哪座最漂亮

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哪座房子最漂亮教学反思 篇1

上完了《哪座房子最漂亮》一课，细心回想整节课和学生的学习情况，我针对这节课的得与失做个教学反思。

在教学中，我以为较好的方面有：

一是利用下载的图片，展示了学校的房子最俏丽、宽敞，通过让学生察看图片，并说说图中有几座房子，进而引入新课。《哪座房子最漂亮》。让学生比较形象、直观地感受到学校房子的俏丽、宽敞，以及校园的俏丽景色。再加上老师有情绪地朗读课文，好像把学生带进了俏丽的景色之中，使人身临其境。

二是分角色朗读课文，加深对课文内容的了解。在教学生朗读时，我采用多种情势的读法。如：开火车—个人读—小组读—全班齐读—男女赛读，使学生更好地控制课文内容，激发学生热爱故乡，热爱学习之情。

三是利用“慢动作”领导学生书写。在领导学生书写时，我利用远程教育下载的“慢动作”写法，重复播放，并让学生边看边书空，然后在课文上描写，使学生进一步控制生字的精确书写。

哪座房子最漂亮教学反思 篇2

【陈幼敏的修改】

一、充分感悟，适当领悟

1、学生选择喜欢的读书方式学习课文，要求圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读，找出含有生字的句子读读。同时播放音乐，创设宽松、愉悦的学习氛围。采用的学习方式可以是同桌读、个别读、开火车读、领读。当然也可以因班而异，主要照顾到所有学生。

2、重点句式的朗读指导。学生主动地朗读，师生、生生互动， 使学生有充分的时间感悟。

二、主动学习，完善认知

1、说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。

2、模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。

【陈幼敏的反思】

说说你心中想象的漂亮房子后，找找课文中写房子的句子，并模仿课文中的句式练习说话。发展学生的想象思维，鼓励学生大胆发表自己的个人看法。同时丰富学生的语言，帮助学生积累祖国的语言。模仿平时的问题形式提问，创造性地编编习题。平时加强对学生自己给自己或给同桌提问、设计问题的能力训练，这一环节操作起来应该不难。教师对学生的问题应做到心中有数，并做好一定的准备，如偏旁的学习，字的读音等等。

【章国丽的修改】

在词句教学中要充分发挥挂图或投影片的作用，帮助学生理解词句的意

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作为教师就必须要准备好教案课件。教案对于教师课堂教学有着重要的意义，教案都有哪些内容呢？如果您想了解哪座房子最漂亮教学反思的一切这篇介绍是您必看的文章，还请你收藏本页以便后续阅读！

哪座房子最漂亮教学反思 篇1

今天，张校长来我班听课，我带领孩子们一起学习了4课《哪座房子最漂亮》。感觉比较成功的有以下几点：

1、依据教材特点，激发孩子们主动参与的兴趣，促使他们积极倾吐自己的感受。同时，充分利用了图片、字词卡片等多种教学手段，采用开火车、小组合作、玩游戏、自我展示等教学方法，帮助他们形象记忆，增强识记能力。

2、识字量大是新课程的特点，同时也增加了我们教学的难点。为了突破难点，我采用了分散识字的方法。首先，在看图说话中教学糅合识字教学，识读“一座房子”，认识两个偏旁。随后在初读层面、检查反馈、读顺课文中通过圈画生字、同桌合作读等多种教学手段多层面、多角度地复现生字，不断铺设平台，让孩子们与生字形成多元认识，从而也训练了孩子观察的习惯和能力。

3、我考虑到一篇课文，应该考虑句子的教学，让孩子们初步体会课文是由句子组成的，能整体初步地感受课文。其中课文的第三句话是一个问句，我把这个作为教学重点，然后通过分句朗读让孩子们明确句子的构建。

同时，我也发现了自己的不足，那就是组织教学水平还有待提高。虽然有领导听课，但在孩子们眼里，校长只是一位慈祥的老奶奶，所以无畏惧可言，发言积极，还有部分孩子注意力不够集中，有做小动作的，有悄悄说话的，影响了课堂效果。几天来，我一直在努力营造一种活泼生动，动中有序的学习氛围，但是，在今天的课堂上，活泼有，但在识字环节有些乱。所以以后我应该在抓好课堂常规，培养良好的学习习惯等方面多下功夫。

哪座房子最漂亮教学反思 篇2

一、如何准确把握动态生成，充分利用课堂资源。

在教学开始看图说话这一环节中，我要求学生用“有…有…还有…” 的句式说话练习。说真的，在上课前自己还在那里思考自己这一教学环节的目的，这样做是为了什么？但因水平有限，最终也没想出个确定的答案，事实证明由于自己对这一教学环节的教学目标模糊，在具体的操作中就显得生硬别扭，没有充分利用学生课堂中的动态生成。如果能调整为“小朋友，你们看这图上有这么多的东西，最多的是什么呀？”这样教学自然流畅。

在词语教学这一环节，我生硬地把出示了一些词语给学生认读，教学过程耗时又低效。要知道从字到词的

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教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学准备： 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 总60电53 一、教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程： (一)、看图说话，揭示课题。 1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗? 2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。 3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么? 4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 (二)、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 3、出示生字卡片，检查读音。 4、多种形式读，开展小组擂台赛。 (三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 (1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么? (2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢? (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗” 3、图文结合学习朗读第二句。 (1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里? (2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么? 4、结合

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一、教材分析 这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。 全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。 这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。 本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。 二、预设目标 　1、认识12个生字。会写"了、子、门、月"4个字。认识2个笔画"横钩、竖钩"和4个偏旁"广、户、穴、尸"。 　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。 三、教学准备 相关课件和图片。 四、教学时间　两课时 五、教学建议

　 第一课时 一、演示课件，整体感知。 　1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片） 　2、生自由发言，说说看到的风景。 　3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看--（诗歌内容） 　4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？ 　5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。 　6、生看课件夸夸这些新房子。 　7、出示课题，指导读准字音"哪、座、房"以及轻声字"漂亮"。 二、自由朗读，读通课文。 　1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。 　2、把自己认为读得的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。　 　3、出示生字卡片，检查读音。 a. 带拼音指名读，开火车读。 b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。 c.开展"小组擂台赛"读含有生字的词语。 三、朗读课文，理解内容。 　1、学

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各位老师大家好！今天我将分三大块来展开我的说课：1、说教材；2、说设计理念；3、说教学设计。

一、说教材：

我说课的内容是人教课标版小学语文一年级上册课文第一部分第4课《哪座房子最漂亮》。本课是一首诗歌，共四句话。第一、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多，新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。课文内容贴近儿童的生活实际，其中叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，整首诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。

鉴于对教材的理解，我制定了如下教学目标：

1、认识本课的12个生字，会写4个字。认识“横撇”、“弯钩”两个笔画和“广字头”、“穴字头”两个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，感受农村的新变化。

其中第1、2个目标是本课的重点。第3个目标是本课的难点。

二、说设计理念：

在这堂课中，我想着力体现：以读为本，培养语言这一教学理念。语感训练是语文新课标赋予语文教学的重要任务。在新课标中，把“培养语感”、“发展语感”、“形成良好的语感”等纳入了 “语文素养”的范畴，并且有计划地分解、落实到各个阶段中。语文是母语课程，重在实践与运用，这就要求学生对语言有一种特殊的敏锐的感受力，能根据汉语言的特点，准确把握语言的形象、意蕴、情趣，这样才能达成“正确地理解和运用祖国语言文字”这一总体目标。培养和发展语感，重要的方法和途径就是阅读实践，让学生在大量的有效的阅读实践中，感触、感受语言材料，准确地理解和体味语言，从而形成良好的语感。

三、说教学设计：

基于以上教学理念，我在本课的教学设计将通过“启读引趣——初读入境——品读感悟——熟读积累——借读促写”这五个教学环节来提高学生对语言的感受、领悟与表达能力，丰富学生的语言积累，促进学生语文素养的形成和发展。　第一环节：启读引趣

第一步：让学生看关于骆驼风景的短片

第二步：让学生自由说说你看到的家乡是个什么样

第三步：适时引导学生走入课文。我这样过渡:小朋友们，今天老师想和大家分享一首非常有意思的小诗，让我们去看看诗中的小朋友的家乡有什么新变化，好不好？出示课题。

第四步：读课题。指导读准字音“哪、座、房”，以及轻声词“漂亮”

【意图】对于这一环节的设计，我旨在激发学生的阅读欲望，使阅读成为学生的一种自我需要，是一种快乐的

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教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学准备： 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 总60电53 一、教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程： (一)、看图说话，揭示课题。 1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗? 2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。 3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么? 4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 (二)、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 3、出示生字卡片，检查读音。 4、多种形式读，开展小组擂台赛。 (三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 (1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么? (2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢? (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗” 3、图文结合学习朗读第二句。 (1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里? (2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么? 4、结合图，学习三、四句。 (1)再看图，问：在小朋友的眼中，哪座房子最漂亮? (2)指导朗读三、四句。

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教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 正确流利地朗读课文。背诵课文。 理解课文内容，体会到农村变化很大，激发热爱生活，热爱学习之情。 教学重点和难点： 1、 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 2、 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学准备： 生字卡片 课时安排 2课时 第一课时 总60电53 一、教学目标： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 二、教学重点： 认识12个生字，会写“了、子、门、月”，认识两个笔画。 三、教学难点： 正确流利地朗读课文。背诵课文。 教学过程： (一)、看图说话，揭示课题。 1、谈话激趣：你去过农村吗?那儿的变化大吗? 2、今天带你们到农村去瞧一瞧(出示课件)，把那里的风景夸一夸。 3、学生看图，自由发言。教师相机提问：请数一数有几座房，哪座房子最漂亮?为什么? 4、出示课题，指导读准“哪、座、房”和轻声词“漂亮”。 (二)、读通课文： 1、读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，画出生字，多读几遍，记住字音。 2、开火车检查自读情况，学生评价，相机指导读准三拼音节和轻声音节。 3、出示生字卡片，检查读音。 4、多种形式读，开展小组擂台赛。 (三)、朗读课文，理解内容。 哪座房子最漂亮教学设计教案 1、学生自读课文，看看课文有几句话。 2、图文结合，学习朗读第一句。 (1)自读第一句，说说自己喜欢不喜欢这些房子，为什么? (2)学生交流，教师相机出示课件。图文结合，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。 (3)比较“大的窗”和“大大的窗”等，通过换词比较，初步体会叠词的用法。叠词有什么好处。 (4)诗人用这么美的词组写出了这些房子很美很宽敞，可见他多么的喜欢这些房子呀!那我们该怎么读这一句呢? (5)朗读第一句。重点指导读好“青青的瓦，白白的墙，大大的窗” 3、图文结合学习朗读第二句。 (1)看图，房子周围的环境美吗?美在哪里? (2)教师朗读一、二句，学生比上眼睛想象自己看到了什么，听到了什么?

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教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。认识“横撇、弯钩”两个笔画和“广、穴”两个偏旁。

2、乐于观察图片并且能看图说几句话；知道“aab”式的短语。

3、能朗读并背诵课文。

4、了解课文内容，体验到在自己学校上学的自豪感。

教学重点：认识12个生字，会写4个字；能朗读、背诵课文；

教学难点：培养观察能力；体验环境变化的欣喜感和自豪感。

教学准备：课件、生字卡片等。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

认识12个生字；

熟读课文；

会说“aab’式的短语，能照课文的样子说话。

教学过程：

一、看图说话导入

小朋友，有一位小朋友把我们生活的地方，画成了一幅非常棒的画！他请我们大家去欣赏欣赏呢！

1、出示课件观察、欣赏小山村的美丽景色：

图上有哪些房子？共有几座房子？

图上还画了什么？

你认为哪座房子最漂亮？为什么这么认为？

2、出示课题：谁能读好？（鼓励用不同的语气读）——齐读。

二、初读课文

1、学生选择自己喜欢的方式读课文（默读、大声地读、站着读、同桌合作读），圈出生字栏里的生字。找出含有生字的词语读读、找出含有这个生字的句子读读，不会的请教旁边的同学。

2、交流检查：

谁能把课文完整地读下来？

指名读－开火车接龙读

3、你能在图上找出课文里说的是哪一幢房子吗？

三、熟读课文、充分感悟

1、选择自己喜欢的方式读课文，找出你最喜欢的一句话多读几次，

把它读给你的合作伙伴听！

2、交流：

指名读自己最喜欢的句子，适机出示。

诗人用这么美的句子写出了这些房子很美很宽敞，可见她是多么喜欢这些房子啊！那谁能试着把诗人的语气读出来！

重点指导设问的语气，以及喜悦自豪的感觉。

指名读－开火车读－齐读

3、表演读、尝试背诵：

再读课文，看谁最适合当个小演员，来扮演导游，指着图用课文里的诗句把这些房子介绍给大家！

指名－齐读（背）

四、主动学习、拓展说话

1、课文里出现了一些很有趣的词语，它们把房子形容的更漂亮可爱呢！象白白的、青青的等等。你能说出几个呢？

2、我知道小朋友自己心目中也有自己喜欢的房子呢！还有我们学校家也都是些很漂亮的房子，你能学着课文里的句子，也来说说你心中的房子吗？

五、互动释疑

学习了这首诗歌，你还有什么问题吗？

也可以谈谈你的收获是什么。

第二课时

课时目标：

巩固12个生字；会写4个生字；

通过“夸校园”激发喜爱学校的热情。

教学过程：

一、复习背

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一年级语文上册《哪座房子最漂亮》教学反思

从拼音到识字再到课文，一年级的孩子正逐渐走近语文，走进美丽的语言世界。虽然他（她）们的理解力还停留感性认知阶段，但已经学会了由文本展开自己丰富的想像，描绘出唯美的意境。 今天，我带着孩子们一起学习了《哪座房子最漂亮》一课。这是一首诗歌，全文共有四句话。第一句主要讲新房多以及新房是什么样的。第二句进一步说明新房很多，着重讲房前屋后的绿化情况。三、四两句一问一答，指出小学校的房子最漂亮。简简单单的课文，却有着很大的想像空间。 于是，在教学中我没有牵着学生们的手，而是在孩子们读课文的基础上，问：“读了课文，你知道了什么呀？” 生1：我从“屋后树成行”知道那些小房子的后面有很多大树。（“怪不得空气这么新鲜啊！”我接着说。） 生2：我从“青青的瓦”知道那些小房子的顶上的瓦片排得整整齐齐，颜色都是青的，看上去很漂亮。（“恩，你还能认真地观察图，真好！”我表扬他。） 生3：我从“房前花果香”知道了那些小房子的前面还种着很多的花，还有果树。 师：那你们觉得会有些什么花和果树呢？ （生：桃花、桂花、菊花、玫瑰花、迎春花……苹果树、橘子树、柿子树……） [孩子们边说边想像着花开，果子成熟时的景象，流露出夸张的神情，当说到各种各样的果子时，大有馋涎欲滴之感。] 生4：我从“白白的墙，宽宽的门，大大的窗”知道那些房子的墙是白白的，很干净，门很宽，走起来很方便，窗也是大大的，这样里面就很亮。 [尽管孩子们的理解有很多是很表面的，但我觉得他们在自己朗读课文的基础上说出自己的理解，真的挺了不起。特别是“房前花果香”的想像还是很到位的，真为孩子们的进步感到高兴啊。] 生5：我知道那个小朋友最爱的还是他们的小学堂，因为他说“哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。” 师：你知道“小学堂”吗？（就是“小学校”，孩子们异口同声地喊了起来。） 那么，他们为什么最喜欢的还是他们的学校呢？你觉得学校美在哪呢？ 生a：学校有大大的操场，可以让我们运动。 生b：学校里有很多小朋友，大家一起玩得真快乐。 生c：学校的房子高高的，大大的，里面的地方这么大（边说还边比划），还有健身器材，而那些小房子么很小，玩的地方很少的。 生d：学校里也有白白的墙，而且还有很多小朋友

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教学目标：1、会读8个生字，认识2个偏旁“广、穴”。会写“门、月”两个生字。2、初读课文，了解课文大意，读懂课文第一句，初步体会叠词的作用。教学过程：一、揭示课题，导入新课。1、课件出示：房子，读准字音。2、出示：一（ ）房子，学习生字“座”，认识广字旁， 除了一座房子，还有一座什么？

3、出示房子图片：

1）出示木房子、高楼房、城堡式的房子等

2）数一数，有几座房子？（出示：一个新村和句子：一座房、两座房、三座房、四座房）

4、出示课题：这么多的新房，数也数不清，这节课，我们就一起来数新房子，比一比，出示课题：哪座房子最漂亮

5、指名带拼读课题。

6、学习生字：

1）自由学一下生字，想一想怎么记

2）交流学习生字：

a漂亮：注意“亮”字读轻声

b哪：认识口字旁，哪，口字在旁表示说话，因为不知道，所以就张开口问别人。

c课题“哪座房子最漂亮”是一句问话，所以要读出问的语气。

d你能学着用哪问一问吗？师示范：看看，哪个小朋友最先举手？指名说

二、初读课文，了解大意

1、那么多新房子，哪座房子最漂亮呢？我们先一起到这个美丽的村子去看一看，数数那里的新房子，说说你看到了什么。

观察插图说话。（出示插图） （1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察，指名说话，评议，同桌互说。

（2）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮） 2、这么美丽的村子，书上把它写成了一首儿歌。先听老师来读一读。

3、借助汉语拼音，自己练习读课文，把课文读通。

4、课文写的是哪座房子最漂亮？交流：（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？（就是小学校），是啊，这么多房子，我们的小学堂最漂亮哦！

三、细读课文第一句：

1、我们先来学习第一句，大声第1句课文3遍，圈出三个生字，想个好办法记住它。

2、学习3个生字：指名读生字，齐跟读，交流字形，认识穴字头、月字底。

3、交流，结合：

1）谁来数数新房子读一读第一句，指名读

2）这可是新房子哦，谁再来读一读，齐读

3）读着，读着，你知道了新房子是怎么样的？结合朗读叠词，体会新而漂亮：

“青青的瓦”指什么？（房顶上铺的瓦，请小朋友在课文插图上找一找。）什么房子才能是“白白的墙”呢？（墙的颜色很白很白，新盖的房子）

“宽

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