公开课数学教案,2024公开课数学教案,公开课数学教案范本

活动名称：看朋友

活动目标： 1、在游戏的情景中感知排序的规律，并尝试按ab、abc、abb的规律排序。 2、让幼儿数活动中学着仔细观察和倾听。

活动准备：ppt、操作材料（红、绿、蓝雪花片若干）、四种不同排列的小路图片

活动过程： 一、情景导入，激发兴趣。 1、你们听过《小老鼠奇奇的》的故事吗？他是谁？ 2、今天小兔又要到小老鼠奇奇家做客了，他请小朋友跟他一起去，因为小兔忘了小老鼠奇奇家该走那条路了，请小朋友帮帮他。 二、找路感知abc的排序规律。 1、小兔来到了树林里，看见前面有好多条小路，看这里一共有几条路？（四条） 2、应该走那条路才能到小老鼠奇奇的家呢？每条路都有颜色的，记得小 老鼠奇奇说：走一条颜色有规律的路才能找到他的家，到底哪一条路有规律呢？有什么样的规律呢？（红色、蓝色、白色）按这样的顺序，反复出现，就形成了规律。（第二条路对的）（abcabc） 2、蘑菇排队感知aab的排序规律。 小兔继续往前走，它来到草地上看见什么？蘑菇是怎样排队？他们有规 律吗？它们排列的规律是什么呢？小兔请你们猜猜两个蘑菇后面是什么颜色的蘑菇，接着应该是缺了那只颜色的蘑菇？（aabaab）小兔踩了一只蘑菇把它当礼物送给小老鼠奇奇。 3、走过小桥感知abb的排序规律。 小兔子走呀走，过了桥就要到奇奇家可是这座桥能过吗，为什么？小兔仔细一看，地上放着两块木板，只要把两块木板放到有规律的桥上就能通过啦，我们帮小兔找找这两块板应该放那里？（abcabc、abbabb） 三、尝试排序规律 1、尝试按ab、abc、abb的规律排序 小老鼠奇奇家到了，奇奇说：春天到了，我要请朋友们来我家做客，要在门前铺一条特别的小路别人才能找到我家。今天请小兔和小四班的小朋友一起来帮忙。 小老鼠奇奇为你们准备了不同的小路的图片，但每条小路都是有规律的，请小朋友仔细看看小路怎么铺，有的小朋友是选两种颜色的路面，有的是选三种颜色的路面，然后一定要按规律来排列，朋友们才能找到奇奇的家。 2、幼儿操作，教师巡回指导，观察幼儿有规律排序的情况 四、分享交流 看看谁的小路最特别，它有什么规律。

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教学目标： （1）认识物品，并能发现特征。 （2）两个相同的物体比大小。 （3）能按物体的大小进行分类，体验数学活动的乐趣。

教学准备： （1)小熊、纸箱子、橡皮泥、汽车、篮球、雨（样子一样，大小不一）各两个。 （2)纸盒子（魔盒）一个。 （3）小班幼儿用书10月分册第19页。

教学重点： 按照物体的大小分类。

教学难点： 能准确说出物品的名称，并发现特征。

教学过程： 一、导入 （1）当魔术师。 教师：今天，李老师想当一位魔术师，带着咱们贝贝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀？ 幼儿：想! 创设情境，吸引幼儿的注意力。 （2）变魔术。 教师：那好，小朋友看看这是什么呀？ 幼儿：盒子 教师：它呀可不是一个普通的盒子，它能变出好多好东西呐！小朋友想不想看看它都能变出什么东西来呢？ 幼儿：想! 教师:好，现在请小朋友来跟老师一起变变看吧！ 激发幼儿参与活动的兴趣和好奇心。 二、认一认，并发现特征。 教师:魔盒、魔盒。 师生：变、变、变。 （一一出示物品） 教师：看，咱们变出了什么呀? 幼儿：小熊、纸箱子、橡皮泥...... 教师：那么小朋友来看看它有几个（只）呀？ 幼儿：两个。 教师：噢！两个，那它们两个长得一样吗？（同一物品作比较） 幼儿：一样。（伴随说出一些明显特征，比如：颜色等） 教师：那小朋友看看它们有什么不一样的地方吗？ 幼儿：一个大，一个小。 教师：啊！咱们贝贝班的小朋友真棒。那小朋友还能告诉老师它们两个到底是哪个大哪个小吗？ 幼儿：能 教师：好，现在李老师请一位小朋友上来给老师指一指，好不好？（幼儿举手，请一位幼儿上前） 教师：好，谢谢***小朋友，请回坐。 教师：刚刚***告诉老师了，是它（大）它（小）。（教师先举起大的一个物品，随后举起小的一个物品） 教师引导幼儿，让幼儿自主发现特征。 三、物品按大小分类 教师：刚刚小朋友都认识了这些物品，也知道了它们哪个大哪个小是不是？ 幼儿：是 教师：可是老师把它们都放在了这个桌子上面，小朋友看看这样放着整齐不整齐呀？ 幼儿：不整齐。 教师：那么小朋友想一想咱们把它们怎么放就变整齐了呀？ 开动幼儿的脑筋，让幼儿思考。 幼儿：

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活动目标： 1.提高数数的兴趣和积极思维的能力。 2.会手口一致的点数，并说出总数。 3.能按数拿取相等数量的物体。

活动准备： 1.幼儿人手一份：实物纽扣、树叶、珠子等一到5个，圆点卡片一到五个。 2.图片一幅，幼儿操作材料。

活动过程： 1.复习5以内的数数。 1.出示图片，幼儿观察、自由讨论。 教师：开学了，小兔要送花给我们小朋友。大家看一看，上面都有些什么？小朋友们一起数一数图中各种东西的数量（一辆小车、一只小兔、两个车轮、三个气球、四只蝴蝶、五朵花）。 1.教师说图中的任一内容，幼儿出示相应数量的圆点卡片。 2.幼儿操作练习：按数取物。 1.请幼儿观察篮子里的物品，说一说哪些可以放在一起数，哪些不可以放在一起数。为什么？ 2.请幼儿拿出各种实物，数一数，各有几个，说出总数。 3.教师报数，请幼儿拿相等数量的物品。 3.玩手指游戏。 游戏开始，教师和幼儿边说儿歌边做动作：拍拍手，藏小手（双手放背后）。你出5（教师伸出5个手指），我出5（幼儿伸出5个手指）。数一数。对不对？（幼儿点数手指，并说出总数。）对，对，对。（用同样方法，教师分别出示1个、2个、3个、4个手指，游戏反复进行。） 4.完成幼儿操作材料《我会数》。 1.观察图画，理解图意。 提问：你们看见了什么?小猴有几只? (2)交代操作要求。 提问：5只小猴可以用几个圆点表示/ (3)幼儿操作。

活动延伸： 让幼儿结伴相互数数对方身上有些什么，各有多少。（如：1个鼻子、2只眼睛等。）

活动建议： 家长在休息日带幼儿外出活动时，可引导幼儿寻找周围的物体，进行数数活动。

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一、活动目标： 1、理解序数含义，会用序数词表示5以内物体排列的次序。 2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

二、活动准备： 动物排队课件，水果、火车图片若干，果园、火车站背景图各一幅。

三、活动过程： （一）开始部分 孩子们，今天有一些动物朋友来到了这里，看看都有谁？

（二）基本部分 1、出示动物排队课件，学习5以内的序数。 a、请幼儿观察排队顺序,数一数共有几个小动物。 b、出示箭头，说一说从箭头方向数过去，xx小动物排在第几或者排在第几的是哪种小动物。 c、变换箭头方向，说说动物们的排列次序。 2、出示果园背景图，帮助动物把水果装上火车小动物们排着整齐的队伍向我们走来，原来他们在果园里摘了许多的水果，要请小朋友们帮忙运上火车呢！要求：按任务卡的要求把水果装入车厢。 3、出示火车站背景图，请完成任务的小火车开上轨道请幼儿欣赏水果列车,说说xx水果在第几节车厢，第几节车厢装的是什么水果。

（三）结束部分 组织幼儿开火车离开。

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活动目标： 1、尝试在多种情境下正确数数的方法，感知数量 2、在故事情境中体验和朋友一起游戏的愉悦心情

活动过程： 一、 认识故事中的任务，在捉迷藏的游戏中目测群数 1、 出示图片拉拉，认识朋友 今天有个女孩来我们这里做客，她的名字叫丽丽，我们跟她打个招呼吧 2、 猜猜他们玩的是什么游戏？ 猜猜看他们在干什么？捉迷藏的游戏你们玩过吗？怎么玩的？ 3、 看看拉拉的朋友躲在什么地方？ 我们看看拉拉的朋友躲在什么地方？大树的什么地方，房子附近有吗？还有什么地方躲着丽丽的好朋友？可能有几个？一共有多少？ 4、 尝试把找到的朋友数出来。 你先数的哪里？我们把这些朋友找出来。刚才数到2，接着往下数，还有哪里躲着人？我们一共找到几个朋友？可以用几来表示？ 小结：我们可以先数一边又多少人，再接着数另一边。

二．学习围合的数数方法，在操作中尝试10以内的点数 1、观察画面并进行点数，学习围合数数的方法。 ；丽丽和朋友围成一个圆圈，猜猜他们玩的什么游戏？（切西瓜）几个人在玩呢？你怎么数的？ 请你介绍你数数的方法 小结：这真是一个好办法，随便选一个小朋友开始往后数，在心里记住它，这样就不会重复数了。 2、幼儿个别操作，点数围成圈的小朋友并用数字表示。 这里还有很多小朋友围成圆圈在做游戏，你们用这个方法试一试，数数有几个人在玩切西瓜。然后数字贴在中间。

二、 观察分析，利用线索对任务进行点数，感受两只鞋对应一个人的关系。 他们把鞋子留在这里，他们又去玩什么游戏了？你能数的出小朋友几个出去玩了？两只鞋子为什么数1？ 小结：一个人有2只脚，要穿一双鞋，所以要一双一双的数，原来看不到人的时候找到和他有关的东西也可以数数。

三、 在观察和思辨中，点数人物. 观察丽丽和她的朋友合影照片，看看来了几个好朋友给她过生日？ 拉拉的朋友们已经等不及了要为她唱歌吹蜡烛，丽丽过几岁生日？我们一起来为她唱生日歌吧 小结：数数的时候还要想想应该数什么？

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活动目标：

1.尝试将有关的物体进行一一匹配。

2.了解生活中一些物品之间的联系，初步获得相应的经验。

3.体验匹配游戏活动带来的乐趣。

活动准备：

1.实物准备：牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子

2.课件ppt准备：各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋

3.幼儿操作材料：各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆

4.水彩笔若干支、黑板一块

活动过程：

一、出示实物，进行找朋友，引起幼儿兴趣

1.出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子，让幼儿观察并说出名称和用途。

2.进行两两找朋友：牙膏和牙刷，锁和钥匙，衣服和衣架，碗和勺子。

3.提问：为什么它们是朋好朋友?它们之间有什么联系?

二、播放课件：帮小熊家收拾房间

1.出示小熊以及小熊凌乱的房间ppt，引起幼儿的好奇心

2.请幼儿集体帮小熊家收拾房间：桌子和椅子，遥控器和电视，花瓶和鲜花，鞋架和鞋子。（教案出自：）在进行匹配前，幼儿先是进行大胆的猜测，然后出示结果进行验证。

3.提问:为什么要按照这样收拾物品?它们之间有什么联系?

三、幼儿进行无物品匹配操作

1.出示需要进行匹配物品，请幼儿观察并说出名称

2.分发操作材料，幼儿进行连线操作

3.展示幼儿的操作结果，进行点评。

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活动目标

1.学会按照形状，颜色，大小进行分类。

2.学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动重点

学会按照形状，颜色，大小进行分类。

活动难点

学习根据纵向与横向标记给物体定位，培养幼儿动手操作能力。

活动准备

ppt课件，幼儿操作卡。

活动过程

一、送图形宝宝回家，了解图形的基本特征。

1.看ppt，分类。

师：今天老师带来了许多图形宝宝，我们一起来看看有哪些图形宝宝呢?他们有哪些特质?请你们根据分类的特质，把他们送回家好吗?

2.请个别幼儿说说他老师指的是什么图形，有什么特点，应该送回到哪里?

二、出示图一，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则，教师讲解按形状、颜色分。

1.师：老师这来了几个图形宝宝，它们是谁呀，(一一出示图形讲出图形的特征)它们告诉我它们呀找不到自己的家了，(教案出自：)怎么办?(帮它们找家)

2.出示图形屋，这个图形屋就是图形宝宝的家，我们来看看上面有上面呀?(颜色标记、形状标记)这说明我们要根据它的颜色标记和形状标记来帮图形宝宝们找到它们的家。

3.我们先来看看横排，我们也叫它行，第一个前面的颜色标记是红色，那它整行都是红色图形的家，那第二个是什么颜色标记?(蓝色)又是谁的家呢?(蓝色图形的家)

4.横排看好了，现在我们再来看看竖排，我们叫它列，第一列是什么标记?(正方形标记)说明这一列都是正方形的家，那第二列呢?(三角形、三角形的家)

5.认识了图形屋，现在我们就一个一个来帮助图形宝宝找家，我们先看第一行是红色，第一列是正方形，(教案出自：)(边说边用手示范)那他们的交接点就是红色正方形的家，依次类推找出其它几个图形的家。

总结：我们小朋友真聪明，虽然它们的形状不一样、颜色不一样但是我们都能帮它们找到了家。

三、出示图二，让幼儿观察，示范讲解双形双维排列的规则 ，教师讲解按形状、大小分。

1.老师这还有几个图形宝宝没有找到它们的家呢，我们看看它们是谁?(两个两个图形出示)它们哪里一样?哪里不一样?

2.出示图二，请幼儿观察上面有什么标记，我们应该怎样送图形宝宝回家呢?(请小朋友上来找家，并说说自己为什么要这样找)

总结：我们来看一看这两个图形虽然它的形状一样、颜色一样但是它们大小不一样，我们小朋友很聪明还是帮助图形宝宝找到了自己的家，它们可高兴啦都说要谢谢你们!

四、幼儿动手操作。

1.师：今天我们教室里还有许

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活动目标：

1.会按食品的种类进行分类，并匹配相应的标记。

2.能根据点卡取出与之相等数量的食品。

3.愿意和同伴一起参加活动，体验活动的快乐。

活动重点：

会按食品的种类进行分类，并匹配相应的标记。

活动难点：

能根据点卡取出与之相等数量的食品。

活动准备：

1.方形篮筐3个，玩具娃娃1个，教学挂图(一)中的食品标记图3张。

2.自制的各种食品(饺子、蛋糕、馒头等)摆放在大盘子里。

3.幼儿数学操作材料第九页。

活动过程：

一、说说看看我吃过的食品。

1.集体讨论

师：大家说说，过春节的时候，你们吃过哪些好吃的食品呀?

(引导幼儿根据自己的生活经验说一说自己吃过的食品)

2.展示食品，说说食品的名称。

教师端出大盘子里的食品后提问。

师：你们吃过这些食品吗?它们分别叫什么名字?

鼓励幼儿大声说出食品的名称。

二、给食品分类，布置食品店。

1.师幼共同讨论

师：这么多的食品我们可以开个食品店了。堆在一起有点乱，想想食品店的食品要怎样摆放呢?

引导幼儿讨论后再根据食品的品种，(教案.出自：.教案网)把相同的食品放在一个篮筐里。

2.我会放食品。

鼓励幼儿一边拿一边说，如饺子和饺子放在一起。

师幼共同检查食品摆放得对不对，一边检查一边说，如这里都是饺子。

3.给食品配标记。

教师出示教学挂图(一)中的馒头、饺子、蛋糕3张标记图，引导幼儿观察。

师：我们来认识下这些标记吧，说一说这些是什么标记，可以表示哪种食品，请把标记送到它所表示的食品篮筐里。请个别幼儿为食品配标记。

三、给娃娃买食物，练习点物匹配。

教师出示玩具娃娃和小盘子。

师：娃娃也很想吃食品，我们去帮娃娃买食物吧，我们用这个盘子来装食物，看看盘子里有什么?(小点子)，它表示什么意思?(3个小点子代表取3个食品)

师：那请一位小朋友帮娃娃买食品吧，请按盘子上的点子数量买食品。

师：娃娃吃到了好吃的食品，真开心。

四、小狗请客

师：食品店里的东西有很多很多，小狗今天要请它的动物朋友做客，从食品店里买了很多东西，我们一起去它家里看看吧。

(出示数学操作材料第九页)

师：小狗家里的大桌子上摆放了很多只盘子，看看盘子里有什么?分别有多少呢?

师：嗯，你们的小眼睛看得真仔细。小狗的动物朋友们都来了，它们分别是谁呢?(小羊、小兔、小猫)看看它们坐的小椅子背上有什么?(点子)，分别有几个小点子呢?

师：小狗要请小朋友帮忙，根据

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设计意图： 本班孩子特别喜欢看老师变小魔术，喜欢听带有神秘感的故事。所以本次活动，我尝试利用寻找神秘城堡里的宝藏为主线，来贯穿整个活动。把数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为刺激有趣的游戏活动。让幼儿在游戏中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习有规律的排序。

活动目标： 1、愿意参与探险活动，体验发现规律的成功感。 2、学习运用三角形和圆形，按一定规律排序。 3、能尝试自编规律，具有初步的判断推理能力。

活动准备： ppt课件、三角形和圆形操作材料

活动过程： （一）观看ppt，引起幼儿的兴趣。 今天刘老师要带小朋友去寻宝，你们想去吗？那我们先来看看宝藏在哪里？ 小结：想得到宝藏，就要闯过重重机关，你们有信心吗？ （二）闯关 1、古门的密码 古门需要完整的密码才能打开，我们来看看前面的密码是怎样的？ 后面的密码，要请小朋友动脑筋来解出来。 小结：原来古门的密码是一个三角形一个圆形，两个图形为一组，从头到尾反复出现的规律。 2、被冲毁的小桥 河水把小桥冲垮了一半，我们来看看小桥是怎样的？ 操作：请小朋友接着排下去，应该怎样排？探索搭小桥。 小结：小桥是由一个三角形两个圆形，三个图形为一组，从头到尾反复出现的规律搭的。 3、古老的石梯 操作：请小朋友帮忙把石梯搭好。 小结：原来石梯由一个圆形两个三角形，三个图形为一组，从头到尾反复。 出现的规律。 4、开宝箱 a、终于找到宝箱了，开宝箱也需要密码，但已经用过的密码，就不能再用了，请小朋友尝试排出不一样的、有规律的密码。 b、展示操作结果 （三）经验提升，欣赏生活中的规律 小朋友们真棒！其实，在日常生活中只要我们多注意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。 （四）按男女规律排队出活动室，结束活动。 （五）活动延伸 在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。

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一、活动目标：

1.在理解5以内序数的基础上，根据门牌号码找到相应的房间。

2.在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐

二、重点指导：

理解门牌号码的实际意义

三、活动准备：

(1)　知识准备：

1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏，有一定的经验积累。

(2)　材料准备：

1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。

2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，能力不同则提供给不同的材料。这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。

3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。

四、活动过程：

1、情景导入很多小动物们都围在小猴身边，他们在说什么呀?

--原来小猴告诉大家：今天我去城里玩了，发现那里的人们住的都是高高的楼房，又宽敞又亮堂，我们也来盖楼房吧!好呀，好呀!小动物们都欢呼起来。

2、巩固经验

(1)、小动物们说干就干，不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)

1)、请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子

2)、小兔问什么要住在这里?

(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞，可并不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，又盖起了第二座房子，看，第二座房子盖起来了，好高呀!(出示高五层，美层只有一个房间的高楼)

1)、请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。

2)、小猪为什么住这里?

--原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层------(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)

3、幼儿讨论--小猪觉得这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又商量着要盖第三座房子

(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

(2)、哇!果

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