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写作能力是我们需要具备的最基本的能力，写作可以提高自己的思辨能力。写作文时，切忌东拉西扯，主题松散甚至没有主题。下面是范文资讯网小编精心收集整理，为你带来的关于物体的美作文，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
关于物体的美作文 篇1新课程改革从去年新学期开始到现在已将近一个学年，在教学工作中，我通读教材，查资料，听课，请教，精心编写教案，落实教学目标，上好每一节课，倾注了大量的时间和精力。可是新课上下来，常感觉效率比较低，很是困惑。如今再回过头教高一，翻开以前的教案，反思当初的教育教学方式，感触颇深。
高三的物理是一门很重要的学科，同时高校要求选考物理学科的专业占的比例相对较多固然是个有力条件，但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。客观地分析，教学的起点过高，“一步到位”的教学思路是导致学生“物理难学”印象形成的重要原因之一。高一年级的物理教学首先是要正确的引导，让学生顺利跨上由初中物理到高三物理这个大的台阶，其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础，然后根据学生的具体情况选择提高。
例如，关于“力的正交分解”这一基本方法的教学就是通过分期渗透，逐步提高的。这不仅是一个遵循认知规律的需要，其意义还在于不要因为抽象的模型、繁琐的数学计算冲淡物理学科的主题，通过降低台阶，减少障碍，真正能够把学生吸引过来，而不是把学生吓跑了，或者教师一味的强调物理如何如何重要，学生就硬着头皮学，学生处于被动学习的状态甚至变成了物理学习的“奴隶”。如果我们老师有意识地降低门槛，一旦学生顺利的跨上的这个台阶，形成了对物理学科的兴趣再提高并不晚。
可是，一般新老师并没有很快领会这种意图，因而在实际教学中不注意充分利用图文并茂的课本，不注意加强实验教学，不注意知识的形成过程，只靠生硬的讲解，只重视告诉结论，讲解题目，这怎么能怪学生对物理产生畏难情绪呢?学生如果对物理失去兴趣，对基本概念搞不清楚、对知识掌握不牢也就不足为怪了!我们不妨再举一个例子，有的老师在教完“力的分解”后，马山就去讲解大量的静力学问题，甚至去讲动态平衡问题，试想这时学生对合力的几个效果尚难以完全理解，对平行四边形法则的应用还不够熟练，学生解决这类问题的困难就可想而知了，这种由于教师的引导方法不当，导致学生一开始就觉得物理如此之难，怎么能怪学生认为物理难学呢?我们教师不应该把教学目标选择不当的责任推向学校的考试
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范文资讯网主题栏目精选：“购物作文”，敬请访问。
对于学生而言写作文是常有的事情，多写作文可以加深我们对日常事物和文学的积累。为了提高我们的写作水平，要加强对优秀素材的积累。作文怎么样才能写得好？下面的内容是小编为大家整理的第一次购物体验作文，可能你会喜欢，欢迎分享。
第一次购物体验作文 篇1我们家柴、米、油、盐采购是妈妈的专利。星期天，奶奶要炒菜时才想起家里断盐了。这下可好，妈妈说我腿快，让我到附近的新华都买包盐。难得享受到这个专利，又可以借机放风，我二话不说，拿了零钱，一溜烟似的就往超市跑。
走进超市，各种物品琳琅满目，饼干、糖果、黄豆、绿豆、苹果、萝卜令人眼花缭乱，就是没见到盐巴。我询问售货员阿姨，她告诉我盐巴在调味品专柜，并指了指所在方位。我来到柜前，酱油、醋、鸡精十分丰富，光盐巴就有普通盐、低钠盐、健康平衡盐、餐桌盐、加碘原盐等等。这下糟了，妈妈光让我买包盐，该买哪一种没交代，该咋办？此时刚好身边有位大婶选了一包加碘福建原盐，我赶紧请教她，大婶告诉我，家庭食用盐一般用加碘盐，听了大娘一番话，我不加思索，也取了一包加碘福建原盐，还挺便宜，一包才二元五角。付过钱，我赶忙往回跑，奶奶还等盐巴炒菜呢。
回到家，交了差，奶奶夸我会办事，高效率。我则向妈妈提了两个问题：一是除了食用盐，还有其它什么盐？二是为什么要食用加碘盐？妈妈告诉我：盐主要分为工业用盐和食用盐两种，而食用盐又分为好几种。我们通常食用的是加碘盐，碘是人们身体必须的微量元素，人体缺碘，甲状腺会肿大，患甲亢病。我们生活在东南沿海，食用的多为海盐，它本身含碘。而内陆高原地区，有的人不食用海盐，因缺碘犯病的人就比较多。因此，国家提倡人们食用加碘盐，它对我们的身体健康关系极大。但是我们每人每天食盐不能超过六克，否则会增加犯高血压的风险，食用它可得悠着点哦。
此次购盐经历，不仅让我多了一次购物体验，而且让我增长了见识。
第一次购物体验作文 篇2真好！爸爸终于带我去大润发购物。商场里人山人海，处处洋溢着过年的喜悦，我们在拥挤的人群里精心挑选了自己所需要的商品，挑选完毕，我们心满意足地向收银台走去。
你看，每个收银台要排着长长的队伍，活像一条条长龙。“天哪！怎么这么多人呀，如果照着这个速度，我们什么时候才能回家啊！”我着急地说。正当我左右张望时，忽然发现了几台“大机器”，我不禁好奇地问：“爸爸，那是什么？
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xx年11月7日 星期一 雨
教学体会
第二节是数学课，教学内容是第五单元《观察物体》。
第三节这一节课的知识与技能目标：
1、使学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状不同；
2、通过学生的活动，正确辨认从下面、侧面、背面观察到的物体。培养学生的观察与想象能力。
为了达到这样的目标，我主要是通过观察、操作等实践活动培养学生的观察与想象能力。在最后的巩固练习中，我让学生从不同位置观察我出示的茶杯。当我叫几位同学在讲台上选位置站定彭振森（正面）、田伟（侧面）、包香豫（后面）之后，就指名学生认真观察和想象他们三人是在什么位置观察茶杯的？他们每人看到的图形的形状又会是什么样的？
然后，我开火车形式让学生一组一组地回答。只有张家辉同学开始回答错误，别的同学都根据实际观察到的情况正确地说出了他们三人所在的位置和各自看到的图形形状。我再拿起茶杯换位置鼓励张家辉同学仔细观察，这时候他灵活地说出了在什么位置看到什么样的图形形状了。
这一节课的教学我重视了实践操作和观察方法指导，不仅让学生体会观察物体的方法，而且发展了学生们的空间观念。
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随着互联网行业的发展，我们总是会需要用到许多范文，独具匠心的范文更能受到大家的关注，范文主要包含哪些内容呢？或许"认识物体教学反思合集"是你正在寻找的内容，希望对你有所帮助，动动手指请收藏一下！
认识物体教学反思 篇1科学来源于生活，科学教学要使教学贴近生活，散发生活气息。解放学生的手、脑，让探究成为本课主要的学习方式。
注重思维能力和科学素养的培养。思维能力和科学素养的形成并非一蹴而就，而是在平时动手探究的过程中形成的。
课堂开始，我先给小朋友们创设了一个快递员叔叔包装快递的情境，他们的兴趣被调动了起来，接着我就问怎么在一个固定的空间里面装更多的东西呢？是随便堆在一起还是整齐的排好呢？根据孩子们的生活经验，他们很容易的说出按顺序排好。接着开始分组活动。
在分组活动中，孩子们的基本上都能按活动要求完成在固定的盒子里平铺一层，但是存在一个问题，有的小组不能很好的合作，出现了争抢实验用具的现象，有一组就按分工很快的完成了活动任务，他们把老师分发给他们组的三种物体和三个纸盒合理的进行分发，两人一种物体的平铺活动，完成后并把平铺的个数分享给组内的其他成员，看到后我及时的给与这个小组表扬并奖励，让别的小组也按照这个小组的方法进行操作，其他小组也顺利的完成了任务。
认识物体教学反思 篇2《认识物体》是在学生已经初步学习了分类知识，并且在生活中对几何形体有一定的感知的基础上后进行的。学生能够直观认识长方体、正方体、圆柱、球，感受物体的形状特点，能够辨认和区别这些物体。为以后进一步学习几何知识打下基础。因此，本节课的重点是感知每类形体的特征。难点是知道立体图形的名称。
这部分内容教学时，我准备了一些生活中四种物体形状的生活品，如：乒乓球、月饼盒、铅笔盒、魔方，易拉罐等，让学生初步感知物体是有不同形状的，然后创设了把这些物品分分类的小游戏，引导学生把其中的物体进行分类，依次观察每类物体，积累感性认识，接着分别抽象出长方体、正方体、圆柱和球的直观图形，并认识相应图形的名称，初步认识这些形体。
课后我对本节课进行了反思。我认为本节课的亮点有：
一、联系生活，激趣导入
（1）将实物放在封闭的纸箱里，让学生到讲台上来摸，猜猜里面装的是什么。
（2）将实物摆到讲台上，让学生说出它们的名称，在那里见过，并说出它的用途。
二、自主探索，构建新知
这部分内容教学
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你对于编写教案有什么想法嘛？一名优秀的教师应该对每一节课负责，准备一份不错的教案，才能实现教师的教学目标。 教案可以帮助教师更好地组织教学过程，本文将聚焦于“认识物体教学反思”的研究和应用领域，欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！
认识物体教学反思 篇1《认识物体和图形》是学生学习空间与图形的开始。主要是结合学生的生活实际，使学生认识常见的长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，知道它们的名称，并且能够辩认这几种形状的物体。
上完《认识物体和图形》，细细回顾，有成功之处也有需要改进的地方。令人满意的是：
一、准备充分，达到预期效果
小学一年级学生以具体形象思维为主，怎样让孩子认识生活中的立体图形，并从实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图形。同时在课前让学生按要求收集好长方体、正方体、圆柱体和球的实物各1个，还有各种形状的立体学具模型1袋。由于准备充分，这堂课学生很感兴趣，也达到了预期的目的。
二、精心设计活动，充分感知
好的数学活动，能达到事半功倍的效果。这节课的重点是使学生形成各种形状的比较，能够辩别这几种形状的物体，充分感知其特征。所以，我在设计活动时，重点放在让学生感受这些物体的形状，我设计了几个不同层次的活动。
1、看一看，摸一摸实物，并且在小组内用自己的语言说一说对物体形状的感受。
2、闭眼想这四种物体的样子
3、拿到各种形状的物体后，闭眼摸出它的形状。
4、闭眼摸实物后，说出其形状（2人游戏）。
5、小老师说某形状的名称，学生摸出相应的实物（4人“*子摸鱼”的游戏）。
有学生单独的活动，也有学生与学生之间的活动，还有教师与学生的活动。让孩子在看一看、比一比、摸一摸、说一说等活动中找到长方体与正方体的相同点和不同点；发现圆柱和球的共同点和区别，在动手操作实践中直观感知长方体和正方体不能滚动、圆柱和球能滚动等特征。
不足之处：
首先，这一节课是孩子们初步接触简单的立体几何图形，下一课时便是让学生们探索从立体中抽象出简单的平面图形。而其中的“三角形”将由“三棱锥”立体图形中抽象出来。看来在认识立体图形时，还应补充认识“三棱锥”知道它也是一种
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对于学习来说，写作文是我们必学的一项技能。写作文可以和朋友相互交流彼此的经历，如果你想写一篇好作文，你需要多读，多学，多写。有相关的作文模板可以参考吗？因此，栏目特意整理了关于一个物体的作文，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！
关于一个物体的作文 篇1昨天为了庆祝我数学考了满分，和老爸老妈的结婚纪念日我们便去了石化的锦川火锅店吃火锅。
大约傍晚六点四十五分的时候，我们终于抵达了目的地。早已被饥饿冲昏头脑的我第一个冲进了火锅店。服务员立刻走了上来让我们点菜，我赶紧点了一个骨头王火锅，接着是点放进火锅里的配菜。我一眼就看中了鲜鲜肠，听名字好像挺新鲜，于是我就点了一份。爸爸妈妈也点了小白菜，精羊肉，年糕……等等。
终于到了开吃的时候，我迫不及待地抓起一个大骨头，费力地咬着。那味道真是香啊，肉肥而不腻，沾上汁，那味道可想而知，一个字“香”!啃完了肉，我便开始吸骨髓，我用勺子舀了一点汤放进骨头里面，接着一吸，滑滑的骨髓便被我吸得一干二净。我又往锅里放了一些鲜鲜肠，让它们在火锅里煮，大概过了五分钟我夹出鲜鲜肠，它早已变的红通通的了，还冒着热气，仿佛在说：“我可美味了，快来吃我呀”!我心里想那我就成全你啦!我用筷子又夹住它，不让它乱跑，我把它夹成三段，一块一块的放进嘴里，这完全不是普通香肠能做到的，鲜鲜肠在火锅里吸收了足够多的汤汁，让它水嫩水嫩的口感十足。
这次的火锅可真是好吃啊!
关于一个物体的作文 篇2长沙的天气现在已经慢慢进入冬季，但最近一周的天气就像过山车一样摇摆不定。昨天出太阳的时候像夏天一样热，大家还穿着短袖呢，今天北风一吹，大家纷纷裹上了棉袄。外面的风越刮越大，太冷了，我们一家三口决定到家门口来吃串串火锅——大斌家。
大斌家是一家四川口味火锅店，鲜，辣，麻口味，妈妈告诉我，大斌家是全国连锁店，在长沙，大斌家有88家连锁店呢!店铺的招牌串串是泡椒牛肉!
到了火锅店，我发现里面的客人很多，我和爸爸妈妈找了很久才找到一个空位。把衣服外套放好后，我们就开始点菜，我们点了羊肉卷，牛肉卷，油条，鸡爪，韭菜，当然还有我最爱的泡椒牛肉。自己调制好酱料后，开始下火锅了，最先我们下的是泡椒牛肉，泡椒牛肉是用竹签穿着一个泡椒，在泡椒的中间裹着一块牛肉。放入锅中后，煮开两分钟，美味即成。我细细品味，真是美味可口，鲜嫩多汁。
在用餐当中，爸爸还告诉我，生的东西不能吃，不然会闹肚
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1、使学生知道在不合的地位上，不雅察到的物体的外形不合；
这一节课的教授教化我看重了实践操作和不雅察办法指导，不仅绕揭捉生领会不雅察物体的办法，并且成长了学生们的空间不雅念。
然后，我开仗车情势绕揭捉生一组一组地答复。只有张家辉同窗开端答复缺点，其余同窗都根据实际不雅察到的情况精确地说出了他们三人地点的地位和各自看到的图形外形。我再拿起茶杯换地位鼓励张家辉同窗细心不雅察，这时刻他灵活地说出了在什愦地位看到什么样的图形外形了。
xx年11月7日 礼拜一 雨
第二节是数学课，教授教化内容是第五单位《不雅察物体》。
第三节这一节课的常识与技能目标：
2、经由过程学生的晃荡，精确辨认大年夜下面、侧面、后头不雅察到的物体。培养学生的不雅察与想象才能。
教授教化领会
为了达到如许的目标，我主如果经由过程不雅察、操作等实践晃荡培养学生的不雅察与想象才能。在最后的巩固演习中，我绕揭捉生大年夜不合地位不雅察我出示的茶杯。当我叫几位同窗在讲台上选地位站定彭振森（正面）、田伟（侧面）、包喷鼻豫（后面）之后，就指逻辑学生卖力不雅察和想象他们三人是在什愦地位不雅察茶杯的？他们每人看到的图形的外形竽暌怪会是什么样的？
查看全文>>>物体分类
教学内容：
义务教育课程标准试验教材（北师大）版数学一年级上册p64页 物体分类
教学目标：
1、 认知目标：对长方体、正方体、 圆柱、 球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能加以识别。
2、 情感目标：让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。培养学生想象、主动探索的精神和与人合作的意识。
3、能力目标：提高学生动手操作能力，发展学生思维的灵活性。
教学重点：
让学生在活动中学会表达、倾听，发展他们的数学交流能力。
学具准备：
各种物体
教具准备：
长方体、正方体、 圆柱、 球
教学过程：
一、情境导入
今天老师来看大家，和你们一起上课，我很高兴，还给你们带来了学习的小礼物，你们想看看是什么吗？老师知道大家都很聪明，那让我们试着把它们分一分好吗？
二、小组活动
要求
1、要爱惜物品，不要把别人的东西弄坏。
2、在分的时候，不要大声说话，不要抢。
3、想一想。在分类时，你们将这些物体分成了几类，是按什么分类的。
汇报：你们分成了几类，为什么这样分？
要求
a) 每一个小组派一个代表，介绍其中一种物体，说一说自己分类的理由。（进一步认识各种物体的特点）
在这个环节中，注意对正方体和长方体进行区分、对圆柱体和球体进行区分。
b) 其他同学认真看、仔细听。
c) 每个同学介绍完以后，同学们出示和他一样的物体。
d) 在教师的教具中找一找与之相同的形体。
三、进一步认识各种物体
1、出示抽象出来的物体图形
正方体 长方体 圆柱 球
2、 小游戏：找朋友
3、小练习：数学书65页的1、2题
4、数学练习卡
四、课堂总结：这节课你学会了什么？
（第二次的教学设计是为我到康平送教下乡而进行的再设计）
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1、他那高高的个子，大块头，就像一只大熊似的，坐在一年级小学生的矮桌凳上。蔡天心《大地的青春》
2、身量本就不高，又没有脖子，猛一看，她很像一个啤酒桶。老舍《四世同堂》
3、啊，那就是郭振山！多大汉子高耸在人群中间，就像仙鹤站在小水鸟中间一样，洪亮的嗓音在和聚在他周围的人谈论着什么。柳青《创业史》
4、为首的是冯大爷。他是个退休老钳工，身子壮实的像株柏树。
5、胖娃的眉眼口鼻就像春花那样娇媚，胖娃舞动的小手小脚就像风吹柳枝那样撩人，胖娃寻觅奶头的笑声就像潺潺流水样生机蓬勃。
6、他个子不高，脸盘清瘦，眼睛终年带着血丝，但现在戴着安全帽，穿上染有大块红泥的粗布工装，套着一双补了三处胶皮的长统靴，竟显得像水泥柱一般墩实。
7、她的脸上没有肉，罩着一层饥饿的青黄色的薄皮。身体又瘦又直，像根竹子。《三家巷》
8、我吃了一吓，赶忙抬起头来，却见一个凸颧骨，薄薄唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。鲁迅《故乡》
9、肥邝果然长得肥，皮球似的滚到汪玲身边，木桶似的立在她面前，声音却有如一条线，又细又低。阮朗《华灯初上》
10、这个战士长得十分魁伟高大，面貌淳朴，站在那里活像一尊天神。魏巍《东方》
11、韩老六的大老婆子应声走出来。这是一个中间粗、两头尖的枣核样的胖女人，穿一件膏绸子大褂，衔一根青玉烟嘴的长烟袋。周立波《暴风骤雨》
12、她又瘦又长，发青的脸，发青的脖子，站在竖着旗杆的高台上，活像是拴在那儿的一条长丝瓜。
13、他身子长得又长又细，两条大长腿拖着一双高腰儿皮鞋，像是一个长腿鹭鸶似地在山径上迈着脚步。
14、井田是个小个子，而肚子很大，看起来很像会走的一个泡菜坛子。老舍《四世同堂》
15、本来丰腴的她，日渐憔悴，消瘦，以至才四十三岁年纪就变得如此苍老，虚弱多病，像秋日池塘里的一枝残荷
16、校长是两颊丛生短胡的人，身材不高，却颇粗大，远看像个墨水瓶。叶圣陶《倪焕之》
17、她比刚上学那会儿长高了不少，仍很瘦弱，像根单单细细的蒜苔。
18、他周身结实得像块一撞能出声的钢板
19、那时候，梁倩是像刚灌好的香肠，浑身的肉，紧绷绷的。现在呢，像根已经风干的香肠，干得没有了一点水份，肠衣上还析出了一层盐霜。
20、个子矮点也罢，匀称些也行，嘿，他才不呢，滚实的腰上圆圆地凸起一块大肚皮。有人曾拿他开心，说他站着不像冬瓜，
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