有创新性。因为接近期末考试的时候，每科都有ppt的展示，那些同学，想法往往新奇大胆，也特别有意思。相对而言，我的作业相对古板，具有中国学生的特色，当然也有好的一面，就是稳当，能够突出重点。可是，对于像是市场营销这样要求创新和特立独行的学科，成为了我最大拦路虎。虽然，去图书馆看了很多关于这个专业的书，但是思想层次还是很低，仍然停留在借鉴和学习的基础上，没有跨越到创造的层面，但和以前相比，的确有很大的进步。
第一学期期末考试，因为不了解考试的程序和规定，很多可以拿到的分数都因为自己的无知而跑掉了。比如说，微观经济学，一直感觉是自己的强项，当天考完试和老师对完答案的时候，还自我感
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教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，现在着手准备教案课件也不迟。准备好了教案课件的前期工作，这样才能让课堂的教学效果达到预期。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？由此，有请你读一下以下的“在山的那边教案设计精选(汇总5篇)”，欢迎你阅读与收藏。
在山的那边教案设计精选 篇1课题
《在山的那边》
总课时
2
第2课时
教学目标
1、品味重点词语的深层含义，领会诗人所阐述的人生哲理。
2、加强朗读训练。
3、树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
教学重点、难点
1、对于“痴想”、“隐秘”“飘”“枯干的心灵”重点词或短语的理解。
2、对学生探究问题的方法和精神进行培养。
教学准备
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入：
同学们，通过上节课的学习，我们初步了解到诗人为实现理想而不懈奋斗的思想感情。那么，诗人的这种感情是怎样表达的呢？这节课我们细细品味诗人非常凝练而又有丰富内涵的语言，来进一步感受是人的情怀。
二、新课研讨。
1、请学生朗读诗歌。
要求：注意诗的节奏、重音，品味诗句感情。
2、请学生找出喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，不理解的词语或句子也画下来和小组的同学一起讨论。
教师巡视并参与部分小组的讨论。
“小时候，我常伏在窗口痴想”
这句诗表现了孩子怎样的情态啊？把“痴想”换个词试试？
为什么其他的词无法表现？
“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”
“铁青”是写山的颜色吗？如果不是，那又是表现什么？
这句写的是诗人自己吗？你怎么看出他的心情？
诗的语言特点：用形象的语言来表达诗人主观的感受。正如杜甫的诗句“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”你能读出这种感情么？
“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根？
（理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。 ）
“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
为什么说“枯干的心灵”？
朗读这句是一定要充满对理想的渴望，请你读试试。
“你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”
三、重读课文，领会感悟。
开始同学们朗读，自己觉得不够理想，现在我们已经深入理解了诗的内涵，再把全诗朗读一遍，相信大家一定大有进步！
查看全文>>>文/丛日云
在xx届毕业典礼上的演讲
xx届的同学们：
今天是你喜庆的日子，是你们的成人礼，是你们人生的一个新的开端。
你们将披戴上一副庄重的桂冠和礼袍，那表示你们成为了学士。在中国传统的语言中，成为士，那就是获得了一种与众不同的身份。学以居位曰士，以才智用者谓之士。士有各种，而学士，就是以学问和才智获得士的资格，受人尊重的人。
所以，我衷心地祝贺你们，祝贺你们十几年求学终成正果！
你们今天毕业走出校门，明天就是社会大学的开学典礼。人生就是一次次的毕业与开学，但是，只有这次毕业与开学是人生最重要的转折点。
与今后的漫长旅程相比，你以前的学习生活只是学步而已；与即将开场的人生大戏相比，此前的学习生活只是序幕而已。
你们即将进入的这个社会，是一个丰富而精彩的人生舞台，你们将在那里实现自己的价值，享受你们的人生。但同时，它也是一个险恶的江湖，污浊的泥潭。
这江湖深不可测，远非你们所能想像。你从此闯荡江湖，就像你当初学步一样。这江湖重新塑造你们的力量，你们可能还没有足够的估计。你如今要义无返顾地闯进去了，却不知道它意味着什么。
这些天，怀着几分激动几分惆怅的你们，都在憧憬着自己灿烂的未来，美好的人生。你们听到的，都是美好的祝福和高调的期待与嘱托。
但作为家长，作为老师，作为你们的丛大大，我却怀着几分忐忑，只能讲些适合大多数同学的低调的临别赠言。
先秦时代有一个思想家杨朱，有感于人生歧路重重，歧路之中还有歧路，人很容易迷失，于是放声大哭。竹林七贤之一的阮籍也曾面对歧路，大哭而返。
人生多歧路，这是人的宿命。如果严肃对待人生，不得不一次次面对歧路面前的困惑与焦虑。人生就是无数的选择。从人生终极目标的选择，大的发展方向的规划，直到日常生活中每一个细节的选择、迈出每一步的选择。你的选择构成你的一生。
正确的一生，还是错误的一生。
以往，家长、社会、学校几乎为你规划了一切。从今以后，你要独立选择你的生活道路。
人生之路只能一个人走下来，没有依傍，没有导师。哪怕你一直在随大流，那也是你的选择。
存在主义哲学家萨特曾在80年代的中国风行一时，如今很少有人关注他了。但他有一句话还是需要提起的，人是自我选择的。人选择成为自己所是的，并且要对自己的选择负全部责任。
在这世界上，每个人都是独一无二的。你在这个世界上的价值，就在于你与众不同。所以，每个人首要的选择，是应该成为你自己。
不要别人做梦
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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求等情况进行教学方法和步骤具体设计安排的文书。在山的那一边教案栏目给大家带来在山的那一边教案、2024在山的那一边教案范本等内容，供各位教师参考设计出合适的教案。
