西门豹置业读后感,2024西门豹置业读后感范文,西门豹置业读后感大全

教学目标 1、运用工具书、联系课文内容，学会本课生字新词。 2、理清课文顺序，知道这件事情的起因、经过、结果。 3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 教学重点 了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。 教学难点 西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。 教学过程 一、设置悬念，揭示课题： 师：同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹(板书，并注意“豹”字的写法)，西门豹，姓“西门”是个复姓，名“豹”，是战国时期魏国人。他是历的政治家、军事家，曾立下赫赫战功，同时，他又是一个无神论者。在他为官期间，为老百姓做了许多好事，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧! 二、初读课文，感知引疑： 师：请同学们自由课文，读完后仔细思考：课文讲了怎样的一件事? 三、合作探究、美读课文： (一)研读课文第一部分 西门豹初到邺这个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，究竟是什么原因呢?面对这样的景象，他立即展开调查。 1、小声读1-9自然段 (1)画一画：西门豹几次问话的内容。 (2)读一读：老大爷是怎样回答的。 2、田地荒芜，人烟稀少的原因为： (1)巫婆官绅给河伯娶媳妇 (2)年年闹旱灾 (二)研读课文第二部分 师：西门豹已经知道了原因，但是他却故意说——(生读：“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，告诉我一声，我也去送送新娘。” ) 西门豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢? 1、带着问题默读课文，边读边画出重点语句，看一看西门豹是如何设计破除迷信的?你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里? 2、小组讨论、交流。 3、小组汇报讨论结果，教师适当引导，重点研读四个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。 a、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。 巧妙之一：安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由，救出了新娘，同时又派巫婆去跟河伯“说一声”，这样做既保护了新娘，又惩办了巫婆。(板书：救出新娘、惩治巫婆)

西门豹 教 学 目 标1、初步学会抓重点段给课文分段。 2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。 3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 知识点梳 理理解西门豹将计就计的方法、能够复述故事 教 学 过 程第一课时 一、设置悬念，揭示课题： 二、初读课文，感知引疑 1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？ 2、检查生字、新词学习情况，再读课文 3、说说你读懂了什么，有什么疑问？ 三、学习“单元提示”，指导分段 四、研读课文第一段 1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究） 2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇　（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思 3、共同讨论，写调查报告 4、交流 五、练习拓展：修改调查报告 第二课时 一、复习检查： 二、研读第二、三段 1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？ 2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。 4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？ 5、西门豹还为百姓做了什么事？ 三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？ 四、练习拓展：《西门豹，你真 》 课 后 反 思上完《西门豹》这一课，自以为抓住了人物言行品悟了“巧妙”，亲历了文本，也感受了西门豹的聪明才智，用语之巧妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联系上下文完整地回答问题组织语言的能力欠缺，仍需加强训练。

西门豹 教 学 目 标1、初步学会抓重点段给课文分段。 2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。 3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 知识点梳 理理解西门豹将计就计的方法、能够复述故事 教 学 过 程第一课时 一、设置悬念，揭示课题： 二、初读课文，感知引疑 1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？ 2、检查生字、新词学习情况，再读课文 3、说说你读懂了什么，有什么疑问？ 三、学习“单元提示”，指导分段 四、研读课文第一段 1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共同研究） 2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇　（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思 3、共同讨论，写调查报告 4、交流 五、练习拓展：修改调查报告 第二课时 一、复习检查： 二、研读第二、三段 1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？ 2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？ 3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。 4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？ 5、西门豹还为百姓做了什么事？ 三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？ 四、练习拓展：《西门豹，你真 》 课 后 反 思上完《西门豹》这一课，自以为抓住了人物言行品悟了“巧妙”，亲历了文本，也感受了西门豹的聪明才智，用语之巧妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联系上下文完整地回答问题组织语言的能力欠缺，仍需加强训练。

【教材简析】 这是一篇讲读课文。讲的是两千年前，西门豹管理邺那个地方时，通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。文章在写作上主次分明，详略得当。重点记叙了西门豹破除迷信的经过。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，尤其是教育群众场面写得特别精彩。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。重点理解“荒芜”、“官绅”、“收成”“提心吊胆”等词语，正确完成课后练习。 【教学与学法设计】 一、彩用从整体到部分，先粗后细的教学方法，理解西门豹为民除害不露退迹、不动声色的绝妙办法。 二、教给学生找关键词语的方法：(一)是找与前后内容不相一致的词;(二)是找表面看似乎多余的词;(三)是找描写人物异常表现的词。 三、抓住重点句子，体会当时当时的实景，学习利用人物语言，刻画人物形象的方法。 【教学过程设计】 一、提示课题，简介西门豹这篇课文是一个历史故事，西门豹是战国时期的一各官员，姓西门，名豹。 二、简介课文，了解大意 (一)简介课文我们现在学习的这篇文章是一个历史故事，讲的是距今两千年前，战国时期西门豹为民除害的事。 (二)初读课文，了解课文大意 1.文中介绍了西门豹做了一件什么事?这一件事对百姓有何好处? (严惩了河伯娶妇的组织者，废除这一迷信活动，使百姓大兴水利建设，庄稼年年得到好收成。) 2.再读课文，正字音，理解下列词意在课文中的含义。“荒芜”、巫婆、官绅、提心吊胆面如土色、灌溉。 三、理清线索，分好段落 (一)整体感知课文，根据“摸清底细”、“破除迷信”、“兴修水利”的线索，给课文分段。 第一段：(第一九自然段)摸清底细。(调查) 第二段：(第十十五自然段)破除迷信(除害) 第三段：(第十六自然段)兴修水利(开渠) 四、突出重点，攻破难点 (一)导读、自读课文 1.西门豹向老大爷调查了哪几件事?先做了什么?再做什么?最后做什么? (1)为什么田地荒芜，人烟稀少? (2)是谁给河伯娶媳妇的? (3)新娘从哪里来? (4)漳河有无发过大水。 2.指导朗读西门豹和老大爷的问话和答话。 (二)再读课文，深

教材：语文（s）版四年级下册 课文：31 西门豹 板块：教学设计—教案 设计思路： 本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 设计上体现以下几点： 　1、本课是一个课本剧，在了解时代背景和理解课文内容的基础上，体会西门豹如何将计就计破除迷信，惩治坏人的。 　2、剧本以描写人物语言、动作、神态、表情为主，揭示人物的内心世界。让学生自读自悟，在读中体会人物心理，理解课文内容。为分角色朗读课文、表演剧本打下基础。 教学目标： 　1.阅读课文，弄清西门豹是怎样将计就计一步一步揭露巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。 　2.分角色朗读课文，演一演课本剧。 　3.会认“巫、乙、娶、歹、诲”5个生字，理解“巫婆、为非作歹、教诲、法事”等词语。 重难点分析： 　教学重点：理解西门豹是怎样一步一步地揭穿巫婆和官绅骗钱害人的把戏的。 　教学难点：抓住人物语言、动作、神态、表情体会人物的特点。 课前准备： 　1.学生准备人物服装、头饰和道具。查有关西门豹的资料。 　2.教师准备战国时期的地图与背景介绍的课件。 课时安排： 　2课时 教学过程：

第一课时 一、激趣导入，了解背景 　1．在我国几千年的历出现了不少有名的人物，他们解除百姓疾苦，为民造福，可谓名垂青史，人民永远不会忘记他们。今天我们就来了解战国时期一个的政治家，他叫西门豹。板书课题。 　2．简介人物和背景。 可让学生展示自己课前搜集的资料，谈谈对西门豹的了解。 西门豹：西门是复姓，如欧阳、东方、司徒等。豹是名字。西门豹是战国时期魏国的一个官员。距离现在两千多年了。（展示课件第三屏和第四屏） 战国形势图，认识魏国所在位置。（展示课件第五屏） 二、初读课文，整体感知 （一）学习生字新词。 1．自读课文，圈出生字。借助拼音读准字音，记忆字形。 2．同桌互读互认，教师检查。 3．初步理解“巫婆、官绅、为非作歹、教诲、法事”等词语的意思。 （二）初读课文，了解大意。 1．课文是一个课本剧，阅读时既要读主要内容，也就是人物的语言，即台词，以了解故事的内容，体会人物的内心活动、人

牧羊豹读后感

今年寒假，我读了一本由中国动物小说大王沈石溪根据自己的亲身经历创作的《牧羊豹》，书里面每一个神态、语言和动作都非常地到位，最让我感动的是主人公黑豹三点金对主人的感恩之心。

故事讲述了作者沈石溪误打误撞，用一双鞋子和一位缅甸老汉交换了一只黑豹，取名三点金。三点金在牧羊犬梵娌的照顾下慢慢长大，学会了很多牧羊的本领。然而好景不长，一场暴雨要了梵娌的命。三点金自愿替代梵娌去牧羊。三点金帮助作者打跑红豺，咬死蟒蛇。长时间和三点金牧羊后，作者很信任它，让它自己带着羊群上山。不久，作者发现每过五天就少一只羊，四次后，作者跟踪发现三点金每过五天就把一只羊给一只母豹和两只小豹。很明显，是三点金把羊送给了母豹。作者一气之下赶走了三点金。一年后，作者连续捡到了四只奄奄一息的斑羚，原来是三点金把斑羚送给作者的。

读完了《牧羊豹》这本书，我觉得这本书的主人公三点金是一只活得很有自尊，有感恩之心的黑豹。虽然三点金偷偷地把自己的主人的四只绵羊杀害了，但是它把四只更加珍贵的斑羚送给了养育过它的主人。三点金只是一只黑豹，只是一只动物，但它有和我们人类一样，甚至比人类更加高尚的品质，更加高尚的感情。作者通过三点金的故事告诉我们动物也会报恩，还告诉了人类不要伤害这些动物，这些动物也是一个有灵魂的生物，也是地球上的一份子。

我们要和这些动物和平共处，不要为了财富去猎杀这些动物。这样，才能创造更美好的生活环境。

注：内容请关注专题

牧羊豹读后感（一）

在这个地球上，任何生物都是平等的，可人类总认为自己才是这个世界的统治者，唯我独尊。有些人都不把动物看在眼里，甚至认为它们是低贱的。但我认为，动物和人类是一样的，它们也有自己的自尊。有时候，它们的自尊甚至要比人类的强上几倍。

【牧羊豹】中的主人公黑豹三点金就是一个很好的例子，它有着属于自己的自尊，并让它的主人知道了，感受到了它的自尊。三点金是主人用一双新的鞋换来的，最开始，主人还以为它是一只黑猫，因为小时候的他确实和黑猫很像。但后来，主人请了一位老猎人来看它，老猎人告诉主人，这是一只黑豹。因为小黑豹的头上有三个金色的点，所以给它取名三点金。主人决定让母狗梵娌来担任三点金母亲的职务，起初梵娌还不愿意接受三点金，因为他曾有过被豹子打伤的经历，但经过主人的调和，仅仅过了一个星期，三点金和梵娌的关系就和真正的母子一样好了。在梵娌牧羊时，三点金也跟着梵娌学习牧羊，在梵娌用嘴打开羊圈的栅栏时，三点金会在旁边拿一根木头做实验；梵娌赶羊时，三点金也挥着爪子大呼小叫，帮着梵娌一起赶羊。慢慢地，三点金也学会了牧羊。终于，在一次大热天的暴雨里，年满十岁的梵娌死去了，主人将它埋在了羊圈的旁边。从此以后三点金接替了梵娌的工作，成为了一只牧羊豹。

三点金很称职，在它的工作期间，羊群的存活率是百分之百。为了保护羊群，三点金战胜过凶猛的蟒蛇，击退过凶残的红豺，为羊群尽心尽力。渐渐地，三点金长大了，与一只母花豹产下了小豹，为了给自己的妻子和孩子足够的食物，三点金不得不去偷主人的羊。在二十天里，它偷走了四只羊，主人发现后将它干了出来。过了一段时间，主人连续三天打猎时都捡到了十分珍贵的赤羚羊，感到很奇怪，在第四次捡到赤羚羊后，主人发现了三点金。最后，主人明白了，这是属于一只豹子的自尊，它偷走了自己的四只羊，又还给了自己四只羊。

警物并不是冷血无情的，你对它好，它感觉得到，自然也就对你好了。就像三点金，主人养育了它，它便帮助人牧羊，甚至几次为了羊群的安危出生入死。所以，不要认为动物比人类低贱，它们也有感情，它们懂得报恩，它们也有属于自己的自尊。

牧羊豹读后感（二）

今天，我把【牧羊豹】这个故事看完了。这篇小说是中国动物小说大王沈石溪写的，讲了他在西双版纳插队时的一件事情。

主人公在一个偶然的机会得到了一只小黑豹，起名三点金。在主人的驯养下，小黑豹成了远近闻名的出色的牧羊豹。它勇一猛、能

一次偶然的机会，我读到了作家沈石溪的短篇小说《和平豹》，让我感受到了虚伪背后的真相。

这篇文章写了在泥石流时，一只小山羊逃到了泥浆中的一块巨石上，却发现有一只金钱豹在迎接它。出人意料的是，小羊并没有因此丧命，反而和豹子开始了和睦相处。作者以为，这是一只向往和平的豹子。第二天，羊和豹团结一心地渡过了泥浆，来到岸边。就在这时，金钱豹撕下了和平的面具，捕食了山羊。作者认为，也许是豹子在巨石上觉得孤独，舍不得吃掉山羊；也许是豹子确实在灾难时把小羊视为了患难之交。可当它安全了之后，小羊对它就没有其他任何用处了，除了变成美味佳肴。

的确，在现实中，难道一些人乃至一些国家没有这么想过，这么做过吗？

软弱无能的清政府，在被各国列强都侵略了一遍后，与他们签定了各种不平等的条约。他们以为，列强们的无理要求已经都被满足了，下一次就不会再来侵略他们了。可他们完全想错了。帝国主义国家的胃口是越撑越大，而清政府的抵抗能力始终这么微弱，帝国主义只要稍用一点精力，就可以获得丰厚的回报，所以清政府会接二连三地遭到帝国主义的侵略。清政府就像那只小羔羊，在刚刚赔钱割地后，暂时安然无恙，但当列强的野心再一次膨胀时，他们就被又一次无情地宰割了。我们知道只有中国真正富强起来，才能摆脱这样的命运。

在生活中，我们要警惕那些看似友好的人。也许在你帮助他渡过难关后，他们就会撕下虚伪的面具，在利用你后把你丢弃。

和平豹读后感范文一

这个暑假，我读了很多书，但，印象最深刻的就是《和平豹》这本书。

这本书不但讲了一只金钱豹和小绵羊的故事，还讲了和平的脆弱，脆弱的和平。这本书中的作者不巧撞见了一场罕见的泥石流，作者急忙爬上一块岩石，却在前面的一块岩石上看见了一只金钱豹。这时，传来咩咩的叫声，原来，一只小绵羊不幸爬上了金钱豹所在的岩石上，左右为难。小绵羊只好爬在那块岩石上，金钱豹只是看了它一眼。泥石流越来越猛，小绵羊那边已经没有地方可以站了，只好往金钱豹这边地方来，可是，小绵羊没站稳，马上就要掉下去了。这时，作者看到了不可思议的一幕，金钱豹用自己的尾巴拉着小绵羊，把它拉上来了！到了夜晚，泥石流还没有退去。早晨，作者看见，小绵羊躺在金钱豹的怀里，安详的睡着。泥石流停了下来，金钱豹用凶猛的目光，盯着小绵羊，并把小绵羊吃了。

这个故事告诉了我们和平是脆弱的，我们应该共同捍卫和平。

《和平豹》读后感范文二

今天，我读了沈石溪的作品《和平豹》，心里久久不能平静。

《和平豹》主要讲了作者去鬼河挖恐龙蛋化石，不料却遭到了罕见的泥石流，情急之下，登上了一块驼峰形状巨石的后峰，登上后才发现，前峰上有一只金钱豹。这时，一只小山羊，慌慌张张地登上了前峰，刚想庆幸自己逃过了泥石流，却发现了石峰上的金钱豹，吓得羊毛一根根地倒竖起来，差点灵魂出窍。本来小山羊和金钱豹是有一段距离的，可是受泥石流的要挟，离金钱豹越来越近，最后差不多羊屁股贴着豹尾了，可是金钱豹还是对小羊没反应。突然，一棵两围粗的香樟树向前峰荡来，再这样下去，金钱豹和小山羊都会被香樟树向扫垃圾一样扫下去。危急时刻，金钱豹与小山羊齐心协力，把香樟树推开了。

夜幕降临了，作者想：经过了那次与香樟树顶牛，金钱豹肯定已经饥肠辘辘，而且天黑好杀羊嘛！第二天，那只可怜的小绵羊只会剩下一堆白骨。可是到了第二天，令人最感动的画面出现了：小山羊卷缩在金钱豹的怀里，做着一个彩色的梦。金钱豹不时地舔小山羊的额头，舔白色的羊毛。傍晚，泥石流已经退得差不多了，金钱豹先跳下去，然后小山羊也跳下去，小山羊年小体弱保持不了平衡，金钱豹就用豹尾给小山羊当救生圈，这样小山羊不但保持了平衡，还得到了一股强大的牵引力。终于到岸上了，金钱豹与小山羊默默的对视，突然，金钱豹跳起来，把小山羊的头拧下来，吃掉了它。

文中的豹子在危难中体现出来的惊慌，这时，它需要一个活物来共渡难关，使它减轻惊慌

素质教学目标 德育目标 知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。 知识目标 学会本课生字新词，理解课文内容，能正确回答课后问题，复述这个故事。 能力目标 给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。 教学重点 了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。 教学难点 培养学生分段、概括段意的能力。 教学方法 循序式。 教具使用 生字卡片，小黑板或投影片。 教学时间 两课时。 教学过程 第一课时 (一)导言板书课题 1.今天我们学习一篇新课文，题目是“西门豹”。 板书课题：西门豹 2.解题： “西门”是复姓，“豹”是名字，他是距今两千多年战国时期的人。 3.问：看了课题你想知道些什么?(想知道西门豹是干什么的?课文主要写了他的什么事……) 过渡语： 那么这篇课文主要写了他的什么事呢?请同学们打开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事? (二)自由朗读课文 思考：这篇课文主要写了什么事?(主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。) (三)默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词 1.生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。 2.理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。 (四)再读课文：按照“调查情况—惩办恶人—兴修水利”的顺序给课文分三段 第1—9自然段为第一段，第10—15自然段为第二段，第16自然段为第三段。 (五)指名分段朗读课文 第二课时 (一)导言引人课题 这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。 指名读第一段。 思考： 1.从课文哪句话可以看出西门豹—到邺地就进行调查?(找老大爷问怎么回事) 2.西门豹向老大爷调查了哪儿件事?(①为什么田地荒芜，人烟稀少?②是谁要给河伯娶媳妇的?③新娘从哪来?④漳河有没有发大水?) 3.从老大爷的回答中，西门豹了解到哪些情况?(①河伯娶媳妇是造成“田地荒芜，人烟稀少”的主要原因。②巫婆和官绅是首恶分子。③巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷