一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够更轻松的上课教学。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【必备】树妈妈教案简短 5篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
树妈妈教案【篇一】活动目标
感受合作装饰新年树的快乐。
尝试用撕、揉、粘贴等方法装饰新年树。
愿意与同伴合作装饰新年树。
活动准备
课件准备：“特别的树”组图；“新年树”图片；“装饰材料”组图；《新年好》歌曲音频。
材料准备：提前用硬纸板、纸筒做好的“新年树”（每组一棵）；剪好的各种颜色的小花、树叶若干；各种颜色、长度的彩带、扭扭棒、纸条、小毛球；固体胶。
活动过程
出示组图“特别的树”，引出活动主题。
老师在来幼儿园的路上发现了一些特别的树，特别在哪呢？我们一起来看看吧。
这些树有哪些不一样的地方？
树上有什么？
为什么要装饰这些树呢？
小结：这些树有一个好听的名字叫“新年树”。装饰新年树是庆祝新年活动的一部分，人们会把一些礼物、装饰品挂在树上，表示对新年的祝福。
出示图片“新年树”与“装饰材料”，引导幼儿了解装饰新年树的材料并讨论如何装饰。
1.出示图片“新年树”，讨论装饰材料。
老师也准备了好多新年树，小朋友看，老师准备的新年树是怎样的？（光秃秃的，没有装饰物）
我们可以用哪些材料来装饰新年树，让新年树变好看？
2.出示图片“装饰材料”，引导幼儿了解装饰材料。
3.教师示范各种材料的使用方法。
小结：我们可以在新年树上粘上各种颜色、各种长度的彩带；可以把扭扭棒扭成各种形状粘贴在新年树上；可以把纸条揉搓或者撕成各种形状粘在新年树上；还可以粘上各种小的装饰物，让新年树变得更好看。
播放歌曲音频《新年好》，发放材料“新年树和装饰材料”，鼓励幼儿与同伴合作装饰新年树，教师巡回指导。
每个小组的桌面上都有一棵新年树，请同个小组的小朋友们互相合作，一起装饰新年树，让新年树变得更好看吧。
作品展示，师幼共同欣赏装饰好的新年树。
你们是怎么装饰新年树的？
用了哪些材料？
温馨提示
1.新年树的制作方法（2种）：（1）将硬纸板剪成三个叠在一起的三角形形状，并涂上绿色；然后将卷纸筒相对应的两侧用剪刀剪一个长方形缺口，剪好的卷纸筒涂上棕色，作为树干；最后将绿色的纸板插在卷纸筒的长方形缺口上，一颗
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【活动目标】 1、在理解故事内容的基础上，体验故事优美的意境和感受故事所带来的情感。 2、拓展幼儿思维，愿意表达爱妈妈的情感，学会和别人分享自己的爱，培养一颗善良、关怀的心。
【活动准备】 1、绘本《妈妈心妈妈树》，课件、舒缓钢琴曲。 2、快乐爱心树一棵，爱心勾线笔若干。
【活动过程】 一、引出课题 这是一个关于爱的故事，那你们觉得什么是爱？从你们的回答中老师发现，爱是一件特别美好的事情。同意我的说法吗？ 二、欣赏故事 师：好，让我们一起来看看故事的题目是什么，认识字的小朋友大声地念出来吧！ 1、分段欣赏故事：到我还是会想妈妈，我要妈妈陪我上学 故事里面有谁？她怎么了？小苹果为什不喜欢上幼儿园？如果你是小苹果的妈妈你会怎么办？ 2、（讲到阿志小声地对豆豆说：好肉麻，我才不要！） 提问：妈妈最后想了什么办法？这颗妈妈心被带到幼儿园以后小朋友都怎么说？只有一个小朋友说了不一样的话？（ ）你们还记得他说了什么话吗？他为什么要这么说？（这个问题是重点，要引导幼儿园发散） 3、讲到：请阿志把妈妈心还你就好了。 提问：阿志为什么要抢小苹果的妈妈心呢？ 4、讲到：她的眼睛红红的 提问：老师的眼睛为什么红红的？如果你是老师你会怎么做？ 5、到最后 阿志最后得到妈妈心了吗？小志得到妈妈心的心情是怎么样的？ 三、生活中的爱 1、师：如果阿志抢了你的妈妈心你会怎么做？怎么帮助他？ 阿志通过妈妈心获得了爱，在我们的生活中也有很多事物能让我们获得爱，生活中谁爱你？他是怎么爱你的呢？ 卢老师这里也有好多爱的表现，看看是不是和你们一样的，让我们一起来看看吧！（观看课件，请幼儿大胆的表述）这是什么爱的表现？ （1）下雨天帮助别人撑伞帮助他人给自己和别人带来爱。 （2）和爸爸妈妈一起玩关心家人给最爱的人带来爱。 （3）小朋友献爱心 四、妈妈树： 师：原来啊！生活中有这么多的爱，爸爸妈妈、同学、老师都这么爱你，你们应该怎么做呢？请你把想说的，想做的都画在我们的妈妈心上，然后挂在我们的妈妈树上，老师希望你们的愿望都能成真，希望我们身边的每个人都能获得更多的爱。
【附：《妈妈心，妈妈树》】 小苹果缠着妈妈，不想上学。妈妈在她的脸上亲了又亲，还在她的手心上点了三下，代表我爱你三个字。 小苹果紧
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这篇《幼儿园中班中国画教学设计：太阳树》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
活动目标 1、巩固正确的握笔姿势，学习用毛笔画各种线条。 2、尝试用直线、曲线、螺旋线以及线条的长短变化表现太阳的光芒。 3、注意保持衣物洁净，养成良好的作画习惯。
活动准备 1、幼儿已欣赏过歌曲《种太阳》。 2、幼儿人手一份画好树干的作业纸。 3、毛笔，颜料，颜料盘，海绵印章，录音机，磁带。
活动过程 1、播放歌曲《种太阳》，激发幼儿的创作兴趣。 教师：你想种一个什么样的太阳呢？它会发出什么样的光芒？
2、师幼共同探索、讨论“太阳树”的画法。 (1)教师出示画有树干的作业纸。 教师：太阳树长出来了，可是太阳呢？我们来给它添上太阳吧！ (2)教师出示海绵印章、毛笔，与幼儿一起讨论作画方法。 (3)教师示范，幼儿观察海绵印章及毛笔的用法。 教师：用海绵印章画太阳，用毛笔画太阳的光芒。可以用直线、波浪线、锯齿线、螺旋线等不同的线条来画光芒。
3、教师介绍作画材料，并交代作画常规。 (1)教师逐一介绍作画材料，指导幼儿使用后放回原处。 教师：今天，老师准备了毛笔、海绵宝宝、纸和颜料。画完后我们要将这些工具和材料送回它们的家。 (2)幼儿作画，教师指导。 提醒幼儿注意握笔姿势，学习用毛笔画各种线条。
4、欣赏作品，教师评价、总结。 (1)教师：你画的太阳一样吗？你画的太阳准备送给谁？ (2)有意识地帮助幼儿巩固对各种线条的认识和表现。 教师：你用了几种线条来画太阳的？是怎样画的？
5、歌表演“种太阳”。 幼儿随歌曲《种太阳》自由舞蹈，结束活动。
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妈妈爱我 我爱妈妈--主题班会设计
一、 活动目的：通过班会的形式，让学生理解妈妈的爱，用实际行动回报妈妈的爱。
二、 活动对象：三年级2班学生 家长（妈妈）
三、 活动准备：1、照片、图片。2、音乐、视频等。
3、号牌。 4、水瓶。
四、 活动过程：、
1、 导入：
（1）主持人：播放我班学生的妈妈生活中的照片。
问：这是谁？
生答：我的妈妈。
主持人：孩子们，请你们认真地想一想，你们什么时候最想妈妈？
生答：（预设：饿的时候、有病的时候、头疼的时候、苦恼的时候、高兴的时候等）
主持人：（边小结，边出示图片）
是呀，当我们饥饿时会想起妈妈，当我们病痛时会想起妈妈，当我们遇到困难时会想起妈妈……妈妈，只要我们需要时，妈妈就会不声不响的来到我们身边，呵护我们，爱着我们。
（2）主持人：咱们再来做一个小游戏，再次感受一下妈妈的爱：（在课件上出现一滴水，问学生：这是什么？）水滴就像你幼小的生命，你的一双手就好像妈妈一样，柔弱但坚强，你保护水滴不洒落的过程就好像妈妈呵护你成长一样。
游戏规则：在每人的手心里滴三滴水，要求走三米的距离，用心的保护水滴，不要让水滴散落。
分组进行游戏。
活动后，让同学在组内说一说感受。
小组汇报。
主持人：小小的水滴保护起来就如此的不容易，妈妈把我们养大就更不易了。
2、妈妈的爱：
主持人：虽然不易，妈妈还是在默默地爱着我们。（屏幕出现：妈妈的爱）
（1）剖析名字含义，感受母爱
主持人：你们知道吗？当我们还在妈妈肚子里的时候，妈妈已经给我们绘制了宏伟的蓝图，编织了最美的理想，甚至为我们早早起好了名字。
同学们，你们谁知道自己名字的含义？
（预设：1、叫几个同学说说。2、请家长说一说。）
主持人：简简单单的名字，寄予了妈妈最深切的希望。
（2）听故事，感受母爱
主持人：几年来，妈妈给予我们的爱很多很多。妈妈用最亲切的话语温暖着我们的心，用鼓励的话语激励着我们进步。
请同学们或家长讲一讲在我们身边的感人故事。
（1） 李傲然讲故事
主持人：李傲然此时此刻你最想对妈妈说什么？
牛老师您最想对孩子说什么？
主持人：多么情深意切的母子呀！
（2） 杨笑然的妈妈讲一讲在家辅导孩子学习的辛苦。
主持人：杨笑然此时此刻你最想对妈妈说什么？
杨笑然的妈妈你想对女儿说什么？
主持人：多么感人的母女呀！
（3） 同学们，请你们想一想：你们的妈妈是如何照顾你们的？
2
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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的[教案必备]《去年的树》教学设计范文汇编四篇，仅供参考，希望能为您提供参考！
《去年的树》教学设计【篇一】教学目标
1．认识并会写本课生字；
2．初步学习概括文章主要内容；
3．读通课文，品味重点词句；
4．多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备
多媒体课件；
教学过程
异班教学，课前热身──自我介绍，很高兴跟同学们上课，有信心吗？
一、揭题导入，整体感知：
1．揭题，齐读课题：
今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是（生齐）《去年的树》。
2．初读课文，读准字音，读通句子；
这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，用自己喜欢的方式读课文，你可以大声朗读，也可以小声吟读，可以一个人读，也可以邀请同桌一同读，让我们尽情与课文交流对话，还要注意读准字音，读通句子。开始吧。
4．学生自由朗读课文；
5．检查生字的朗读，教写难写的字；（控制在5分钟内）
（cai融、剩、伐、煤及其生词）个别读一个后立刻齐读，四个生词；
让学生选择难写字，说说识记方法，选出最难写的字指导；
6．概括课文内容：
你们都是朗读小能手，谁可以概括出课文主要说了什么呢？
（1到2人）（相机板书：大树 小鸟好朋友）
（最好的答案：鸟儿和大树是好朋友，小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天，当鸟儿飞回来却发现树不见了。于是它四处寻访，最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。）
（指导：我注意到你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内容用“四处寻找”这四个字就概括出来了，真聪明。）
二?研读对话，体会小鸟的真情
1．过渡：
这篇童话故事除了小鸟和大树这对好朋友，还有哪些有趣的角色呢？
（树根、大门、小女孩──相机板书）
他们还会说话呢，这种写作手法叫做？（拟人）这也是童话的一大特点，让我们再次走进课文，数数这些角色之间共有几组对话？（4次）同学们找对了，说明你们读书
查看全文>>>[设计理念]
突出体验教学，注重引导学生在读中进行体验，在角色转换中进行“移情体验”，在体验中感悟;运用多种有效策略引导学生深入文本，体会金吉亚的美好品质，受到美好情感谢的熏陶和感染，实现阅读的个性化。
[教学目标]
1.学习本课生字，会认10个，会写12个;理解“沉默不语”等词语的意思。积累语言，练习表达。
2.运用联系上下文的方法理解重点词句，运用此法理解课文内容，提高阅读能力，学会阅读方法。
3.读课文，能在教师的指导下体会思想感情，感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等美好品质，受到美好情感的熏陶和感染。
[教学过程]
第一课时
一、揭题导入，检查预习
(一)板书课题，指读。关注多音字和生字。
(二)打开书找到认字表，同位之间互相检查，有读不准的就互相帮一帮。
(三)教师检查生字读音。重点检查和指导下列几个字：
“援”——援还可以怎么组词?课文中还提到了“援助中心”，你了解援助中心吗?(根据学生的回答，板画给予树)
“糖”——这个字不太好写，怎么能写好这个字?谁来当小老师提醒大家。(左窄右宽，横多距离要相等)教师示范，学生自己练习。
[设计评析]
本环节重在扫清字词障碍。此环节中，力求重点关注难读的字词，引导学生读准读好。如，对“援”字的处理十分巧妙，由组词引出来“援助中心”，自然而然地对该词进行了处理，理解了该词以后，为理解课文扫清了障碍。
在指导写字时，不是平均用力，教师抓住一个难写的“糖”字，进行了重点指导。通过关注它的字形、比例、间架结构等，对横多的字的书写进行了重点提示。在学习其它字词时，注意引导学生互相帮助、互相提醒。真正做到了从学生的学情出发，又面向全体学生，通过学生互相提示这一环节，发挥了学生的主体性、落实了学生的主体地位。
二、 整体感知，自读质疑
(一)谁愿意读课文?读准字音，读通句子，听的同学首先听听他们读得对不对，然后找一找，故事里都写到了谁?谁给你的印象最深?
(学生找出多个人物，特别注意找出印象最深的几个人物)
(二)金吉亚做了什么事给你留下的印象这么深?
小结：大家看，在圣诞节前夕，金吉亚送给自己家人便宜的棒棒糖，却送给陌生小女孩一个洋娃娃，孩子们，面对着金吉亚的做法，你有什么疑问吗?
[设计评析]
一是在检查学生准确读准字词的基础上，看是否准确地读准了内容。
二是从整体上感知课文内容，了解文章写的主要人物。让学生对人物从整体上有
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这篇《三年级上册语文教学设计：给予树》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！
课前准备 ①生字词卡片。 ②录音机及本课的朗读磁带。
第一课时 议论课题，激发兴趣 同学们看过或听说过各种树，可是你们见过“给予树”吗？（师板书课题），你能想象出“给予树”是什么样的吗？它又有什么作用呢？ “给予树”是不是像我们同学讲得这么神奇呢？那就让我们一起找开课本轻声读读吧。 初读课文 ①学生听课文的录音，边听边画出本课的生字新词。 ②自由读课文，要求： a．读准字音，读通顺句子。 b．边读边思考，在不理解的地方做上记号。 ③检查读书情况。 a．出示生字卡片读生字。（自己练读，指名读，齐读巩固） b．出示词语卡片读词语。（开火车读，齐读） c．提出不理解的词句，讨论交流并介绍自己是怎样理解的。 d．根据学生的读书情况，相机出示有关的句子指导读。 ④学生以自己喜欢的方式再读一读这个故事（可以独自读，也可以和同座合作读），看看哪些地方使你受到感动，做做记号，再有感情地朗读体会。 布置作业 ①抄写生字词两遍。 ②练习正确流利有感情地朗读课文。
第二课时 复习检查 ①读下面的词语：沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴 ②说一说上面四个词语的意思。 理解重点词句 ①学生默读课文，用“——”画出这四个词语所在的句子，再读一读，体会体会。 ②指名读出所画的句子并出示： a．“只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语”。 b．“这个圣诞节，她不但送给我们棒棒糖，还送给我们善良、仁爱、同情和体贴，以及一个陌生女孩如愿以偿的笑脸”。 ③联系上下文，思考讨论这两句话。 a．金吉娅为什么沉默不语？相机指导有感情朗读有关的句段。 b．那个陌生女孩有什么愿望？又是怎样如愿以偿的？ 相机指导学生有感情地朗读有关句段。 ④用“﹏”画出妈妈前后心情变化的句子，联系上下文想想为什么有这样的变化。 学生汇报交流后，教师相机指导学生有感情地朗读有关句段。 学生选择感人的地方有感情地朗读 总结全文 雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的。”让我们再一次读一读课文的最后一段，永远记住在这个善良、可爱
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