五年级设计春游方案

由于我们工作的严谨，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，值得参考的范文有哪些？经过小编精心整理，推出五年级设计春游方案，仅供参考，欢迎阅读。

五年级设计春游方案

五年级春游方案设计如下：

1. 确定春游时间和地点：根据学生的时间表和班级人数，选择一个适合学生的春游时间和地点。可以是在周末，或者是在春季学期的中间，这样学生有更多的时间休息和准备。

2. 选择合适的春游活动：春游可以是一次探险、一次文化之旅、一次野餐、一次游戏活动等等。根据学生的兴趣爱好和春游主题，选择适合的活动。

3. 计划交通和住宿：根据春游地点和活动安排，计划好交通和住宿。如果春游地点比较远，需要安排足够的交通工具，如公交车、地铁等等。如果春游地点在市中心，需要安排住宿，以确保学生的安全和方便。

4. 准备必要的物品：根据春游活动的安排，准备必要的物品，如午餐、水、防晒霜、相机等等。

5. 提前通知学生：在春游之前，提前通知学生春游的时间和地点，以及活动安排。让学生有足够的时间准备和安排他们的活动。

6. 确保学生的安全和健康：在春游之前，对学生进行足够的安全教育，告知他们春游的风险和注意事项。在春游过程中，要确保学生的安全，如防止受伤、防止传染病等等。

7. 总结春游活动：在春游结束后，总结春游活动，让学生分享他们的体验和感受。这可以帮助学生更好地了解自己的兴趣和价值观，同时也可以增强他们的社交能力和团队合作能力。

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春游方案

每年一次春游的活动就要开始了，我们小队在班主任老师的指导下，研究了大致的方案，现列述如下。

一、指导思想：游览、观赏革命胜地，接触、感悟大自然，培养独立的生活自理能力，锻炼身体。

二、活动的时间和地点：时间定在下周星期六的上午九点至下午三点，共六个小时。地点在**公园。

三、活动准备：分思想、组织、物质、资料四项。

1、在出发前，整个小队在班主任老师的指导下，要请班主任进行一次思想动员，然后分组进行讨论，研究、决定如何落实活动方案的措施。

2、以十人为一组，整个小队分成六个组，在动员会上选出正副组长，并将名单上报小队部。

3、中餐自理，食品不定，吃时调剂，好坏共评。组长要带桌布和手机，副组长要带适当的急救药品。由小队长与学校总务处联系，代租大型客车一部。

4、由小队长搜集革命领袖在**上的活动资料，到时供讨论用。

四、活动流程：全班同学八点半在学校门前集合起程，九点钟到达**公园，开始活动。九点至十一点半，在**观看**市景，在**观赏**景，在**三个小湖观赏游鱼。十一点半到下午一点吃饭休息。一点半到三点在毛主席塑像前，先三次齐声朗诵《沁园春·**》，结合江景、山景、空景体会毛主席词的意境。然后分组学习毛主席等领袖在**上的革命活动，并进行讨论。三点乘车回学校。

五、注意事项：

1、各位同学必须服从组长和队长的组织管理，全体同学都要全程服从班主任的领导，不得自由行动。

2、安全第一，乘车时要排队，在河边、湖边不得戏水，不得攀爬树枝，不得打架嬉耍。

3、注意文明游览，不要污染环境。不能乱丢垃圾，不要随地吐痰，不得践踏鲜花青草，不得攀折树木。

六、活动结束后，每一个同学都要写一篇游记，以作总结。

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一、活动时间：4月4日上午 二、活动地点：xx公园 三、参加人员：全体幼儿、教职员工。 每班三位教师，班主任负责带队组织活动。(组织幼儿游戏、幼儿安全、队伍的排列、清点人数、活动小结等等)。配班老师负责协助(幼儿安全、队伍的排列、观察体弱幼儿)。保育老师负责后勤(穿脱衣服、药品拿放、垃圾的整理等等)。 四、活动目标 1、学习徒步走路，锻炼孩子的意志。 2、通过春游活动，让孩子与大自然的亲密接触，感受春天的美丽。 3、知道要跟着老师和同伴，不能擅自离开集体。 4、我是环保小卫士，教育幼儿爱卫生，不随便乱扔垃圾。 五、活动准备： 1、稳定幼儿情绪，做好准备工作(上厕所、检查衣物、所带物品)。 2、带领幼儿上车，安排座位，提醒幼儿注意安全，关注个别幼儿。 3、着装准备：穿轻便鞋子、适量的衣服、请家长为宝宝统一穿园服。 4、食品准备：少量零食、饮料、餐巾纸(水果削皮切块，放进保鲜袋;有危险的小零食不要携带) 5、教师准备垃圾袋、纸巾、照相机等。 六、春游过程： 1、出发前先对孩子进行安全教育，听从老师的指挥，不随意离开集体，不跟陌生人走，走路要走人行道、靠右边走、小托班老师要准备好绳子让孩子们把绳子走不要撒。老师牵头，中间一个老师，后边跟一个老师喊着口号。(这里主要是为了防止孩子自由的跑，或是跟着别人跑，注意出行时的安全。) 2、寻找，观察春天的景色。到达冶河公园后，孩子们先参观公园周围的环境。 (1)摸一摸草地，感受春天嫩绿的草地。 (2)观察柳树的颜色，形态，柳树像什么? (3)找一找哪些花开了，说一说是什么颜色的。(这里是为了培养幼儿的观察能力，让孩子们对 几种菜花的形状、颜色等进行对比，并感受春天的气息，及时进行爱护花草的教育。) (4)、草坪上做游戏 a、老狼老狼几点了 b、小白兔吃青草 3、参观小河增长相关知识。 4、幼儿分享食物，教育孩子不随便乱扔瓜皮纸屑，养成讲卫生的好习惯。(可以让幼儿进行食物的分享，培养他们的合群的能力，并养成良好的卫生习惯，不随地乱扔垃圾。) 5、清理场地，整理幼儿物品，清点幼儿的人数。(培养幼儿有基本的卫生习惯，并有初步的安全意识，能跟随自己的老师，不到处乱跑。)本班教师负责拍照。 每处的照片，活动的照片。 6、活动结束，回

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活动目标：

1、让孩子乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，感受与父母、同伴共同活动的乐趣，密切家园情、师生情、亲子情。

2、给孩子表现自我的机会，培养孩子活泼、开朗的性格，促进孩子交往能力的发展，初步建立孩子的环境保护意识。

3、让家长进一步了解孩子，了解幼儿园教育，促进家园同步教育。

日程安排：

1、3月29日--4月6日各班发放春游邀请函，征求家长意见，明确参加人数。

2、做好春游活动准备工作（班级召开家委会会议、发放通知书、做好安全防护及游戏材料和节目准备工作等）。

3、活动地点：网球公园4、活动时间：

4月10日 学前组4月11日 大班组4月12日 中班组4月13日 小班组备注：保健医生、摄像人员、照相人员全程陪同。

活动流程：

9：00--9：40参观公园，感受春天的美丽9：50--10：20点心时间，感受分享的快乐10：20--10：30整理场地、清扫垃圾，还原春天的洁净10：30--11：30节目游戏时间，感受春天的快乐11：30--12：00放风筝比赛，感受放飞的快乐12：00活动结束活动要求：

1、各班于活动前一天发放家长通知书，告知集合时间、集合地点及活动安排与注意事项，要求具体明确，细致周到，强调纪律性和组织性。

2、整个活动由各班家委会协助老师完成。家委会成员配合老师分工协作，包括导游、小组负责人、摄像、摄影、音响、安全、游戏材料、场地布置等。

3、所有教师在活动时提前一天上报参加人员名单及具体安排，活动当天提前半小时（即8点整）准时抵达集合地点，核实活动细节。

4、加强管理和监督措施：对各个环节安全防范措施做到层层落实、责任到人（班主任为班级安全工作第一责任人，全面负责幼儿出游安全工作；副班教师负责配合班主任组织好幼儿活动，维持好活动纪律；保育教师负责照顾好幼儿出游护理工作）。除此以外各班级增配行政人员保障出游安全工作。

5、 活动前，班级教师要加强对幼儿进行春游活动安全教育，增强幼儿安全防范意识和自我保护能力。

6、保健医生携带好急救用品，每日同行，以防幼儿突发事情。

7、春游活动期间一切行动听指挥，准时出发，随时清点人数。

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社会实践活动春游方案

为贯彻落实科学发展观、课程标准和“两纲教育”要求，培养学生创新精神和实践能力，在活动中践行社会主义核心价值观，促进学生全面发展，特组织安排开展学生社会实践活动（春游）。

一、活动时间：2015年*月16日（周四）一天

二、活动地点：**

（一、二年级**基地；三、四年级**基地；五年级**科普馆）

三、社会实践要求：

1、各带班老师在活动前对学生要加强组织纪律、安全卫生、文明礼貌、行为习惯等教育，强调“七不”规范。努力提升我校的社会形象，让火箭精神在校外发扬光大。同时做好知识性准备，如学校校外教育基地的介绍、鲜花港简介等。对因特殊情况不能参加活动的学生要关注在家安全，与家长做好沟通。

2、结合社会主义核心价值观和“两纲”教育要求，让学生在社会实践活动中，学到更多的知识，开拓视野、培养兴趣、增强实践能力、创新能力，全面提高自身素质。

3、各旅行社导游到教室带学生上车，带班教师配合导游完成整天的实践活动，关心、帮助、教育每一个学生，要有责任心，做学生的表率。活动中如遇特殊情况，及时与年级联络行政老师联系。

4、老师和学生午饭自理，注意饮食饮水卫生，注意合理消费，保证身体的健康。

5、及时反馈活动情况。各班回来后，要做好活动的小结，组织学生进行交流活动体会，表扬优秀，改进不足。能指导学生撰写征文，使社会实践活动能收到好的教育效果。一二年级开展“我是小小火箭娃”绘画比赛，三——五年级各班交2-3篇活动征文比赛，若有摄影作品也可交上来。（活动后两周内交季刚老师处或上传至[email protected]）

四、景点介绍：

**是**市实施农业产业化结构调整的一个重大举措，是一个面向全国、服务全国、以花农培训、花卉种植种苗出口为主的农业园区。**规划面积10平方公里；核心区规模面积1平方公里，主要由四部分构成。1、自控温室生产区60公顷；2、花卉新品种展示区28公顷；3、教育研发推广区7公顷；4、配套服务区3公顷。其硬件和软件建设为国内领先，国际先进。郁金香花卉新品展示区占地面积为28公顷。园内种植了320万株郁金香，品种达300多种，展示区富有特色，千姿百态。近一个月的开花期又能让市民领略到五彩缤纷的郁金香那迷人的魅力。

**新区**小学

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教学目标：

1、能辨析“卜”、“瞥”、“藉”等字的读音、字形，重点理解并积累“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等词语。

2、从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。有感情地朗读课文，体会天窗的神奇以及给孩子带来的慰藉，通过质疑、解答，领会“无”中看出有”，“虚”中看出“实”的含义。

3、体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培养丰富的想象和联想，根据“说写双通道”的练习，开展说话训练。背诵课文第7节。

4、理解作者对天窗的喜爱之情，感受想象的乐趣。

教学重点：

从“天窗是什么样的”和“天窗成了孩子们的慰藉”两个方面来概括课文的主要内容。领会“无”中看出“有”，“虚”中看出“实”的含义。

教学难点：

通过有感情地朗读，体会课文中比喻、排比的修辞手法的作用。培养学生丰富的想象和联想，进行说话训练。

教学准备：

老师

课件

学生

1、读课文，自学下列词语：“慰藉”、“扫荡”、“神奇”、“真切”等

2、依据“阅读新体验”要求预习课文

3、查找资料：认识作家——茅盾

教学过程：

一、激发兴趣，揭示课题

1、演示：天窗

（1）启发学生思考：“天窗”的特别之处

（2）出示：于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。

齐声读

2、在许多年前的中国农村，这样的窗户随处可见。给在那里的活泼好想孩子带去了不一般的生活。一位作家也对它留下深刻印象，写下了文章《天窗》。板书课题

说明

通过图片引入加深学生对天窗的感性认识，使思考更直接，直奔主题，为感知环节的学习做好准备。

二、整体感知，概括课文内容

过渡：天窗为什么要开在屋顶上呢？这样一扇简陋的天窗对孩子们意味着什么，究竟有什么魅力吸引作家写下这篇文章呢？

（一）自读课文思考

天窗是什么样的？

天窗在什么情况下成了孩子们的慰藉？

1、交流问题一，出示课文1-3节

（1）师引读：乡下的房子只有——碰到大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天——于是——

（2）出示句子，再读：乡下人为了采光在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 板书：一个小方洞

2、交流问题二，学习词语“慰藉”

出示句子：这时候，小小的天窗是的慰藉。

（1）“藉”的读音、字形（与“籍”区分），“慰藉”的意思

课文中“慰藉”指的是？

板书：慰藉

（2）理解：“这时候”是什么时候？

（3）读句子

（二）从课文的这两个方面，概括课文的主要

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教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣。

1、在这秋高气爽的季节，今天，我们切合时宜地来学习一首和秋季有关的诗——《秋思》。

2、板书：秋思。齐读。

3、释题：说说你对“秋思”的理解，再带着你体会到的感情读题。

4、质疑：对了这一诗题，你又有什么想要问的吗？

二、初读，整体感知。

1、自由读诗，读准字音，读通句子。

2、指名读，评读。

3、反复朗读，思考：这首诗写了一件什么事？表达了作者怎样的情感？

4、互动交流。

三、品读，感悟情感。

1、默读，思考：你从这首诗的哪些地方体会出作者对家乡亲人的深切思念？

2、互动交流：（见秋风；意万重；复恐、不尽；又开封）

3、带着自己的体会，感情朗读。

4、指名读。

四、回读，总结、积累。

1、回忆诗中描述的日常生活片断，反复朗读。

2、背诵古诗。

3、师总结：《秋思》寓情于事，借助日常生活中一个片断——寄家书时的思想活动和行动细节，真切细腻地表达了做客他乡的旅人对家乡亲人的深切怀念。

五、拓展延伸。

1、搜集其他写“秋天”、“思乡”的诗词、佳句。

2、给家人写一封信，传达你对家人的浓浓亲情。

教学目标

（一）知识与技能：

1正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2能借助注释、课后练习、插图，联系生活实际理解诗句的意思，感受做客他乡的旅人对家乡亲人的深切思念之情。

（二）过程与方法：

借助注释、课后练习、插图，联系生活实际，通过反复诵读，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。

（三）情感、态度和价值观：

1激发学生诵读古诗的兴趣，感受古诗的优美。

2感受浓浓的亲情，珍视与亲人之间的美好情感。

教学重点：有感情地反复诵读古诗，感悟、品味诗中所描绘的意境，体会诗人表达的丰富的情感。

教学难点：通过有感情地反复诵读，抓住诗中所写的日常生活片断，体会诗人所表达的情感。

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五年级主题：“自爱”

一、固定项目：

1、观看影片《简爱》。

2、教室里制作宣传海报。

3、走进cbd，进行以“爱自己、爱家人、健康我做主”宣传、签名活动。

二、目的：进一步懂得生活中自爱的含义

三、活动地点：外小、cbd

四、活动对象：

身体健康（无特殊体质、无疾病）的五年级女生

五、活动主题和主要活动内容及形式：

3月27日

上午

9：00—10：30 观看影片《简爱》

地点：各班教室

501班负责人 彭xx

502班负责人 廖xx

503班负责人 孙xx

504班负责人 邵xx

10：45――11：50 制作宣传海报

地点：各班教室

501班负责人 彭xx

502班负责人 廖xx

503班负责人 孙xx

504班负责人 邵xx

（期间男生任务：制作卡片送给女生）

下午：

14：30—16：00 走进cbd，进行签名活动（孙xx负责）

501班负责人 彭xx

502班负责人 廖xx

503班负责人 孙xx

504班负责人 邵xx

501班男生负责人：王xx

502班男生负责人：范xx

503班男生负责人：刘xx

504班男生负责人：陈xx

（期间男生任务：观看电影《超级陆战队》）

活动内容：

1、观看影片《简爱》，告诉每个女孩，即使你不美，只要你独立、自尊、自爱，会让你变得最美。

2、走上街进行主题宣传活动。

周末作业：

1、下周一、四、五的午间阅读时间，女生围绕“自爱”主题在各班讲故事。（每个女生两分钟，周末搜集）

2、每个男生周末完成“自爱”为主题的温馨卡片。（可以是一句祝福的话，可以是健康生活的建议。）

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教学目标 1．指导学生区分并唱好歌曲中的切分节奏和反复后两个不同的结尾，用连贯、柔美的声音演唱歌曲《梅花》。 2．通过创编《春晓》，培养学生的创编能力。 3．用不同的形式表现歌曲《梅花》。 教学重、难点 1．学习歌谱。 2．学生用不同的形式表现歌曲《梅花》。 教材分析 歌曲为两段体，大调式。第一乐段由两个乐句构成。第一乐句的“墙”字，用了切分节奏，在以mi为主的一拍半中，又用了一个十六分音符的fa，强调了第一个字的语气，使音乐显得有生气。第二乐句在节奏上是第一乐句的重复，保持了旋律进行的统一。第二乐段的节奏和旋律同前一乐句形成了鲜明的对比，第一乐句把情绪推向了高潮，表现了梅花的坚强性格。第二乐句旋律逐渐下行，结束在主音上。第二乐段又反复了一遍，更加突出了梅花的坚强性格。 教学过程(一份供任课教师参考的完整教案) 一、导入新课 1．《梅花》欣赏，（从形状、种类、香味、特性等方面加以介绍）导入新课教学。 师：梅花是我国的特产，是中国十大名花之一，由于它独有的品质而被历来的文人墨客所赞颂。如：*的诗词《卜算子·咏梅》和宋代诗人王安石的诗《梅花》，就对梅花的坚强性格加以赞颂。下面，老师给大家介绍王安石的诗《梅花》。 2．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。 师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。 教学要求：通过观看录像和听老师朗诵王安石的诗《梅花》，同学们对梅花有了初步的了解。 二、《梅花》歌曲学习 1．初次聆听歌曲《梅花》范唱。 教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。（学生谈听后的感受。） 2．教师再一次有感情地范唱歌曲。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： （1）歌曲表现的内容是什么？ （2）歌曲从什么地方反复？请举手表示。反复后的结尾是否一样？ 带着这两个问题，学生听歌曲录音范唱，并在反复处举手表示。 听完范唱以后，学生回答以上问题。歌曲表现的内容是：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。反复后的结尾不一样。 师：同学们回答得非常好。在寒冷的冬天，别的花都凋谢了，只有在院墙边上的几枝梅花，冒着严寒独自绽开，远远望去就像是一片白雪，忽然闻到淡淡的清香，原来是严寒中开放的白色的梅花。 3．学习歌谱。 （1）在学习歌谱前，先复习切分节奏

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教学目标 1．品味语言，深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛起来的人格与精神。 2．积淀情感，让学生在塑造的情境与氛围中感情朗读课文，得到语感的有效提升。 3．在语言情境中，体验生命的意义，促进生命的成长。 教学重点：领悟老汉每一次举动的内涵与精神。 教学难点：突出对比，营造氛围。 教学时间：二课时。 第一课时 教学过程 一、课前聊天 1．说说表示很高兴的成语。2．说说表示很害怕的成语。 二、营造洪水肆虐的危急情境： 1．出示课件（带声音的洪水肆虐的情景）说说你看到了什么，听到了什么或想到了什么？ 2．假如这样的情景就发生在你的身边，你会有怎样的反应？ 揭示课题，板书课题。 三、检查预习情况 1．请五名同学，按顺序，每人读一个自然段。 2．纠正读错的字音。 3．出示生字卡片，读生字。 4．本文的主人翁是谁，写的是一件什么事？ 四、初步理解课文 1．默读课文。 2．思考、讨论：课文一共有几个自然段，每段讲的是什么。 五、学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们的恐慌： 1．自由读文，把文读通，把文中能带给你害怕感受的句子多读几遍。 2．随机交流：哪处让你最害怕，就读那一处。（随机询问：你干吗害怕？） 点拔语（可随机改变）：（1）第一句：像泼，像倒，大雨滂沱，能读得这么轻吗？ （2）第二句：洪水已经追着你的屁股了，还能这样无动于衷吗？ （3）第三句：一会儿工夫，从脚，到膝盖，到大腿，洪水真是肆无忌惮，把你看到的洪水读出来。 （4）第四句：此时此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一样露着狰狞面目的洪水读出来。 3．洪水中的人们是怎样的反应，从哪里体会到？ 4．想象一下：你拥我挤、跌跌撞撞的人们像疯了似的折回来，会是怎样的表现？ 5．人们就是这样被逼入了危险的绝境，读一读。（出示──东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。死亡在洪水的狞笑声中逼近。） 第二课时 一、感受老汉伟岸的形象与不朽的精神 1．描写老汉的哪些句子深深地触动了你的心？默读5至12自然段，在字里行间做上记号。 （随机要求学生品味与放声朗读） 2．随机交流 （1）出示第五自然段：a、轻轻地读，用心体会：你还从中读懂了什么？b、不说话的老汉会在想些什

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