二年级上册语文教案新,2024二年级上册语文教案新

这篇《二年级上册语文教案：假如》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！

【教学过程】

第一课时

一、揭示课题

1．提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜欢马良什么？你知道他用神笔画了些什么吗？

2．师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事。假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今天，我们学习23课“假如”。（板书课题）

3．齐读课题两遍。读了课题你知道了什么？你还想知道什么？

二、初读课文，整体感知，识字教学

1．范读。师：你们想知道诗的内容吗？先听老师读一遍。我读书前，你有什么悄悄话告诉我吗？（让学生逐一说出朗读时的具体要求）你们要边听边思考：假如有什么？（待学生回答后）师：课文中几次出现了“假如我有一枝马良的神笔”？

2．整体感知，识字读文。

（1）请学生自由读课文，勾出生字、词语。

师：你们也想像李老师这样读吗？我相信你们比老师读得好！不过，现在有几个小淘气在和你们捉迷藏，你们能找到它们吗？请大家一边读书一边用铅笔勾出生字词语。

（2）说出生字朋友的名字。

师：这几个小淘气都找到了吗？你们的这些小淘气朋友叫什么名字呢？请看课后“我会认”里的生字。请把每个生字朋友的名字叫三遍，你刚才读的时候发现了什么？

（3）送生字”回家”。

师：这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳地又回到了妈妈温暖的怀抱里。快！我们一起去看看它们在做什么呢？谁愿意把含有生字的句子读一读？

（4）找“朋友”。

师：你们在课文中都认识了这些生字朋友。那么离开课文你还认识吗？请两位同学上台来“找朋友”，一个同学读、一个同学找，找到一个领着大家读两遍，并把生字卡贴在黑板上。

师：9个生字都找到了，你们仔细看看有些字是好朋友，组在一起是个词。现在从这9个生字中找朋友组词。（寻食、健康）文中说：“谁到哪里去寻食？”在文中找出含有“健康”的句子读一读。

（5）识记生字朋友的样子。（小组讨论交流）

师：9个生字朋友都认识了，这还不够，我们还要想办法记住它们的样子，不然的话你会叫错朋友的名字，多不好意思啊！请四个人为一组讨论一下，你准备用什么方法记住它们？

（6）与生字广交“朋友”，并送“朋友” 回家。

师：这些可爱的小淘气可以交许多朋友（组词），请你选一个你最喜欢的小淘气帮它找朋友，再把你找的朋友送回家。（就是用组成的词说一句话）

（7）凭借生字卡片，指

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小编为大家收集整理了《二年级上册语文教案：《北京》》供大家参考，希望对大家有所帮助！！！

　教学要求：

1、学会本课11个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。

教学重难点：

1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

课前准备：自制课件

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？

3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知

1、教师范读，出示课件。学生看、听。

2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字

1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。

2、检查自读情况。

3、指名朗读课文。

四、理解课文，指导朗读

1、学生自由读课文，看图。

（1）课文有几幅图，图上画的分别是什么？

（2）课文介绍了北京的哪些地方？

2、指名读第一自然段，读后知道了什么？

3、放第二段录音，学生边听边思考：这一段有几句话？每句话讲了什么？

4、学生默读第三自然段。

（1）读完这一段，你又知道了北京的什么？

（2）出示课件，让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

（3）朗读。

5、学生自由读第四段，出示课件。

（1）这一段又给我们介绍了北京的哪些地方？这些地方美吗？

（2）结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

（3）指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

6、分组读二、三、四自然段。

讨论：你爱北京吗？为什么？

7、提问引读第五自然段。

（1）哪儿美？爱什么？

（2）这一段集中表达了作者的什么感情？

8、齐读第五段，读出热爱北京的语气。

五、指导背诵

1、怀着热爱、赞美的感情，朗读全文。

2、北京真美！我们都爱她。让北京美丽的景色留在我们记忆里，好不好。

（1）指名读三、四自然段。

（2）教师引背。

（3）同桌互相背。

（4）齐背。

（5）闭上眼睛，想着北京的美景背诵

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这篇《二年级上册语文教学设计：太空生活趣事多》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　设计理念： 充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。 教学目标： 　1、认识14个生字，会写8个字。 　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学环节设计：

一、激趣导入 出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。 二、引导学生自由读文 提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。 三、交流“识字学习” 　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。 　2、做小老师提醒同学。 四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会 指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读） 五、围绕重点，展开阅读教学 默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空： 在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------ 　1、在文中找出有关依据，做上记号。 　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。 　3、课件辅助相关情境的教学。 　4、你觉得太空中的生活如何？ 　学生可能围绕以下两方面展开： 　a：有趣 1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。 2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？ 在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这

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这篇《二年级上册语文教学设计：农业的变化真大》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教材分析: 寒冷的冬季，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线、织出五彩带；无土的水中，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口……先进的科学技术，给农业带来如此大的变化，令人惊叹。 本课彩用连环画的编排形式，把图文紧密结合起来，充分利用图画指导学生识字、读书、并渗透观察、想象能力的培养。 学生分析: 经过三个学期的学习，学生们已经认识了很多字，已经初步具备了自主识字的本领，写字水平和阅读能力也有了提高，因此，在教学时要注意多让学生自主学习、探究发现。认字方面：引导学生制作字卡，在阅读中认读，合作学习，加强交流，使所学生字多次复现。写字方面：整体指导，发现规律，重视示范。 设计意图: 本课是以爱科学为专题编排的。在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学，学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，走出教室，走出校门，扩展自己的视野。 教学目标: 　1、认识14个生字。 　2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。 　3、借助插图了解一些农业知识，进一步增强热爱科学的情感。 教学准备: 录音机、挂图、字卡。 教学设计及意图：

一、激趣导入，揭示课题。 1、画面并配解说。（寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁半的植物；只占世界百分之七地耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口。） （配图，拉近学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。） 2、你们知道这令人惊叹的成就是怎样得来的吗？我们一起到《农业的变化真大》中找寻答案。（板书） 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，感知课文。 1、自读课文，借助拼音读通顺。 三、识记生字。 1、语境认读，在文中画出不认识的字，借助拼音读一读。 2、发挥想像，自主或小组合作学习生字。 3、用水果形字卡做“摘水果”游戏，摘到水果的同学带领大家识记。 2、叫音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又对又快。） 四、对照插图，再读课文。 a) 学生再读课文。标出共有几个小节。 b) 分段指名读。 c)

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设计意图： 　1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 　2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实， 　但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 　3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 　4．在课堂中进行差异教育的研究。 教学要求： 　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 　2．能找出并理解表示动作的词。 　3．能有感情地朗读课文。 教学过程：

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。 　1．什么叫“博士”?“助手”呢? 　2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。 练习1．看拼音写词语 kǎo shì　 　zhuàng fān lù qǔ ( ) ( ) 　( ) 你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。 反馈：“考试”的“试”要注意什么? “撞翻”的“翻”是什么偏旁? 　3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。) 　4．预习的时候，你发现什么问题吗? 二、学习一、二两段。 　1．教师背诵第一段。 什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么? 　2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说? (1)用逗号，不用句号。 (2)用上“也”。 (3)用上“都”。 (4)换顺序：来报名的有…… 　3．齐读第二段。 三、学习课文第3—5段。 　1．大象博士最后录取谁当助手? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。 (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。 (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说) 用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 　2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告

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这篇《二年级上册语文教学设计：公鸡的脸红了》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学要求： 　1．通过课文学习，懂得朋友、邻居之间要互相帮助、互相关心。 　2．理解“深夜、赶来、抢修”等词义，能用“帮助”说一句话。 　3．能有表情地朗读文中的对话。 教学过程：

一、复习字词。 买菜　蝴蝶结　深夜　抢修　停止 二、用“句式变换”的方法学习课文第一段。 　1．公鸡的邻居除了松鼠(shú)还有谁? 　(1)( )、( )、( )是公鸡的邻居。 谁能够把第二个“、”换成一个字，意思不变?(和) 　(2)公鸡的邻居有( )、( )、( )。 同样，第二个顿号也可用“和”。 三、学习2—4段。 　1．课文的哪几段是写邻居们请公鸡帮忙的? 　2．学第二段。(学法指导) 兔子请公鸡帮什么忙?把兔子请公鸡帮忙的那句话用“～～～”划下。 请学生读，这句话该怎么读? 读、评。(读出了怎样的感情?) 用自己的话来说说看，兔子请公鸡帮什么忙? 出示句式：(谁)请公鸡(帮什么忙) 　3．自学第3、4段 鸭子、松鼠又请公鸡帮什么忙呢?我们用这个方法一步一步地来学习： 先用“～～～”划出鸭子、松鼠请公鸡帮忙的话。 再读读，想想该怎么读?为什么这么读? 最后，说一说：(谁)请公鸡(帮什么忙) 请自学3、4两段。自学、巡视、指导。 　4．汇报、交流。 读读说说。(按句式要求说) 　5．理解公鸡的话。 　(1)公鸡有没有帮助邻居们呢? 　(2)你们是怎么知道的? (读读公鸡的话，理解公鸡对话中的“！”) 　6．朗读训练。谁来做有礼貌的、态度诚恳的邻居?谁来做公鸡?(学生读对话，教师读叙述部分) 四、归纳、填空。 ( )、( )、( )请公鸡（），公鸡（）。 可是在公鸡需要的时候，邻居们（）了。 为什么要填“赶来”?(这个词填得很好) 五、学习第五段。 　1．邻居们赶来帮助公鸡是课文第几段? 我们从第五段中找出写邻居们“赶来了”的那句话，用“~~~~~”划下来再读读。 　2．齐读这句话。 “这时候”指

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这篇《二年级上册语文教案：您好！新年老人》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教学目标 　1、懂得在新的一年里，要更加努力地学习，争取更大的进步。 　2、能看图说几句话到一段话。 二、教学重点、难点 教学重点：仔细观察，了解图的主要内容，并能看图说几句话到一段话。 教学难点：抓住图画的主要内容，有顺序他说几句话到一段话。 三、教学准备 放大挂图一幅、新年老人服饰、礼物袋。小朋友汇报的成绩道具若干。 四、教学时间：1课时 五、教学过程

1、启发谈话，揭示课题，练习说一句完整的话。 师：新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年，新年老人向我们走来了。 （1）出示挂图，练习用下面句式说一句话。 “谁，怎么样地走来，来干什么？” （新年老人，扛着一大袋礼物，笑眯眯地向我们走来……） （2）小朋友看到新年老人来了，多高兴啊！会怎么欢迎他呢？ （××说：“新年老人，您好！” “欢迎您！新年老人！” “祝您新年快乐！” “祝您健康长寿！” “您好！新年老人。”） （3）出示课题。 2、看图练习说话。 （1）指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人？（可以给他们取名。） 小朋友们手上拿着什么？他们会对新年老人说些什么？ （2）在四人小组中向新年老人汇报。 （3）想一想，新年老人听了小朋友的话，心里怎么想，他会怎么做怎么说呢？ （4）同桌互说。要求可根据班级学生情况的实际来提。 （5）表演说话 a、 先自己准备，你向新年老人说什么？ b、 老师扮演新年老人，指明几个同学上台共同表演。集体评议。 c、 分小组表演说话。推荐一人当新年老人，其他学生向新年老人说的话不能重复。 d、 分组上讲台表演，集体评议。 （6）总结 今天，我们每个同学都向新年老人汇报了自己一年来的进步。新年老人也向我们提出了新的要求。在新的一年里我们要按新年老人提出的要求去做，争取更大的进步。

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这篇《二年级上册语文教案：爱斯基摩人》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教学目标 　1、认识13个生字，会写“交、利、传、响、战、号、品、夏”8个生字及以下词语：传来、响起、信号、夏天、战利品。 　2、正确、流利地朗读课文。 　3、理解课文内容。了解爱斯基摩人独特的生活方式。 二、内容分析 这是一篇世界民族风情的文章，课文介绍了爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。 三、学生分析 求新求异，是孩子们的天性。本课的设置就是想通过孩子们的好奇心，激发他们朗读课文的热情，去了解爱斯基摩人居住的地理位置、气候环境，以及他们的生活习惯。同时激发他们了解世界民族风情的兴趣。 四、设计思路 减少繁琐的分析讲解环节，给学生充分朗读，理解的的机会，使其读出自己的感受。 五、教具准备 　1、地球仪，雪橇的图片、极昼、极夜图片及本课生字卡片。 　2、要求学生收集有关北极和爱斯基摩人的资料图片。 六、教学过程

（一）导入新课、出示课题 1、导入新课：在地球的最北边，有个冰天雪地的世界。在这个白色的世界中，生活着爱斯基摩人。今天，让我们一起去了解他们的生活方式吧。 2、出示课题：爱斯基摩人 （二）、初读课文，自主识字 1、借助拼音，自由读课文。要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容 2、指名分段读课文，读后评议。 3、在课文中圈出本课生字，对照课后的生字表，把生字读准确。 4、小组合作学习，纠正读音。(读一读生字所在的词语或句子，并悄悄告诉同桌小伙伴，你用什么方法记住这些生字。) 5、交流识字方法，认读生字 （三）再读感悟 1、择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。教师相机帮助学生理解以下几个问题： 　⑴借助地球仪帮助理解：北极、北极圈、等地理知识及极昼、极夜的现象。 　⑵爱斯基摩人的生活环境的气候特点：冷； 2、说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？（读----找-----悟） （四）拓展延伸 　你还知道爱斯基摩人的哪些知识？你还想知道什么？ 　（交流课前收集的有关资料、图片） （五）、指导写字

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这篇《二年级上册语文教案：做灯笼》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标： 　1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。 　2、正确、流利地 　3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。 教学过程：

一、议题导课，激发兴趣。 从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。 二、初读课文，读正确、读流利 　1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句反复练习。 　2、帮读。同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。 三、细读，理解课文内容 　1、指名分段读课文，读后评议交流。 　2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。 　请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。 　3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。 　4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。 　5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。 四、巩固识字，指导写字。 　1、巩固会认字。 　2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。

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这篇《二年级上册语文教案：我们成功了》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

设计理念 2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了!全国各族人民的心中洋溢着自豪感和成功感，他们都以不同的方式来表达自己内心的喜悦。人民奔跑着，狂呼着，举国上下一片欢腾。播放录像，创设情景，重现当年的狂欢情景，激发学生的民族自豪感；指导学生进行分组学习，培养学生的合作意识；引导学生搜集资料，渗透处理信息和自主学习能力的培养。 学习目标 　1、认识“讯、传、约、聚、挥、锣、呼”等14个生字。会写“申、匹、互、京、泪、洋”等10个生字。 　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪的情感。 　3、激发学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点难点 　正确识记本课生字，引导学生体会人们激动、自豪的情感，有感情地朗读课文。 教学准备 　1、申奥成功的录像带。 　2、制作多媒体教学课件。 教学时间 　2课时 教学过程

　第一课时 一、激情谈话，导入新课 同学们，2001年7月23日晚是我们中国人民的不眠之夜，北京申奥成功了，北京赢了，中国赢了！举国上下一片欢腾。下面的录像就是人们欢庆申奥成功的场面。 二、观看录像，渲染气氛。 　1、提出要求，仔细观察录象，看看人们当时的动作、表情。 　2、用自己的话，描述人们庆祝胜利的情景。 三、初读课文，感知内容 　1、自读课文，看看课文是怎样描写当时欢乐的情景的？ 　2、再读课文，争取把字音读正确，句子读通顺。 　3、课件出示生字词语，开火车读，抽查读。 　4、引导学生说说识记生字方法。 　识记生字的字形，有的可结合旧字认识新字，如： 　转—传军—挥萝—锣陆—击用—拥包—抱专—砖 　杨—扬目—泪其它生字记忆方法可启发学生根据自己的习惯加以记忆。 四、范读课文，体会情感。 　1、教师有感情地朗读课文。 　2、你从老师的朗读课文中，能体会到什么？ 　3、说说自己此时的心情，请你自己带着这种心情读读课文。 五、指导朗读，理解内容。 　1、指名朗读，评议读的情况.在评议中课件出示下列句子指导朗读。 （1）*广

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