全国优质课学习心得。
一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，一千个读者就有一千个哈姆雷特，心得也不例外，写心得体会是一项非常重要的写作训练，心得体会重点的是提出自己的看法或意见。想要写心得体会需要从哪方面入手呢？下面是小编为大家整理的“全国优质课学习心得”，希望你能从中找到有用的内容！
11月15号，我和田燕娥老师听了全国著名教育专家湖南省小学数学课，我们有幸听到了徐长青老师和钱守旺老师的示范课，让我们印象最深的是徐长青老师的两节示范课，一节是三年级的重复问题，一节是五年级的多边形的内角和，这两节数学课对于教学来说都有很大难度，可是在徐老师的课上，能看见老师上得得心应手，学生学习气氛浓厚、学得轻松，由此也看见课堂的效率高。
听课时一直在想：徐老师是怎么做到的？整堂课下来学生完全融入其中，最后在徐老师的讲座上得到了答案，也是我本次学习的收获。
1、教孩子一天，为孩子一生。
徐老师在讲座上首先讲了这句话，开始个人认为，这对于我们这些一线教师来说，有些空洞，可回到学校看到孩子们一双双渴求知识的眼睛，就知道了自己该如何为孩子负责，尤其是教师在孩子们心目中德高望重，那么老师如何能做好？我想是这样的：上好每堂课、认真钻研教材、不断自我提升，让自己和孩子们一起成长，由此也更加明确自己的工作目标。
2、徐老师的教学艺术。
在课堂上听到徐老师最多的语言是鼓励和激励孩子的话，比如：①我不懂！②为什么？③真的只能这样吗？④我想还会这样呢？这是徐老师的教学艺术，更是徐老师的教学机智，他真正做到了让孩子们在无意识的情境中进行有意识的思考。
3、关于老师们平时上课的面部答案。
老师们都有一个共同的感觉，孩子越大越不愿意举手回答。我一直也在为此事苦恼，因为这学期我刚好接手了二年级和六年级的数学，在低年级的课堂上能看见孩子们抢着回答问题，而高年级的学生中举手的很少，但是又能看出他们都在认真思考。原来是孩子们已经长大，学会了察颜观色，他们发现了，积极举手回答问题，会看见老师满怀欣喜，可是发言不是老师想要的答案，会看见老师一脸的不高兴，急促的让他坐下，继续寻找理想答案。于是孩子们会总结出，只要我不举手回答问题，不会被批评，可我举手回答问题，还会让老师不高兴。原来不是孩子们偷懒，而是老师给了孩子们一种假象，有可能老师不想我们举手回答问题，他嫌我们拖延时间太长、又或者是老师想一个人包揽、。徐老师说的是有理有据，解决了老师们共有的疑惑，达成了共鸣。
最后想想引用尹老师的一段话：大量鲜活生动、魅力四射的案例，令全体老师意犹未尽、叹为观止。同时，更加深深地体会到，一定要不断提高自己的素养和品位，做到不仅能够教数学而且能够教出数学的味道来，要跳出狭隘的学科观念，勤思考，多积累，深反思，用自己的热情和智慧，发现数学问题的本质，打造智慧灵动的课堂，引领学生享受学习的快乐。
作为年轻教师，非常感谢学校提供机会让我去学习、体会、收获，在以后的教学过程中，我一定以更高标准要求自己，让自己的业务水平有更大提高！
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全国思想品德优质课观摩学习心得体会
xx年xx月xx日----xx日，在区教研室王xx老师的组织领导下，我们有幸参加了在xx市xx中学举行的全国思想品德优质课大赛观摩活动。这次大赛，无论是参赛选手的水平，还是组织的规模，在近年来我国思想品德教研活动中都是首屈一指的。四天三十二节课，犹如三十二道精美的饕餮大宴，给我们的试听带来极美的享受；评课专家精彩深刻的点评，更让我们提升了专业素养，明确了今后努力的方向。活动结束后，大家的共同感受是：说受益匪浅似乎不够，用“洗脑”也许更能形容此次活动给我们带来的巨大震撼。
一、寻找“闪光点”
这次获得特等奖的选手，他们的课堂都能体现出以下几个方面：
（一）、教学理念先进，体现课改方向
“千教万教教人做人”，思想品德课程标准明确规定，把情感态度价值观目标的达成放在了三维目标的首位，这一点在这次大赛中得到了充分的体现。尤其是获得特等奖的几节课更是如此，在他们的课堂中，不是不要知识与能力，而是在学生获得知识，形成能力的过程中，有机地渗透对学生情感的培养、理想的教育等，有的时候，为了突出这一目标，知识的教学也尽量淡化，比如获得特等奖的xx选手和xx选手整节课没有一个字的板书，但是他们的课堂有魂有神，课堂教学充满活力，教学氛围民主和谐，教师始终保持良好的精神风貌，能够充满激情地与学生进行情感交流，开展生命与生命的对话，全体学生都能积极、热情地参与教学活动，情绪饱满，思维活跃，发言踊跃，以学生为本，使每位学生获得发展等课改理念得到了很好地贯彻。
为了情感态度价值观目标的达成而不虚化，很多老师都做足了功课，他们选取教学资源充分考虑授课学生的生活实际，以学生的生活逻辑为主线，开展生活化教学的态势。对学生既晓之以理，动之以情，又导之以行。比如浙江选手讲《诚信是金》时，用学生自己的学校双十中学的校训“勤毅诚信”导入，立即拉近了这节课与学生的距离，取得了良好的效果。xx选手讲《礼貌显魅力》时，最后一个教学环节设计了学以致用：“礼貌大阅兵”，xx是一个旅游城市，要求各组推选一人，以xx小主人的身份与一位观课老师现场交流2分钟，要求用文明的语言、亲和的态度、端庄的举止与对方交流，可以宣传和介绍厦门或自己的学校，并请老师留言鼓励。这一环节的设计，既强化了知识，形成了能力，情感态度价值观目标更得到了真正的落实。
（二）教学设计新颖，教学技艺娴熟
这是这次大赛给人印象最深刻的一点。几乎每节课的整体设计都有自己的独到之处，尤其是一部分选手恰当地采用了板块式教学设计：xx选手讲《做一个负责任的公民》时，分三站：第一站 承诺的责任，第二站 自觉的责任，第三站 我们的责任，教学环节一目了然，非常清晰。天津选手讲《对不良诱惑说“不”》时，先让学生走进“诱惑城堡”，然后把教材上的知识体系分为六个任务，让各组组长抽选，每组完成一个任务，可获得一把走出“诱惑城堡”的钥匙，最后六把钥匙汇集在一起，才能打开大门，走出“诱惑城堡。这些板块之间的过度紧凑自然，教学思路清晰，结构构建合理，设计的活动精而适量，设计的情景贴近生活、贴近学生，富有吸引力与感染力，设计的问题思维含量高，利于启迪、开拓学生的思维，整个教学过程优化顺畅，十分有序。
就每个教学环节而言，很多参赛选手的设计也很有创意。以导入为例，有情境式、设问式、震撼式、体验式等等，各有特色。xx选手讲《发现自己的潜能》时，先请几个同学介绍自己的姓名，当一个同学介绍自己姓“欧阳”时，老师就问“xx”在百家姓中排第几，学生回答不出，老师接着说，有一个十岁的孩子就可以，然后播放相关视频，自然地引出潜能的概念。xx选手正式上课前，先让学生做一个热身活动：同桌讨论，厦门哪个地方最好玩？然后让同桌两个学生中左边的那一位站起来再和坐着的同学讨论：厦门什么小吃最好吃？接着问学生喜欢那一种讨论方式？在学生回答的基础上，引入要讲的课题：《平等尊重你我他》，等等。
参赛选手娴熟的教学技艺也给人留下深刻印象。标准流畅的普通话，富有感染力的表达，行云流水般的课堂驾驭，充满智慧的课堂教育机智，都体现出教师应有的专业素养。仅举两个方面：首先，以点评学生的回答为例，学生回答的问题虽然都是教师预设的，但学生的回答有可能是教师没有考虑到的，这些课堂生成的处理恰恰能体现出教师的综合素质及教育机智。如山东选手讲《控制和调节情绪》时，设计了一个环节：“拓展延伸 寻找快乐的理由 ”他先播放“中国达人”刘伟的视频，引用刘伟的一句话：“虽然我失去双手，但是我还有一双腿，所以我感到幸福。”然后让学生仿句，寻找快乐的理由。其中一个学生这样说“虽然我不能战胜别人，但是我可以战胜自己，所以我感到很快乐。老师立即说：“如果你能经常战胜自己，老师相信终有一天，你一定可以战胜别人”。这样的点评把学生的感性回答上升到理性的高度，反映出教师成熟的教育机智，立即博得了观课教师的掌声。 其次，现代教育技术手段的使用是这次优质课大赛的最大亮点。课件的制作也许只能用精致来形容，选手运用的幻灯片很少有单纯的文字表述，从内容上看，都是图片、音频、视频的综合选用，从技术手段上看，除一般的power point制作，还综合运用了会声会影、flash制作等手段，给人以强烈的视觉与听觉的冲击，对烘托课堂气氛，达成教学效果起到了很好的辅助作用，即使是一张单纯的文字表述式的幻灯片，背景也做得很精美，十分养眼。也举两个小例子：江苏选手讲《相逢在花季》时，有一个环节是让男女生分别说说自己的优势，表述时间是一分钟。怎样控制这一分钟呢？老师在大屏幕上显示一个大挂钟，老师说开始，这个挂钟的秒针开始运作，与此同时，背景音乐响起，秒针走了一圈，一分钟时间到，学生回答结束，背景音乐停止，整个过程给人以美的享受。吉林选手讲《灿烂的中华文化》时，问学生“你知道中华民族有哪些传统美德？”在学生回答的基础上，他用了一张幻灯片进行归纳，所有的形容中华民族传统美德的词语色彩缤纷的、千姿百态的组成了一个中国地图的形状，更令人叹为观止的是，在图形的最核心部位有一个最醒目的、最突出的词语：爱国。非常鲜明地突出了民族精神的核心，整个设计也给人赏心悦目的感觉。
（三）教学预设充分，教学特色鲜明
精心的预设是课堂生成的基础，教师在教学预设上多花一分钟，就可以节约所有学生的一分钟。本次参赛选手不论是教学过程，还是教学技术，都在预设上下足了功夫。为了联系学生的生活实际，拉近与学生的距离，，几乎所有的选手都精心选取了与授课所在地xx中学相关的教学资源有机地渗透到教学过程中，他们或拍摄学校的教学环境，或搜集学校的校史资料，或撷取师生的生活片段，都取得了很好的效果。xx选手选取的“舟曲泥石流”视频，山东选手选取的“智利矿工”视频，xx选手自拍的dv“小明寻礼记”视频，xx选手选取的世博会“清明上河图”视频等，都体现出执教者在钻研教材后的精心设计。这些精心的预设，既使课堂生动充满活力，也拓展了课堂的容量，学生接受的知识包含了教材上的、老师自个的、互动生成的等，教材在这些课堂上“只是一个例子”。
总体来看，本次参赛选手大都有较鲜明的教学风格，男教师或潇洒自信，或诙谐幽默；女教师或亲切自然，或深情款款。其中，xx选手温柔婉约，娓娓道来，与学生交流像是进行心理访谈；山东选手语言优美流畅，教态端庄大方，整节课像是在主持一档综艺节目；令人印象最为深刻的是吉林选手，他的语言表情风趣幽默，多才多艺，与学生合唱《青藏高原》，独唱东北二人转，以至于课后很多人直呼其为“小沈阳”，他也毫无争议的获得了本次大赛唯一的“最佳风采奖”。
二、弥补薄弱点
平心而论，我们区的优秀教师在学科专业素养、教学技艺方面其实并不见得有多大的差距，最可怕的落后是理念的落后、思维的落后。市教研室吴xx老师在我市教研会上曾提出：“赛课课堂常规化，常规课堂赛课化”，这种提法对于那些只重形式忽视内容的赛课课例是有警示意义的，但是也被很多人错误地理解为平常上课怎么上，赛课时就怎么上。但这里最为关键的一点是，我们的常规课堂究竟是怎样的课堂，受考试指挥棒的影响，我们的课堂是不是只注重知识的传授，我们的课堂有没有贯彻课改理念，我们的每一节常规课是不是都做了精心的预设。如果我们平常的每一节课都是为了考试的“满堂灌”，或者是走形式的一个又一个，让学生应接不暇的“满堂问”，抑或是没有明确目的，随便一个问题就让学生讨论的“满堂乱”，我们怎能在赛课时创新出奇，真正体现课改理念，从而得到专家评委的认可。所以要想提高赛课水平，还应象吴奇老师所说的，要从常规课堂做起。我们应该在平常的教学过程中，要全面准确地理解课改理念，把握好思品课改的方向，把握好尺度；要先钻研教材，了解学情，后进行教学设计，做到既走进教材，弄清本意，悟出新意，重新整合教材，实现再创造，又走出教材，为构建教材贡献力量。
另外，在cai的设计及使用上，我们应潜心钻研；在教学技艺的完善上，我们仍需精雕细琢；在教学风格的形成方面，我们依然任重道远。
总之，十分感谢市、区领导给我们这次观摩学习的机会，通过这次观摩学习，我们开阔了眼界，增长了见识，提升了素养，也找出了差距，明确了今后努力的方向。我们相信，以这次观摩为契机，有市、区教研室领导的悉心培养与指导，我们这些年轻教师一定会抓住机遇，苦修内功，提升业务能力，提高赛课水平，以后在各级的赛课活动中，我们一定会为我区、我市取得优异的成绩的！
秋季省级优质课研讨活动学习心得
xx年11月2日在沂南双语北校我有幸参加了《xx年秋季省级优质课研讨》活动，聆听了几位名师大家的课，深深被她们高超的教学水平，非凡的教学机智所折服，激动的心情久久难以平静。他们精彩的教学片段时时在我脑海中回放，让我细细品味，仔细揣摩。时而被他们独具匠心的设计而喝彩，时而被他们处理课堂突发事件的能力而佩服不已。
这几位老师的课都给我留下了极深刻的印象。首先是李芳老师执教的《圆的周长》。李芳老师正如于江美主任所说是一个非常灵动的一个老师，她的课有活力，有思想，非常清晰的。她的清晰 ，不仅是语言清晰，而且思路也是异常清晰，每一个环节都非常清楚我要干什么，目的性非常明确，绝不拖泥带水，在课的起始阶段，开门见山，直奔主题，保证了下面学生充分的自主探究的时间，合作学习非常有效，真正落到了实处。最精彩的是她独具匠心的设计，明白了精彩的课堂源于精心的设计。 课一开始，开门见山，揭示课题，迅速集中了学生的 注意力，把他们的思维带进特定的学习情境中，绝不浪费一分一秒的时间。然后借助圆片让学生自主探究圆的周长的方法 ，小组合作学习探究出了滚测法和绳测法两种方法，老师点明都是化曲为直，渗透了转化的思想。然后课件出示 北京天坛公园的回音壁和被称为“天津之眼”的摩天轮，让学生感悟“围”“滚”
测量圆的周长的局限性，切实体会计算圆的周长的必要性，使下面的学习有了驱动力。探究圆的周长计算公式这一环节更是让人叫绝。先让学生猜测圆的周长和谁有关呢？后课件出示了一个画有直径的圆，进一步猜测圆的周长和直径是怎样的关系呢？通过画图的方法，学生直观地看出圆的周长是直径的2倍多，4倍少，3倍多一些。那到底是几倍呢？有什么办法知道？换一种思路去思考，从而学生想到可以量出圆的周长和直径，用周长除以直径，算一算，并且就用了课一开始测量的圆的周长数据，节省了课堂的宝贵时间。计算出圆周率的近似值，并趁机介绍了圆周率的历史，让学生了解自古以来人类对圆周率的研究过程，领略与计算圆周率有关的方法，从而了解悠久历史和人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的魅力，激发研究数学的兴趣。并结合刘徽，祖冲之研究圆周率取得的伟大成就，激发学生的名族自豪感。接下来就顺理成章的推导圆周长的计算公式，并运用公式解决了天坛回音壁和摩天轮周长的问题。整个课堂首尾呼应，形如流水，叫人听了不禁拍手叫绝，她课堂设计的如此完美，演绎得如此精彩，就连于江美主任都赞不绝口，我在这也只有叹服的分了。让我学习的地方真是太多太多了，我也只能像于江美主任那样，梁绍美老是那样，说出自己的心里话罢了。还有王晓燕老师的沉着，机智，细腻，扎实，同样给我留下深刻的印象。于江美主任给予的评价是让听者感觉完美，的确是如此。活动引入真实自然，设计用心，层次清晰，逐步深入，还有处理问题的机智。像在课堂上，分析徐洋成绩时，你觉得用哪一个数表示他一分钟套圈的水平合适时，学生当讨论到用最多的不合适，用最少的也不合适。老师引导那能不能简单调整一下？学生或许受到调位的干扰，出现了一点小小的“问题”，思路受到了限制，去移动数据，这时一般老师可能就着急了，我们坐在下面都替她着急，但王晓燕老师表现出的沉着机智，沉稳大方的确让我们叹服，不急不躁，引导着学生步步深入探讨，直到找到解决问题的方案，用移多补少的方法去调整，这也许就是名师之所以成为名师的原因，正是因为有了问题，才能去引导解决问题，这恰恰让我们有机会领略道明师的风采，见识了名师高超的教学水平和高超的驾驭课堂的能力。还有王永胜老师执教的《三角形的内角和》。由猜想——验证——结论，层次清晰，隐形引导与显性引导二者有效结合。当大家都用测量的方法时，老师提示，除了测量，还有没有其他方法，正是这显性引导，才让学生有了不一样的方法。
全市品德与社会优质课学习心得
2016年4月14日到16日，我有幸到临沭县实验小学参加了全市品德与社会优质课评比活动。短短三天，一共听了12节课，她们设计的教学理念新颖，教学手法灵活多变，教师个人的素质之高给我留下了深刻的印象，使我收获颇多。下面分几个方面谈一下自己的听课感受：
一、新课改的观念已经深入人心，深入到课堂的每一个角落。在这12节优质课中，几乎每节课都有小组合作学习，都可以见到师生互动，学生自主学习已经成为课堂教学的主旋律。所有教师的个人素质都比较高，尤其是课堂语言都优美动人，充满激情。师生之间的平等对话与交流替代了过去的单纯说教，彻底改变了过去那种“师道尊严”的师者形象，让学生把学习当成了一种兴趣，我想，这正是新课改的春风给课堂教学带来的盎然生机。
二、教师精心创设教学情景，利用多媒体教学设计课件，使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩、生动有趣，更好的激发了学生的学习积极性，有效地提高了学生的学习效率。 三、课堂不再局限于教室，扩展到了家庭、社区及其他生活空间，而且体现课前、课中、课后、校内外连续完整的活动过程。带领学生走出课堂，走进社会，去访问，去调查，运用所学知识去分析社会现 象，让他们在多种多样的实践活动中体验，认识社会。12节优质课，几乎每节课都有学生课前搜集资料、调查探访的活动。学生搜集处理信息、自主学习和把所学知识运用到生活中的习惯也都得到进一步强化。
四、每一堂课教师都非常重视评价的导向作用，一句具有亲和力的评价语，一个鼓励的眼神……都能激起孩子的成就感，激发孩子的上进心。师生评价、生生评价、小组评价、……多样化的评价方式极大的调动了孩子们的学习积极性，大大提高了课堂教学教学的实效。
五、执教的教师基本功扎实，驾驭课堂能力极强，能灵活有效的处理教学过程中出现的突发事件，及时的调整教学思路。
总之，这十二节优质课使我大开眼界，受益匪浅，深受启发，在教学《品德与社会》时，我们作为教师必须正确把握其特点，实施有效的策略，相信我们学习了《品德与社会》新教材教学理念并且通过这次《品德与社会》优质课评比的活动之后，在今后的教学中一定能获得良好的教学效果。
感谢领导为我们提供了这么一个学习的平台，感谢执教老师的辛勤付出，让我们学到了很多的教学方法，提升了我们的教学水平！
市小学英语优质课评比学习心得
市小学英语优质课评比学习心得
李秋贺 圣地尼山教学研究交流
11月22日，我去旁听了济宁市小学英语优质课的评比活动，此次活动我收获了很多。
上午听的是四年级上册Unit4 My home B部分let's learn的单词课，下午听的是Unit5 Dinner's ready A部分的听说课，虽然有的老师讲的课题相同，但几位老师的教学方法都各有千秋，教学思路特别清晰，有条理。老师们的导入都非常有趣，有的老师是用的是一个简短的英语小视频，孩子们跟着边说边做动作，有的老师是用的复习导入，通过课本上Let's do部分引入新课，既复习了旧知识，又激发了学生的学习兴趣，还有的老师用了谈话导入，用一些小玩偶作为辅助工具，拉近了教师与学生的距离。在呈现新知这一块，讲授单词的环节，运用了图片，单词卡片，实物各种方法讲授单词，在讲单词时也都涉及到了音标教学。在讲句型的时候，句不离词，词不离句，印象最深刻是一位男老师运用情景教学，每个环节衔接的都很自然，有的老师自编Chant进行练习，配上音乐，读起来非常有节奏感，在后面的小组合作学习中，教师给学生创设了一个情景，让学生到真实情境中表演课文改编对话，巩固了所学知识，达到了活学活用，学以致用的目的，学生们都很积极参与，充分调动了学生的主动性。
通过这次学习，我收获了很多，结合自己的教学，有许多需要反思的地方
1．通过听课，每位老师的口语都很标准，表达也很流利，作为一名小学英语老师，口语是基础，今后还要不断练习口语。
2．利用歌曲和游戏可以激发学生学习兴趣，能创造一个良好的学习氛围，要不断积累学习各种各样的英文儿歌，不断总结各种英语小游戏。
3.今后教学需要注意一些细节问题，如肢体语言，面部表情，声音的高低，语速的快慢，语音语调，这些细节问题的处理可以体现出教师上课的感情。
4.教师为主导，学生为主体。要把学生作为学习的主动探索者，让学生主动动口，动眼，动脑，要把学生的思维引向积极状态。
5.注重教学过程的评价，及时奖励学生。只有促使学生从一个成功走向另一个成功，学生才能体会到学习的乐趣和成功的喜悦，学习兴趣才能保持长久。
这次听课收获了很多教学方法，发现了自己的不足，今后要不断学习，不断反思，不断进步。
数学优质课观摩学习心得体会
2011年10月11日至13日我有幸参加在桐城市实验中学举办的安庆市2011年初中数学青年教师优秀课评比与观摩活动，观摩了来自全市各个地区的14位选手的精彩教学，活动中那些年轻教师精湛的教学艺术给我留下了深刻的印象，令我感受颇深,受益匪浅，同时也带给我深深的思考。下面就这几天的听课谈一谈自己的点滴体会。
首先参赛选手对新课程的教学理念的精准把握。14位选手被分成两组分别在两天内进行授课，两天的课题分别是命题与证明和全等三角形。这两个课题从我个人感受觉得均以概念性学习和掌握居多，这类课题都不是很好上，掌握不好会使学生感觉枯燥无味。但从听课的效果来看，数学学科的趣味性和学生自主学习的主动性均被充分体现和调动了起来，使我觉得有一种从未踏足的全新的感觉。让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在教学中，教师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。老师们的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式都非常值得我学习。这些参赛教师都十分注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导现实自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
其次对教材内容的熟练掌握和巧妙运用。这些参赛教师在教学过程中都十分注重教学情境的创设，教学目的明确，教材运用灵活富有创造性。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深刻体会到数学来源于生活并运用与生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中。尤其是桐城实验中学的方永老师，为了加深对命题这一概念的理解和应用他分别请了两组同学当堂进行男女生大pK，其过程是命题接龙和命题相互改写。最终以得分最高组为胜。这种课间活动的创设极大的调动了学生学习的欲望，提高了参与度，使整个教学都在轻松愉快的气氛中度过，教学效果明显。
第三参赛教师个性的教学手法和较强课堂驾驭能力。在参加优质课评比的选手中，他们富有激情、活力，有一种个人魅力。所有参赛选手的教学功底过硬，板书设计都非常规范美观，他们的语言简洁科学到位，语言基本没有重复，言简意赅，表达能力较好。并且普通话较为标准，口齿清晰，语速适中，不慢不快，对于一个问题基本不会重复说第二遍，尽量做到语言的精炼简洁。我记得其中来自安庆十七中的刘青老师和安庆宜秀区大枫中学的王华旗老师，他们给我的感觉是他们不仅仅是一个普通的教书匠，而更像一个演讲家，用充满哲理和激情，极富鼓动性和感染力，用通俗质朴的语言去传授学生知识。
通过听课，我感觉自己欠缺的地方太多，在以后的教学中我应该要注意以下几个方面：
1、课堂教学的各个环节要完整.如新课导入，问题思考，重难点讲解，新知巩固，当堂检测，课堂小结或学生收获，作业布置等。
2、新课的导入要新颖，要能引人入胜。如问题导入，图片导入，情景导入等。
3、重难点要突出。讲解重难点要详细、清晰，不可累赘。此环节要能展现出自己的特色。最好要有联系生活中的事件进行举例说明。
4、要学会利用学生间的互动，以增加学习气氛和兴趣。如小游戏，小组间的辩论赛，男女生对决赛等。
5、学会利用多媒体教学。使用多媒体教学手段，视频截图、实物投影、自拍照片和自画图形等幻灯片的恰当运用，使整个数学课堂教学更直观更生动，课件用的比较到位，也比较吸引学生的兴趣，促进知识内化，提高课堂效率。
6、要学会实时对学生进行积极的评价。课堂中要对学生多鼓励、赞扬、赞赏，以增加学生的自信心，使学生对学习更加投入胆识更大。如你真聪明!你讲得很有道理!说得很不错。你的想象力很丰富。把掌声送给他!等等。
7、教学语言要尽量亲和，形体语言要丰富准确，表情要开朗，特别在借班上课时，教师一定要注意走近学生，要能融入学生之中，不能远远地站在讲台上。
有人说过这样一句话教学永远是一门遗憾的艺术其实任何一堂课，当我们深刻反思时，不免总是有一些不足和遗憾。我们的教学艺术也正是在这不断解决不足和遗憾的过程中得到提升。通过这次观摩活动，让我看到了很多新鲜事物，对我今后的教学起到了很好的督促作用。教坛无边，学海无涯，在今后的教学中我将深入的进行思考，把这些教学信息内化到自己的教学当中，使自己的教学更上一层楼。
方陶