望梅止渴读后感1500字,2024望梅止渴读后感1500字

望梅止渴读后感（一）

在最近几天里，我读了望梅止渴这个故事。

这个故事讲了：有一年夏天，曹一操一率领部队去讨伐张绣，天气热得出奇，骄一陽一似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被一陽一光晒得滚一烫的山石，让人透不过气来。到了中午时分，士兵的衣服都湿一透了，行军的速度也慢下来，有几个体弱的士兵竟晕倒在路边。

曹一操一看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很是着急。可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎么能加快速度呢？他立刻叫来向导，悄悄问他：这附近可有水源？向导摇摇头说：泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。曹一操一想了一下说，不行，时间来不及。他看了看前边的树林，沉思了一会儿，对向导说：你什么也别说，我来想办法。他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，一精一神大振，步伐不由得加快了许多。

我在这个故事中学会了曹一操一三思而后行，也学会了本故事中的自我刺激法来减少痛苦。我会把他们应用到实际生活中。

望梅止渴读后感（二）

今天，我读了一篇文章，叫做【望梅止渴】，这是个历史故事，里面的主人公曹一操一是个机智又聪明的大将，我很喜欢他。

故事的主要内容是发生在一个夏天，大将曹一操一率领士兵们去讨伐张角，天气热的可怕，很多草都竟然有一丝火苗，正在燃一烧着，后来被烧掉了。士兵们走在山路上，饥一渴难耐，有的士兵头昏眼花，都站也站不稳，身边的水都全部喝光了，甚至有的士兵们都晕过去。他们走着走着，茂密的树木和被一陽一光照射下的滚一烫的山石，让人喘不过起来。曹一操一看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里也很是着急，又有点火冒三丈的。曹一操一就去有一丝生气的表情问向导附近有不有水源，向导只知道到达水源离这座山还有很多的路程。曹一操一说不能打扰他，自己来想办法。后来，他想了一个办法，就对士兵们说绕过这座山丘，就是梅林，梅子又大又好吃，很容易解渴。士兵们听了曹一操一的话，仿佛梅子就在眼前，各个打起一精一神来，一精一神抖擞的，步伐不由得加快了许多，很快就离开了山丘。向导说曹一操一很聪明，值得他们学习。听到向导的夸奖，曹一操一高兴地合不拢嘴地笑了起来，抖了抖

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篇一：望梅止渴 一年级下学期的教材不仅仅是识字，字不是枯燥的，也不只是汉字符号，而是意义的载体。材课后习题的设计已有理解课文的倾向，要求与阅读和内容的理解融合贯穿，这样就可以与二年级的生本阅读课做好衔接，自然过度，识字促进阅读，阅读巩固生字。 课前给这节课订的目标是：1 ）能熟读课文，会生词生字。2 ）通过熟读课文应该理解课文的主要内容。如：“望梅止渴”的原意。 曹操说前面有梅是真是假？应该会从文中找到依据，明白这只是他的一个计谋。理解曹操为什么骗士兵？3 ）激发阅读兴趣。拓展的内容设计就是为了促进孩子去阅读《三国演义》。 这节课上下来，感觉有几处值得回味： 首先前提是学生习惯比较好，今天状态不错，表现师生很融合的关系 其次，攻难字时，学生的发言和语言表达让我佩服。如：记“吞”字时，有这样两个 声音“口加天又变成 吴 字”“狼吞虎咽的吞”（口天吴。惊讶孩子的快速的转变能力和一定的积累）记“润”字时，冯阳说：“我在超市见过，华润万家的润。”（真是一个细心有心的孩子！）记“禁”时，莫汶锦说：“我从课文里知道这是 情不自禁 的禁 ，我还在车上见过，禁止吸烟也是这个禁。”（这是个多音字，佩服！）记‘迈”时，都指着说：“万老师的万加个走之底。”吴思婷说：“因为迈，要用脚，所以有走之底。（联系字义，很好！）我想这些精彩的识字方法，与平日自己有意无意引导和孩子们一定的阅读有着密切的关系。 再着，觉得理解课文这一环节时，设计的看图说话很有意思。一可以培养孩子的观察能力，二 训练语言表达能力，三为 用自己的话说说这个 提供凭证，毕竟一年级的孩子概括能力和复述能力是有限的，这样有东西可说。 还有一点，拓展是课内的延伸。拓展部分还是大大激发了阅读兴趣。“阅读是需要诱惑的。”这点觉得确实如此。“你喜欢曹操吗？”这一问题会使得孩子们想到自己喜欢的三国人物，你认识他们吗？配上图片与人名，再读读这些人物，既是拓展又识字。还没想到一下课就有很多孩子围着我，说着自己读三国的收获，看着一个个脸上荡漾着充满对知识的渴望与成就的孩子，内心充满愉悦！ 篇二：望梅止渴教学反思 经过几周的教学工作体验，感到有一条原则较重要，即让赏识走进，可以提高教学质量，让学生爱学语文。具体从以下几个方面入手： 一 查看全文>>>

篇一

今天，我读了一篇文章，叫做《望梅止渴》，这是个历史故事，里面的主人公曹操是个机智又聪明的大将，我很喜欢他。

故事的主要内容是发生在一个夏天，大将曹操率领士兵们去讨伐张角，天气热的可怕，很多草都竟然有一丝火苗，正在燃烧着，后来被烧掉了。士兵们走在山路上，饥渴难耐，有的士兵头昏眼花，都站也站不稳，身边的水都全部喝光了，甚至有的士兵们都晕过去。他们走着走着，茂密的树木和被阳光照射下的滚烫的山石，让人喘不过起来。曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里也很是着急，又有点火冒三丈的。曹操就去有一丝生气的表情问向导附近有不有水源，向导只知道到达水源离这座山还有很多的路程。曹操说不能打扰他，自己来想办法。后来，他想了一个办法，就对士兵们说绕过这座山丘，就是梅林，梅子又大又好吃，很容易解渴。士兵们听了曹操的话，仿佛梅子就在眼前，各个打起精神来，精神抖擞的，步伐不由得加快了许多，很快就离开了山丘。向导说曹操很聪明，值得他们学习。听到向导的夸奖，曹操高兴地合不拢嘴地笑了起来，抖了抖长长的胡须。

读好了《望梅止渴》这篇文章，给我了一个启发：一个人在遇到困难时，要想办法动脑筋，这样才能克服一切困难，才能获得胜利。从今往后，我也要向他学习，在学习上遇到困难时，一定要多动脑筋，这样就有力量战胜困难。

篇二

今天我读了一个故事，名叫《望梅止渴》，是一个比较有意义的故事。它的内容是：一年夏天曹操带领部队去讨发张绣，那天气炎热，骄阳似火，天上一朵云也没有，大叫都热得透不过气来，十分热。中午士兵的衣服都湿透了，饥渴难耐，曹操看了十分着急，便问向导哪里有水源，向导摇了摇头。曹操看了看前面的树林，想出了一个好办法，便对士兵们说：大家可知道，前方树林中有一大片梅林，那有又大又好吃的梅子，我们要加快步伐，去梅林!士兵们一听，立刻想到梅子的酸味，嘴里不知不觉的就流出了口水，这样就不怎么渴了。终于，曹操带领军队走出了无水区。这则寓言告诉我们：善于动脑筋，发挥想象力，就可以战胜困难!

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望梅止渴主人公是谁

问题：望梅止渴主人公是谁

答案：曹操

【

没有水源。将士们想尽了办法，始终都弄不到一滴水喝。头顶烈日，战士们一个个被晒得头昏眼花，大汗淋淋，但是又找不到水喝，大家都口干舌燥，感觉喉咙里好像着了火，许多人的嘴唇都干裂得不成样貌，鲜血直淌。每走几里路，就有人倒下中暑死去，就是身体强壮的士兵，也渐渐地快支持不住了。

曹操目睹这样的情景，心里十分焦急。他策马奔向旁边一个山岗，在山岗上极目远眺，想找个有水的地方。但是他失望地发现，龟裂的土地一望无际，干旱的地区大得很

再回头看看士兵，一个个东倒西歪，早就渴得受不了，看上去怕是难得再走多远了望梅止渴的主人公是谁？望梅止渴的典故故事。

曹操是个聪明的人，他在心里盘算道：这一下可糟糕了，找不到水，这么耗下去，不但会贻误战机，还会有不少的人马要损失在那里，想个什么办法来鼓舞士气，激励大家走出干旱地带呢？

曹操想了又想，突然灵机一动，脑子里蹦出个好点子。他就在山岗上，抽出令旗指向前方，大声喊道：前面不远的地方有一大片梅林，结满了又大又酸又甜的梅子，大家再坚持一下，走到那里吃到梅子就能解渴了！

战士们听了曹操的话，想起梅子的酸味，就好像真的吃到了梅子一样，口里顿时生出了不少口水，精神也振作起来，鼓足力气加紧向

前赶去。就这样，曹操最后率领军队走到了有水的地方。

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活动目标： 1、学习成语故事望梅止渴的含义,理解故事内容，理解词语望止沉思的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

活动准备： 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书、教学挂图60-44、磁带/cd

活动过程： 1、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。 ---教师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。） ---教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。）

2、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 ---教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。 教师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？ 教师：究竟什么事望梅止渴呢？ ---教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。 ---播放故事cd，请幼儿看着图书，进一步理解故事。 ---请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。

3、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。 教师：你还知道哪些成语？它是什么意思？

4、拓展经验，进一步了解成语。 ---鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。 ---引导幼儿初步了解成语的结构特点。

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活动目标 1、学习成语故事"望梅止渴"的含义,理解故事内容，理解词语“望、止”“沉思”的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。 活动准备 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书 活动过程 一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。 1.教师：你吃过梅子吗?你感觉吃梅子的时候有什么感觉? (请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。) 2.教师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗?我们一起来听一听这个故事。 (如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。) 二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 1.教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。 (1)故事的名字叫什么?故事讲的是关于谁的故事? (2)究竟什么事望梅止渴呢? 2.教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。 3.请幼儿看着图书，进一步理解故事。 4.请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。 三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。 教师：你还知道哪些成语?它是什么意思? 四、拓展经验，进一步了解成语。 1.鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。 2.引导幼儿初步了解成语的结构特点。

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【活动目标】 1、学习成语故事望梅止渴的含义，理解故事内容，理解词语望止沉思的含义。 2、通过故事懂得遇到困难要动脑筋想办法。 3、初步体会成语的结构特点，对成语感兴趣。

【活动准备】 1、梅子每人一颗。 2、幼儿用书、教学挂图6044、磁带/cd。

【活动过程】 一、品尝梅子，通过提问，激发幼儿对故事的兴趣。 师：你吃过梅子吗？你感觉吃梅子的时候有什么感觉？（请幼儿品尝梅子，说说自己的感觉。） 师：你听过有一个成语，叫做望梅止渴吗？我们一起来听一听这个故事。（如果有幼儿知道这个成语，可以鼓励他说说自己对成语的理解。） 二、教师讲故事，引导幼儿理解故事内容。 教师出示挂图，讲述故事，引导幼儿初步理解故事。 师：故事的名字叫什么？故事讲的是关于谁的故事？ 师：究竟什么事望梅止渴呢？ 教师再次进行讲述故事，边讲述，边提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。 播放故事cd，请幼儿看着图书，( )进一步理解故事。 请幼儿打开幼儿用书，看着图书，试着说一说望梅止渴的故事。 三、通过讨论，懂得遇到困难要动脑筋想办法。 师：你还知道哪些成语？它是什么意思？ 四、拓展经验，进一步了解成语。 1、鼓励幼儿积极说出自己知道的成语以及含义。 2、引导幼儿初步了解成语的结构特点。

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看了《昆虫记》后，这本书使我如痴如醉，原来昆虫世界有这么多的奥秘，我知道了：凌晨，蝉是怎样脱壳；屎壳螂是如何滚粪球的；蚂蚁是怎样去吃蚜虫的分泌物。还弄清了：螟蛉之子是错误的，蜂抓青虫不是当成自己的儿子养，而是为自己的后代安排食物。是它带我遨游了昆虫的王国

心情略微激动地开始阅读一本书《昆虫记》，它是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的着作。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、曰常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨着，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔穷其毕生精力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，他刻苦钻研，牺牲了自己私有的时间去观察昆虫。《昆虫记》详细地描绘了昆虫的生活：如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀，等等。这给后世作出了很大的贡献，使人类社会迅速走了现代文明。

一个人耗费一生的光阴来观察、研究虫子，已经算是奇迹了；一个人一生专为虫子写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹；而这些写虫子的书居然一版再版，先后被翻译成50多种文字，直到百年之后还会在读书界一次又一次引起轰动，更是奇迹中的奇迹。就是这样一个奇迹让我深深地感受到：人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括蜘蛛黄蜂蝎子象鼻虫在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。

而且，这本书有很强的可读性。它的行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服；小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹多么可爱的小生灵啊！难怪鲁迅先生将《昆虫记》奉为讲昆虫生活的楷模。

《昆虫记》也很有真实感，那些具体而详细的文字，不时让我感觉到放大镜、潮湿、星辰，还有虫子气味的存在，真的使人身临其境。被我因为厌恶而忽视太久的昆虫的身影，及它们嚣张的鸣叫，一下子聚拢过来，我屏住呼吸，然后，凭它们穿透了我心灵的幽暗。是《昆虫记》，让我重新喜欢上了这些小生灵，发现它们并不讨厌，相反，还有很多可爱之处；

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  读后感之家：《活着》读后感1500字

  在我读过的所有作品中，如果要选出一部在我阅读过程中带给我最大的震撼，并且在读完之后给我深刻的思索，让我久久不能忘怀的作品，那无疑是余华先生的小说《活着》。

  《活着》主要讲述了中国旧社会一个地主少爷富贵悲惨的人生遭遇。“活着”是忍受，去忍受生命赋予我们的责任，去忍受现实给予我们的幸福和苦难，无聊与平庸。福贵，这个曾经风光一时的富家少爷因为年轻时无所顾忌的胡闹和为所欲为毁掉了自己和家人一生的幸福。他终于在贫困中觉悟，也许那并不算迟。可厄运的阴影一直追随着他的脚步，残暴地夺走每一个与他有缘的人的生命，毫不同情。 不知是命运对他的特别眷顾或是另一种惩罚，他活了下来。在历经了那么多另人难以想象的苦难之后，他学会了忍受，忍受生活的重压。他只是很单纯地为了活着而活着。记得有那样一句话：生活就是人生的田地，每一个被播种的苦难都会长成为一个希望，他们就是我们的双手。不管身上承受着什么 ，不管肩上负载着什么。

  在阅读这部小说的过程中，我几度落泪，并不是因为作者的写作手法有多么煽情，事实上，这部小说从头到尾都一直用一种平实得近乎冷漠的笔调进行冷静的叙述。然而正是这种朴实、平淡的语言，却能带给人们一种极大地感染力和震撼性。给我印象最深的一段话是家珍病重，自知时日无多时对富贵说的话：“我不想死，我想能天天都看见你们”。不想死，不是为了荣华富贵，也不是为了功名利禄，只是不想离开自己的亲人，只是怕死后再也见不到他们。这朴实的话语所表达的，不正是最真实的最感人的情感吗？

  《活着》这部小说所讲述的，是一个荒诞却又真实的故事。说它荒诞，是因为这部小说内容是在一段精简化了的历史阶段里将整个中国社会的各种问题夸张化地集中到一个家庭中来表现；说它真实，是因为它所反映的是真实存在的社会问题。这部小说的许多内容还充满黑色幽默的意味，对官僚主义、大跃进运动和文革等方面都进行 查看全文>>>

《原则》一书内容十分丰富，作者 dalio 将自己超过四十年的人生经历和创业经验和盘托出， 向读者娓娓道来。我想，无论读者是谁，无论处在人生的哪个阶段，大概都会从此书中受益。也正是因为如此，每位读者阅读后的体会和收获也将很不相同。我在这里谈谈令我感受最深的几点。

首先，要多做有意义的思考。本书一开始，就开明宗义地提出了三个问题：(1)你想要什么?(2)现实是什么?(3)你打算怎么做?如果不打算稀里糊涂地过一辈子，这几个问题都是我们需要想清楚的。一开始的时候，或者在很长时间内，我们也许对这几个问题都没有清晰的答案;甚至，随着我们的阅历增长，人生目标也在不断变化。但我们必须经常思考这几个问题。

根据我的经验，人生中的很多不快和痛苦，都是由于自己的期望和现实之间的不匹配造成的。期望和现实之间有差距，这很正常。在这种情况下，我们一般有两个选择。第一是选择接受现实，因此拉低自己的期望。第二是不打算接受现实，那就需要制定出一个行动的计划，让现实逐渐向期望靠拢。我们可以短时间生活在期望和现实的巨大差距之中，但时间长了肯定行不通。

在这个思考的过程中，期望和现实往往也都在不断变化，因此这是个动态调整的过程。最理想的状态是，我的期望总是设定得比现实高那么一点，这样我既有动力去努力工作，也不至于因目标定的太高而气馁沮丧。

其次，是要极端诚实、正确面对自己的弱点。这里说的诚实，不是说不能欺骗别人，因为那是做人的基本准则之一，根本就不在讨论范围内。这里的意思是说，要极端诚实地面对自己。我们是什么样的人，我们的性格如何，我们的强项和弱点是什么，我们自己最清楚。如果有不太清楚的地方，可以找别人帮助。我们可以尝试，可以提高，可以失败，但不能伪装。如果不能对自己诚实，不能正视自己的弱点，那我们就很难进步，就无法拥有更加有意义和成功的人生和职业。

和多数人的观点不同，dalio 告诉我们有弱点本身并不是一件坏事。在他看来，他没有遇见过完美而成功的人士。即使他眼中的英雄，在一生的经历当中也会不断遇到各种挫败，很多时候是因为他们的弱点所导致的。但这些英雄式的人物能够正视自己，能够克服弱点，并不会让自我感觉阻碍自己的进步。这一点对我们来说尤其重要。我们是金融市场的参与者，我们的弱点会被立刻且毫不留情地放映在业绩上。在市场面前，我们的自我感觉或者面子毫无价值。比如，我们做错了方向，难道市场会顾及我们的面子问

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