小学部编版三年级语文下册教案,2024小学部编版三年级语文下册教案

莫高窟俗称千佛洞，位于甘肃敦煌县城东南25公里处，开凿在鸣沙山东麓的断崖上。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文2～4自然段。

品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

凭借课文具体的语言材料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化的地位，增强民族自豪感。

教学重难点：

品读课文，了解彩塑、壁画和藏经洞的特点。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟。对，它就是世界上保存最完全、规模最宏大、艺术价值的石窟艺术宝库——莫高窟。

2、每一个去过莫高窟的人，都会发出这样的赞叹——（出示第五自然段）

3、莫高窟里究竟有些什么，使它能称为“举世闻名的艺术宝库”呢？（相机板书）

4、今天，让我们再次走进莫高窟，先跟随作者的脚步去欣赏精妙绝伦的彩塑。

二、感受彩塑的个性鲜明，神态各异

1、请同学们打开课本，读读课文的第二自然段，一边读一边想：你在莫高窟看到了哪些彩塑？

2、老师今天带来了三幅图片，请大家看一看，猜一猜：哪幅是慈眉善目的菩萨？哪幅是威风凛凛的天王？哪幅是强壮勇猛的力士？你的依据是什么？

3、师述：这就是慈眉善目的菩萨，她端庄温情，含笑自如；这天王身着戎装，身披铠甲，真是威风凛凛；这就是强壮勇猛的力士，瞧他这模样，一定是力大无比！

4、这些彩塑有的“慈眉善目”，有的“威风凛凛”，有的“强壮勇猛”，样子各不相同，这就叫：个性鲜明，神态各异。

5、这两千多尊彩塑中 ，有一尊长达16米的卧佛，（出示图片）谁来读读描写卧佛的句子？指读。

（评价：①读得不错，如果你的朗读能让大家感到卧佛像活的一样就更棒了。②是啊，我们似乎还听到他的呼吸声。③真是“惟妙惟肖”。）

7、这两千多尊彩塑中，据说的有9层楼那么高，最小的只有巴掌那么大，但每一尊都精致巧妙，，这就叫“精妙绝伦”。

8、齐读：这段话先总写了彩塑的特点，再分别介绍三种彩塑，接着描写一尊卧佛的特写镜头，最后总写游人的感受，写很有条理。下面，我们一起来读读这段话。

三、感受壁画的宏伟瑰丽

1、莫高窟之所以被称为艺术宝库，是因为—莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

（出示）

莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。

（1）请同学们联系上

查看全文>>>

一、启发谈话、揭示课题：《绝招》 (对话：) 师：孩子们，你们观察一下老师的眼睛，谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处? 学生兴趣盎然地观察着我的眼睛，然后兴奋地举起手来。 生1：老师的眼睛会说话! 师：看来你抓住了老师眼睛的特点来说了，你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗? 生2：老师戴着眼镜! 师：是啊，老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜，不过老师的眼睛还拥有一个绝招，想看吗? 师：不过在看老师表演绝招之前，老师想先请大家做一个游戏，听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来：左，上，右，下 (说的速度越来越快，孩子们的脑袋转得也越来越快。) 这时让孩子们停下来，让他们看我转眼珠子，刚开始转，就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声，有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机，说：“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样，转的是小脑袋，你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底，或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣，此乃一举两得也) 二、初读课文，感知内容 ①看了课题，你最想知道什么? (什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?) ②启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了!’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗? 1.自由读文，读通课文，读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2.讨论： ①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招? (三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。) ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。) 3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。 三、细读课文，感悟理解 1.默读课文，边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。 2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间

查看全文>>>

《信任》是本单元的一篇阅读课文。文章介绍的是“我”和姐姐看到“自采桃子”的告示而去看个究竟，在桃林里自采桃子，充分感受到了被主人信任的快乐，并懂得与人相处时要相信别人和取信于人。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

（学习目标）

1、学会本课生字词，了解“沁人心脾、根深叶茂、馋涎欲滴等词语的意思。

2、在熟读了解内容的基础上以此为线索简要复述课文讲述的一件事。

3、能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义

4、体会课文用词的准确

5、学习侧面烘托的写作方法

（重点和难点）

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义

课前预习：

1、读通课文。

2、查找理解生字词语

3、思考：“信任”什么意思？

一、检查预习，导入新课，理清脉络

1、出示“信任”，齐读课题。

2、检查预习：信任”什么意思？（相信而敢于托付。）

3、今天，我们就要来学习一个和信任有关的故事。

4、学生自读课文

5、出示检查预习主要内容及步骤

检查生字（说字音、记字形）

检查词语（说词意、近反义词、齐读生字词、开火车读）

检查课文（说说主要内容）

二、学习课文，理解内容，体会中心

1、抓住重点词句，体会课文主要内容。

（1）、默读课文，思考：这位桃园主人是怎样的一个人？从文中你对他有哪些了解呢？

请画出重点词语，补充批注。在小组里交流，分享个人的理解，做好集体交流的准备。

（2）．全班交流，老师适时引导。

要点：

从桃园主人的精心布置的各个细节中（路牌、纸条、小筐、小狗带路、累累硕果、钱箱和花猫），体会桃园主人的特点（热情、真诚、勤劳、善良……）；

（3）．体会表达特点，了解侧面烘托。

回顾一下刚才的交流，想一想：桃园主人在课文的描写中并没有出现，你们是怎样对他有了这样深入的了解的？

这种借助其他事物来刻画人物的方法叫------侧面描写，起烘托的作用。

这正是本文的独特之处，是我们这节课了解的新的写作方法。初步感受它的作用。

2、读课文找出最能体现主人信任客人的一句句子。（第2节第3句句子）

（1）学生读句子。

（2）出示填空：屋前有一张木桌，桌上（）几只竹篮，篮下（）一张纸条，上面（）：“朋友，欢迎您。每篮桃子五元钱，（）自己采，然后把钱（）箱子里，祝您愉快！”

（3）这些主要是什么词？从这里你认为作者用词怎样？（恰当）

（4）给“尽管”换词，理解词意。（尽管——只管）

（5）你从这张纸条中

查看全文>>>

1、通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中，让学生懂得选择适合自己的方法复习字词，提高复习效率。 3、掌握字词的运用。 二、复习重难点。 复习重点：通过分层次的字词复习训练，加深学生对本学期所学字词的印象。 复习难点：掌握巩固字词的运用。 三、复习过程 一、导入 二、听写词语（本学期学生容易经常写错的词） 矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险 系绳 宽裕 买糖 三、形近字、同音字组词 找出本单元的形近字、同音字，进行归纳。完成复习册相关练习。 获（ ） 矛（ ） 眉（ ） 炮（ ） 伸（ ） 或（ ） 予（ ） 盾（ ） 泡（ ） 神（ ） 兵（ ） 退（ ） 挂（ ） 锯（ ） 难（ ） 丘（ ） 腿（ ） 鞋（ ） 剧（ ） 准（ ） 谦（ ） 虚（ ） 脑（ ） 怒（ ） 慌（ ） 歉（ ） 虎（ ） 恼（ ） 努（ ） 荒（ ） 朴（ ） 受（ ） 列（ ） 投（ ） 通（ ） 扑（ ） 授（ ） 烈（ ） 设（ ） 勇（ ） 励（ ） 瓶（ ） 茶（ ） 险（ ） 俩（ ） 厉（ ） 饼（ ） 余（ ） 检（ ） 两（ ） 堵（ ） 欲（ ） 买（ ） 糖（ ） 即（ ） 绪（ ） 谷（ ） 卖（ ） 塘（ ） 既（ ） 四、辨别多音字 找出本单元的多音字，进行归纳，完成复习册相关练习。 1）在一次车祸中，杰西的腿落(lào là)下了残疾。 黄叶片片飘落(lùo lào)，像是秋天的小信使。 2）同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。 《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。 3）查理心里很是纳闷(mèn mēn)：原本晴朗的天气，怎么这么快就变了脸，让人又闷(mèn mēn)又热。 4）我现在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该量（liáng liàng）的不是十步，而是五步。 5）陶罐说：“我们还是和睦相处（chǔ chù）吧，有什么可吵的呢！” 6）啊，我的身材那么匀称（chèng chèn），我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。 7）鹿不敢犹豫，撒（sā sǎ）开长腿就跑。 8）老师是刚调（diào tiáo）来的，还不知道英子的情况。 9）尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分，但我还是要继续努力。 金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)

查看全文>>>

在通往美丽世界的既有鲜花也有荆棘的道路上，不是每个人都有财力聘请一位导师作为自己的向导的。但是每个人都有购买一本适合自己书册的资产。一本好书就能开阔我们的思想空间，清除一切低效无益的智能，而后使那里容下奋飞的鲜活的生灵。因为，书是先哲们开通的河流，而它的发源地正是智慧的海洋。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标:

1、认识6个生字，会写4个生字，掌握1个多音字。

2、了解“如获至宝”“顾此失彼”等12个词语的意思，积累词语。

3、读懂漫画的意思，了解父子读书时的痴迷，培养学生的读书兴趣。

4、在欣赏漫画中感受幽默带来的愉快合乎轻松，激发学生的想象力。

教学重点与难点: 培养学生的读图能力和幽默感。

教学准备: 卜劳恩的及其传世名作《父与子》的资料。

教学过程:

一、激兴趣，谈话导入。

1、同学们，你们喜欢看书吗？那你们看书的时候是什么样子的呢？能用一个词或者一句话，说说吗？

2、板书：书痴。请同学们读一下这个词。“痴”是什么意思？“书痴”是什么样的人呢？

3、出示漫画：今天，我们就一起走进漫画《书痴》之中。

二、读漫画，体会幽默

1、请同学们打开书，看漫画，你认识漫画中人物吗？对了，这篇漫画同样选自卜劳恩的漫画集《父与子》。

2、介绍卜劳恩的资料：先请同学们根据以前学习的积累简单介绍一下，师进行补充。（卜劳恩是德国的大漫画家，他的作品从50年前问世到今天，一直是德国人民喜闻乐见的佳品，在德国家喻户晓。这些作品的吸引力也绝滑随着时间的推移而减退。卜劳恩的《父与子》能誉满天下，风靡半个多世纪的主要原因是，“父”与 “子”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。）

3、请同学们，静静的，看看在这对父子身上又发生了怎样的故事呢？

4、把你看懂的内容在小组内或者同桌之间说一说。

5、推选出代表，给大家讲一讲，看谁讲得好！（1-2人，注意及时纠正出现的问题。）

6、你在生活中看见过这样的人吗？

7、你看过漫画了，也听同学讲了，哪个画面让你觉得最有意思？（可以有针对性的让学生发挥想象力，比如：第一幅图，就可以让学生想象一下，他们在说些什么？会怎样想？）

8、是啊！这对父子真是一对“书痴”啊！可是用这一个词语来形容他们，我觉得还不够，看看下面这些词语能不能来形容他们呢！（出示词语）

三、学习生字，理解成语

1、出示成语，读音，认形。

（1）自读，借助书下的注音读准

查看全文>>>

这篇精读课文描写的大白鹅不仅漂亮，会下蛋，还能勇斗黄鼠狼保护鸡群，是个可爱的小动物。小编准备了北京版小学三年级下册语文《鹅》教案三篇，供大家参考!

篇一

教学目标(内容框架)：

1、引导学生抓住可爱这条主线，从漂亮、有趣、勇敢三方面感受大白鹅是个可爱的小动物。 2、通过朗读中体会、抓重点词句、想象拓展等不同方式，感受“我”对大白鹅的喜爱之情。

3、引导学生通过比较的方法，体会通过具体事例描写动物特点的写法。

教学流程示意(可选项)：

词语导入，初步感悟大白鹅的“可爱”

多种方法，深入品味大白鹅的“可爱”

拓展想象，对比前文，体悟大白鹅的勇敢

抓重点词，转换角色，体会大白鹅的有趣

指导朗读，感悟形象，

感受大白鹅的漂亮

整合全文，梳理大白鹅“可爱”的线索

比较感悟，明确用事例写动物的写法

教学过程(文字描述)：

一、词语导入，初步感悟大白鹅的“可爱”

周身洁白、昂首挺胸

（齐读课题）通过上节课的学习，我们知道了大白鹅是一种可爱的小动物。在深入阅读之前，谁愿意当当小老师，带领我们读读这些词语？

1、出示第一组词语，学生带读

回忆课文内容：谁能用这两个词语围绕大白鹅说一句话？从中感受到大白鹅的什么特点？

（预设：大白鹅周身洁白，走起路来昂首挺胸，真是太漂亮了！）（教师板书：漂亮）

2、出示第二组词语，学生带读：东张西望、神色慌张；两眼圆瞪、引颈高叫（两组词语以不同颜色出示）

通过这两组词语联系课文内容，你又感受到了大白鹅怎样的特点？（教师板书：有趣、勇敢）

二、多种方法，深入品味大白鹅的“可爱”

（一）指导朗读，感悟形象，感受大白鹅的漂亮

请你轻声读课文，说说从哪感受到大白鹅的漂亮可爱了？

根据学生的回答，重点处理以下两个重点句：

1．重点句1

我周身洁白，黄色的双脚和扁圆的嘴，像嵌在白玉上一样。

导学策略：

（1）谁能用自己的朗读，读出大白鹅的漂亮可爱？

（预设：引导学生抓住“洁白”“黄色”读出大白鹅颜色的漂亮；抓住“白玉”读出大白鹅的健康漂亮。）

（2）请大家想象着大白鹅的样子有感情地读一读。

2．重点句2

它缓缓的步子从容、稳健。当它昂首挺胸、引颈高歌的时候，更显得昂扬雄健。

导学策略：

（1）指名多人朗读：通过他的朗读，你们听出了什么？ （预设：引导学生抓住“从容”“稳健”“昂首挺胸”“引颈高歌”“昂扬雄健”读出大白鹅姿态的漂亮。）

（2）请大家想象

查看全文>>>

园地三

教 学

目 标

1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。

知识点

梳 理

反问句、打比方

教 学

过 程

第一课时 （口语交际）一、谈话引人，激发说话兴趣。师：同学们，我想你们都做了采访，知道了在别人眼里你是什么样的孩子。其实，最了解你的莫过于你自己了。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢？面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、读提示，明白交际要求1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2、说真话，说实事。3、注意听别人说，对别人说的能做出评价。三、认真思考，组织语言，小组交流1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？四、全班交流，师生评议1、小组选代表在全班讲。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。　 第二课时 （习作）一、结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？二、确定交流对象，自主习作1、引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词——奇貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作　 第三课时 （讲评）一、多元评价，认真修改1、自己读一读，改一改。2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3、在班级交流，师生评议是否写出了自己的特点，语言是否通顺4、交换修改，（错字和标点）二、成语故事1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，

查看全文>>>

《点金术》这篇童话故事主要讲希腊国王麦得斯十分喜欢金子。神灵为了惩罚他的贪得无厌，赐予了他点金术。当他在获得了点金术后，遇到了一系列的事情。课文形象生动，爱憎分明，作者用浅显通俗的语言告诉每一个读过故事的人：做人不能太贪心，一味的追求金钱会失去更多的东西。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

【教学要求】

1.学会本课生字和组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.联系课文内容体会：贪得无厌的人必将受到惩罚。

【重点难点】

1.通过国王的语言、行动、心理活动等描写，了解他的感情变化，从而领悟国王因为受到惩罚，吸取了教训。

2.理解课文讲述的道理。

【教具准备】

生字词语卡片；挂图。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、体会课题，感知内容

1.看到课题“点金术”，你想到些什么？

2.有这样一句话：“给学生金子（知识），不如教给学生点金术（学习的方法）。”你怎样理解这句话？

3.默读课文，说说课文讲了一件什么事？

二、认准生字，读通课文

1.圈出生字，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。

2.教师抽查新词能否读正确。

3.多种形式朗读课文。

分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。

4.师抽读、范读，师生、生生互评。

三、品读课文，理解感悟

1.初读课文，国王给你留下怎样的印象？

2.课文中哪些词句表现国王的“贪得无厌”？

先分组讨论，再全班交流。

3.找出表现国王感情变化的词语，谈谈体会。

4.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

四、教师小结

五、作业设计

1.写你喜欢写的生字或词语。

2.用下面的词语造句。

痛苦——

教训——

色彩缤纷——

贪得无厌——

3.贪得无厌的国王为什么会说：“我这么喜欢金子是愚蠢的”？

板书设计:

祈祷神灵——想得到更多金子

点金术 神灵赐给——点金术 做人不可太贪心

国王——心花怒放——终于醒悟

篇二

教学目标：

1、学会9个字，认识9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

3、了解课文内容，明白人懂得贪心必然会受到惩罚，幸福就在你身边，它永远比金钱重要。新- 课-标-第- 一-网

教学重难点：理解国王思想变化的句子，找出国王感情变化的词语，体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、揭题、

查看全文>>>

教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 教学重难点： 弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。 教学时间∶一课时 教学过程∶ 说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。 一、揭题激趣 1、今天我们来学习一篇新课文。读题。 2、激趣 读了课题，你想了解什么？ （人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？） 过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。 二、初读课文 1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。 2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。 3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读） 4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答） 自然界种种生物（板书） 齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？） 三、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。 1．学生自读课文，体会理解。 师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？ 好，畅所欲言吧！ 2．学生交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么 是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。 3．集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？ （1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。 （2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。 从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。 研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。 （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。 （4）建筑

查看全文>>>

太阳

教学

目标

1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。 2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。 3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。 4、朗读课文，默写最后一小段。

知识点

梳理

说明方法、背诵、关联词

教学

过程

一、启发谈话，揭示课题。 二、检查预习，理清脉络。 三、导学 （一）学习课文第一段，把握太阳的特点。 1、指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。 2、交流

3、自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。 4、交流，读句。远：传说引入，数据，比较，假设，反问。 大：比较，数据，比喻 热：数据 5、小结：第一段运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。 6、齐读第一段，概括段意。 （二）学习课文第二段，搞清太阳与地球的关系。 1、指名一位同学读第4节第1句与第8节，其余4节由4小组分别读。边读边思考：为什么这么读？2、第二段的第一句话是第二段的总起句，在全文中又起到了过渡作用，指名读句，请你把这句话中两个分句之间的关系弄清楚。 3、请你用“抓过渡句”的方法概括第二段的段意。 4、默读分述部分，思考：课文从哪几方面写了太阳与人类的关系？结合插图回答。

5、分小组自学：要求：⑴熟读课文，体会太阳与地球的关系。⑵看图说说“有了（如果没有）太阳，地球上会怎样？”小组分派角色，担任讲解员。

6、大组交流。 四、总结朗读全文 1、太阳是我们人类取之不尽，用之无穷的五大能源，希望同学们从小学好科学知识，长大能更充分地利用好太阳，为人类造福。 2、朗读全文。 五、完成交流课后习题 六、布置作业 抄词，家默，读文

课 后

反 思

课中要引导学生从多角度提出自己感兴趣的问题，大胆质疑，培养主动质疑的兴趣能力，鼓励学生对自己感兴趣的问题大胆探索，激发学生课外研究探索的兴趣热情。

查看全文>>>