无畏的希望读后感1000字,2024无畏的希望读后感1000字范文

读《我的希望》有感,我的希望

董钰

赖宁是个小英雄，他生前品学兼优，是个全面发展的好学生，学习成绩在班上一直名列前茅，我总以为他一定有一个非常好的学习环境，可是当我读了他的作文《我的希望》之后，才知道赖宁学习环境并不好。 赖宁在作文中写道：敲门声打乱了我的思路，又有人来找我爸爸，于是抽烟、喝茶、吃瓜子。我无法做作业，便出了门，沿着公路走了一段，又回来了，客人还没走，只好又出去玩了一会儿，再回到家中时，夜深人静，这才拿起笔写作业。赖宁有一个吃喝玩乐的爸爸，影响了他的学习，他连一个做作业的房间也没有，可他每门功课成绩都很好，成绩总是数一数二，由此使我懂得了学习环境的好坏并不能决定成绩的好坏，关键在于自己的努力。 我的学习环境比赖宁好，在家里有属于自己的房间，爸爸和妈妈常常关心我，爱护我，给我创造好的学习环境，然而惭愧，我学习并不努力，马马虎虎，成绩一般，比赖宁差远了。

我以后一定以赖宁为榜样，珍惜时间，好好学习，把漏掉的知识在短时间内补上去，争取考出好成绩。

看到古道尔博士的《希望的收获食品安全关乎我们的心灵》，第一反应是诧异：古道尔博士不是在森林里研究大猩猩的专家吗？怎么也掺和到说不清楚的食品安全漩涡里面来了呢？

出于职业习惯，我还是将这本书买了下来（因为工作的关系我很关注食品安全类的书）。没有想到，很快地，我就因为这本书陷在古道尔博士的智慧里面难以自拔。整整两周，上下班路上，北京的地铁二号线里面，我一直在反复翻看这本给我带来心灵震撼的书。

说实话，我那时正处于个人的低潮期，我是个爱体会享受的人，比如享受食物，享受空气，享受蓝天，但是社会现状让我最想享受的却享受不了：糟糕的食品安全现状让我吃饭的时候会想到是不是吃到了什么慢性致癌物，首都变成首堵让我不想深呼吸，害怕呼入天气预报里面的首要污染物可吸入颗粒物。过了奥运会，蓝天数量明显减少，我也很少看到我喜爱的深蓝色出现在天空中。作为个人，我无法改变周围的环境，我越来越觉得自己很渺小，我还有些焦虑。

然而古道尔博士的书让我看到改变我焦虑的希望，不仅仅是希望，还看到收获的可能，因为她在书中见证的收获的事实。

前不久结束的两会让转基因主粮这个词出现在观众的视野，引起了教授们甚至院士之间的争论，作为民众，大概很少人深入了解转基因食物。在古道尔博士的书中，讲到一位加拿大农民的土地被孟山都公司的转基因油菜种子污染，孟山都公司非但不赔偿这位农民的损失，反而起诉这位农民侵犯了他们公司的专利权，要求他向孟山都公司支付赔偿金，然而这位农民在忍受漫长的诉讼后最终被最高法院判定他无须赔偿他们的损失，他取得了胜利，然而还有更多的农民被种子公司起诉。

在她的书中还披露了许多动物对转基因生物表现出本能的厌恶。还有一位研发转基因土豆的科学家因为在电视节目中讨论他发现转基因食物不安全并表示他本人不再吃转基因食物而被科学界责难。古道尔还指出因为生物技术公司的利润和人类以及环境的健康是有矛盾的，关于转基因的辩论会越来越激烈。

在国内常见大豆油贴有转基因的标签，然而我们常吃的豆腐大部分也是转基因大豆做的，却没有见到被贴标签。有心的读者可以继续查找，其实国内有很多食物都是转基因食物，只是我们以前不知道而已。

《暖暖的希望》读后感150字 《暖暖的希望》里面有很多好看的故事，比如：野葡萄、画框里的猫国、白脖儿其中，我最喜欢看笨狼的故事，就让我来讲内容： 狼妈妈生了一个小宝宝，给小宝宝取个什么名字好呢？狼妈妈和狼爸爸怎么也想不出来，恰巧狼外婆来看小宝宝。外婆说：哎呀，笨呢，狼家的孩子嘛，当然叫狼！狼爸爸觉得外婆一声：笨呢一狼很好听，不过叫起来老像是在唱歌，还不如干脆就叫笨狼，又响亮又别致。 我看了这大篇，感觉要勤于思考，多动脑筋，真诚、友好地对待每一个人。

鲁迅希望读后感（一）

郁达夫说过，要想通过阅读来了解中国，只有一条捷径，就是读鲁迅，读懂了鲁迅，也就懂得了中国的一半。我想是这样的，倘若读懂了鲁迅的很多作品，也就基本懂得了他心中若隐若现的希望。

【希望】写于1925年1月1日，鲁迅在【（野草）英文译本序】里说：又因为惊异青年之消沉，作【希望】。鲁迅一贯钟一爱一青年，他把民族振兴的希望和光明的未来寄托在青年身上，因此青年的每一点变化都牵系他的思想，影响他的情感。

鲁迅说：文学，总是环境的产物。鲁迅在写【希望】时，正是段祺瑞把持中华民国政权，北京又处于中国近代史上的又一个黑暗时期。于是鲁迅在无声的呐喊，想以【希望】唤醒被麻痹的青年。

鲁迅的散文诗，是在唱那希望之歌，迎接胜利的曙光。

鲁迅希望读后感（二）

鲁迅写这篇文章时的心情正如他在【南腔北调集自选集自序】中说：见过辛亥革命，见过二次革命见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。不过，我却又怀疑于自己的失望，因为我所见过的人们，事件，是有限得很的，这想头，给了我提笔的力量。绝望之为虚妄，正与希望相同。

虚妄在我理解就是不真实，不存在。鲁迅引用裴多菲的这句诗是想说，绝望是不真实的，不存在的，绝望里本身就藏着希望。希望也是不真实的，希望里也藏着绝望。当一个人内心很绝望时，其实恰恰是他对人，对事寄予最多，最高期望之时；而当一个人内心充满希望时，其实他也面临着失望乃至绝望的风险。没有纯粹的绝望，也没有绝对的希望。绝望和希望可以相互转化。

作者在文中说自己的心在用希望的盾抗拒空虚的暗夜的袭击时陆续变得寂寞，平安，失望了。虽然青春早已逝去了，但自己依然在抗争，是因为相信深身外的青春固在。然而，现在连身外的青春也都逝去了，难道世上的青年也多衰老了吗？作者正是惊异于当时青年人的消沉，作了本篇文章。但是，他又对自己的失望很怀疑，因为他的见闻有限，所以他觉得希望还是存在的。我还在这不明不暗的虚妄的世间活着，我应与那身外的青春，即进步的青年们一起去战斗。这样，我就可以摆脱寂寞和衰老，让生命重新焕发别样的青春，改变这暗夜。

既然青年都消沉了，我就自己肉一搏这空虚的暗夜，掷一掷身中的迟暮。而当我真正肉一搏这暗夜时，真的暗夜却没有了，隐匿了。事实证明，我在实践中验证了裴多菲诗歌的正确一性一。绝望之为虚妄，正与希望相同，我看到了新的真实的希望。

在着篇文章中，我们

希望教室读后感（一）

利用假期中的两天时间拜读了台湾小学教师苏明进老师着的【希望教室】，书中教会了孩子一生最受用的36种能力。通过【希望教室】这本书，让我认识了台湾一个普通且优秀的小学教师苏明进，他也是两届全台湾创意教学优等奖及特等奖的获得者，给我们带来了体制内教育的一种全新体验。他为了让学生们养成终生的阅读习惯，尽可能多地带他们到图书馆上阅读课给他们一段连续而不被打扰的时间；为了让他们养成礼貌的习惯，他让孩子们站在走廊上一个接一个练习如何敬礼；借着写反省单，他让孩子们学会自我厘清事情的始末，找到错误点和解决、补救的办法。书中的一个个故事生动鲜明，就好像发生在我的身边，我的课堂，我所执教的班级一样，对我有很大的震撼。希望教室，一说起希望，我就会感到心情很好，一进入充满希望的教室里，自然我们就会更加的愉快和热一爱一这份工作。我们这些教师，我们的生命就在希望教室里，行走我们的人生：和孩子们一起，走向希望的地方。

这本书让我印象最深的就是极富创意的内容。作者将36个所谓的能力一揉一进他所执教班级学生发生的事件当中，有一种盐在汤中不知不觉的浸一润感。说实话，这36个能力的内容，我们当老师的包括我在内，谁没有做过？可是我们缺少像【希望教室】这样的呈现方式。懂得感恩、学会解压、尊敬生命等能力，就在驯养椿象、打水球、收养流一浪一狗、自助旅行、体验一妈一一妈一怀胎的艰辛和听古典音乐等等这些事件中流淌出来。书中的这些事件是作者亲历的，是老师和孩子们自己的事件，而不是别人的事件。这样真实的事件，能带给人一种阅读的冲动和可信度，你就会慢慢地接受它。所以该书是我近几年内阅读时间花费最短的一本书。

另外苏老师的幽默、风趣、智慧、发自其内心朴质的一爱一的教育也深深打动了我。当教育成为了一爱一，成为了希望，就会变成简单的教育。你看为了让孩子们懂得感恩，他让孩子们整天在胸前背一个重重的书包来体验一妈一一妈一怀胎十月的辛苦；为了让孩子们拥有同理心，他设计了以假如我没有双手为主题的体验活动，他的作业有大笑三分钟、为父母洗脚、煮一道菜给家人吃、去跨年吧、给五个人说好话这些夸张甚至搞笑的活动与作业给孩子们生动的教诲、动人的回忆。学会与人沟通一堂人际关系课，践行了练习真是学习的好帮手，孩子只有被一逼一到绝境，硬着头皮面对自己，才能激发出更多的潜能来。最让我佩服的就是他们家校之间的联络簿，从这上面苏老师获得

《播种希望的日子》读后感300字

（一）推荐书名：《播种希望的日子》

（二）精彩词语：

佝偻 留连忘返 慈爱 滚圆滚圆 等待 真真实实 英俊 兴致勃勃

（三）精彩句段：

（1）我记忆中的爷爷是佝偻着身子，瘸了腿的。听爸爸说，爷爷年轻时是很英俊的，而且很能干的。

（2）宽阔的原野，高高的草垛，脆脆的鸟鸣，使我留连忘返。

（3）但是他没有这么做，而是让我真真实实地体验了希望与成功的滋味。

（四）独特感悟：

一个人有了美好的愿望，才能为实现这个愿望付出努力，充满希望，等待着。有了希望才能看到未来的美好，才能一步步走向成功的波岸

这个故事告诉我们：一个人要学会体验希望与成红的滋味。

（五）我的问题：

（1）为什么他非要中西瓜呢？

（2）为什么内布拉斯加州中不出西瓜？

（3）希望是怎样播种的呢？

我相信，每个在从事教育的人都希望自己站在讲台上的时候是坦然的，自信满满的，胸有成竹的。自己的教学能够符合新课程教育理念，能得到别人的肯定，能让学生有一个好的发展。而这一切，最基础的是，每个教师都需要丰富的教育理念，而读书就是获得教育理念最好的方法。

真的感谢薛主任、郑校长春节送给全体教师的节日礼物《在希望的田野上》。这本处处洋溢着爱的书所蕴涵散发出的那种深厚,浓郁的情感力量,真的很伟大. 一打开却怎么也合不上了，它给我带来的是心灵的震撼。那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的师生之情,师生之爱

温馨的瞬间一篇篇蕴含着教育思想、践行着教育理念的故事在浅吟低唱着爱的真谛。教师要学会爱，爱在细节，因为教育就是一堆细节。比如，对待生活在当今社会环境的学生，教师缺少的不是强力和果断，缺少的是教养和耐心，需要的是更多的等待和细心。随风潜入夜，润物细无声。尤其对所谓的学习、心理有障碍的学生，要学会做寒里和雪中去送炭的人，更要成为学生在困难或痛苦中及时送去精神安慰的人。

智慧课堂、 教育的觉醒、执着的美丽如何使课堂成为学生的精神天堂。教师是否愿意花时间反思自己的工作，是教师是否具有专业素养的标志。没有最好，只有更好。学海无涯，艺无止境。教师的专业追求、专业探索、专业提升，要靠不断的反思，教师要学会在言说和行动中思考，在反思批判中成长。自己的教育生活就是一种学术行为，自己的一言一行都应不断反思。这也许将成为自己需要时时温习的功课。

今天，我读完了《35公斤的希望》，他的作者是安娜嘉瓦尔，描写出了一个少年不爱学习努力到爱学习的一个孩子。

这本书讲的是：主人公格雷古瓦，格雷古瓦一闻到学校的粉笔和破球鞋的气味就肚疼，格雷古瓦说：我恨学校。我很它远之于世界上的任何东西。甚至，更加严重学校毁了我的生活。格雷古瓦说的这些话，可以看出格雷古瓦是多么讨厌学校，回到家，他的爸爸妈妈整天因为格雷古瓦的学习，天天吵架，没人关心格雷古瓦。

格雷古瓦唯一的避风港，就是他爷爷老莱昂的储藏室，格雷古瓦和老莱昂一样爱动手修修弄弄。

被学校退学后，一直修修弄弄，后来老莱昂知道了，就非常生气，不做多多(格雷古瓦)的避风港，多多打了十二份草稿，最终给格朗尚中学的校长写了封信，其中有一句是格朗尚中学的校长感动：我不是很胖，但是我有35公斤的希望。多多被学校录取，在手工课尽情制作任何东西，有的同学不会，就来请教多多，多多一步一步的交同学们怎么做。

这个故事告诉我非常深厚的道理：无论在任何的条件下，都不能放弃我的理想和目标，我们不能轻视自己，多多虽然让讨厌学校，但是多多通过自己的努力，上了自己喜欢的学校。

我有35公斤的希望，他就是一个灯标，一个方向牌，只有着你我的前行方向。

一

听到这个书名，我就想到了这个学生的体重应该很重，但我想错了。用一句话来概括这本这本书就是一个坏学生变成一个好学生的事，跟体重并没有关系。

这个男孩叫多多，他是一个差得不能再差的学生，一闻到学校粉笔盒破球鞋的味道就肚子疼的男孩，但他喜爱发明，每天都在家里思考着怎样发明一个完美的东西。他上幼儿园时是快乐的，因为有一个宽容体贴的玛丽老师，但是到了小学，他一点都没兴趣了，他只要不会老师讲的那些题，老师就会让他罚站，这使多多渐渐讨厌上学了。回到家，多多做的第一件事不是写作业而是和爷爷老莱昂去仓库，因为在那里可以让多多放松一些，仓库也是多多和老莱昂的发明室。那时老莱昂还不知道多多的学习很差，就对多多的感情很好。一直到多多的父母说到多多的成绩时才知道。从那时起，老莱昂再也不理多多了，还被多多给气晕倒下了。多多对老莱昂的感情最好，听到爷爷被自己的成绩倒下了，多多就发奋学习了，他为了让爷爷醒来和他继续发明。他拿起自己35公斤的希望给全市最好的中学校长写了一封信，校长被多多的信打动，就同意让他入学了。在医院的老莱昂康复地很好，最后出院又和多多干起了他们的老本行，并和好了。

从这本书可以看出多多与老莱昂的关系是至关重要的，如果老莱昂不做出和多多分开的那一步，也许多多的学习也不会进步。更不会让多多意识到感情是不容分开的。可以说，朋友或亲人之间的关系是最好的。

这本小说让我留下了感动得泪花，让我看到了多多面对艰难学习的扭曲心理，更让我从多多挑战克服重重困难战胜自我过程中，看到了生命那源源不断的动力和力量。

二

用了两天时间，我读完了《35公斤的希望》这本书，合上书本，闭上眼睛，我久久的回味着小说的内容，深有感触。

在最初看到这个书名时就感觉很奇特，希望为什么是35公斤的呢?看完全书后，我对这个书名有了新的理解，希望不是物质的存在，它看不见，摸不着，但却可以产生实实在在的力量，我们都有希望，无论多少公斤，都一样美好。

文中的主角是一个叫格雷古瓦的少年，小名多多。他有严重的厌学症，一闻到学校粉笔和破球鞋的味道就会肚子疼，他唯一的爱好就是手工活，父母整天因为她的成绩而吵架，后来他甚至被学校开除了。在他伤心难过的时候，爷爷老莱昂一直不停的鼓励他，他终于鼓起勇气，勇敢地给格朗尚中学的校长写了一封求学信，进入新的学校后，多多发现这里跟以前不同，老师同学样都不会太传统地看待事物，多多有一个最特别的优点

在我的认知里梦是人心里状态的一种反映，而这种心里状态很有可能是在白天所思考的事情，也很有可能是存在于潜意识的，恐怕这就是所谓的日有所思夜有所梦吧!

想必那些都是人人都明白的，但从来没有人把它与心理学进行挂勾，都只是轻描淡写的一句：一个梦而已，有什么好研究的!但对于科学领域而言《梦的解析》乃是一个具有重要性好处的发现!而我也对书中有关于1900年以前有关梦的研究也颇为感兴趣，不只是由于对于未知领域我充满了好奇，还是费洛伊以他那独特的手法向我展示了一个不一样的神秘的世界，简言之费洛伊特就是那么的神秘。

弗洛伊德在《梦的解析》中从心理学角度对梦进行了系统性的研究，这些研究使梦与疾病的关系渐渐清晰与明确起来。他的思想极为深刻，在探讨问题中，往往引述历代文学、历史、医学、哲学、宗教等材料。他思考敏锐、分析精细、推断循回递进、构思步步趋入，不断的揭示出人们心灵的底层，这就使精神分析的资料极其丰富的根源。

在弗洛伊德看来，梦不外乎是一大堆心理元素的堆砌物。有关释梦的技巧，他在治疗歇斯底里症的过程中有了明晰的运用，所以，他说梦的资料是在于愿望的达成，其动机在于某种愿望。

按费洛伊德的意思来说梦在必须程度上满足了自己在现实生活中所不能得到的，既满足了自我，缓和了冲动;又不至于唤起检查机制的警觉，从而保护了睡眠。从这个好处上来讲，梦就是愿望的达成。因此能欲望只能采取象征的、曲折隐晦的手法来求得自我的表现，简单的来说这也属于自我潜意识的一种表现。

说到对于此我也是相当赞同的，那梦里的一幕幕似乎都还是前一秒才发生过。我是一个比较爱怀旧，同时也比较感性，在小学刚毕业的那段时间里不知是太过于怀念过去小学与死党在一齐的时光，还是对一初中生活的一种乏味，每晚梦到的总是过去与同学在一齐上课的场景。从某种好处上来说这些梦满足了我那些日子对于思念的满足。

喜欢李宇春的我与由于不可能看到她的真人，所以我有一段日子的梦想就是看到李宇春的真人，可能是真的想得太多的缘故，结果还真梦到了，那之后的一段日子里情绪一向是相当的好，所以状态一向都还是不错的。

这就是我的一些愿望，满足了费洛伊德所说的梦的资料是在于愿望的达成，其动机在于某种愿望。

不知你是否有这样的经历，每一天醒来都会记得很多梦，也会忘记更多的梦，但无论什么样的梦，在醒来以后都会发此刻梦里的经历和场景其实都很假，或者是很荒诞，比如梦里大多没有颜色，有时死