【必备】树妈妈教案简短 5篇。
一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，教师要准备好教案，这是老师职责的一部分。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师能够更轻松的上课教学。我们要如何写好一份值得称赞的教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【必备】树妈妈教案简短 5篇”，希望能对您有所帮助，请收藏。
树妈妈教案【篇一】
活动目标
感受合作装饰新年树的快乐。
尝试用撕、揉、粘贴等方法装饰新年树。
愿意与同伴合作装饰新年树。
活动准备
课件准备：“特别的树”组图；“新年树”图片；“装饰材料”组图；《新年好》歌曲音频。
材料准备：提前用硬纸板、纸筒做好的“新年树”（每组一棵）；剪好的各种颜色的小花、树叶若干；各种颜色、长度的彩带、扭扭棒、纸条、小毛球；固体胶。
活动过程
出示组图“特别的树”，引出活动主题。
老师在来幼儿园的路上发现了一些特别的树，特别在哪呢？我们一起来看看吧。
这些树有哪些不一样的地方？
树上有什么？
为什么要装饰这些树呢？
小结：这些树有一个好听的名字叫“新年树”。装饰新年树是庆祝新年活动的一部分，人们会把一些礼物、装饰品挂在树上，表示对新年的祝福。
出示图片“新年树”与“装饰材料”，引导幼儿了解装饰新年树的材料并讨论如何装饰。
1.出示图片“新年树”，讨论装饰材料。
老师也准备了好多新年树，小朋友看，老师准备的新年树是怎样的？（光秃秃的，没有装饰物）
我们可以用哪些材料来装饰新年树，让新年树变好看？
2.出示图片“装饰材料”，引导幼儿了解装饰材料。
3.教师示范各种材料的使用方法。
小结：我们可以在新年树上粘上各种颜色、各种长度的彩带；可以把扭扭棒扭成各种形状粘贴在新年树上；可以把纸条揉搓或者撕成各种形状粘在新年树上；还可以粘上各种小的装饰物，让新年树变得更好看。
播放歌曲音频《新年好》，发放材料“新年树和装饰材料”，鼓励幼儿与同伴合作装饰新年树，教师巡回指导。
每个小组的桌面上都有一棵新年树，请同个小组的小朋友们互相合作，一起装饰新年树，让新年树变得更好看吧。
作品展示，师幼共同欣赏装饰好的新年树。
你们是怎么装饰新年树的？
用了哪些材料？
温馨提示
1.新年树的制作方法（2种）：（1）将硬纸板剪成三个叠在一起的三角形形状，并涂上绿色；然后将卷纸筒相对应的两侧用剪刀剪一个长方形缺口，剪好的卷纸筒涂上棕色，作为树干；最后将绿色的纸板插在卷纸筒的长方形缺口上，一颗“新年树”就完成了。（2）将硬纸板剪成类似白云形状的树，并涂上绿色；然后将卷纸筒相对应的两侧用剪刀剪一个长方形缺口，剪好的卷纸筒涂上棕色，作为树干；最后将绿色的纸板插在卷纸筒的长方形缺口上。
2.根据幼儿园情况，可将立体的新年树替换成平面的新年树，装饰材料也可视实际情况进行调整。
活动延伸
日常活动
将幼儿装饰好的新年树布置在班级的角落或其他地方，供幼儿欣赏。
树妈妈教案(篇二)
活动目标：
1、尝试使用剪刀沿画面中的轮廓线剪纸。
2、共同装扮新年树，体验节日的快乐。
活动准备：
1、自制新年树、印有礼物的包装纸、星状粘纸和剪刀若干。
2、操作材料包“新年树”。
活动过程：
一、情景导入——激发兴趣，了解新年树装扮的材料。
重点提问：
1）回忆节日情景：再过几天就要过年了，很多商店的门口和街道上都有一棵棵的树，你知道是什么树吗？
2）人们怎样布置新年树，新年树上都有些什么？
3）新年树是用什么做成的？
小结：我们可以装扮松树变成亮丽一新的新年树。
二、操作尝试——尝试沿轮廓线剪下礼物。
1、重点提问：
1）怎样让小松树变成新年树？树上需要挂些什么？
小结：过年了新年树也被装扮一新，我们可以用各种彩球、彩带、礼物盒来装扮我们的新年树，让小伙伴们都感受到新年的快乐。
2）礼物包装纸上有哪些礼物？请你说说它们的名称。
3）怎样才能不把礼物剪坏？（稍离图像）
小结：只要我们沿着轮廓线剪下礼物，稍离图像，就不会把礼物剪坏了。
2、幼儿操作，剪下礼物，挂在新年树上。
三、剪贴制作新年树——共同装扮新年树，体验节日的快乐。
操作要求：每人一张操作纸，请你选择自己喜欢的图片剪下，逐一贴在自己的小树上。
重点提问：数一数自己挂的礼物有多少？
小结：新年树挂上了这么多漂亮的装饰变得更漂亮啦，请你向自己的小伙伴介绍一下吧。
四、延伸活动——布置一棵大的新年树。
将各自的新年树合起来共同布置成一棵大的新年树。
树妈妈教案(篇三)
活动目标：
1、在听听、看看、说说中欣赏文学作品，理解故事的主要情节以及故事所蕴含的深刻寓意。
2、能大胆清楚的用语言自己对故事的理解。
3、感受爱与被爱，懂得感恩。
活动准备：
音乐：《做好的朋友》、《爱之祝贺》、《奉献》
视频：《爱心树》
《爱心树》大图书
活动过程：
1、（出示大图书《爱心树》告诉幼儿今天老师带来了一本好看又很有意义的书，一起看看。
封面上有什么？
介绍作者
猜猜书里讲的是关于大叔和男孩的一个怎样的故事？
2、教师翻动图书，开始讲述：放音乐《最好的朋友》
“从前，有一颗大树，它喜欢上一个男孩”男孩在哪里呢？
“男孩每天跑到树下，采集树叶，给自己做皇冠想象自己就是森林之王。”
你看他还怎么做的`？（爬上树干）小男孩在哪里呢?
(吃苹果)你怎么知道他再吃苹果的？
还会怎么和大树玩？（和大树捉迷藏）
玩累了他怎么做的？（累了的时候就在树荫里睡觉）
总结：大树和男孩玩的真好，他采集树叶、爬上树干荡秋千、吃苹果还和大树捉迷藏真开心，男孩爱大树。现在老师就是这棵大树，谁来做这个男孩，用自己的方式来表达对大树的爱。
我们看看书上的男孩是怎么表达他对大树的爱的？
4、但是时光流逝，孩子逐渐长大接下来会发生什么事呢？
5、看视频（00：56——02：14）放音乐《爱之祝贺》
有一天孩子回来了，他是来干什么的？
大树怎么帮助他的？
为什么大树把满树的苹果都给了孩子，心里却还很快乐？
6、很久很久孩子没有回来看望大树，大树心里怎么样？
终于有一天那孩子回来了。他回来以后又怎么样了呢？（看视频2：25——3：05不关掉视频中的声音）
幼儿回答后看视频2：16——3：36
为什么大树的树枝都没有了还是很快乐？
7、孩子把树枝带走了，又有很长时间爱你没回来看望大树，但他终于又回来时，大树心情怎么样？猜猜这次孩子回来是为了什么？
8、我们看看故事里是怎么说的？（看视频3：37——4：55）
总结：大树把苹果、树枝、树干都给了孩子，大树很快乐，但是心里却有些，，，，，，，有些什么呢？为什么？
9、现在大树什么都没有了，只剩下一个老树墩了，孩子又回来了，（看视频4：56——结束）
故事听完了你有什么想说的？有什么想问的？
是呀，当大黄素只有一个树墩时，它还愿意给孩子当凳子坐，当孩子在这凳子上坐下时，他会想到什么呢？
10放音乐《奉献》
在我们的生活中，谁就像这棵大树？为什么？
爸爸妈 妈为我们付出这么多，我们该为爸爸妈 妈做些什么呢？让我们今天回家就大声的对爸爸妈 妈说一声：“妈 妈我爱你。”
树妈妈教案(篇四)
活动目标：
1、尝试用彩纸撕出叶子装扮大树。
2、让幼儿愿意与家长共同参与创作，体验创作撕贴画的快乐。
活动准备：
经验准备：幼儿在冬天观察过周围大树的变化，知道冬天到了有的树会落叶；会念儿歌《树妈妈穿新衣》。
材料准备：白乳胶、棉签、各色彩色纸条若干、材料框，以上材料一桌两份。画有树干的画纸人手一张。
活动过程：
1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
提问：小朋友们，冬天到了，大树妈妈有什么变化吗？
小结：冬天来了，大树妈妈的衣服都被风给吹掉了，她很伤心，你们愿意帮大树妈妈穿上漂亮的花衣服吗？
2、引导幼儿学习撕贴的方法。
引导语：树妈妈只剩一根光秃秃的树干了，我们怎样把它打扮得漂亮一点呢？
出示材料，边念儿歌《树妈妈穿新衣》边示范撕贴的方法。
3、幼儿自由撕贴树叶。
引导幼儿回忆儿歌。
引导语：刚才老师把大树妈妈装扮了一下，你们还记得装扮大树妈妈的儿歌吗？请你们也来装扮大树妈妈。要多撕贴一些树叶，用很多漂亮的颜色装扮大树妈妈，大树妈妈才会更漂亮。先将撕下的树叶放在材料框里，然后再一起贴在大树妈妈身上。
家长与幼儿共同参与撕贴，教师巡回指导。
4、师幼与家长共同欣赏撕贴的作品。
引导语：我们一起来看看装扮以后的大树妈妈，大树妈妈非常感谢我们把她打扮得那么漂亮，夸我们的小手真能干，能撕出那么多漂亮的叶子。
缺少：活动延伸
建议增加：
1、区域活动：美工区提供树的底图或其他操作材料，供幼儿自选进行树叶装饰活动。
2、家园共育：请家长带宝贝一起到公园观察各种各样的树，引导幼儿朗诵儿歌，感受树的变化。
树妈妈穿新衣（儿歌）
小纸条，手中拿。长长尾巴手里藏，撕下头来变树叶。
撕呀撕，变呀变，左抹抹，右抹抹，树叶打扮树妈妈。
案例分析：
本班幼儿虽然对树很熟悉，但没有真正认真的观察和了解过树，老师设计的这次美术教学活动，先让幼儿回忆树的形状，再让他们观察各种树的形状，感受树形状的不同。为下面的粘贴作基础，最后在游戏版块中完成作品。
平时，我们就带孩子到户外去观察了树木的样子，看到漂亮的树叶，孩子们都十分的开心，本次活动中，教师引导孩子先观察了树叶的形状，颜色，然后让孩子自己进行装饰树木、在教师的引导下，孩子们发挥自己的动手及想象力，画出了自己心目中最美的树叶、我们也将孩子的作品进行了展示，给予了孩子很大的鼓励和信心，通过活动幼儿知道了树的形状，粘贴的方法，培养了幼儿动手动脑的能力和合作学习的能力。
树妈妈教案(篇五)
【活动目标】
1、回忆过生日的经验，能用语言表述过生日的情景。
2、乐意参与集体活动，感受过生日的快乐，增进同伴间的感情。
【活动准备】
1、生日歌的磁带、录音机。
2、事先布置好生日树（上有12根树枝、12个数字）。
3、每个孩子一张大头贴、一张苹果卡片，1—12月的若干小卡片。
4、教师的生日卡片一张，生日帽。
【活动过程】
（一）放生日歌引出课题，请幼儿谈谈自己过生日的经验。
1、今天老师带来了一首好听的歌，听一听是什么歌曲？（播放歌曲）是什么歌呀？（生日歌）对了，这是小朋友非常熟悉的一首歌《生日歌》。
2、什么时候要唱生日歌？（过生日的时候）
3、那你知道自己的生日是几月呢？
4、你和谁一起过生日的？是怎么过的呢？请你和旁边的小朋友轻轻说一说。（讨论）
5、幼儿讲述过生日的情景。
小结：小朋友过生日的时候有的是和爸爸妈妈一起过的，有的是和爷爷奶奶过的，有的到公园玩，有的去逛超市，还收到了好多生日礼物，你们心里觉得怎么样？过生日真幸福。
（二）介绍生日树
1、今天老师带来了一棵生日树，看看你发现了什么？先来看这根树枝上的数字是几？（是1），那么这根树枝上的数字呢？（依次说到12）这棵生日树一共有几根树枝？（有12根树枝，12个数字）。
2、这棵生日树有个小秘密，这里的1表示1月，2呢，表示2月，（随便点月份），12根树枝表示12个月，一年只有12个月，所以12根树枝表示12个月。
（三）制作生日卡片
1、你们想知道我的生日是几月吗？告诉你，我的生日是2月。（出示生日卡）看，这是我的生日卡片，卡片上有些什么？（上面有我的照片，下面是我的生日2月）。每个人都有自己的生日，你们想不想也有一张自己的生日卡片呢？我们自己来制作一张生日卡，怎么做呢？（先贴上自己的照片，再贴上自己的生日）。
2、做好后跟旁边的小朋友说说你的生日是哪一月，再把生日卡片挂在生日树上，要看清楚，你的生日是哪个月，就要挂在哪个月份的树枝上。我的生日是2月，我应该挂在哪里呢？谁来帮帮我？现在请你们动手做生日卡片吧。
3、幼儿制作生日卡片。
4、幼儿挂生日卡片。
（四）师生共同布置生日树。
1、挂好后幼儿之间互相检查。
小朋友的生日卡片都挂好了，生日树上好热闹呀，我们一起来看看你们是不是都挂对了？小眼睛找仔细了。小朋友都挂对了，拍拍手表扬自己。
2、我们一起来看看生日树上哪个月生日的人最多？到底谁最多呢？我们一起数数看。
3、小结：今天生日树可真热闹，你们高兴吗？生日树给我们带来了快乐，它还可以提醒我们每个月都有谁生日呢。
（五）师生同唱生日歌。
1、给3月份过生日的小朋友戴生日帽。
这个月是3月，看看3月生日的小朋友是谁？用热烈的掌声请3月份过生日的小朋友上场。老师为你们准备了生日帽，漂亮吗？谁愿意帮他们戴生日帽？
2、过集体生日，体验集体生日的快乐。
（1）今天我们一起为小寿星过生日，唱《生日歌》好吗？
（2）播放《生日歌》，师生同唱。
（3）师生说祝福语。
祝福我们的小寿星越长越可爱，越长越聪明。你们有祝福的`话想跟他们说吗？
（4）小寿星开心吗？为什么？（因为有这么多人给你们过生日，真幸福）请摄影师帮我们拍照，让我们永远记住这开心的时刻。（师生拍照留念）结束。
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中班美术《秋天的树》教案反思5篇
老师每一堂课都需要一份完整教学课件，不过教案课件里知识点要设计好。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？经过收集，小编为您献上中班美术《秋天的树》教案反思5篇，仅供参考,欢迎大家阅读本文。
中班美术《秋天的树》教案反思(篇1)
《中班美术优秀教案《美丽的秋天》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标：欣赏作品中丰富的色彩搭配，学习表现秋天的美。通过观察画出印象中的秋天。
活动准备：
教学挂图 幼儿用书
活动过程：欣赏儿童诗
秋风吹，引导幼儿回顾对秋天的印象。教师引导幼儿欣赏表现秋天景色的绘画作品。
(1)教师：请你们看看这幅画画的是什么地方?“快思老师.教.案网出处”路边有什么?
(2)小结：这是画家画的秋天的美丽图画，他画出了秋天晴朗的天空，彩色的树木，以及落满树叶的街道，看起来秋天很美丽。
(3)教师：假如你要画美丽的秋天，你会画些什么?
(4)引导幼儿欣赏挂图中的其他两幅作品。幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(1)幼儿自由绘画，教师进行个别指导。
(2)评价，展示幼儿作品：你最喜欢哪一幅画，为什么?
教学反思：
本次活动从目标的的完成情况来看，还是基本都完成了三条目标，但在前半部分幼儿欣赏秋天图片时，我让孩子表达的不够多，应该多给孩子一些说的机会，让他们多说说自己对秋天的理解以及他们眼中的秋天。在孩子作画的过程中，应该放手让孩子自己去探索作画的过程，而我过多的强调了作画的过程和步骤，以至于最后的作品缺乏创造力和想象力。在今后的美术活动中我会在培养孩子的想象力和创造力上多下工夫。
中班美术优秀教案《美丽的秋天》含反思这篇文章共1463字。
中班美术《秋天的树》教案反思(篇2)
设计思路：
时值金秋，正是吃蟹的好时节。孩子们在交谈中不免谈起了螃蟹的事情。但孩子们的经验往往停留在吃上，还有就是一些表面的特征。螃蟹是崇明的特产，长江隧桥通车之后，很多游客都来崇明游玩，很多游客都来我们崇明品螃蟹，抓住这样的教育契机，丰富幼儿的经验，进一步培养幼儿爱家乡的情感。
活动目标：
1.培养幼儿在观察、探索的过程中了解螃蟹的主要特征。
2.鼓励幼儿尝试用撕纸的方法制作螃蟹，并提高其动手能力。
3.让幼儿知道螃蟹是崇明的特产，激发幼儿爱家乡的情感。
4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5.培养幼儿的欣赏能力。
活动准备：
大螃蟹一只、各种不同的螃蟹图片、各色彩纸、固体胶、螃蟹头饰、螃蟹作品一个。
活动重难点：
活动重点：了解螃蟹的主要特征。
活动难点：利用撕纸的方法制作螃蟹。
活动过程：
一、谈话导入，引出主题。
师：小朋友，现在是什么季节呀？
幼：秋天。
师：在美丽的秋天里，我们和许多可爱的小动物交上了朋友，说说看有谁呢？
幼：瓢虫、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。
师：今天呀老师又给你们带来了一个新朋友，是谁呢，我们来猜个谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。猜猜看，是什么小动物？
幼：螃蟹。
师：恩，你们真棒，都猜对了！
（评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。）
2、师带上螃蟹头饰：嘿嘿，我是螃蟹爸爸，瞧我长得多神气。今天我把我孩子的照片也带来了，请你们仔细看看我的孩子长得什么样的？
二、幼儿仔细观察，寻找螃蟹的基本特征
1、引导幼儿观察螃蟹的外部特征
师：说说你看到了螃蟹的哪些特征？
幼：螃蟹有一个椭圆形的身体、八条腿、两个大钳子。
师：螃蟹的脚是什么样的？
幼：长长的，尖尖的，有毛。
师：你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯，我们给它们好听的名字，叫大螯）
师：它长的像什么？
幼：像一把剪刀。
师：今天老师带来了真的螃蟹喏，你们看，和你们刚刚看到的一样吗？
幼：一样。
师小结：你们真棒，发现了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一个椭圆形的身体、八条长长的腿、两个大钳子像剪刀，走起路来横着爬。
师：你们喜欢吃螃蟹吗？
幼：喜欢。
师：为什么呀？
幼：因为螃蟹味道很鲜美的。
师：施老师呀也很喜欢吃螃蟹的，因为螃蟹味道很鲜美，它是我们崇明的特产，我们长江隧桥通车之后，很多外地游客都喜欢来崇明吃我们的螃蟹。
三、教师示范，制作螃蟹。
师：看，今天老师也做了一只螃蟹，你们仔细看看，老师是怎么做出来的？
幼：剪出来的，撕出来的。
师：对了！撕出来的，原来我们用撕纸的方法也能做出漂亮的东西来。那今天我们就一起来用撕纸的方法做螃蟹，好吗？
幼：好的！
师：但是呀，你们一定要听好老师教你们的方法，是有点难度的哦！
1、取长方形纸，圆圆的撕去四个角，像螃蟹的什么呀？
幼：身体
2、取长方形纸，沿折缝撕成条状，成蟹脚。
3、取一条纸，折一次，成蟹脚。
4、拿小的那张纸，老师给你们画好了轮廓，沿着嘿嘿的线撕下来，成螃蟹的大螯。
5、分别黏贴
要求：选纸时不争抢，每人拿一张。胶水的帽子取下来放在篮子里。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
五：结束：我们把我们的螃蟹作品放到后面我们布置的池塘里去。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。
中班美术《秋天的树》教案反思(篇3)
中班美术优秀教案《七星瓢虫》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿用红色来涂七星瓢虫的的身体，用树叶添加背景，初步让感受画面的完整性，在观察图片、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园中班美术优秀《七星瓢虫》含反思教案吧。
活动目标
1、在观察图片、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征。
2、用红色来涂七星瓢虫的的身体，用树叶添加背景，初步让感受画面的完整性。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
活动材料
黑色蜡笔，红色、绿色蜡笔用黑色蜡笔画七星瓢虫的外形与黑点，用红色蜡笔色涂瓢虫。
活动过程
1、欣赏与讨论
(1)这是什么虫?(七星瓢虫)数一数这个瓢虫身上有几个小圆点?几个大?几个小?长在哪里?(有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。)身上除了有点还有什么?(有脚)，有几条呢?让孩子来数，并说说是怎么长的?
(2)七星瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色?什么地方是红色?(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。)
2、教师介绍瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫，今天，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画准确。
3、表现七星瓢虫的外形特征。
我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看，老师是怎么变出来的?画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位?(身体)对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么?(头部)……一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗?快来变一变。
4、创作要求七星瓢虫的妈妈说，我还有很多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗?
5、幼儿作画
(1)注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后(否则腿就断了)，身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿。
(2)引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时注意到大小的来排列在画面上。
(3)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用红色或橘红色涂在瓢虫身上。
(4)最后树叶作为背景。
教学反思：
在美术活动中，评价也很重要，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。鼓励每一个孩子积极参与活动。不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。活动无论是欣赏讨论或者是示范讲解，都凸现了瓢虫特征，什么地方是红色，什么地方是黑色，以及有几个大小的圆点等。因此从作品中看，幼儿想象力丰富效果不错。
本文扩展阅读：七星瓢虫是鞘翅目瓢虫科的捕食性昆虫，它的身体像半个圆球，头黑黑的翅膀是橘色的。触角很短，不太明显，它的脚在大大的翅膀底下，它的口器既有咀嚼食物的能力，因为它的翅膀有七个黑色的圆点点所以人们叫它七星瓢虫。
中班美术《秋天的树》教案反思(篇4)
《中班美术优秀教案《秋天的瓢虫》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
【设计思路】
随着主题“在秋天里”的逐渐深入，孩子们逐渐了解了秋天是一个丰收的季节，外出活动时会有意识的关注在草地上的小虫子。孩子对瓢虫简单的外形、不同的花纹产生了明显的兴趣,他们总会为这是害虫还是益虫争论。
在这个活动中，将重点落在涂色环节中，请幼儿给蜡笔排队让幼儿辨析同种色中不同的彩度变化，进一步关注颜色的深浅，逐步培养幼儿有目的地选色与配色，感受色彩的美感。
【活动目标】
1、区别同种颜色的深与浅，尝试用相近色进行配色。
2、知道瓢虫是秋天的昆虫，并区分益虫和害虫。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
【活动准备】教师范画、瓢虫图片、铅画纸、勾线笔、蜡笔。
【活动过程】
一、数一数——了解瓢虫外部特征并能区分益虫与害虫
1、这是什么?数一数它有几只脚?还有什么也是六条腿?
2、小结：长着六条腿的都是昆虫。
3、这个瓢虫身上有几个小黑点?几个大?几个小?长在哪里?(有7个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀各一半。)
4、七星瓢虫身上有几种颜色?什么地方是黑色?什么地方是红色?(头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。)
5、总结：瓢虫一家有许多不同的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，(教案出自：快思教案网)有七个圆点的是七星瓢虫，有六条花纹的是条纹瓢虫，象龟壳的是龟纹瓢虫，还有没有圆点的大红瓢虫，这些都是益虫，其他瓢虫都是害虫。今天我们一起来画保护树叶的益虫。
二、分辨深浅色——在找一找与排一排的过程中提高幼儿对同种色的彩度辨析能力
1、出示：大红、粉红、桔红、桔黄、柠檬黄，都能给瓢虫涂色，请幼儿找出这些颜色，比较哪些比较深，哪些比较浅?从深到浅排排队。
2、找出绿色，也从深到浅排排队。
3、指导幼儿画出瓢虫的主要特征，强调瓢虫的腿要向后画，身体两边(左右)各有三条腿，腿长在身体两侧，头、尾部没有腿;要画的饱满。
4、鼓励幼儿选用各种红色，注意画面上的深浅搭配。
5、提醒幼儿注意黑点的数量，画出益虫。
6、总结：师生一起念瓢虫的儿歌。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
中班美术优秀教案《秋天的瓢虫》含反思这篇文章共2876字。
中班美术《秋天的树》教案反思(篇5)
《中班美术优秀教案《学画七星瓢虫》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动设计背景
因学生已上过一年小班,有了一定的动手实践能力和涂色能力,并且孩子天性喜欢 一些小动物,另外,七星瓢虫又简单易画,符合孩子年龄特点,所以决定搞这个活动。
活动目标
1、通过活动,幼儿会根据七星瓢虫的特点,按一定的顺序画,并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力,另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
教学重点、难点
重点:
按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点:。
涂色
活动准备
学具准备:七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程
一、欣赏与讨论
(一)看背景图,让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点,几个大的,几个小的,都长在哪里。
(二)看七星瓢虫身上有几种颜色,都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子,画一个大圆。
2.画头部,形成另一个小半圆;
3.画触角;
4.画背部,也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线;
5.分布背部圆点,对称的装饰性强;
6.如果上色,注意色彩的明暗过渡,深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
(一)瓢虫生活在叶子上,瓢虫是小小的、，!来源:屈,老，师教.案网"红色的,叶子是大大的、绿色的,很美丽,在图画上只有大红和翠绿,颜色太少,怎样使合并这两种颜色。
(二)找出合适的红色涂上。
(三)涂上恰当的绿色
四、观察后修改
(一)注意瓢虫造型,认真判别位置,腿的方向要向后身体两边各三条腿,头部和尾部没有腿,提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
(二)引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
(三)用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
(四)先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀,鼓励幼儿选用各种红色,并注意画面上的深浅配合。
(五)最后用绿色水粉涂画叶子。
教学反思
通过这节课的学习,孩子们已基本会画七星瓢虫,并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确,比如:画圈画的不好看,颜色图的深浅不一等。不过,画的都挺像的。
另外,在这节美术活 动中,我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会,允许他们之间存在不同之处,这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多 样的,鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中,我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定,不管美术活动结果怎样,只要幼儿能认真 对待并付出努力,那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可,这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之,当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候,我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛,太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞,孩子们笑了,我也笑了。
中班美术优秀教案《学画七星瓢虫》含反思这篇文章共3105字。
植物妈妈本领大教案模板5篇
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是为加强学校与社会联系和合作提供的必要途径，你是否在寻找合适的教案课件呢？范文资讯网为您提供了一份详细的“植物妈妈本领大教案模板”知识笔记，请认真看完本文！
植物妈妈本领大教案模板 篇1
植物妈妈本领大教案模板
引言：
植物妈妈本领大，正如一位负责任的母亲，她有许多独特的本领。本文将详细介绍植物妈妈的各种本领，以及它们对植物生长的重要性。通过这些教案模板，我们可以更好地了解植物妈妈的作用，进一步提高植物护理的能力。
一、照顾新生儿：
像人类妈妈一样，植物妈妈也需要照顾她的新生儿。一颗种子在植物妈妈体内孵化，然后随着时间的流逝，如同婴儿成长，种子也会慢慢储备养分，并逐渐发芽。植物妈妈会保护和滋养这颗种子，直到它可以独立生长。
二、提供养分：
植物妈妈在提供种子正确环境的同时，也会通过营养物质的运输来满足种子的需求。她通过根系为种子输送水分和养分，确保种子健康发芽。植物妈妈会根据环境情况和种子的需要，调整营养提供的方式和数量。
三、抵御外部威胁：
植物妈妈是一位能力强大的保护者。她会积极应对来自外部的各种威胁，包括气候变化、病虫害等。植物妈妈使用自身的防御机制，如生产抗氧化物质、产生防御性化合物等，来保持种子的安全。
四、指导生长和展开：
植物妈妈知道如何引导她的孩子成长和展开。她会根据光线、水分、温度等环境因素，引导种子的生长方向。植物妈妈也会调节植物的生理过程，如叶片展开、花朵绽放等，以确保植物能够最大限度地吸收阳光和水分，完成自己的生命周期。
五、传播后代：
植物妈妈的最终目标是传播后代。她会生产花朵并吸引传粉媒介，如昆虫和鸟类。通过传粉，植物妈妈能够确保种子的传播，并为下一代的生长提供更好的机会。
结论：
通过了解植物妈妈的本领，我们可以更好地理解植物的生长过程，并在植物护理过程中应用这些知识。这些教案模板可以帮助植物爱好者提升对植物妈妈的认识和关注，并使他们能够更有效地照料植物，促进植物的健康生长。植物妈妈本领大，她的努力和付出是植物世界中不可或缺的一部分，让我们一起尊敬和珍惜她们。
植物妈妈本领大教案模板 篇2
教案模板如下：
一、教学目标
1. 理解植物妈妈本领大的概念。
2. 掌握植物妈妈如何保护自己的卵或种子。
3. 培养学生的观察能力和手眼协调能力。
4. 培养学生的创造力和创新精神。
二、教学内容
1. 植物妈妈本领大的定义和概念。
2. 植物妈妈保护自己的卵或种子的方法。
3. 观察植物妈妈的生长过程，培养学生的观察能力和手眼协调能力。
4. 设计并制作植物妈妈的图片，培养学生的创造力和创新精神。
三、教学步骤
1. 导入：通过图片或视频介绍植物妈妈本领大的概念和定义。
2. 演示：通过图片或视频展示植物妈妈如何保护自己的卵或种子。
3. 练习：让学生观察植物妈妈的生长过程，并用手眼协调能力制作植物妈妈的图片。
4. 讨论：让学生讨论植物妈妈本领大的意义和作用。
5. 总结：总结植物妈妈本领大的概念、保护自己的方法、生长过程和意义。
四、教学评价
1. 观察能力：让学生观察植物妈妈的生长过程，并记录植物妈妈的特点。
2. 手眼协调能力：让学生制作植物妈妈的图片，并通过图片分析植物妈妈的特点。
3. 创造力和创新精神：让学生设计并制作植物妈妈的图片，并通过图片展示植物妈妈的特点。
五、教学延伸
1. 让学生观察自然界中其他植物妈妈的生长过程，并了解植物妈妈本领大的意义和作用。
2. 让学生制作植物妈妈的图片，并展示给其他人，以分享植物妈妈本领大的知识。
3. 让学生设计并制作关于植物妈妈的宣传画或海报，以宣传植物妈妈本领大的知识。
植物妈妈本领大教案模板 篇3
以下是一份植物妈妈本领大的教案模板，可用于参考并根据自己的教学需求进行适当的修改和补充。
**教学目标**
- 让学生了解植物的生长和发育过程
- 让学生学会观察植物的形态和特征
- 让学生学会识别植物的性别和特征
- 让学生学会运用所学知识解决实际问题
**教学准备**
- 植物图片或模型
- 教学材料，如文字资料、图片、视频等
- 工具，如显微镜、植物学测量工具等
**教学步骤**
1. 引入(5分钟)
- 播放植物妈妈本领大视频或图片，让学生了解植物的生长和发育过程
- 引导学生思考：植物妈妈是如何繁殖出这么多植物的？
2. 学习植物的生长和发育过程(30分钟)
- 讲解植物的生长和发育过程，包括植物的种子、茎、叶、花、果实和根等部分
- 让学生观察植物的形态和特征，并记录在笔记本中
- 引导学生思考：植物的形态和特征是如何确定的？
3. 学习植物的分类和特征(30分钟)
- 讲解植物的分类和特征，包括植物的形态、特征、习性和分布等
- 让学生观察植物的形态和特征，并记录在笔记本中
- 引导学生思考：植物的形态和特征是如何确定的？
4. 练习(30分钟)
- 让学生运用所学知识，解决实际问题，如识别某种植物的形态和特征
- 让学生进行植物学测量，如测量植物的高度、长度和宽度等
5. 总结(5分钟)
- 总结植物妈妈本领大的知识要点
- 引导学生思考：植物妈妈本领大的秘密是什么？
**教学评价**
- 学生记录植物的形态和特征，并进行分类和特征
- 学生进行植物学测量，并测量某种植物的高度、长度和宽度等
- 学生运用所学知识，解决实际问题，如识别某种植物的形态和特征
以上是一份植物妈妈本领大的教案模板，可根据实际情况进行修改和补充。
植物妈妈本领大教案模板 篇4
以下是一份植物妈妈本领大的教案模板，可用于参考并根据实际情况进行修改和扩充：
教学目标：
- 让学生了解植物妈妈的特征和习性
- 让学生掌握植物的生长和发育过程
- 让学生学会观察植物的生长变化，并通过实验探究植物妈妈的生长过程
教学内容：
- 植物妈妈的特征和习性
- 植物的生长和发育过程
- 植物的生长变化观察实验
教学步骤：
Step 1：引入
- 教师通过提问和演示，让学生了解植物妈妈的特征和习性
- 让学生感受植物的生长和发育过程，激发学生的学习兴趣
Step 2：学习植物妈妈的生长和发育过程
- 教师通过图片、视频等形式，展示植物妈妈的生长和发育过程
- 让学生观察植物妈妈的生长变化，并记录植物妈妈的生长过程
- 让学生思考植物妈妈的生长变化原因，并探究植物妈妈的生长过程
Step 3：学习植物的生长变化观察实验
- 教师让学生观察植物妈妈的生长变化，并记录植物妈妈的生长变化
- 教师指导学生如何进行实验，观察植物妈妈的生长变化
- 让学生通过实验探究植物妈妈的生长过程，加深对植物妈妈的认识和理解
教学评价：
- 教师通过课堂讲解、实验报告等方式，评价学生的学习成果
- 让学生通过实验探究，总结植物妈妈的生长过程，并形成自己的认识和理解
教学扩展：
- 教师可以引导学生进行更深入的探究，探究植物妈妈的生长过程中，哪些因素对植物妈妈的生长起着重要的作用
- 教师可以引导学生进行更深入的实验，探究植物妈妈的生长过程，如何通过不同的方法，促进植物妈妈的生长和发育
- 教师可以引导学生进行更深入的思考，探究植物妈妈的生长和发育过程，对人类有哪些重要的意义。
植物妈妈本领大教案模板 篇5
教学目标：
1. 学习植物妈妈的生长过程，了解不同季节植物妈妈的生长变化。
2. 掌握如何照顾植物妈妈，保证植物妈妈的健康生长。
3. 培养学生的观察能力和独立思考能力。
教学内容：
1. 植物妈妈的生长过程
2. 不同季节植物妈妈的生长变化
3. 如何照顾植物妈妈
教学准备：
1. PPT课件
2. 植物图片
3. 植物种子或幼苗
4. 照顾植物妈妈的工具或方法
教学过程：
Step 1：导入
1. 播放PPT课件，介绍植物妈妈的生长过程。
2. 提问学生：你知道植物妈妈是谁吗？它有什么本领？
Step 2：学习植物妈妈的生长过程
1. 讲解植物妈妈的生长过程，包括春天、夏天、秋天和冬天。
2. 让学生观察植物妈妈在不同季节的生长变化，并提问学生有什么问题。
Step 3：学习如何照顾植物妈妈
1. 让学生观察植物妈妈在不同季节的生长变化，并提问学生有什么问题。
2. 讲解如何照顾植物妈妈，包括浇水、施肥、除草和除虫。
3. 让学生实践，观察植物妈妈在不同季节的生长变化。
Step 4：总结
1. 总结植物妈妈的生长过程和如何照顾植物妈妈。
2. 让学生再次提问，巩固所学知识。
教学评价：
1. 观察植物妈妈在不同季节的生长变化，并提出问题。
2. 实践照顾植物妈妈，观察植物妈妈的生长变化。
3. 总结植物妈妈的生长过程和如何照顾植物妈妈。
4. 让学生再次提问，巩固所学知识。
[教案必备]《去年的树》教学设计范文汇编四篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的[教案必备]《去年的树》教学设计范文汇编四篇，仅供参考，希望能为您提供参考！
《去年的树》教学设计【篇一】
教学目标
1．认识并会写本课生字；
2．初步学习概括文章主要内容；
3．读通课文，品味重点词句；
4．多层次品读课文角色对话，体会童话角色的心理。
教学准备
多媒体课件；
教学过程
异班教学，课前热身──自我介绍，很高兴跟同学们上课，有信心吗？
一、揭题导入，整体感知：
1．揭题，齐读课题：
今天我们将通过学习一篇童话故事了解到这样一对好朋友，它们不是人类，但是它们的友情也一样珍贵。这篇课文就是（生齐）《去年的树》。
2．初读课文，读准字音，读通句子；
这到底是怎样一个故事呢？请打开课本51页，让我们一起走进课文，用自己喜欢的方式读课文，你可以大声朗读，也可以小声吟读，可以一个人读，也可以邀请同桌一同读，让我们尽情与课文交流对话，还要注意读准字音，读通句子。开始吧。
4．学生自由朗读课文；
5．检查生字的朗读，教写难写的字；（控制在5分钟内）
（CAI融、剩、伐、煤及其生词）个别读一个后立刻齐读，四个生词；
让学生选择难写字，说说识记方法，选出最难写的字指导；
6．概括课文内容：
你们都是朗读小能手，谁可以概括出课文主要说了什么呢？
（1到2人）（相机板书：大树 小鸟好朋友）
（最好的答案：鸟儿和大树是好朋友，小鸟去南方之前答应大树还要回来唱歌给它听。第二年春天，当鸟儿飞回来却发现树不见了。于是它四处寻访，最后在火柴点燃的灯火前找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。）
（指导：我注意到你把小鸟去山谷、去工厂、去村子找大树这些内容用“四处寻找”这四个字就概括出来了，真聪明。）
二?研读对话，体会小鸟的真情
1．过渡：
这篇童话故事除了小鸟和大树这对好朋友，还有哪些有趣的角色呢？
（树根、大门、小女孩──相机板书）
他们还会说话呢，这种写作手法叫做？（拟人）这也是童话的一大特点，让我们再次走进课文，数数这些角色之间共有几组对话？（4次）同学们找对了，说明你们读书非常认真仔细；
2．指导朗读第一次对话。
①引读。（CAI离别的对话）
树和鸟是一对多好的朋友呀。可寒冬来临，好朋友即将离别，树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟回答说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
②同桌练读。
你看他们感情多好啊！他们即将分离多久？（一年）一年不见，好朋友在分别的时候心情会怎么？请你为他们加上表示心情的词语，然后找同桌练习读一下这组对话吧。
（CAI：树______地对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿______地说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”）
③指名读（1到2组）。
（指导：观察学生的朗读，学生读得不错时，在评点中指导“我明年一定回来”，你能告诉我，为什么要这样读？（坚定）大树的语气（真诚地请求）。学生读得不够理想时请学生点评：他们读得怎样？你有什么好建议？梳理出朗读的方法：语气、语调、感情、表情）
（评价：你把大树的语气模仿得真像……你这小鸟的难过让我们都感受得到了……）
3．第六自然段过渡：
一对好朋友就这样依依惜别，并做了约定。第二年，鸟儿返回找树朋友。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。到底发生了什么事情呢？树去哪了呢？
（被砍掉了）大树离开时的心情会怎么样？它可能想对鸟儿说：“_______。”
4．指导朗读三次对话。
①用“”画出小鸟说的话，多层次朗读体会情感；
通过前面的学习，老师发现你们的朗读水平确实不一般，接下来，小鸟向谁打听树的消息呢？请把鸟儿的问话用画出来，想一想，你是鸟儿此时此刻你的心情怎么样？并为它补充上去：
（CAI）……鸟儿____地问树根。
她_____地问大门……
鸟儿_____地问小女孩……
（学生每说出一种心情立刻让他们把这种心情读出来；）
②自由练习：模仿朗读──选择喜欢的角色对话练习读；
选择喜欢的角色，加上他们当时的心情，练习读一读对话。
（CAI）……鸟儿____地问树根。
树根_____地回答……
她_____地问大门……
大门_____地回答说……
鸟儿_____地问小女孩……
小女孩_____地回答说……
汇报──想象自己就是树根、大门、小女孩，你会有什么心情？
指名请三组学生读并说明这么读的感受和理由。
③生生互评，多元解读：他们读得怎么样？谁有不同的感受也想读一读？
小结：评价：你着急了……你在为大树担心……你体会得真好……你是那么迫切地要找到你的好朋友大树?
④师生合作读：（CAI几组对话）
师引：冬去春来，当小鸟满怀深情匆匆回来找她的好朋友。可是，大树不见了！小鸟问：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”小鸟急忙赶到山谷，问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门说：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“大树，你一定要等着我呀！”小鸟急得都快疯了，它问小女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”
三、升华感情，点题并且写《友情卡》
1．升华感情。
同学们，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）。无论多么辛苦，小鸟都要找到树，它是多么守信多情啊！
2．小练笔《友情卡》。
最后它终于找到大树了，请你帮小鸟写一张《友情卡》给大树，把小鸟的思念，把你想说的都写上去。
3．视时间汇报。
4．布置下节课任务：到底这对好朋友见面后会发生什么事情，我们留待下节课学习。
四、拓展延伸，布置作业
（作业超市──选做）
1．课外阅读：小鸟和大树演绎了一段令人难忘的真情故事，课外，你们还可以再找有关友情的故事来读一读。
2．《大树的日记》：从去年惜别小鸟，到今年化为灯火再次听到小鸟的歌声，这中间，大树经历了什么？它会怎么想？会想对小鸟说什么？请你替大树写一篇日记。
板书：
去年的树
树根大门小女孩
鸟儿 大树
唱歌
好朋友
《去年的树》教学设计【篇二】
《去年的树》是人教版义务教育第七册第三组中的一篇课文。是日本作家新美南吉的一篇童话故事。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它们分别后的第二年春天，小鸟回来只找到了由树做成的火柴点燃的灯火，朋友不在了友情还在，诺言还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，带着些许伤感色彩，赞美了高尚的，令人荡气回肠的友情。这篇童话资料虽然较其他童话简短，作者也没有用过多华丽的词藻来修饰它，可是它所蕴含的道理却是深刻的。
基于这样的解读，根据本文特点，为了简化教学，所以作如上设计：
1、在本文的设计和教学中，遵循作者的思路，以“小鸟与树的友情”为出发点，也以它为课眼，叶老以往说道：“作者思有路，道路识斯真。”“看整篇文章要看作者的思路。”抓住了文章的思路，就打开了窥视作品奥妙的门户。这堂课都以“小鸟与树的友情”为线索，在上课的过程中牢牢抓住小鸟与树的珍贵友情表此刻哪些地方，在不断地与文本对话的过程中，又一步步地感受鸟儿和树的珍贵友情，这样情感的升华就水到渠成了，而不是单单给学生一个荡气回肠的友情。这样就极大地尊重了学生的主体，真实地做到了让学生自主探究。
2、抓住情感交流的方式——对话。这篇童话主要经过对话展开故事情节，推动故事的发展。文章一共有四处对话，分别是鸟和树的对话，鸟和树根的对话，鸟和门先生的对话和鸟和小姑娘的对话，这四次对话构成了一个完整的故事，课文所要说明的道理也是从这四次对话中逐步地显现出来。所以学生每谈到一处对话，我都牢牢地把它抓住，进行指导，力求在理解的基础上朗读，学生的朗读也一次次地到位。让学生在学习过程中扮演多个主角，感受不一样主角的不一样心理。比如在刚开始鸟与树的对话中，请学生找自我的好朋友读一读，演一演，充分展示出一对好朋友之间的依依惜别之情，应对自我的好朋友，学生的情感也较容易出来，这样也给了学生充分展示自我的间。打破了以往都是教师点名朗读的惯例。下头其他的主角也是如此，文章略去了鸟儿在寻找朋友过程中以及应对灯火时的心理描述，从而给师生留下了较大的想象空间。仅有让学生充分地去朗读，去感受，去体验，才能真正走进主人公的内心世界。
3、运用多种方法，引导学生主动参与语文学习的过程。读是阅读教学最基本的方法，这节课我也是十分重视读的，除此之外，我还运用了多种方法。在文章结尾处安排小练笔，让学生写下要对小鸟说的话，一开始我还担心学生会无话可写，没想到学生滔滔不绝，写了很多，有安慰小鸟的，有赞美小鸟的……学生各有各的想法，效果挺不错。
整堂课下来，失败的地方也有很多，最突出的一点就是一部分与一部分之间的连接不够紧密，资料之间的转换有时感觉有些突兀，也许是我上课时过多地研究了自我，而较少地去研究学生，从而使课堂上师与生的交流、互动不够完善。三尺讲台，我涉足的时间还不长，相信随着时间的推移和经验的积累，教学各方面的水平都会得到提高。
《去年的树》教学设计【篇三】
本文是日本作家新美南吉的作品，这篇童话情深意浓，带着些许伤感色彩，赞美了高尚、令任荡气回肠的友情。整篇童话的语言朴实无华，全文无一华丽的词句，用白描的手法，写出了鸟儿对树的真挚情谊，略去了鸟儿的大量的心理描写，给读者留下了很大的想象空间，在平淡的语言中有一种深挚透明的美。
第一次读完这篇童话，第一感觉是淡淡的伤感和感动，是因为结局的不完美吗，还是被鸟儿和大树的友情震惊了？但深入地读下去，发现文中所蕴涵的道理很多，学生的理解可能也不太一样，正所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特。语文的学习是多元的，要尊重学生的独特感受，大胆地说出自己的真实感受，只要不脱离文本的本意就可以了。所以我确定了一条一元带多元的情感主线：真正的友谊是建立在诚信的基础上的，其它主题作为副线而存在。
《新课标》中有这么一段话阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程。怎么把这个理念落实到我们的课堂？在教学过程中学生通过自读感悟、角色对话、演读体验、拓展想象等过程，感悟文本中所蕴涵的语言美思想美意境美，从而实现学生心灵与文本之间的真诚对话。
在教学中，为了让学生入情入境，我以读促悟。抓住三个主要场景，分别是鸟儿和树告别的场景，鸟儿千辛万苦寻找大树的场景和鸟儿对着灯火给树唱去年唱过的歌的情景。通过不同形式的朗读，来感悟文本。那么学生在朗读时，我思考的是教师的评价语。教师不仅仅是学生学习的合作者、组织者、引导者，更是学生生命潜能的激励者。在教学过程中，我努力营造和谐的师生对话环境，把激励的语言、赞赏的眼神，激发他们内在的生命热情和潜能。如：你们真了不起，第一次与课文接触就有那么大的收获。老师听出了你们心中的那份焦急。咱们一块读好吗？老师深深地被你们的朗读打动了。同学们，你们真是守信多情的孩子呀等等。这些激励的话讲了以后，学生也跟着进入了角色。准备好一百顶高帽子给孩子戴，孩子的心是可以利用的，课堂上充分利用孩子好胜、好表现自信的心理，来创造我们的课堂奇迹。但由于初站讲台，教学经验不足，评价语还是相对匮乏的，对于学生突发的回答，有时候只能是好的，不错，是的这些苍白无力的话语，一时间不能脱口而出，得心应口，所以我觉得，作为新教师，要尽量预设好学生的回答与提问，并想好你的评价语，也就是教师要走进学生的内心世界，知道他们在想什么。长此以往，评价语定会丰富而有激励作用。
这节课的初衷是读课文时的一种感动，为小鸟和大树之间那份带着淡淡伤感的友情。更为作者为我们设下的那么多的情感空白。小鸟的那份执着和忠贞，友情和诚信，正是我们现代人所缺失的东西。我一遍遍地与文本交流对话，一遍遍地在交流中感动着自己。因为我明白，只有先感动了自己，才能引起学生的共鸣。当我们的学生学会了感动，学会了用眼睛吃东西，用精神来营养自己。那么看到真，会去追求，看到善，会感动，看到美，情感就丰富了，心灵就充实了，趣味就提高了，素养就全面了，人格就健全了。语文学习中的工具性和人文性就统一了。或许正因为这样，使我犯了一个隐形的错误，自己课堂上说的话太多了，教师引导这个度没把握好，导的太多，使学生的思维跟着我走了。我们的语文课堂是学生思维的自由王国而不是教师思想的橱窗。
课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问：鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么两次都盯着灯火看了一会？这两次有什么不同？学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个练笔的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。
上完课后我思考过：我是以小鸟的两则日记导入的，最后以悬疑结尾，去年的树不存在了，鸟儿明年还会来吗？设计目的是首尾呼应，留给学生思考空间。那么我整个教学是不是可以围绕着这两则日记展开呢？提出大问题：这两则日记表面看似内容相同，那么究竟是不是一样呢？读课文，想想两次写日记的心情。从而导出鸟儿第一次给大树唱歌并告别的对话，第二次对着灯火给大树唱歌并告别。以这两条线展开，由于缺少教学经验，怕围绕着大问题进行教学，自己作为一个引导者的驾驭能力还不够。很想知道按这样的设计进行，自己的教学效果会有怎样的不同呢？
《去年的树》教学设计【篇四】
一、复习导入
师：同学们，通过上节课的学习，我们初步了解了这个故事的大概内容，知道了鸟儿和树是一对形影不离的好朋友。它天天唱歌给树听。（图片）这节课，让我们再一起走进这个美丽的童话故事，共同见证小鸟和树的那份真挚的友情。
二、演读课文，倾心对话
过渡：这篇课文主要通过对话来叙述故事的。下面请同学们快速地默读课文，用“??”找出课文中的四组对话。
1、生汇报所画的四组对话（第一组：鸟儿、大树；第二组：鸟儿、树根；第三组：鸟儿、大门；第四组：鸟儿、小女孩）
2、学习第一组对话
过渡：让我们先来看第一组对话：寒冷的冬天快到了，大树的好朋友小鸟要到南方过冬，一对好朋友依依惜别。树对鸟儿说……读。
生齐读：“再见了，……”
师：鸟儿回答。
生齐读：“好的，我……“
师：原来她们是在约定明年重逢的事情，请同学们自由读一读这组对话，体会一下当时他们分别时的心情。
指名读（你能通过朗读，把你的情感表达出来吗？）或（你怀着怎样的心情来读这组对话呢？（依依不舍、难舍难分、伤心）为什么？）
师：你们在班上有自己的好朋友吗？有的请举手告诉我。（生举手并找到好朋友）
师：那请你和你的好朋友一起读读小鸟、大树分别时的对话，注意读出他们分别时难舍难分的心情。（指名读）
师：老师发现他读的时候，“我明年春天一定回来……”把“一定”读得很重，能告诉我为什么这么读吗？
生：因为他们是好朋友，小鸟答应他，保证明年……
师：真好，他是坚定地向朋友保让，明年一定会回来，还有哪对朋友想来试试。（感情是那么深厚）
师：让我们的男孩来读大树的，女孩子读小鸟的，我们一起来对话，好吗？
（不足时：你们这是在向朋友保证呀，坚定些，再坚定些，读！）
3、学习剩下三组对话
过渡：小鸟和大树她们就这样依依惜别了，并做了约定。第二年春天小鸟满怀深情地回来找他的朋友大树。然而，往日朝日相处的朋友却不见了。他着急地找了又找，问了又问，下面三组对话，虽然都很简单，都是鸟儿问，鸟儿问，鸟儿问，但是鸟是怀着怎样的心情问呢？树根、大门、小女孩又怀着怎样的心情回答的？你们能体会到吗？那儿，老师给你几个词请你将体会到鸟儿问的心情的词语选在横线上，然后你再来读一读这几组对话。好，开始！
（奇怪 怀着最后一线希望 着急）
（1）鸟儿 地问树根：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”
（2）鸟儿 地问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
（3）鸟儿 问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点烯的火，还在这盏灯里亮着。”
小师：我们来看看鸟儿和树根的对话，你觉得鸟儿怀着怎样的心情问树根的？（奇怪）为什么？
师：是呀，小鸟满以为自己马上能见得阔别已久的伙伴，没想到却只看到光秃秃的树根，她觉得非常奇怪，那么你就带着奇怪的心情读一读这句话吧。
师：我听出来了“到什么地方去了呀？”是小鸟很想知道大树的去向。
师：谁再来读一读。
过渡：当小鸟奇怪地问树根树到哪儿去的时候，树根是怎么回答她的。
指名读
师指导：树根本是树的一部分，是和树血脉相连的，那你觉得怎样读可以体会树根当时的心情呢？（同情，伤感）语气。
师：谁再来试一试。
师：现在请两个同学分别读一读小鸟和树根的对话，要注意读出小鸟的奇怪，树根的伤心、同情。
（2）师：体会得不错，当树根告诉小鸟，大树被拉到山谷里，小鸟跋山涉水，找到工厂里的大门，那时小鸟是怎样地问大门的？应该用上哪个词（着急），为什么用“着急”呢？
师：是呀，因为他还没有找到大树，那么你能通过朗读把小鸟着急的情情表达出来吗？（指名读）
师：谁再来，我听出来了，你的语速加快了，你在为大树担心了。
过渡：一个“在哪儿？”，一个“您知道吗？”包含了小鸟的多少渴望和着急呀，但是大门是怎么回答她的呢？
指名读。
师指导：工厂的大门对这样的事情见得多了，不以为然了，没有值得伤心的，那么你觉得怎样读可以体会到大门当时的心情呢？（冷淡）
师：谁来读一读小鸟和大门的对话，注意读出小鸟的着急，大门的冷淡。
（3）当小鸟得知朋友大树已被做了火柴，奋力飞向拥有火柴的小姑娘旁时，她又怀着怎样的心情问小姑娘的？应该用上哪个词（怀有一线希望）为什么呢？
师：指导：此时此刻，小鸟当时的心情应该是最着急、最悲伤、最担心的，她只能怀有一线希望了，是吗？
谁能通过朗读，把小鸟此时此刻的心情表达出来。
过渡：面对着此时的小鸟，天真可爱的小姑娘是怎样回答的？
指名读
师指导：你觉得怎样读，可以体现出小姑娘的天真可爱。
师：好，老师，请一个同学做小姑娘，老师做小鸟咱们来一次对话好吗？
过渡：为了寻找好朋友，鸟儿一次比一次着急，一次比一次悲伤，一次比一次担心，让我们把这三句鸟儿询问的话连起来，自由读一读，体会小鸟的心情变化，好吗？（出示三次询问的话）
指名读
师：让我们全班一齐读读这三句询问的话，好好感受小鸟的心情变化。
师：我看到有的同学眉头都皱起来，语速也加快了，我们体会到了你们心中的着急，在这三组对话里，咱们四人小组分工朗读小鸟、树根、大门、小姑娘的话，好吗？（教师巡视）
师：哪一组向我们展示呢？
情景表演：那一声声急切的询句，流露出小鸟对大树的无限深情，相信大家已被小鸟的真情所感动。这样，我请一个同学做一回小鸟，好吗？你就在教室里，就这样，飞呀飞呀，寻找自己的好朋友大树，一边找一边问，好吗？
小结：
是呀，小鸟在寻找大树的过程中，那份着急、悲伤、担心，就是奉献给大树的最深厚的友情，让我们一起来朗读这三组对话。（老师做旁白）出示三组对话。
三、体会两“看”，升华情感。
过渡：终于，小鸟的努力没有白费，她看到了朋友大树，只是此时的大树早已化为了灯火，然而面对着这灯火，小鸟是怎么做呢？让我们一起读（文章的最后三个自然段）
师：在刚才的朗读过程中，两次提到了鸟儿对着灯火“看一会儿”，你们想一想，同样都是看了一会儿，可小鸟想对大树说的话一样吗？
当小鸟第一次看灯火的时候，你想她会说什么（生回答）
当她唱完歌后，她又对着灯火看了一会儿，你想她又会说什么？（生回答）
小结：
在这两个“看”字里，包含了多少真情，多少留恋呀！同学们，学到这里，我有个问题，大树已经不在了，但是为什么鸟儿非要找到大树唱歌给他听听呢？（指名回答）
同学们，鸟儿飞走了，带着淡淡的感伤与哀愁飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世上最宝贵的诚信。（随机板书）如果大树有知的话，他会对小鸟说些什么呢？
四、拓展延伸，多向对话。
课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇美丽的文章的读者，还有什么话要说的吗？想对谁说？（比如：想对小鸟说，想对伐木说……）把你想说的写下来。
五、结束语。
同学们的发言真令人感慨万千，这篇美丽的课文带给我们无尽的想象与思考，让我们感受了世间最美好的情意，也感受了世间许多令人伤感的遗憾，童话是一座巨大的宝库，愿你们从这宝库中摘取更多宝物，那里的美好情感会伴你终生。
六、板书设计：
去 年 的 树
歌声、友情
小鸟 大树
诚信
好朋友
中班主题教案详案《树妈妈的朋友》
活动设计意图：
春天，操场上的树更绿更茂盛了，孩子们说：这是春姑娘给它们换的新衣服，每次吃完午饭孩子们都会去关心操场上的树，观察它们的衣服，坐着和它们聊天。根据孩子们的需要、兴趣，教师、家长带着全班孩子观察身边各种各样的树，共同生成活动主题。此次半日活动皆在为孩子提供机会，让孩子进行探索，巩固所认识的各种各样的树，理解儿歌内容，萌发爱护树木的环保意识，在活动中，让孩子大胆创编，发展创造能力和语言表达能力，了解树与人、动物、环境的关系。
活动设计
来园活动(8.008.45)
活动目标：
1.通过观察园内小树了解树与人的关系树叶吸灰尘的本领。
2.激发幼儿乐意发现自然的变化，继续探索树奥秘的兴趣。
幼儿实践：
1.观察、触摸树叶上有没有灰尘。
2.给小树叶洗澡。
晨间谈话：
预设问题：
师：为什么树叶会变脏?
(叶子能把空气中的灰尘粘住，使空气变得干干净净。)
讨论：如果小树叶不来帮忙会怎样?
树叶变脏了谁来帮忙?(给小树浇水)
集中活动(9.2010.20)
活动目标：
1.运用各种感官感知树和树叶的主要特征及之间的亲密关系。
2.参与相应情境，欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，理解诗歌所表达的含义，萌发爱护树木的环保意识。
3.结合自己所了解的树与人、动物、环境的关系等知识经验，进行诗句的创编，发展创造力和语言表达能力。
活动准备：
1.树叶每人一片。
2.活动室布置成树林场景，小熊木偶一个。
预设过程：
(一)以小树叶引入，进入树林
小朋友带着小树叶，唱着《大树妈妈》的歌到树林找大树妈妈玩，好吗?
(二)欣赏树林美景，探索树和树叶
1.幼儿运用肢体语言，表现各种树枝。
这里哪些树你认识?松树的树枝怎么长?(柳树、榕树、芒果树、龙眼树呢?)
(让幼儿作手势，双手向两边平举。松树的树枝是横生等)
2.根据树叶的不同特征，帮小树叶找妈妈
小朋友，快去找小树叶的妈妈吧。你们要看好它们长什么样的，不要找错。
3.回忆和巩固动物、自然现象、人与树的关系
今天我们帮小树叶找到了妈妈。小树叶很高兴。（教案出自：）因为小树叶喜欢和妈妈在一起，还有谁喜欢和树妈妈在一起?用动作表现它们与树在一起的情景。 (三)保护树妈妈，学习、创编儿歌
1.通过情境对话，熟悉儿歌内容。
看，谁来了?是大树妈妈的朋友吗?教师操作小熊木偶它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?小鸟、松鼠会怎么说?(不行，不行!)
2.幼儿讨论小熊不能砍树的道理，如大树是小鸟的家等。
3.小朋友一起来帮小熊想办法，小熊要住在哪儿?
4.学儿歌
老师把刚才发生的事编成一首儿歌。教师完整地朗诵儿歌。请幼儿边跟教师念儿歌，边做相应的动作。
5.创编儿歌
引导幼儿思考：树的那些朋友会阻止小熊的砍树行为吗?为什么? 启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓励幼儿大胆想像、表达。
(四)唱歌跳舞，共同欢庆
大树妈妈又多了一个好朋友，真开心!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!
儿歌：《小熊砍树》 小熊要盖房，上山去砍树。
小鸟说：别砍，别砍，树是我的家。
松鼠说：别砍，别砍，我在树上住。
为了朋友都有地方住，
小熊不盖房，小熊不砍树，
夜晚睡在树洞里，甜甜美美打呼噜。
区域活动(10.1511.00)
近阶段活动目标：
1.引导幼儿能积极主动地参加各类活动，体验成功的快乐情绪。
2.继续激发幼儿主动发现、探索、操作的兴趣。
3.培养幼儿自主、坚持、专注的心理品质。
活动流程：
投放材料幼儿自主探索师生共同分享成果
玩沙活动：造树林 {材料：沙池(湿)树枝}
手工：叶贴(泥塑) {材料：树叶、图画纸、胶水(橡皮泥)}
科学：树叶变红 {材料：红墨水、树叶}
语言：(播新闻)看图书 {材料：(自制电视)图书}
计算：打扮树妈妈 {材料：大可乐瓶剪成树状、树叶、花片}
常识：小树叶找妈妈 {材料：照片、树叶}
不怕冷的树和花中班教案汇总5篇
每位老师不可或缺的课件是教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。要写好教案课件，需要注意哪些方面呢？下面是小编为你精心整理的“不怕冷的树和花中班教案汇总5篇”，希望你能从中找到有用的内容！
不怕冷的树和花中班教案(篇1)
一、 活动目标
引导幼儿正确认识黑，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍。
鼓励幼儿平时积极动脑，不胆怯，不退缩，勇于克服各种困难。
培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。
二、 活动准备
将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。
音乐磁带一盒。
课件动画片《小兔迷路了》
三．过程过程
（一）以游戏的口吻和形式导入活动
１．教师：小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！（伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景）
２．教师：草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。
３．播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：妈妈，妈妈。
（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑
１．发现情况
通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）
教师：咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。
2．鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞
（1） 请胆大的幼儿做示范（34人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的
（2） 交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导
讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？
归纳如下方法：
a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。
b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。
c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。
d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。
（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
不怕冷的树和花中班教案(篇2)
活动目标：
1.通过教育活动，使幼儿了解冬季安全应注意些什么，对幼儿进行防冻防滑教育，提高幼儿的安全意识。
2.教育幼儿在冬季为了身体、生命安全，增强防滑意识。
3.教给幼儿一些自救知识。
活动准备：
教具：防冻防滑系列的图片及防冻防滑知识
活动过程：
（一）谈话导入
师：寒冬来临了，我们如何做好人体的防冻防滑呢？我们应该注意哪些事项呢？（幼儿自由讨论）
1.最常见的冻伤部位和时机
多发生在手指、足趾、手背、足跟、耳廓、鼻尖、面颊部等处。这些部位都在身体的末端或表面，血流缓慢，且又经常暴露在外，局部温度低，极易受寒冷的伤害。冬季夜间温度很低，经常在－8以下，若夜间行走也容易发生冻伤。早晚温度也很低，注意防冻。
2.手脚冻僵了应该怎么办？
（1）应该回到温暖的环境中去，使冻僵部位的温度慢慢回升。（教师出示防冻图片一）
（2）如果在野外，应当设法用大衣等将手脚包裹起来，还可以互相借助体温使冻僵的手脚暖和过来。（教师出示防冻图片）
（3）最有效的方法是用手搓，通过摩擦增加温度，促进自身的血液循环，以恢复正常。（出示防冻图片三）
（二）观看图片，引导幼儿了解冬季防滑安全的重要性。
1.师：冬天来了，天气变冷了，路面容易结冰，如果我们不小心摔倒了怎么办？（幼儿自由讨论)
2.教师小结：
（1）在雪天，要认真走好每一步。最好选择雪较厚的地方行走，注意地面状况，尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上，严禁打滑。
（2）如果摔得严重时，要赶紧。幼儿如果路上真的不小心突然摔倒，尽量别用手腕去支撑地面，因为这种摔倒姿势最容易造成手臂骨折。一旦摔倒发生骨折，切不可乱揉乱动，以免加重伤情，请求大人帮助拨打急救电话。
（3）上放学回家路上，要注意交通安全，不在马路上行走或滑冰。
（三）讲解冬季安全注意事项
1.防滑：强降雪地面积雪较厚，在经过采样后就形成一层光面，在气温不高冰块开始融化，尽量减少外出频率，避免发生不必要的意外是。如确需外出，要防穿防滑鞋或绑根脚步，手上不宜拿伞、棍等细长物品。
2.防冻：外出时穿戴好保暖衣帽，耳、鼻、手不宜长时间暴露在外。
3.防病：活动出汗后立刻到室内用干毛巾擦干汗水脱掉已湿衣服，换上干爽衣服，条件允许时可先洗个热水澡。每天保持室内通风半小时防止感冒病毒滋生。
（四）总结谈话
通过这节课的学习，你懂得了些什么？你决心以后怎样做？
（五）延伸活动：
课内：教师和幼儿一起编一首防冻防滑的安全儿歌并做动作。
课外：家长和幼儿一起购买防冻防滑物品以及一些工具。
总结活动：在这节课中，对幼儿进行防冻教育，提高了幼儿的安全意识，让幼儿在学习、生活中能采取一定的措施，保护自己。
不怕冷的树和花中班教案(篇3)
《中班语言咪不怕冷的小企鹅咪教案反思》
文章一：教学设计与实施
近期，我们为中班的孩子们准备了一堂有关小企鹅咪的主题教学，并通过这个故事来让孩子们学会克服困难的勇气与决心。这堂课的目标是提高孩子们的语言表达能力以及培养他们良好的合作意识和团队精神。
首先，我们通过介绍一只可爱的小企鹅咪来吸引孩子们的注意力。小企鹅咪是一个勇敢的小企鹅，它不怕冷，总是勇往直前的冒险探索。我们希望通过小企鹅咪的形象，激发孩子们的勇气与毅力。
接下来，我们给孩子们讲述了小企鹅咪的故事。小企鹅咪在冬天的时候不怕冷，它想要参加冰球比赛，但却遇到了许多困难。我们通过展示小企鹅咪在冰球比赛中克服困难的过程，激励孩子们要勇敢面对困难，不退缩。
在教学中，我们运用了多种教学方法来增强孩子们的参与度。我们提前准备了小企鹅咪的手偶和一些道具，通过角色扮演的方式，让孩子们体验小企鹅咪的成长历程。孩子们踏上了一个冒险之旅，他们需要通过闯关活动，解决一系列的问题，来帮助小企鹅咪冰球比赛顺利进行。这样的活动不仅提高了孩子们的语言表达能力，还培养了他们的团队合作和解决问题的能力。
此外，我们还设计了一些与故事相关的绘画和手工制作活动。孩子们可以通过绘画小企鹅咪的形象，或者制作小企鹅咪的冰雪工艺品来表达他们对这个故事的理解和情感。通过这些手工制作的活动，学生们可以进一步加深对故事的理解，并锻炼他们的动手能力。
总而言之，通过这次教学活动，我们达到了预期的教学目标。孩子们在听故事、角色扮演、绘画和手工制作的过程中，表现出了极大的积极性和参与度。他们充分体验了小企鹅咪的勇敢精神，并从中学到了克服困难的勇气和决心。这次教学实施的成功，离不开我们全体教师的共同努力以及孩子们的积极配合。相信他们能将教学中所学到的勇气与决心运用到今后的生活中，并取得更大的成就。
不怕冷的树和花中班教案(篇4)
活动目标：引导幼儿正确认识“黑”，并学习用各种方法克服怕黑的心理障碍，培养幼儿独立入睡的好习惯，提高自理能力。
活动准备：将活动室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。与幼儿人数相等的动物玩具，小猫头饰若干，猫妈妈的胸饰一只。音乐磁带一盒。课件动画片《小兔迷路了》
过程过程：
（一）以游戏的口吻和形式导入活动
1．教师：“小猫们，今天妈妈带你们到那边森林里去玩，我们一边唱歌一边走吧！”（伴随《找小猫》的音乐，幼儿做律动进入场景）
2．教师：“草地上真舒服，小猫们和妈妈一起坐下来休息一会儿，妈妈给你们讲一个故事。”
3．播放动画片《小兔迷路了》：从前，有一只可爱的小兔跟着妈妈一起到森林里去采蘑菇，它看到美丽的鲜花，漂亮的蝴碟可开心了。它一会儿去闻闻鲜花，一会儿扑蝴蝶，结果找不着妈妈啦。走啊走，小兔来到一个山洞里，里面黑得什么也看不见，小兔害怕极了，太阳落山了，夜深了，小兔找不着妈妈多伤心呀，它大声地哭起来：“妈妈，妈妈……”。
（二）营救小动物，鼓励幼儿不怕黑
1．发现情况通过小动物的呼救声及教师对黑洞内发生情况的描述，让幼儿感知发生的事情，激起幼儿救小动物的欲望。
（1）（伴随着音乐，以远处传来一阵阵小动物的呼救声）教师：“咦，好象有什么人在哭，你们听，是谁在喊救命？小猫们，你们千万别动，妈妈去看看。
（2）教师慢慢走到山洞口，仔细往山洞里看，说：“呀，这里有个山洞，里面很黑，什么也看不见。对，声音就是从这里发出来的。哎呀，这个洞口这么小，我钻也钻不进去，怎么办呢？里面到底发生了什么事情？这黑洞洞的山洞里到底是谁在哭呀？小猫们，你们谁愿意帮妈妈进去看看。”
2．鼓励幼儿克服怕黑心理，勇敢地钻进山洞
（1）请胆大的幼儿做示范（3—4人），并说说自己害怕不害怕，以及自己是怎样克服害怕的
（2）交谈，了解害怕的幼儿的心理状况，教师对他们进行疏导讨论：怎么样才能让自己不害怕呢？归纳如下方法：a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛渐渐习惯了黑再慢慢走进去，一边走，一边摸，就不会摔跤，也不会害怕。b.进去的时候想想高兴的事，一边走，一边唱唱歌，就不会害怕。c.你就想里面的小动物多可怜，我一定要帮助它，其它什么也别想，就不会害怕了。d.里面虽然黑，但没有什么可怕的东西，慢慢走，就不会出危险，这们也不会害怕。
（3）请愿意去救小动物的幼儿一个一个爬进山洞，每人只救一个小动物。
（4）教师对还不敢进去的幼儿再次进行疏导，启发他们找上好朋友一同进去救小动物。
（5）请胆子特别小的幼儿借助一些器具（如木棍、玩具刀、手电筒等）和好朋友一同进山洞。
（6）教师亲亲每一个救小动物的幼儿，夸奖他们是勇敢的孩子。
3．教师小结，结束活动。
（1）、教师帮助幼儿总结幼儿在活动中所尝试的各种克服怕黑的方法，使幼儿明白我们无论遇到什么样的困难，都会有很多克服困难的方法，鼓励幼儿平时要积极动脑。
（2）、鼓励幼儿努力养成自己独睡的习惯教师：“现在，老师要问你们一个问题，哪些小朋友在家是和爸爸妈妈睡在一个房间的？为什么不一个人睡？教师：“今天，我们知道了，黑房间里并没有什么可怕的东西，我们有各种方法战胜黑暗。你们以后敢不敢一个人睡觉啦？敢的小朋友把手举起来！”
（3）表扬敢于独睡或已经养成独睡习惯的幼儿，给每天独睡的幼儿贴一朵小红花。
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小兔迷路了
活动目标：知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。
活动过程：
1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。
“图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？”
2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
“小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀”
3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。
“小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。”
4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。
为您提供全方位的幼儿园教案咨询。
不怕冷的树和花中班教案(篇5)
活动过程
1、歌曲导入，激发幼儿兴趣
**儿歌《你笑起来真好看》
“小朋友们你们觉得你们笑起来好不好看啊？如果小朋友哭了还好看吗？但是今天，一个叫小雨的小朋友哭了，所以一点都不好。孩子们想知道小雨为什么哭吗？
让我们看看今天小雨发生了什么。”
2、**事例，引发思考
（1）****《不跟陌生人走》前半段（到阿姨想带小雨走停止）
提问1.小雨在等谁啊？她等到了吗？
如果你是小雨，你会和你阿姨一起去吗？为什么？
“我们来看看小雨和阿姨走了吗”
（2）****《不跟陌生人走》后半段
那个阿姨是怎么把小雨骗走的？（她说妈妈有事，请她来帮忙）
2小雨的好朋友用什么方法救了小雨？
三。我们如何判断陌生人的话是真是假？（打**给家人，向老师或警察叔叔求助等）
4孩子们想想如果小雨真的被带走了会有什么后果？（卖了，带到别处，再也见不到妈妈了）
（3）小结
所以不论陌生人说什么我们坚决不能跟他走。
3、判断推测，引发讨论
“现在老师要来考考小朋友们是不是真的知道遇到陌生人应该怎么做了。”
（1）出示陌生人给小朋友玩具的**
提问：这个小朋友的做法对吗？若是你你会怎么做呢？
（2）出示陌生人给小朋友零食吃的**
问题：当孩子们遇到这种情况时，他们会怎么做？
（3）出示陌生人带小朋友找妈妈的**
问题：当孩子们遇到这种情况时，他们会怎么做？
“以后陌生的叔叔阿姨给小朋友们糖你们要吃吗？给你玩具你们要吗？说带你去见爸爸妈妈。你要去吗？”
4、教师总结，活动结束
我们大多数人都是好人，但也有坏人。所以小朋友们在遇到事情时要多动脑筋，有困难的时候要找老师或者警察叔叔帮忙，不轻易相信陌生人的话，也不能随便跟陌生人走，我们要做一个机智勇敢的好宝宝。
《我的爸爸妈妈》教案反思5篇
下面编辑为您分享的是“《我的爸爸妈妈》教案反思”。教案课件是老师需要精心准备的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。老师上课时要以教案课件为依据。谢谢你的支持希望你继续关注我的创作！
《我的爸爸妈妈》教案反思【篇1】
活动设计背景
现在的幼儿大都生活在爷爷奶奶、爸爸妈妈的呵护之中，他们感受不到爸爸妈妈的辛苦，他们认为他们的幸福是理所当然的，作为大班的孩子，也该学会明白一些道理，为了让孩子知道感恩父母，感恩长辈，在家为父母做些力所能及的事情，考虑搞这样一个活动。
活动目标
1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、体会爸爸妈妈对自己的爱和期望,知道自己应该怎样做一个懂事的乖宝宝。
3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
教学重点、难点
1、引导幼儿讲述、体验、感受浓浓的亲情。
2、讲述具体事例，能引起孩子们对父母的敬意，感恩父母。
3、引导幼儿正确认识自己不足，以后注意纠正。
活动准备
1、 提前要求幼儿了解父母的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿
的衣服样式、颜色、业余爱好等)
2、了解父母的职业
3、小红花若干
活动过程
一、介绍自己的爸爸妈妈
1、请孩子们介绍自己的爸爸妈妈,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。
活动开始，要找一个胆子大的、语言表达流畅的孩子起一个带头作用，然后再鼓励想说又不敢主动站起来的孩子。营造一个融洽的课堂气氛。
2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。
二、夸夸我的爸爸妈妈
1、讲讲自己的爸爸妈妈起早贪黑、整天忙碌的典型事例。
引导孩子讲，让孩子知道讲什么?该怎么讲?(工作多么辛苦呀、家务活重呀等等)
2、讲讲爸爸妈妈怎么疼你、爱你?
引导孩子从吃的、穿的、玩的，害怕摔着、碰着，病了又是如何照顾、担心等等，使幼儿了解父母对自己的爱,体会温馨的亲情。
三、如何报答我的爸爸妈妈
1、分组讨论:怎样汇报生我养我的父母?鼓励幼儿互相出主意,提建议。让孩子学会感恩
2、想一想自己能帮帮爸爸妈妈做些什么?自己原来哪些地方做得不好?怎么办?
四、为表现好的小朋友佩戴小红花，鼓励小朋友们继续努力。
五、老师寄语：我们都应该好好地爱我们的爸爸妈妈
小朋友们，既然我们的爸爸妈妈那么的爱我们，我们也应该爱我们的爸爸妈妈，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。这话一点也不假。妈妈给了我们生命，抚育我们成长，给了我们人世间最伟大、最无私的爱。
教学反思
经过几天的敏思苦想，我设计了这节活动课，我感觉现在的孩子太需要从小认识到这一点，他们生在幸福里，长在甜蜜里，没有丝毫的苦可言，大人不管多累，也舍不得让孩子受苦，但是孩子们并不知道大人的苦和累，认为这是天经地义的，父母就应该这样做，为了让孩子知道父母爱的伟大、爱的无私，知道感恩父母。这节课我设计了五个环节：第一，让孩子们介绍父母;第二，让孩子们夸夸父母;第三如何报答父母;第四，表现好的孩子佩戴红花;第五，老师呼吁大家都要爱自己的父母。通过这样几个环节的交流，让同学们从新去认识父母的辛苦，明白父母对自己的关爱和呵护充满泪和汗水，相信通过这节课的教学，孩子们经过爱的回味，一定会在未来的人生历程中，知道感恩父母、回报父母。
《我的爸爸妈妈》教案反思【篇2】
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？
（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？
五、总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
活动延伸：
1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的.感激之情通过任何一种方式表达出来。
2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗？
教学反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化情感，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
《我的爸爸妈妈》教案反思【篇3】
说说爸爸妈妈对我们的爱教学设计反思
因为内心真挚的喜爱，我选择了《说说爸爸妈妈对我们的爱》这样一个习作题材，对于为人女，为人母的我来说，感受来得异样深刻。
爱，是一个深沉的话题。从哪里打开习作的突破口呢？我想，首先激发出学生内心深处的情感是关键。因此，我选用一个大家非常熟悉的公益广告《family》来拨动孩子心里的第一根弦。在教室，这样一个特定的环境里，学生全神贯注地凝视着屏幕，大家都安静地若有所思。汇报交流感受阶段，同学们纷纷谈起自己的感受：以前在公共汽车看到过，以前在家里玩的时候看到过，但是从来没有想过，没有这样的思考过，family,有这样独特的含义，父母为我们付出了很多，父母是多么的辛苦……我想，这就是孩子走进回忆，感恩父母，发现爱，表达爱的第一步吧！
紧接着，我用一首小诗串起学生日常生活里的点滴，引领学生用一句话表达父母的爱。爱藏在每一个平凡的日子里，每一件平凡的小事，学生打开记忆的闸门，搜索这些爱的画面，表达出自己的最真挚的感受：父母的爱，是一首歌，爸爸是高音部，妈妈是中音部，我的童年充满了快乐；父母的爱，是口渴时递上的一杯水，那么及时；父母的爱是我生病时的一剂良药，那么神奇……
孩子们最真挚的感受，又串起了一首首感恩的小诗，浓浓的爱意浸润其中。为了将爱的画面具体化，我播放了视频《十年的成长历程》，回顾成长细小的、平凡的快乐、感动。每一个画面，相信所有的孩子都有过这些经历，或许已经淡忘了，或许没有去深刻的思考过，这些都是爱。
弦已拨动，此时，应该是将内心的奏鸣曲表达出来的时刻了，我抛出问题：
请同学们将思维的触角延伸到生活的每一天，从每天清晨到日暮的忙碌，从父母照顾我们的吃穿住用行，从我们的学习和生活，快乐和烦恼，去想想，父母的爱还体现在哪些平凡的小事中。
学生侃侃而谈，有一位同学说的一件小事，给我印象十分深刻。他淡淡的口吻，却是极力抑制着自己的情绪，他说：有一次生病后，半夜醒来，发现妈妈没有坐在床边，而是站在窗户边上，他觉得很奇怪，便好奇地问妈妈，妈妈告诉他，因为窗户关不上，总是漏进风来，她站在那儿，可以挡住吹进来的风……说这话的时候，他的眼圈红了，我的眼圈也红了，谁说孩子们不懂爱，不能发现爱，不会表达爱。他们的世界也是一个小宇宙，只不过他们一直在积蓄力量，等待着我们去点亮。
学生汇报的时候，感动的事例居多，爱的表达形式，当然不能局限于这一种，快乐的爱、严厉的爱，都是深深的爱。在学生表述的同时，我着重引导学生在讲述事例的过程中，关注人物的语言、动作和神态，从细节中去深挖爱，由浅入深，让爱的体验与表达走向更深的层次。
学生有了情感的触动，也能用事例来表达母爱了，但是，对于小学生来说，怎么写，还是需要老师做出具体的指导，扶一把的。这时候，我用自己亲身的经历的事例做下水文，指导学生选好一件具体的事例，把事中人的神态、动作、语言和心理活动写具体，学习拟定有特色的文题，并让学生自己去发现，去感悟，如何紧抓细节，抒发出内心最真挚的情感。
想法总是美好的，每天，我都在自己的脑海里天人交战，思考：如何让我的课更朴实，指导更落到实处；学生会说些什么，如何将他们爱的感受、体验启发出来。一堂课最后的成果，不仅仅是学生学有所获，老师也应该从中教有所得，获得快乐。和学生这样一次共同的习作探讨过程，浓浓的爱意不仅流淌在课堂里，也淌进了我的生活里。
《我的爸爸妈妈》教案反思【篇4】
教学目标：
1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
2、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、感受作品的美感。
教学重难点：
能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学准备：
小朋友的全家福照片。
教学过程：
一、介绍自己的全家福
师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。(了解家庭成员爸爸和妈妈)
二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方?(性别、穿着打扮、发型等)
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢?画人要先画什么呢?请你们来说我来画好吗?(教师根据幼儿讲述进行绘画)
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗?
(教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。)
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨?谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气?
五、 总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖;父母的无私，让我们感动;父母的博大，让我们震撼!
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
活动延伸：
1. 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
2. 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
3、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗?
教学反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化"情感"，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
《我的爸爸妈妈》教案反思【篇5】
活动目标：
1. 分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。
2. 愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。
3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4. 探索、发现生活中的多样性及特征。
5. 积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。
活动准备：
自编故事：《眼里的宝贝》、砖块若干、小卡片等。
活动过程：
一、起——创设情景，引发活动
讲述故事第一段。
主要提问：鸟妈妈眼里的宝贝是谁?
二、承——鼓励分享，感受亲情
1. 回顾、分享爸妈对自己的关爱，感受被爱的快乐。
主要提问：你是谁眼里的宝贝?他是怎么宝贝你的?
2. 讲述故事第二段
主要提问：鸟妈妈为什么会累得病倒了?
三、转——认知冲突，引发领悟
1. 爸妈有生病、有累的时候吗?
2. 你是怎么知道爸妈累了或者病了?爸妈的一天到底有多累?
3. 小实验：搬砖块。(体验爸妈的辛苦)
四、合——整合经验，促成成功
1. 教师举例：我感受到的宝宝的爱。
2. 解析信中的秘密(对爸妈爱的表达方法)
3. 幼儿分享爱爸妈的方法
尾声：延伸教育，关注未来
对每个爱我们的人及时、时时表达自己的感激和爱。
一起道一声：爸爸妈妈辛苦了。
活动反思：
这是一个大班社会活动，从这个活动中我们能明显地感受到升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。
1、这个活动非常贴近孩子的生活经验，每个孩子都有自己的父母，也都在与自己的父母相处，孩子能 感受到父母对他的关爱，一点一滴，这些都为这个活动奠定了情感基础，也使孩子在活动中有话可说，但是很多孩子只是能感受，却不知道自己该用什么方式去表达 对父母的爱，这个活动以此为切入点，不仅让孩子知道父母对自己的付出，更要让孩子知道自己也应该为父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
2、分享爸妈对自己的细心照顾，并尝试关注爸妈的需要。愿意学习用语言、力所能及的行动表达自己对爸妈的感激和关爱。两个目标进行活动。
3、活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法;教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地诠释故事的情节，增加活动的趣味性。教师在活动中准备了砖块、爱心卡和音乐，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心：所选取的音乐紧扣活动主题，又能给活动营造出一种轻松的氛围;砖块是让孩子来体验付出和分担的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己该为父母分担一些力所能及的事，为实现教育目标服务;爱心卡是鼓励孩子让旁边听课的老师画的，增进了全场的融洽，而且最后汇集爱心卡，让孩子集中交流，互相分享彼此的经验。
活动建议：
今天这个活动是让孩子表达对父母的爱，我觉得以后可以生成一个有关爱的主题教育活动，从对自己的爱，到对父母的爱，再让孩子学习对社会上其他人的爱，比如敬老院的爷爷奶奶、残疾人、各行各业辛苦工作的人，还可以让孩子知道要爱各种小动物、爱大自然、爱祖国等等，相信在这样一系列的爱的主题教育活动之后，孩子的心胸会更宽广，爱的涓涓细流会连绵不断。
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