言传身教孰轻孰重范文,2024言传身教孰轻孰重范文

向做事拖拖拉拉的我，却因为这一次的“赶”，犯了个错误。早上就计划着今天的任务，上午上新课，下午一节课学生完成作业，最后一节没有课，可以把作业批改好，放学后去打球，打完球回家。

每一个步骤都有条不紊地进行着，最后一节课趁着没课，我就手不停笔地批改作业。这时，有学生来告诉我，xx摔倒了。简单问了一下原因，得知体育老师邱老师带xx去上药了，我也就没有多问，因为我就想着一定要在放学前把作业改好。过了一会，满脸泪水的xx出现在我的面前，我抬眼一看，天哪，眼角边上，鼻子都蹭破了一大块。心想，马上就要放学了，就没有给家长打电话，随便安慰了几句，就又低头改作业。本来下午的作业我是放在打完球回来改的，可是今天计划着回家的，所以满脑子就是想着我的计划。

七点左右，我刚好到家正准备躺在沙发上舒舒服服地看一会电视呢，电话铃声响了，一接通，就听见：“毛老师，你怎么回事啊？xx摔成这样，怎么也不给我打个电话啊，我刚下班回来看到，快心痛死了。”

原来xx的眼睛肿起来了，看来怎样的解释都是苍白的了，一个劲的道歉，可是对方还是很生气，责怪我没有及早通知她。承认这件事我真的没有做好，当时我就看见眼角蹭破了，并没有想到伤口没有得到很好的处理会发炎，会肿起来。满怀歉意地告诉孩子的妈妈先带xx去医院检查检查。

一个小时后，我给xx妈妈打了个电话，询问情况。这时电话那头倒是满口道歉的话，说是，刚才因为看到孩子摔成那样，着急了说话语气重了。突然感到自己运气很好，遇到这样通情达理的家长。

挂掉电话我一直在反思自己今天的行为，孰轻孰重竟然会这么没有分寸。幸亏今天我遇到的这样通情理的家长，而我的教师生涯还很长，以后再这样轻重不分，事情还会这样简单的结束吗？

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读《刘邦演义》有感

以前朋友问我：项羽和刘邦谁是英雄？我也不稍加思索，就以项羽是英雄回答了他的问题。接着朋友笑了，我也笑了。那是在还没有读过《刘邦演义》之前的事。

今年寒假，闲着无聊，就到图书馆借了几本古书，包括《刘邦演义》，我也确实想认识一下我印象中的英雄是怎样的。

项羽，力拔山兮气盖世，豪气冲天，这么一个英雄好汉却在乌江边上自刎，真不明白他为什么自毁前程。记得李清照曾赞道：生当作人杰，死亦为人杰。至今思项羽，不肯过江东！实在是可惜啊。

借来的书很厚，要细细品读，然而在逐步深入故事情节之后，我原先脑子里那固有的想法却慢慢在动摇，历史了解的越多，我以前的那种无知与浅薄也随即被否定了。

项羽是天生神力。看到他力扛巨鼎与勇斗蛟龙时，我显得有些激动；看到他在敌阵前骁勇无人能敌，我更是欣喜了。然而，要成为一个英雄，空有武力是不够的，还要有敏捷的思维、明智的抉择能力，但这些却是项羽所不能拥有的。在鸿门宴上，他不听范增的劝告，失去了一次成王成帝的机会，以致有了以后的千古遗憾。在刘邦对他和范增使用反间计时，他也未能理清头绪，把给他出谋划策、平天下的亚父给气走了。这就是项羽失败的转折点。而后，在乌江那里时，他本可以逃回江东，重整旗鼓。但他又再一次错误的选择了自杀！难道他不知道一个英雄要能屈能伸么？

刘邦是用心在利用身边的人才，包括张良、韩信和萧何。而项羽却是用武力征服手下，一场战斗过后他往往会选择屠城。杀了百姓，失了民心，这也就是他输给了刘邦的主要原因。

一直以来，我都对刘邦有成见，认为他不该凌驾于项羽只上，而事实上，是我的感性认识错了。没有刘邦，就不会有汉家王朝的建立，当时的局势、政权也会犹如一盘散沙。为了事业，他有时会选择放弃，毅然从马车上抛下他的儿女；为了顾全大局，他有时也会选择妥协，给韩信封了王，或许这就是大丈夫不拘小节的作风吧。刘邦从一个泗水亭的亭长到国君，攀上这权利高峰也实在是不容易。他在用人方面尤其值得后人学习。刘邦乃真英雄也。

我终于明白朋友为什么笑了，事情的对与错总会有定论，关键在于你是否有试着去揭晓迷团。《刘邦演义》让我从错误的想法中挣拖出来，读书使人明智，这句话果然是对的。

因此，书非借不能读，书还是多读些为妙！

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我作为班主任应具有高尚的师德，应能严以律己，宽于待人，品德端正，秉公办事，对人以诚相待、胸怀坦荡、爱生如子。有自知之明，能虚心接受大家的意见。发扬“为人师表，言传身教”，的传统美德，努力塑造好自己的形象，成为学生的榜样。

一、 对学生进行思想品德教育

（1） 思想品德教育

这是我班主任的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想，增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按着德育的方法和原则，动之以情，小之以理，导之以行，持之以恒，真正做到“一切为了学生，为了学生的一切”，在当前的教育形式下，中小学生基本是独生子女，班主任不但关注他们的外在表现，要关注他们的内心世界，还要关心他们的心理健康。

（2） 对学生进行德育量化考核

按学校《三规教育》的要求对学生十项量化考核，平时由班干部做好记录，每月考核一次，把德育考评作为年终评优的重要条件，强化道德行为规范的作用，提高学生思想品德素质。

二、 我的班集体建设

（1） 建设一个积极向上的班集体

我的班级是一个良好的班集体，不仅团结友爱，而且充满知识和智慧的气氛，组建了班委会，进行了多次“干部培训”、办板报，制定光荣册，开展了“老师，我想对你说”周记，“给老师说句心理话”等活动，使师生心灵相互交流，收到较好的效果，学生的心和我的心贴的更近了，对班集体建设起到良好的促进作用。

（2） 军训是迈好中学第一步的基石

短短的几天军营生活给我们初一（7）班的全体师生留下了美好的回忆。军营丰富多彩的活动陶冶了同学们的情操，在演讲比赛中同学热情洋溢赞美亲人解放军，激动的同学落下了泪，我们班的一首军中绿花唱出真情，同学们流泪了，王教官也流泪了，真是掌声，笑声汇成一片欢乐的海洋，一颗多彩的礼花在空中编出美丽的图案，夜深了孩子久久不能入睡。

军训真是硕果累累，我们在军中荣获拔河比赛年级第二名，接力比赛年级第一名，歌咏比赛第三名，演讲比赛第三名，队列比赛第三名，荣获劳动先进班，精神文明先进班，我们满载胜利果实归来。

（3） 通过各种活动教育和启迪学生

初一新生他们带着疑问从小学升入初中，认为一切都变了，他们的

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家教心得：言传不及身教

前段时间，有幸听了一个传统文化学者关于儿童教育方面的讲座，实在话，讲的很好。尤其是她在讲家庭教育时说道：现在家庭教育我们家长扮演角色是缺失的，教育方法匮乏，这边爸爸在电脑前打游戏，与身边的孩子喊说：“去、去、去，一边写作业去，认真点写呀。” 另一边的妈妈对手机刷屏傻笑，对来纠缠的孩子责备道：“快去背诵课文去，都多长时间了，还没背诵下来啊，笨死了。”这是不是大部分家庭经常上演的家庭教育片断呢？看看我们望子成龙的家长在家庭教育中都做了些什么。

台下顿时哄堂大笑。

随后，她郑重其事的对台下的家长说：“大家注意了，跟我做一个实验，请伸出你们的右手，仔细看，我怎么做，大家就怎么做，请摸自己的额头（但是学者实际摸的是她的下巴）。”几乎所有的家长都是模仿着学者在摸着自己的下巴，而没有没按她说的去摸额头。

之后，学者说：“停！大家都别动，请注意，看看你们的手在哪里，我说的是让大家摸额头，但是大家所有的人都在模仿我摸的确是下巴。看到了吧，大人对言传于不顾而唯身教从之，何况我们孩子呀。”

台下又是更大的骚动。

昨晚，由于亲戚的琐事，我疲惫的躺在沙发上，心烦意乱，母亲过来询问进展情况，并现责怪我不应该多管闲事。我不耐烦的说：“哎呀，您可别烦我了，快待会儿吧，别给我添乱了，管好你自己得了。”母亲悻悻的回自己房间了。

这时，儿子停下写作业的笔，拿起滑板车在我面前滑来滑去，感觉动静太大（其实也不大，就是心里有事，着实一个烦字了得！），我说：“别滑来滑去的了，快写作业去！”

儿子脱口而出：“你快待着你的吧，管好你自己得了！”

我一听，火腾地一下上来，从沙发跳起来，冲儿子大声喊到:“你和谁说话呢！这不懂礼貌呢！谁教你的！上学白上了呀！哪有和老爸这个态度！”我像发疯了狮子，又像失控的机关枪突突突的连续恶口相向。

儿子反倒没太害怕：“奶奶还是你的妈妈呢，你刚才不也是这么说的吗？哼！”扔下滑板车，噘着小嘴走了。

我哑然了，还有一大堆尊敬父母的措词全憋回去了，在原地傻傻地呆楞半天。

是呀，我刚才对自己的母亲就是这个态度，还要求孩子对我尊重，平常给孩子讲的《三字经》、《孝经》、《弟子规》等关于孝道的在我身上失色了，变淡了。

忽然想起一个童话故事，一天大鳄鱼对小鳄鱼说：“你看看人家小海豚多厉害，在水里跳的多高呀，可以倒立在水面上游，你要努力学习。”小鳄鱼对妈妈说：“妈妈，你先给我做一个

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敬爱的党组织：

半年时间，在历史的长河中只不过是一朵小小的浪花，然而在人生的征程上我却度过了一段宝贵的时光，经历了一个难忘的过程。回首这半年，有喜有悲，有笑有泪。值得庆幸的是，在学校领导的信任与鼓励下，在同事的帮助与支持下，我提高了思想认识，学到了很多知识，也成熟了许多。

作为一名积极要求上进的青年教师，我能严格遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项安排，立足本职工作，兢兢业业，扎扎实实;能够团结好每位同志，努力提高自己的人品修养。没有高尚了人品做保证，就很难甚至不可能成为一个领导、同事信任的人。

本学年，我很荣幸地被推荐为六年级年级组长、教研组长。我深知，这是校领导对我的莫大信任和鼓励。

我们知道，六年级总体的教学质量直接关系着学校的声誉，历来为校领导所重视。作为组长，我更知肩上担子之重，责任之大。

首先，我不仅要团结、关心好组内的每一位同志，还要协调好组内的各种关系，努力创建一个和谐、团结、积极、向上的教研组，这也是搞好教学、提高教学质量的前提。本着“吃苦在前，荣誉在后、服务大家”的宗旨，我身先士卒，处处为大家着想，充分发挥组长的模范带头作用，赢得了组员的信任与支持。

然而，要想提高组内的整体教学水平，必然要发挥大家的聪明才智，集体教研是必不可少的。对此，我组教师经常利用课间时间交流课堂教学的得与失，定期相互听课、评课，大家畅所欲言，献计献策。本学期组内无论是所上公开课，还是推门听课，均得到了领导的好评，期中考试语文成绩在周围兄弟学校中也位居前列。

学校是一个大舞台，是我们施展才华的广阔天地。因而我把全部精力都投入到工作中去，以工作实绩来赢得组织的信任。

作为一名班主任，我深知“身教重于言传”的道理。教学中，我时刻注意自己的一言一行，从我做起，从小事做起，从身边做起，以高尚的人格去感染人，以博大的胸怀去爱护人。唯有这样，才能保证教书育人的实绩，学生才会“亲其师，信其道。”这一点对于年龄稍大、已具初步辨别是非能力的六年级学生来说尤为重要。由于六(1)班学生优秀学生很少、差生多， 缺少良好的学习习惯，成绩落后，除了做好学生思想教育工作之外，我还定期召开班干会议，分析存在的问题，共同制定了有效的措施，实施“个人评比细则”“对手竞争制”，从习惯入手，每天一评，每周一总评、两周一评比，每月一总结，并以颁发“喜报”的形式加以表彰，充分调动了学生的学习积极性，班内也逐步形成了

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今天上午，山东省20xx年艺考正式拉开大幕，省外院校设在济南、青岛、潍坊、淄博的考点同时开始接受考生报名，全省9.06万艺考生开始赶场艺考。在济南考区报名点采访时，记者发现，多数考生在选择报考专业时，兴趣或理想成为他们的首选要素，而较少考虑所报专业将来能否顺利就业。对此，招办老师建议，广大考生在报考时，不要只考虑理想，还要考虑将来的就业问题。

我的理想就是当一名主持人，至于将来能否顺利就业还没考虑过。上午，在济南考区报名点山东省商贸学校，来自聊城的考生王真真告诉记者，她从小就喜欢在舞台上表演，这次报考的是大连艺术学院的播音主持专业，想通过专业学习成为一名主持人。

当记者问起在报考专业时是否考虑过将来就业问题，她表示，现在主要还多是兴趣方面的考虑，至于将来能否顺利就业，那是以后考虑的事情。

随后，在中国传媒大学南广学院等艺术院校的报名点，记者又随机调查了20名考生。在采访中，他们多数表示，在报考时主要是按照自己的理想来选择专业，而对于所报专业目前的就业形势，则几乎没有关注过，也未曾考虑过将来就业的问题。

对于部分考生在报考时，重理想轻就业的现状，一位艺术院校招办的老师向记者表示，就近几年报名情况来看，在艺考报名中，美术类的设计专业、音乐类的音乐表演专业和文管类的播音主持专业等是众多考生报名最热的专业，但就目前这些专业的就业率来看，形势不容乐观。他建议广大考生在报考时，不要只考虑理想，还要考虑将来的出路问题。

此外，中国传媒大学南广学院招生办主任李高强也提醒考生，在选择专业时应首先读懂录取原则，根据自身条件、爱好，并参考自己的成绩谨慎报考，比如南广学院的21个专业主要分为两类进行招生。首先是编导类专业，由于这一类专业比较注重考生的综合素质，考生在经过专业测试拿到合格证后，在招生阶段就不再考虑专业成绩，完全按照高考成绩排名进行录取。而对于一些播音、表演类专业，非常注重考生的专业素质，因此在招生过程中，学校会对超过高考录取分数线的考生，按照其专业排名进行录取。

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活动目标： 1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。 2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。

活动准备： 1、ppt课件：天平的介绍 2、一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。

活动过程： 一、感知轻重 1、出示两个沙袋大小相同，一个轻（棉花），一个重（豆子）引导幼儿观察并猜一猜，哪个重？哪个轻？ 2、请个别幼儿上来掂一掂，再说说，哪个沙袋重？哪个沙袋轻？ 让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和豆子的轻重。

二、初步认识天平 1.课件演示告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。 2.引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？

三、观察天平的变化 1、让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？ 天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？ 帮助幼儿正确地认识物体的轻重。 2、看图分辨轻重引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？ 你是怎么知道的？

四、比较体轻重请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂一掂，感知两物体的重量，说一说：轻，重。

五、评价鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？ 提高幼儿对操作活动的兴趣。

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这篇《幼儿园小班数学活动教案：轻和重》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

活动目标 1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。 2、通过观察、动手操作感知并分辨物体轻重。 活动准备 1、ppt课件：天平的介绍 2、一筐实物（纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等）。

活动过程

一、感知轻重 1、出示两个沙袋 大小相同，一个轻（棉花），一个重（豆子） 引导幼儿观察并猜一猜，哪个重？哪个轻？

2、请个别幼儿上来掂一掂，再说说，哪个沙袋重？哪个沙袋轻？ 让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和豆子的轻重。

二、初步认识天平

1.课件演示 告诉幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。 2.引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？

三、观察天平的变化 1、让幼儿观察天平的变化，并说说：天平有什么变化？ 天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？ 帮助幼儿正确地认识物体的轻重。

2、看图分辨轻重 引导幼儿观察画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？ 你是怎么知道的？

四、比较体轻重 请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，掂一掂，感知两物体的重量，说一说：××轻，××重。

五、评价 鼓励幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？ 提高幼儿对操作活动的兴趣。

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解决六重六轻问题心得体会

本文作者：王彦华 原创投稿 透视基层存在的问题，反思领导机关的工作，感到市局在抓基层工作上存在的“六重六轻”问题是导致基层工作不落实的一个重要原因，需引起我们的高度重视。 重两头工作，轻中间环节。开头工作的布置周密认真，搞动员、订措施，发文件，抓试点，搞得轰轰烈烈；结尾验收也很细致，验收标准少则十几项多则上百条，验收工作组接连不断。从整个工作的过程看，有头、有尾，似乎工作落实了，但实际上，一些中间环节却没有得到很好落实。如基层落实《三基》问题，年初机关帮基层抓计划制定工作抓得很细，年终机关检查验收也很认真，但对基层平时各项工作按《三基》要求的落实却不重视，导致一些基层单位为迎合机关口味抓开头工作标新立异求轰动效应，抓结尾工作补添记录，拼凑尖子应付考核，而平时工作却松松垮垮，影响了工作的落实和基层建设的质量。 重考评结果，轻过程控制。对基层各项工作取得的成绩、检查评比的名次看得很重，记得很清，考得也很细，但对如何按《三基》的要求，把基层的主要精力引导到把工作干在平时、成绩出在平时、问题克服在平时却考虑得不多。致使基层抓工作把注意力集中在出“尖子”、争“第一”上，忽视了经常性工作的落实，出现了一年工作推着干、工作结束一起算、有了问题不能及时发现和解决的局面。 重发现问题，轻解决问题。有些机关部门的同志把本部门和自己看成是“检察专员”，下基层检查工作瞪大眼睛找问题，检查得很细致，问题找的也不少，回来后又是讲评又是通报，看起来工作很负责任，但对如何解决这些问题却拿不出意见建议，更不深入基层去指导帮助解决问题。造成基层类似问题常查常见，常讲常有，问题始终得不到解决。 重点上先行，轻面上推开。有些领导机关干部只热衷于抓点上工作，凡抓工作一律找个先进单位点上先行，经验一出，现场会一开，工作就算完了。对属于面上大多数单位的实际情况既不调查研究进行分类指导，也不注意把点上的经验在面上很好地贯彻落实。结果是工作经验连续不断，基层面貌依然不变。 重外部供血，轻内功提高。有些领导机关的同志热衷于为基层送“鱼”，把精力用在为基层送钱给物上，甚至一些本属于应该基层自己动手解决的问题也服务到门，对日常工作安排考虑的比基层干部还细，但对如何提高基层班子领导基层全面建设能力和解决自身问题能力却考虑的很少，更很少开展授之以“渔”的活动，却搞“保姆”式服务，结果造成 查看全文>>>

活动目标： 1、比较动物的轻、重，理解动物之间的重量关系。 2、能用语言完整表述结果。初步会推断出相互比较的结果。

活动准备：小猫、大狗、胖猪等图片若干张，跷跷板图三幅，《幼儿画册》

活动过程： 1、出示动物图片，引出活动。 师：有一天，小猫、大狗和胖猪碰到了一起，它们三个想玩跷跷板的游戏，可是跷跷板怎么也跷不起来。咦？你们平时是怎么玩跷跷板的呀？总结：原来跷跷板是跟重量有关系的，重的沉下去，轻的翘上来。 2.师：你们要不要来帮帮它们啊，看看到底谁轻谁重！ 3.（请幼儿操作）先来看看小猫和大狗玩跷跷板，谁会沉下去，谁会翘上来呢？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。我们一起来说一说，小猫比大狗轻，大狗比小猫重。 4.说的真完整，现在大狗和胖猪来玩跷跷板了，谁会沉下去，谁会翘上来呢？为什么？那么谁轻谁重呢？谁来把话说完整：谁比谁轻，谁比谁重。一起说，大狗比胖猪轻，胖猪比大狗重。 5．师：我们比较了胖猪与大狗，大狗与小猫的重量，那我们还不知道胖猪与小猫谁重谁轻呢？小朋友们你们知道吗？哪个小朋友上来试一试，他贴的对不对？对就给他拍拍手表扬他一下。你怎么知道的呢？引导幼儿说完整：小猫比大狗轻，大狗比胖猪轻，所以小猫比胖猪轻。 6.师：我们比较了胖猪大狗小猫的重量，我们要看一看这里谁是最重的，谁是最轻的？ 二、感受三种小动物之间的数量关系。 假如1头胖猪=2只大狗的重量，1只大狗=2只小猫的重量，那么1头胖猪=几只猫的重量呢？ 师：我们一起来看看1只胖猪到底等于几只小猫的重量呢？（摆图片） 三、做《幼儿画册》练习 1.教师发放《幼儿画册》，向小朋友们介绍做题方法。 2.让小朋友们用笔将图片中重的物体画上圈。 3.通过看图。让小朋友比较幼儿画册中的三类物体，在最重的物体后面画对号，在最轻的物体后面画圈，不重不轻的物体后面什么也不画。 四、总结 师：今天我们帮助小动物们比较了谁重谁轻，我们回家以后自己找些物体来比较，然后明天来幼儿园告诉老师好不好？

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