优质课教学反思

下面是范文资讯网小编帮大家整理的幼儿园优质课教案及教学反思。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。希望本页内容能帮助到您！

幼儿园优质课教案及教学反思【篇1】

活动目标：

1.在熟悉歌曲《龙船调》的基础上，尝试用合乎情景的动作来创编和表现。

2.大胆地表现对歌曲的理解，并进行合作表演。

活动准备：

龙船调音乐、地面点位、幼儿座位摆成“八”字形。

活动重难点：

重点：在理解歌曲的基础上大胆表演。

难点：创编符合歌曲中人物形象的舞蹈动作。

活动过程：

(一)练习歌曲中有趣的对白。

1.复习歌曲《龙船调》

2.练习《龙船调》中的对白。

1)妹娃来到河边看见远处有一个艄公，她会喊什么呢?

艄公是怎么回答的?

2)妹娃和艄公离得很远，他们怎样喊才能让对方听见呢?

(练习用拖长音喊话、创编动作)

2.分角色练习

(二)创编前奏及歌曲第一部份妹娃艄公的动作。

创编妹娃动作。

讨论前奏部份妹娃出门前的动作：妹娃出门拜年，真开心!听着音乐想一想，妹娃出门前会做什么准备?

幼儿听音乐，创编动作。

创编歌曲第一部份妹娃走到河边的动作：妹娃是怎样开开心心来到河边的，听着音乐学学妹娃做一做。

教师指导重点：能跟着音乐的节奏创编出不同的动作。

2.创编艄公动作。

1)妹娃高高兴兴出门的时候，艄公是怎么划船的.?

指导重点同前

3.分角色表演。

(三)创编歌曲第二部份妹娃艄公动作

1.讨论妹娃上船的情景。

2.创编妹娃上船、艄公搀扶、推船过河的动作。

3.集体表演。

4.个别表演，分享交流

(四)完整表演1-2次，结束。

活动反思：

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

幼儿园优质课教案及教学反思【篇2】

作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的幼儿园小班科学优质课详案教案及教学反思《好饿的小蛇》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计意图：

小班孩子乐于听故事，看了绘本故事《好饿的小蛇》后，孩子们觉得很有意思，于是我就把孩子愿意

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老师在新授课程时，一般会准备教案课件，本学期又到了写教案课件的时候了。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？以下由小编收集整理的《中班音乐优质课教案教学反思8篇》，大家不妨来参考。希望你能喜欢！

中班音乐优质课教案教学反思 篇1

师：同学们，你知道刚才老师演唱的歌曲歌名叫什么？它是哪里的民歌？

2、学生谈谈自己所知道的台湾方面的知识。

3、用多媒体演示台湾的地理位置、风土人情、名胜古迹等，教师简介台湾。

师：在我国的东南海域上，有一颗璀璨的明珠，它就是我国的一个宝岛――台湾。台湾四面环海，四季如春。

师：台湾所特有的地理环境，塑造了一批正直、朴实、真挚、爽朗的台湾人，正是台湾人的这种性格特点，孕育了具有台湾风格的艺术形式。

5、体会台湾校园歌曲亲切、朴实、明朗等特点。

师：台湾的校园歌曲亲切、朴实，台湾的民歌更是活泼风趣、天真纯朴，大家想听吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？

2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。

3、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。

4、用自然纯美的'声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。

1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？

3、同学汇报，并演唱。

4、分组讨论，创编歌词。

5、交流并演唱学生自己创编的歌曲。

师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容（出示课件）

多媒体演示：

中班音乐优质课教案教学反思 篇2

二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。

三、能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。

1、(师)提问：同学们见过蜗牛吗?(生：见过)那同学们愿意把你印象中的蜗牛表现出来吗?如通过画画，或描述蜗牛外貌特征和模仿蜗牛爬举动作等等。如果你觉得同学之间需要讨论一下也行。想画画的同学到老师这里来拿纸，(发纸并组织画画

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①只要正确，就坚持走 四月二十一日中午十点一刻，我来到滨州经济开发区一中的大门口，地处郊区，安静、平常。“我是不是走错地方了”一个念头闪过。 “是这里，没错。向北走到头就到了。”门卫告知我，滨州话也算是乡音了，我倍感亲切，于是，大踏步向北去。 教师培训中心，简易且简单的住宿条件，灯不亮，电视机没有信号。同屋的小赵一脸的不满，但我不在乎，下午的活动才是我期待的呢。 晚饭过后，小赵临时搭上了伙伴去逛街了，我谢绝了她诚恳的邀请。回到旅馆，打开电脑，我有些话要说出来，给自己，也给留在学校里的老师们。我心理清楚，现在的我不全是自己了，我带着大家的期待出来学习，他们留在家中等我归来。就如父母的翘首企盼，我的泪来了…… 今天下午展示了三节课：《凡卡》《跨越百年的美丽》《将相和》，三位女老师的课，师生不同，内容不同，所以，各有千秋。我结合刘红星老师的点评做一下反思吧。 首先，刘老师对优质课做了这样的“追问”。①优质课活动是什么？它是教学现场。教学现场是一个不确定的系统，因为教学的对象是人，人的发展个性的、多元的、复杂的。所谓的教学，就是当孩子们的思维频率与老师不能同步是，教师要把学生思维频率拉近到教师正确的思维频率上来，这个对话、体验的过程就是教学。比如，一位教师在教《丑小鸭》时，老师让学生置换角色，体会丑小鸭当时的处境。你要是哥哥、姐姐、小姑娘怎么想，学生回答：想杀了他。显然孩子的价值取向与教学的目标相悖，教师没有及时将其“救”出来。②为什么要组织优质课评选活动？旨在身处教学现场，寻找教学信仰。让胆敢小学语文教学的老师，热爱小学语文教学的教师，教得畅快，做的踏实，找寻到前驱的动力。③我们的教学信仰是什么？就是要培养善读会写的文化人和文明人。“善读”乃指喜欢阅读，学会阅读。“会写”则指能够驾驭语言，精心构思，率真地表达自我。（我对精心构思有不同意见）倘若说文化人是与学历相关联的话，那么文明人则更侧重人的涵养。我们的小学语文教育是国家义务教育阶段，要求学生达到课程要求的基本语文素养，是为文化人、文明人做基础奠基的。所以，教学不能太“慌”，要慢的下来，重在培养学生的阅读习惯，阅读兴趣。让孩子们喜欢表达，能够表达，用语言文字把自己内心的东西宣泄出来。同一篇课文设置在不同学段，其教学目的是不同的，把成人的解读感悟强加给学生将没有意义。非得让学生明白高深的表达技巧必将曲高和寡。课堂慢下来，潜

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英语音乐欣赏（if you are happy）

活动名称：

英语音乐欣赏(if you are happy)

活动目标：

1、加强幼儿的音乐欣赏力，训练其节奏感

2、学习词组clap you hands，stmp you feet

3、锻炼幼儿的表现力

活动准备：磁带

活动过程：

一、greeting

good morning everybody!

二、topic

1、完整的聆听歌曲

今天老师给小朋友准备了一首歌，这首歌的名字叫if you are ha y，现在，大家一起来听一下。听完之后，老师要请小朋友来说一下，你听完这首歌后有什么感觉。

孩子们，歌曲听完了，你们有什么感觉啊?

2、学习词组clap you hands

孩子们，现在咱们来听一下这首歌曲的第一段，(教案出自：)要认真仔细的听，听完以后老师有问题问大家。

孩子们，在刚才的这一段音乐里，除了有唱歌的声音，还有什么声音?

对，有拍手的声音，那你们知道拍手英语怎么说吗?

read after to me，clap you hands。

跟读。

小朋友们说的真棒，现在在老师要请小朋友和老师一起听着音乐来一起做一下clap you hands。

练习。

3、第二、三、四段的的学习同上。

4、完整的练习

小朋友们，这4段我们已经全部学习完了，现在我要和大家一起把这一首

歌完整的来表演一下，你们自己说你们能做下来吗?

好，咱们来试一下。

5、rview

小朋友唱的太好了，但是我们不要忘了刚才才学过的英语。

带领小朋友们一起说，边说边做动作。

三、结束

活动反思 ：

在这节课上，孩子们表现出了很好的音乐欣赏水平和表演水平。

先是请小朋友们完整的欣赏，问他们在听完了这首歌后有什么感觉，好多小朋友们抢着回答，有的说高兴，有的说快乐，有的说很爽，也有的说很开心，说的很准确，我很高兴，大大的表扬了大家一番。

然后是分段欣赏，提问大家除了有音乐，还有什么声音。小朋友们就能说出有拍手的声音。(教案出自：)到了第二段就有些难度，没能听出是什么声音。但是我一提醒，大家就都能回答上来了。

整体练习的时候，除了有几个小朋友抢拍儿，其他的小朋友完成的还是很好的。

这说明我们班的小朋友经过两年的持续训练，已经对音乐有了浓厚的兴趣和欣赏水平了，下一步，我打算把这首歌教给孩子们，使他们不光会欣赏，还能演唱。

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【活动目标】

1、练习单手肩上投掷，巩固跑、走平衡木等基本技能。

2、积极参与活动，在竞争中体验成功的乐趣。

【活动准备】

怪兽图片4张;平衡木4块;呼啦圈4个;哨子;沙包人手一个，场地布置。

【活动过程】

一、导入。

1、进行热身运动。

教师带领幼儿一起做热身运动，为接下来的活动做准备。

二、练习：沙包的投掷。

1、出示沙包：这是什么?可以怎么玩?我们一起来比比看，谁扔的远好不好?

2、为什么有人扔的远?我们请他来示范看看他是怎么扔的?我们来学学他的姿势看是不是能扔的远一点?幼儿再次自由扔沙包。

3、这次我们是不是扔的比第一次远了啊?说明他的方法是有用的。

4、教师示范正确的扔沙包的方法，请幼儿一起学习。

师：看到你们扔沙包扔得这么开心，老师也想来扔沙包了，你们看看，(教案.出自：.教案网)老师的姿势是怎么样的?看看是你们扔的远还是我扔的远?(教师边示范边念口诀：沙包肩上扛，双脚前后站，身体侧过来，向后靠一靠，用力往前扔)

小结正确扔沙包的方法：右手手指分开抓着沙包，右手举起伸于耳朵下方，两脚分开，一脚在前一脚在后，身体侧身站，往后靠，用力往前扔出去。

5、幼儿跟随教师一起空手练习扔沙包的正确姿势。

6、幼儿分成四组进行比赛，巩固扔沙包的正确姿势。

7、针对幼儿出现的问题教师适时纠正幼儿的错误，强化幼儿理解。

8、4个4个幼儿比赛，比比谁扔的沙包远?

三、游戏打怪兽

1、在前面的草丛里发现一批怪兽，需要我们去打败。

2、教师讲解游戏规则：幼儿通过跑、走平衡木到达目的地，然后站在呼啦圈内，将沙包扔在怪兽身上。

3、幼儿游戏两次。

四、放松运动

【活动反思】

孩子们对怪兽有着莫名的激动与兴奋，因此本次活动从幼儿感兴趣的事物着手，激发孩子的潜能，引起了孩子们的极大兴趣，整个活动幼儿的参与性积极性都非常高，也基本达到了本次活动的预设目标，因此总体效果较好，但是在幼儿个别练习的时候，由于只有四个四个幼儿，虽然教师能够很好的顾及到每个幼儿，但是这就直接导致了后面幼儿等待的时间较长，因此这个环节浪费的时间较多，下次可以适时增加人数，避免幼儿等太久。

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【活动目标】

1.能自由玩报纸，探索报纸的各种玩法并体验集体活动与创造的快乐。

2.通过游戏活动，进一步发展幼儿的平衡能力。

【活动准备】报纸若干、椅子若干。

【活动过程】

一、根据幼儿生活经验导入。

二、幼儿自由玩报纸。

幼儿每人一张报纸自己尝试探索不同的玩法。

教师个别指导。

教师总结。

休息游戏。

三、重点练习报纸的平衡玩法。

教师总结。

四、游戏：挑战极限

游戏反复进行，由慢到快，圈数也可以根据本班幼儿的情况逐渐增加!

结束活动：放松下自己的手和脚!

【活动反思】

《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标中之一：喜欢体育活动，动作协调灵活。其内容要求：开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。

活动中每个幼儿都很乐于去参与，兴趣都很高昂，(教案出自：)也很配合我，因为所有的活动都是本着幼儿为主体的思想，所以幼儿的积极性调动起来这也是很重要的，幼儿有兴趣，我们就有将活动继续开展下去的意图，如果只由老师讲述那就显得有些单板。

活动中我充分利用报纸这一个常见的物品作为活动器材，分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法，再引导幼儿体验同伴有创意的玩法。拓展幼儿思维，幼儿非常喜欢,始终以热情、饱满、愉快的情绪参加这一体育活动，在玩的过程中积极思考，既体验到了体育活动的乐趣，又促进了幼儿平衡能力的发展。

本次的活动来源于幼儿的生活，可以最大限度地迁移幼儿已有的经验，大大地促进了幼儿学习的积极性。最后，活动充分发挥了孩子们的主体作用，真正让孩子们想自己所想，做自己所做，气氛轻松活跃，玩得尽兴尽情，童真童趣尽显其中，真正体现了老师的快乐教学与幼儿的快乐学习。

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【活动目标】

1.乐意倾听故事，理解故事内容。

2.知道种植蔬菜需要科学的方法。

3.大胆参与表演故事。

【活动准备】

物质准备：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯头饰若干，故事《山羊种菜》录音，播放器等。

材料配套：教育挂图《主题活动山羊种菜》

【活动过程】

(一)手偶激趣。

出示山羊手偶，激发幼儿兴趣：小朋友，这是谁呀?它要去种菜了，你们想知道它是怎么种菜的吗?

(二)观察教育挂图。

1.出示教育挂图《山羊种菜》引导幼儿逐一观察画面，猜猜画面内容。

2.引导语：画面上有谁啊?它在做什么事情?他们可能在讲什么话啊?

(三)欣赏故事。

1.结合教育挂图，引导幼儿欣赏故事《山羊种菜》

2.组织幼儿讨论：山羊种了哪些菜?山羊种菜的过程发生了什么事情?为什么?没有文化知识，对山羊种菜有什么影响?

3.小结：山羊种了南瓜、丝瓜、白菜、萝卜等许多蔬菜，可是，(教案出自：)由于它没有文化知识，不能用科学的方法种菜，所以它种的菜成长得很不好。有知识、有本领对一个人非常重要。

(四)表演故事。

播放故事录音，引导幼儿分组，自选山羊、山羊奶奶、兔伯伯头饰，边听故事边表演故事。

反思与推进：

在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要，根据图片引导幼儿有目的观察画面，启发幼儿积极思维。带领幼儿观察画面，积极回答问题，在理解故事后，我问孩子：孩子们你们说说看三羊那么勤奋的在种菜为什么它的菜都没有牛伯伯的好，孩子们有的说水浇的太多了;有的说肥施的太多等等，只有思晓和翔龙、润妍他们完全理解故事，知道三羊因为不学文化不懂的科学种菜。

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幼儿园大班语言教案：长城

设计思路： 开学已有将近一个月了，而本次我班开展的主题活动是我是中国人，从孩子的日常交谈中发现他们对祖国的知识有了一些了解，如有的孩子会说：中国的首都是北京。首都就是许多领导人开会的地方。中国的国旗是五星红旗。 一天，陈曹缘突然说道：国庆节快要到了，我要到海南岛玩了。他的这句话马上引起了其他幼儿的兴趣。有的说我去过海南岛的，有的说：我爸爸妈妈也要带我出去旅游了。而单芷馨告诉我们：我的外公外婆去过北京。我知道北京有长城，你外公外婆有没有去过长城？去了，他们说长城很长的，我以后也要去长城。我也要去！我也要去！一下子教室里热闹了起来。可是从交流中我发现孩子们对长城的认识还较少，于是，我决定以长城为着眼点，进行本次教学活动。

活动目标： 1、在交流中了解万里长城是中国的古建筑。 2、在参与制作中让幼儿养成良好的行为习惯。 3、增强幼儿爱祖国的情感。

活动过程： 1、导入活动。 这几天我发现你们都在谈论长城，那你们有没有看到过长城？ 2、观察长城的图片，让幼儿了解长城的历史背景。 （1）看图片交流长城是什么样子的？ （2）长城是什么时候建造的？ （3）长城是怎样建造的？ （4）为什么要建长城？ 3、幼儿活动。 （1）幼儿讨论：我们应怎样保护长城？ （2）幼儿制作各种保护长城的标志。 4、教师点评。

活动反思： 最近，孩子们对中国的长城有了浓厚的兴趣。特别是知道了在月球上看地球只能看到中国的长城时，更是让他们对长城有了极大的兴趣。他们主动收集了长城的照片和图片，有的还收集了有关长城的故事如孟姜女哭长城。通过这些活动，让幼儿对长城既了解又陌生，故当我在活动中设计了一些关于长城的问题时，孩子们兴趣非常的高，各个勇于发言，表达自己的想法和知道的有关长城的知识，并且在操作活动中，不仅仅让幼儿养成了良好的行为习惯，同时也将他们爱祖国、爱长城的情感表露无疑。他们为自己可以帮助到我们的长城而赶到骄傲和自豪。 爱国情感的体验应该从幼儿期就开始，而我是中国人这一主题又是一个很好的载体，让孩子们在每个站点的进行中了解中国的民俗风情、风景名胜，了解北京、长城、国旗等，萌发热爱祖国的情感，建立民族自尊心。 但幼儿对内容丰富、含义深刻、较为抽象的祖国这一概念是难以全部理解的。为此，应从幼儿周围生活能接触

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小编最近发表了一篇名为《优质课评选心得》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里。

今天，市语文、数学、英语教研员来我校开评选相关学科的生本课，课后教研员同所有听课教师对所听的课进行了讨论和点评，使我有幸听到了市教研员对生本的理解及我校教师对生本课的困惑的迷茫，自己的认知也颇有增益。

市教研员刘老师对于崔老师课的点评，很实在也很实际。他说课堂教学中的前置性展示，是生本中教学理念“先学后教，以学定教”的前提，在展示、交流中发现学生对于知识的把握情况，从而确定教学重点，教学的突破方向。一是要特别关注前置性学习，它的质量高低决定了学生学习效率的高低。对于布置的前置性学习内容要有检查、有评价，这样才能激励学生更好的参与到这一活动中。前置性学习内容的布置要充分考虑学生解决问题的能力，这样才能保证其学习兴趣。二是要做好教学中的评价，评价是学生对于自己学习活动的认可的激励，是学生后续学习的动力，所以评价机制的完善情况对于学生的学习具有导向作用。三是要注重学习方法和策略的渗透，学生的学习是有一定的规律的，老师的教要做好扶到放的过渡，这就要求教师在教学中将学习的方法、交流的方式逐渐渗透给学生。学生会了，就轻松了，教师自然也轻松了。四是小组功能的挖掘，很多问题小组在交流中是完全可以解决的，在小组中解决的好处是组员的学习水平提高了，课堂教学的效率也提高了，可以在有限的时间内解决更多学生共性的问题。

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县小学英语优质课评比在于10.25—10.27在进修附小举行，三天的观摩活动让我领略了众多优秀教师的风采，也使我对小学英语的读写课有了更深一步的认识。 其中几位选手的课给我留下了很深的印象：7号选手的教学思路非常清晰，她有效地利用了旧知识去构建新知识，例如单词walkman通过ant—lion—kangaroo—mouse—apple—noodles的首字母组建，然后又自然而然地引出了walkman的首字母w。这一设计十分巧妙，即复习了前面学习的单词及字母有呈现的新的知识，boy和girl的呈现也使用了同样的方法，这样就使得教学的各个环节环环相扣，逻辑性很强。而且这堂课中学生的听、说、读、写四项基本能力均得到了充分的训练，教学目标的达成度很好。

3号选手虽然在时间的安排上出现了失误，使得许多环节没能得到展示，但是她简捷明快的入课方式、多种方式的新知呈现以及到位的语音教学，让人体会到一种扎实沉稳的教学风格。13号选手的单词归类复习很有特色，包括主题句型的操练、阅读障碍的排除为学生的阅读铺平了道路。10号选手的拓展活动，把整个单元关于friend的话题系统地整合到一起，这对学生知识的运用能力是一个很大的提升。还有5号、9号、11号选手富有感染力的教学激情，让人体会到青春的朝气和活力。

总体感觉四年级的读写课是各具特色，而五年级的课却受策略影响太深，对于文本的处理思路是大同小异，不同的各选手对于读前活动的安排和对于“写”的要求及练习的程度。

赛后闫老师的总结解决了我们长期以来读写课教学的困惑，那就是在字母单词课上我们首先要明确字母和例词的关系，让例词不仅仅要起到巩固记忆字母的作用，还要起到渗透字母在单词中的发音的作用，也就是在这一课型中我们要合理地渗透语音的教学，这应该也是字母单词读写课上比较重要的一个环节。而在句型读写课上我们要处理好听说和读写的时间分配问题，尤其是听和写的时间安排，忽视了任何一个层次的时间安排都会影响到听、说、读、写四项基本能力目标的达成度。

每一次学习和观摩，总会获得很多优秀的思想和方法，同时也总会发觉到自身的更多不足，正如《礼记 *学记》中讲到的“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 ”学习能帮找到自省，学习能帮我们自强，我们应该抓住每次学习的机会，通过不断的自省，逐步地自信、自强起来。

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