小学语文四年级人教版教案,2024小学语文四年级人教版教案

这篇《人教版小学四年级上册语文《跨越海峡的生命桥》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

人教版四年级上册语文《跨越海峡的生命桥》教案 教学目标 1.认识8个生字，会写12个汉字 2.能有感情地朗读课文. 3.感受海峡两地人民的人间真情 教学过程 一、课前交流，在游戏中感知“给予是快乐的!” 教学设想： 在轻松调侃的氛围中，和学生一起做一个关于摘苹果的比赛，通过不断变换比赛对手(“对手”、“老师”、“饥饿的孩子”)，让学生逐步明白善良比聪明更重要，初步感知“给予是快乐的”。 师：上课之前我们先来做一个小小的测试，通过测试我想知道我们班哪个孩子最聪明，哪个孩子最可爱。大家看大屏幕，上面有三棵苹果树，第一棵树上结了80个苹果，第二棵树上结了100个苹果，第三棵树上结了150个苹果。现在你来到了苹果树下，要和你的对手比赛谁摘的苹果多，我们假设你们采摘的速度一样快，你先摘哪一个树上的苹果?(学生谈怎么摘，就知比赛结果) 师：比赛结果出来了，我们找到了最聪明的孩子。所以在比赛中不仅要有取胜的强烈欲望，还要有正确的方法和策略，竞争是要讲究策略的，决不能想当然的蛮干。 师：还想不想再来一题?再来，请看题──还是这样三棵苹果树，你又来到了苹果树下，你的对手也是一个孩子，已经几天没有吃饭了，很饿很饿。你和他比赛谁摘的苹果多，你先摘哪一个树上的苹果?(生谈) 师小结：看来，你们不仅很聪明，还有一个很善良很可爱，有一颗乐于付出，乐于给予的心。那么，假如你需要给于别人的不是苹果，而是你的鲜血你的骨髓你还能做到吗?如果不仅是鲜血和骨髓，还有生命，你还能做到吗? 二、切入《跨越海峡的生命桥》，在课文的语境中初步理解语言和心中的感动 师：《跨越海峡的生命桥》，这是一个真实的故事，一个发生在杭州的故事，因为真实，因为就在我们身边，我在读这个故事的时候，格外感动，我想你们也一样，让我们再来读读这个故事，看看到底是什么感动着我们?你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。 生：(自由读课文) 师：你可以读一段，也可以读几句话，只要是令你感动的，让你心中有所触动的。 朗读：“小钱得救了……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。” 朗读：“针头向皮肤刺去……终于从身躯里涓涓流出……”

这篇《人教版小学四年级上册语文《卡罗纳》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

学习目标 1.正确流利地有感情的朗读课文 2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情 3.培养独立阅读能力 学习过程 一、引入 孩子们，我们生活在充满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最伟大最无私的爱是什么?有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱，因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的 二、初读课文，理解课文内容 1.通读课文，借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容 师生交流：你读懂了什么? 2.再读课文，勾出使你受感动的地方，在旁边写出感想 3.分小组交流 三、交流阅读中的收获 1.说说哪些地方使你感动，为什么? 2.读4-8段，找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止，在旁边写出感想 3.分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法 4.全班交流 5.说说你从大家的言行中受到什么启发 四、再读读课文，看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论 五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读，让学生进一步感受爱

这篇《人教版小学四年级上册语文《秦兵马俑》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

学习目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。认识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词语。 3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。 4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 课时安排 1课时 一、学生自读课文，整体感知 1.这篇课文主要讲了什么? 2.学生自认生字，相互交流。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。 二、学生根据自读提示，再次阅读课文 (一)阅读提示。 1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就能明白的。 2.文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的? 3.文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。 (二)学生回答，讨论。 三、精读选段 1.第二自然段 具体描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢? ①数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。 ②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。 ③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。 2.文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢? 学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点 将军佣 身材魁梧头戴军冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑 体格健壮 穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重 刚烈豪爽 骑兵佣 上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强 车兵佣 分为驭手和军士…… 分工明确 各司其责 弓弩手 张弓搭箭神情专注…… 随时准备冲锋陷阵 马 佣 形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试 神气活现 斗志昂扬 3.第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品

这篇《人教版小学四年级上册语文《颐和园》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标 使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。 1.按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段 2.学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”2个词语造句。 3.有感情地朗读课文。背诵第2.4自然段 教学重点 1.理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。 2.学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 教学时间 3课时 第一课时 一、导入新课。 导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界的皇家园林。它就是颐和园，(教师板书课题)那里有的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。 二、出示幻灯片，认识颐和园的几个景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的认识。(有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐和园名胜风光图片。) 三、学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。 四、学习生字和要求写的字。 1.学习生字： 识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。 (1)利用汉语拼音，读准字音。 (2)用多种方法记忆字形。 ① 用拆合法记“殿、眺、阁、耸”的字形。例如“殿”字。我们把它拆成三个部分，左上角是尸体的“尸”;左下角是个“共”字;右边是没有的“没”的右半边“殳”;再把这三个部分正确地组合在一起就是“殿”字。 ② 利用形声字构字规律记忆“阁、雕”的字形。“阁”属于外形内声类，“门”形旁表意;“各”声旁表音。 讲解：声旁和形旁的作用是有局限性的。有的形旁能大致表示出属于哪一类的;有的就不能明确地表示出来。有的声旁能表音，有的就不能准确地表示读音。如：“堤”字就不能念成(shi)。因此，学生在遇到形声字时不要“念半边”，要正确运用形声字的构字规律识字。 ③ 用比较法(根据生字字形上的特点，找出一些与生字字形相近的字，形近字之间区别对比找出它们的相同点和不同点，从而记住生字的字形)记忆“栽、雕、赏”的字形。栽──裁──载;赏──党──堂;雕──准──谁──淮。 (3)借助字典理解字义、词义;查字典也可以帮

这篇《人教版小学四年级上册语文《长城》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标 1.通过看图和理解课文，认识长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 2.学习由远及近，由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。 3.学习本课的生字、新词。 4.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 教学重难点 1.图文结合，理解长城的气势雄伟和高大坚固，感悟课文的思想内容，激发民族自豪感和热爱祖国之情是教学重点。 2.展开想象，体会作者所表达的思想感情是教学难点。 第 一 课 时 一、导入新课 1.学生谈谈对长城的认识。 2.学生自由补充。 3.老师给以肯定。 二、学习生字 1.学习会认的字。 2.学习会写的字。 3.学生书写。 三、出示图画，边看边说 (1)说说这幅图是从什么地方观察长城的?看到的景物是什么? (2)从图上你还看到什么? (3)小组讨论，并说说。 2.出示第二幅图 (1)这幅图与第一幅图有什么不同? (2)从图上你看到了什么? 3.对照课文，读课文。 (1)小声朗读课文，画出不理解的课文。 (2)联系课文，理解词语的意思。 四、小组学习，思考 (1)仔细对照课文内容，想想哪些内容图上已经画出来，哪些内容没画出来。 (2)从图上找一找课文中涉及到的“城墙外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城台”各指什么地方? 五、巩固练习 (1)复习巩固本课生字。 (2)指导朗读。 第二课时 一、复习。 二、全班讨论，理解课文内容。 1.学生谈谈对第一幅图留给自己的突出印象。 2.找出描写长城样子的一个句子，说说他的作用。 3.出示第二幅图，想想这幅图的观察点有什么变化? 4.学生发言。 5.齐读第三段的课文，思考。 (1)一边读一边想像当时的劳动场面。 (2)找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。 6.全班齐读。 7.讨论：为什么说长城“在世界历是个伟大的奇迹”? 三、总结学习体会。 1.感情去朗读课文。 2.谈谈你的体会。 四、巩固练习。 1.指导朗读。 2.讲讲有关长城的故事或传说。

这篇《人教版小学四年级上册语文《幸福是什么》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标 1.认识6个生字。 2.读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 3.能把课文演一演。 教学重点 1.初步形成自己的幸福观。 2.演课本剧。 教学难点 1.初步形成幸福观。 2.理解文章内容。 教学时间 一课时 教学过程 谈话导入 1.这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2.学生交流，并谈谈自己的幸福观。 3.认读生字。 学习新课 一、了解文章内容 1.牧童们开始时，认为幸福是什么?(不知道) 2.牧童们后来认为幸福是什么?(让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。)在这个过程中，他们做了什么? 注：引导学生读13到22自然段。 3.小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐…… 4.智慧的女儿是怎样回答三个牧童的?(她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。)知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗?(“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习;作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。) 5.反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 建议：引导学生联系实际来理解。 6.谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。 注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。 二、演课本剧 1.分角色朗读。 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。 2.学生排练，教师巡视。 3.汇报演出。 作业布置 阅读自己喜欢的童话。 本课小结 (根据当时情景而定) 板书设计： 10*幸福是什么 (靠劳动尽义务有益的) 帮助别人有用的养活别人 幸福的

这篇《人教版小学四年级上册语文《小木偶的故事》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标 1.正确、流利有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。 3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想，续编故事。 教学重点 了解故事所蕴含的道理，续编。 教学难点 提高阅读能力 教学时间：1课时 教学过程 一、揭题 读课题，看了课题，你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。 二、回忆学法、自学课文 想想读懂一篇文章的步骤是什么? a)借助拼音、读通课文 b)读课文，了解课文内容 c)围绕问题读课文，理解课文。 d)感情朗读，谈体会 三、反馈 a)同桌互读 b)抽生读，检测读音 c)说：小木偶身上发生了什么事? d)谈体会：从课文的最后一句话，你体会到了什么? (学生自由说) 四、熟悉故事情节 1.分角色读课文 2.分角色表演 五、拓展训练 1.展开想象续编故事 2.把编的故事写下来。 六、词语盘点 1.读读读记记 2.完成读读写写 3.把好词积累到词汇本。 板书： 小木偶的故事 启示：仅有一种本领是不行的，人应该多方面发展。

教学要求： 1..正确、流利、有感情地朗读课文 2..理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 3.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学要求：。 教学重点：朗读课文、理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 教学难点：理解作者对生命的感情，树立无所畏惧的勇气和信心。 教学准备： 1.预习课文，读准字音，读通句子。 2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》 3.收集有关生命感悟的名人名言。 教学安排： 1课时 教学过程 一。 预习探究 1.谈话导入，激发兴趣 当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花的时候，你又会有什么样的感受呢?让我们跟作者冯骥才一起去维也纳欣赏风雨中的小花吧!(板书课题，齐读。) 2。检查字词 二、合作交流 1。初读课文，理清脉络 自学课文 出示提纲 默读课文，读准生字词语，说说作者在维也纳经历了一件什么事? 仔细阅读课文，边读边画出表现作者情感变化的词语，联系上下文想一想为什么会有这样的变化。 2.学生交流：说事情，说感情。 四、品读感悟 刚见草地，感到___________________，因为___________________; 扒开草丛，见到_____________，感到___________因为__________; 离开维也纳前，感到___________，因为_______________________; 看见花的原野时，感到______________，因为__________________; 体会到小花的气魄时，心里____________，因为__________________。 3.感悟主题：勇气是什么意思?(敢作敢为毫不畏惧的气魄) 只要有勇气，就会有 。 4。默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受。 5。.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精妙 6。.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊奇──震撼。 二、回归全组，升华思想 请同学们结合本文及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己

教学目标 1.学会生学新词; 2.理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说; 3.能正确、流利地朗读课文; 教学准备 1.教师准备课件：书上恐龙图(恐龙能行走，并配叫声)。辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落(“其中，……崭新的生活天地”)，小黑板。 2.学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。字、词典。 第一课时 一、课件出示书上恐龙图，引入课题 以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面，我们来学习关于恐龙的课文。 二、读课题质疑 1.齐读课题 2.质疑1.预习时读了课题，你产生了疑问吗?请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。2.产生了什么疑问?分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢?恐龙怎么能飞到天上去呢?奇怪!恐龙还会飞呀! 3.初步释疑 ①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问?请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书) ②范读、生边听边想。 ③分别抽说(说得不对的，全班读书、争议、再说) 辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。 ④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。 三、学生字新词 1.出示小黑板生字新词。 2.提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。 3.分别抽读生字，说形和词意。 凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。 迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。本文指白门溪龙(见图或形) 不仅……而且 结合文中句子理解(后面意思比前面进一层) 敏捷：动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。 4.读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读) 四、读课文，理解不懂的词语 1.自读课文，句出不懂的词。 2.自查字、词典，不懂的同学商讨，教师巡视参与引导。 五彩斑斓：颜色灿烂多彩。 亲缘关系：血缘关系。如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。 后裔：已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。 欣喜若

学习目标 1.知识目标：认识生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文， 2.能力目标：提高学生独立阅读的能力，读后表达自己见解的能力。 3.德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力? 4.创新目标：引导学生自学，自己提出问题，学会独立思考。 教学过程 一、导引目标 1.同学们，今天我们来学习《乌塔》这篇文章，这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢?请同学们回忆。(激发兴趣) 2.学生回顾自己的读书，叙述故事，展示自学。 二、创设条件 1.质疑：一个14岁的德国小姑娘，独自一个游欧洲，这个小姑娘引起你的思考了吗?你说说自己是如何看待乌塔的? 2.畅所欲言，发表自己的看法。 三、组织研究 1.根据同学们的看法不同，现在我们自愿结组，喜欢乌塔，特别赞同她的做法的在一组，其余的在一组，大家分别商讨、学习，用书中的语言说说为什么会有这样的想法? 2.展开辩论。 分组，交流想法。 两组之间展开辩论。 3.得出结论，达成共识。板书：长出独立的翅膀。 四、引导创新在任何时代，任何社会都需要独立自主的人，只要是符合一定的条件 请同学们结合自己搜集的资料，准备发表自己的见解。 学生发表自己的演讲：谈谈我们如何锻炼自己的能力。 五、反思小结 1.本篇课文学完了，你从中感悟到了什么?还有不明白的地方吗? 2.请同学们朗读课文。 六、巩固提高 1.反思自己的学习过程，谈出自己的体会。 2.有感情地朗读课文。 七、研究性作业 同学们你们都去哪里游玩过，哪些地方最喜欢，请选取自己喜欢的方式，或写诗，或写文，或画画，把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。 板书设计： 乌塔 我眼看乌塔：热情、执着、有爱心、独立、有理想…… 长出独立的翅膀 正确地认识自己