少年时代的读后感1500字,2024少年时代的读后感1500字大全

我的少年时代读后感

读了《我的少年时代》这本书，我深深的被每一位文学家，科学家，作家，艺术家那些多姿多彩的童年时代打动了。他们的童年充满了喜怒哀乐，但最多的还是苦闷与忧伤，但他们并没有放弃对知识的执着追求和向往，正是风风雨雨的童年磨练了他们坚强的意志和吃苦耐劳的精神。他们用自己的勤劳和智慧书写了一个个催人泪下的感人故事。 读着他们的童年故事，我有一种身临其境的感觉，当我读到《青石板》那篇文章时，好几次我的眼眶都湿润了，我被作者处在那样饥寒交迫的年代，从小就懂得为家庭分忧，却也不放弃对知识的执着追求，每天光着脚丫，不管刮风下雨天冷天热，都穿梭在青石板上的困苦生活深深感动了，正因为他们的童年历尽艰辛，所以才发奋读书，成为一名作家。 读着他们不平凡的童年故事，我思绪万千，这也让我对自己的人生有了更新的认识，尤其是他们那吃苦耐劳，坚韧不拔的精神，就像黑夜里的航海灯，照亮了我们勇往直前的航线。

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《少年时代》读后感【篇1】

我的少年时代读后感

我的少年时代读后感

读了《我的少年时代》这本书，我深深的被每一位文学家，科学家，作家，艺术家那些多姿多彩的童年时代打动了。他们的童年充满了快乐、愤怒、悲伤和欢乐，但大多数是沮丧和悲伤。然而，他们并没有放弃对知识的执着追求和向往。正是风雨交加的童年磨练了他们坚强的意志和勤奋的精神。他们用自己的勤劳和智慧，写下了一个又一个让人感动的故事。

读着他们的童年故事，我有一种身临其境的感觉，当我读到《青石板》那篇文章时，好几次我的眼眶都湿润了，我被作者处在那样饥寒交迫的年代，从小就懂得为家庭分忧，却也不放弃对知识的执着追求，每天光着脚丫，不管刮风下雨天冷天热，都穿梭在青石板上的困苦生活深深感动了，正因为他们的童年历尽艰辛，所以才发奋读书，成为一名作家。

读着他们不平凡的童年故事，我思绪万千，这也让我对自己的人生有了更新的认识，尤其是他们那吃苦耐劳，坚韧不拔的精神，就像黑夜里的航海灯，照亮了我们勇往直前的航线。

《少年时代》读后感【篇2】

一个好少年，不是单凭她的成绩，而是集健康、智慧、勇敢以及善良于一身。我心里认证的第一位好少年，是我们班的李依夕同学。

李依夕是一位十分热情的同学，也是一位单纯善良的同学。别人向她请求帮助，她几乎从不说“不”。

我记得那是二年级时，我随手递给她一袋垃圾，让她帮忙扔。她二话不说，接过就去了。其实，垃圾桶离我一米不到。这样乐于助人的李依夕，常常都在我的身边帮助我。慢慢地，我形成了一种依赖感，每次有麻烦，我脑海里跳出的就是她的影子，甚至一件小事也要让她帮忙。

一天课间，我和李依夕一起跑到楼下的小书亭看书。我们各拿一本书，安安静静地看起来。不一会儿，我便开始不老实了，我放下手里的书，开始东张西望，终于发现了令自己感兴趣的书，那本书正在李依夕头顶的书柜上。我便让她帮我拿。李依夕个子比我矮一点儿，拿起来就有些困难，我却没有注意到，只是坐在一旁等着她拿。好不容易拿到了，她手一滑，书掉了下来，打 到了她的头。我赶紧跑过去检查，还好没有受伤。我摸了摸她的头，问：“没事吧?”她摇了摇头，给了我

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英雄少年时读后感 妈妈为我借了一本书，名字是《英雄少年时》。这本书收集了三十几位在不同领域做出杰出贡献的古今中外人物的故事。他们有一个共同的特点，就是他们做的事，对人民都有益。这本书中我最喜欢爱迪生的故事。 爱迪生是美国人，生于一八四七年二月十一日。他活到八十四岁，一生发明的东西，总共有两千多种。人们称他发明大王！ 爱迪生从小好学，看到什么事都想弄明白。榆树为什么会发芽？秋天的枫叶为什么会变红？天为什么是蓝的，云为什么是白的？这些都是小爱迪生头脑中的问题。在爱迪生五岁的时候，有一天，他突然不见了。他爸爸找了好久，才发现他蹲在鸡窝里。问他在干什么，他说：我在孵小鸡!原来他看见母鸡把鸡蛋放在屁股底下坐着，觉得奇怪，就去问妈妈。妈妈告诉他，这是鸡妈妈在孵小鸡。他就想试一试，是不是把鸡蛋放在屁股底下暖和暖和，小鸡就会孵出来。 当然，什么都要动手试一试，难免会出一点乱子。有一次，爱迪生看到气球会飞了，就找了一点放在水里会产生泡泡的药粉，让小伙伴吃下去，希望他肚子里装满了气体也能飞上天。结果，小伙伴肚子疼得受不了，最后只好请医生来抢救。爱迪生也因此挨了一顿打。 我十分喜欢这本书！我要学习爱迪生亲自动手做实验和刻苦学习的精神。人们说：爱迪生是天才。他却说：所谓天才，那是假话，艰苦的工作才是实在的。他认为：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。我喜欢这句话。 爱迪生生活在这么艰苦的环境中还能做出如此伟大的贡献，我们生活在这么快乐、温暖的环境里如果不好好学习，就愧对了父母，愧对了老师啊！那将让我们自己也不好受。我们一定要好好学习，天天向上。

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*的少年时代 教学目标： 1．系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点；了解少年*的主要经历。 2．准确把握文意，体会读书对少年*成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义。 3．积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。 教学重难点： 1．新旧知识结合，理解传记特点。 2．体会读书对少年*成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。 3．通过辐射阅读材料，深入了解少年*，感染学生，培养学生的远大志向，学习少年毛 教学过程： 第一课时 一、 游戏导入 1．游戏一：“一一对应”。 * 弃医从文 鲁 迅 排除干扰，闹市读书 * 一国两制 * 为中华崛起而读书 2．游戏二：“我说你猜” ①他出生于一个农民家庭。 ②从小就表现出对书的渴望，但不喜欢四书五经。 ③他曾为刘胡兰、雷锋题词。 ④他就是我们的伟大毛主席。 两个游戏做完，揭晓本节课内容，出示*的画像。 3．放录音《东方红》感染学生。并提出问题：你还听过哪些歌唱*的歌曲? 二、初读课文 1．游戏三：“快快参与”——“积少成多”，出示游戏内容： ①你听过*的故事吗?讲给大家听。 ②你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢? 。 2．走进*的少年时代。 ①放课文朗读录音。 听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。 ②检查听读效果。出示卡片让学生认读 词语： 慷慨 接济 施舍 指责 恫吓 晓谕 耸听 沮丧 克勤 克俭 引经据典 青黄不接 国家兴亡，匹夫有责 三、分析课文 1．回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传的取材范围：可能是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。 2．分析鲁迅和*的革命思想基础。提问：你认为影响鲁迅和*成长的关键各是什么? 3．*思想与书。提问： ①*小时候，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书? ②这些书是坏书吗?它们对*的成长有什么影响? 四、阅读拓展 提示：少年*读的这些书，你听说过吗?你想读吗? 简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒传》。 五、本课小结 本课时运用三个游戏，在激发学生兴趣的基础上，整体感知课文内容，读准文中重点词语并理解词义。温故知新，结合《鲁迅自传》进一步学习传记特点。了解少年*对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料，

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*的少年时代 教学目标： 1．系统感知全文，新旧知识结合，理解传记特点；了解少年*的主要经历。 2．准确把握文意，体会读书对少年*成长的影响，深刻理解“知识改变命运”的含义。 3．积累文中重点词语，了解《精忠传》、《水浒传》等篇目。 教学重难点： 1．新旧知识结合，理解传记特点。 2．体会读书对少年*成长的影响，理解“知识改变命运”的道理。 3．通过辐射阅读材料，深入了解少年*，感染学生，培养学生的远大志向，学习少年毛 教学过程： 第一课时 一、 游戏导入 1．游戏一：“一一对应”。 * 弃医从文 鲁 迅 排除干扰，闹市读书 * 一国两制 * 为中华崛起而读书 2．游戏二：“我说你猜” ①他出生于一个农民家庭。 ②从小就表现出对书的渴望，但不喜欢四书五经。 ③他曾为刘胡兰、雷锋题词。 ④他就是我们的伟大毛主席。 两个游戏做完，揭晓本节课内容，出示*的画像。 3．放录音《东方红》感染学生。并提出问题：你还听过哪些歌唱*的歌曲? 二、初读课文 1．游戏三：“快快参与”——“积少成多”，出示游戏内容： ①你听过*的故事吗?讲给大家听。 ②你认为这么伟大的人物小时候会是什么样呢? 。 2．走进*的少年时代。 ①放课文朗读录音。 听读要求：整体感知课文内容，准确读出词语并理解词义。 ②检查听读效果。出示卡片让学生认读 词语： 慷慨 接济 施舍 指责 恫吓 晓谕 耸听 沮丧 克勤 克俭 引经据典 青黄不接 国家兴亡，匹夫有责 三、分析课文 1．回忆《鲁迅自传》并与本课对比，归纳两篇文章的取材范围的不同点。引导学生理解传的取材范围：可能是人物一生的主要经历，也可以是一段时间内(比如少年时代)的主要经历。 2．分析鲁迅和*的革命思想基础。提问：你认为影响鲁迅和*成长的关键各是什么? 3．*思想与书。提问： ①*小时候，老师和家人要他读什么书?他自己偷偷读了哪些书? ②这些书是坏书吗?它们对*的成长有什么影响? 四、阅读拓展 提示：少年*读的这些书，你听说过吗?你想读吗? 简介《岳飞简历》、《三国演义》、《水浒传》。 五、本课小结 本课时运用三个游戏，在激发学生兴趣的基础上，整体感知课文内容，读准文中重点词语并理解词义。温故知新，结合《鲁迅自传》进一步学习传记特点。了解少年*对书的渴望及他所喜爱的书对他成长的影响。通过辐射阅读材料，

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《恰同学少年》1500字读后感

各位评委，大家好！ 非常庆幸，我和千千万万的青年人一样，生活在如今这个繁荣盛世的时代，不愁吃喝，每一天都是灿烂的。灿烂的每一天使我们渐渐习惯了在物质上相互的攀比，也习惯了盲目地追求奢华般的刺激 然而，当我怀着对时代伟人的无比崇敬，拜读了《恰同学少年》这部红色经典励志小说时，我的心灵受到了强烈的震撼，我深深地为当年那气宇轩昂、胸怀天下的革命气慨所震憾。 恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰值青春年少，如晨之朝阳，脱缰之马。我们从不曾忘记用青春的激情谱写人生的华章，我们从不曾忘记用梦想的激情，问苍茫大地，谁主沉浮？是激情让我们永不止步，是激情让我们从不厌倦成长路上繁琐的点点滴滴，是激情让我们总是保持昂扬的斗志，时刻铭记青春的宝贵与梦想的崇高！我们因为激情飞扬而喝彩，我们因为充满朝气而欢呼，我们因为年轻而骄傲，因为我们是新世纪的年轻人恰同学少年，不要给自己的青春留下任何遗憾！既然是鹰，就搏击长空吧！既然是马，就放纵奔跑吧！我们有的是激情飞扬，指点江山的壮志，有的是欲与天公试比高的豪情。去施展才华，去绽放青春！ 我们大多数人都喜欢看报纸，也常常为许多新闻而愤怒不已：我驻南斯拉夫大使馆遇袭；巴黎授予达赖勋章；日本侵占钓鱼岛；美国从中阻挠两岸统一等等。这究竟是为什么？为什么局势会这样？国家为什么会落到了如此的地步呢？有人说，是因为国家不够强大，凡事得三思而行；有人说，是因为政府不够强硬，只知一味的口头表示抗议；还有人说，是因为国人太冷漠，无数仁人志士的呼号难以唤醒人们麻木的心灵。这些抱怨，这些呼号，我们听过无数回，也说过无数回，可抱怨有什么用呢？我们恨这些强盗，恨得牙痒痒的。可是恨，救不了中国！我们坐在这里，痛斥列强，痛斥一切让中国蒙羞挨打受欺负的人和事的时候，你的心中有没有想过，我们每一个中国人应该为国家的落后承担些什么样的责任？应该为这个民族的强大和兴盛担负起什么样的义务？天下兴亡，匹夫有责。这个匹夫不是指除你我之外的别人，而是首先应该包括你自己！！！我们都希望国家强大，但是我要在这里告戒大家一句：不能光有恨！我们要学会理智爱国！我想，真正的爱国，不应该是简单的标语口号亦或人若犯我我必犯人的睚眦必报；不应该是盲目的不假思索的民族仇恨；真正的爱国，应该是理智地分析国家力量与国际形势

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《少年维特的烦恼》是我迄今为止最喜欢的一本文学类书籍，我至少已经读过了七八遍了，书中的场景可以说了然于胸，然而每当我再次拿起它的时候，依然还是会情不自禁的感动，像维特一样，充满激情。这种共鸣是其他书里体会不到的。那段时间我从维特的遭遇中看到了自己，也因为有维特做伴不再感到孤独。

没错，爱情，或者说是痛苦的单恋是这部书的最主要的主题，可是他又不仅仅是对于爱情的一种浪漫的抒发，它所触及到的问题要超越爱情本身，或者说超越人的感情本身，是对人类的生存状态的一种思考。维特只是在歌德时代的人类社会中的一个个体，这是一个理想的、完美的人格的典型代表，他充满理想和激情，这也是他为什么会那么激烈地爱绿蒂的原因。一个真正的人就应该像维特那样生活。然而这样的一个人在社会中的遭遇是怎样的呢？他虽充满才华却四处碰壁，郁郁不得志。这些对他来说都还算不了什么，对他最大的打击来自于他无法得到绿蒂的爱，确切的说是无法得到绿蒂本人，因为绿蒂也是爱维特的，只是一纸婚约的牢笼禁锢了绿蒂和维特在一起的自由。最后，维特用绿蒂亲手给他的仆人的手枪结果了他悲剧的一生。这对于维特来说可能并不算坏事，与其继续痛苦地活着还不如带着对绿蒂的爱死去。

歌德正是通过维特这样一个理想人格在社会中的遭遇来揭示他的那个社会的。到处都一样！这就是那个社会最大的特点。人的活动和探索越来越受到限制，受到束缚；为了满足种种需要，我们耗尽精力，祈求着延长自己可怜的生存，此外别无他求，而且如果要对某些事物进行探索，只能通过顺从才能达到，正像监禁在牢房里，只能在墙上画些五彩缤纷的形象和明媚的景色一样。

小孩并不理解自己为什么要这样要那样，这是一切学识渊博的校长和教师一致公认的；但大人也同小孩一样，在这块大地上到处踉跄，不知自己从何处来、往何处去，他们也很少追求真实的目的，同样受到饼干、糕点和鞭子的支配。这一段如果说出自某现代思想家之手，恐怕也无人会怀疑。我们感到生活受到束缚，我们感到生命意义的虚无，我们受到物质和暴力的支配，这些都是现代社会的特点一架大机器，机器要运转必须要每个零件在自己的位置上面不知疲倦的转动，直到消磨殆尽。我们人类就是那个小小的零件，我们耗尽精力也仅仅是为了自己可怜的生存。我们不知道自己为什么要这样那样，我们只是一个一个零件。五月二十六日他写道，只有大自然才是瑰丽多彩，永不枯竭的，只有大自然才能造就伟大的艺术家。 大自然代表

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《德米安:彷徨少年时》读后感：遇见更好的自己

1919年，黑塞借由《德米安：彷徨少年时》这样阐述生存的意义：每个人真正的职责只有一个：寻找自己，坚定地成为自己，不论走向何方，都往前探索自己的路。

苏格拉底说“未经思考的生活是不值得过的”，同样，随意的、跟随大众的、不是自己的、不属于自己的生活也是不值得过的。

遇见更好的自己之前，通常你需要面对无助的、彷徨的、迷茫的、甚至是糟糕的自己。

在《德米安：彷徨少年时》（林倩苇译，陈玉慧审读，2015年9月，中国法制出版社版本）中，十岁的辛克莱为了合群，编造了人生的第一个谎话，这个谎话让他从此走出了父母的庇护，走向了黑暗的未知的世界。也是从这里开始，他探索自己的旅程启程了。

“阴魂不散”的克洛摩换着花样威胁、使唤辛克莱，担惊受怕的辛克莱一度频临精神错乱，像个幽灵，无法集中注意力，沉默且冷淡。

带着该隐记号的德米安出现了，将几乎绝望的辛克莱从克洛摩的手下解救了出来，告诉他，该隐和亚伯的故事，告诉辛克莱一个全新的世界，并且一直提醒辛克莱，我们都是带有该隐记号的人，我们有寻找自己的宿命。 查看全文>>>

到底拥有过什么样的经历才算是生活，才算是完整的人生？是像《北京爱情故事》中的吴狄说的，守着自己的爱人、亲人，还有朋友过日子，在平淡的生活当中，去体会自己的一生，还是向《少年派的奇幻漂流》中的派一样在大海上轰轰烈烈地漂流过一次，与大自然拼尽全力地争斗过一次？

吴狄的生活现实得像是一幕人生悲喜剧，他有相爱的恋人，却又失去；他有至亲的哥哥，却又得病死亡；他有患难与共的朋友，却又在人生的岔路口各分西东。他带着自己的理想在城市里苦苦寻觅，苦苦挣扎。

少年派在海上的漂流经历就像是一个美丽的童话故事，但是却比童话要悲壮很多。海难袭来，只有一匹受伤的斑马、一条鬣狗、一只猩猩、一头孟加拉虎和派得以生还，由于动物对生存的最本能反应，鬣狗先后咬死了斑马和猩猩，最后自己也被孟加拉虎咬死。在茫茫太平洋上，只剩下派和孟加拉虎的斡旋争斗，只剩下他们相依为伴的一起求生。

两个发生在不同国度的故事，两个本不相关的两个人，却在一个意外的时间点碰撞，让我看到了他们对生活的相同态度：珍惜。

吴狄珍惜他生活中的每一份经历，不管未来有没有爱人共度，有没有朋友同行，他曾真真切切地为了自己、为了朋友而用心经营他们的友情和爱情，所以，他从不后悔自己的坚持和付出。

派珍惜他的奇幻漂流经历，不管这到底是一个童话故事，还是如同片尾讲述的关于水手、厨师、母亲和他自己的生存的竞争，他都珍惜着。因为他还活着，而他在这段经历中收获的是成长，虽然这过程是残忍的、血腥的，但是，他也在其中对自己有了新的认识。

回忆着两个故事的情节，体会着关于两个故事主角的成长，我也渐渐懂得，生活本就是一个个且行且珍惜的过程，不管我们追求的是安安稳稳的平静还是浪漫旖旎的激情，不管我们是否会经历轰轰烈烈的闯荡，抑或从始至终都只有波澜不惊的安定，只要自己努力地付出过，只要能珍惜与身边同行的朋友们的每一段友谊，只要能铭记生活中每一份留下成长痕迹的经历已经足够。

很多时候，很多人，总会固执地追求着一些东西，或者是生活的经历，或者是生活的品质，又或者是个人的完美形象。可是，走着走着，在这条路上，就会突然看不见方向，就会有那么些时候，有意无意地将自己迷失。

如同派的旅程，两个故事，二选一的选择题，每个人都宁愿选择相信童话，不管是作家还是日本船运公司的记录员。因为，在童话里，他可以在求生过程中将迷失了的自己幻化成一头凶恶的孟加拉虎，它残忍，它杀戮，可是，当回到现实世

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最近，张老师给我们推荐了一本书，名叫《顽童时代》，听张老师说，这本书内容非常精彩，情节十分有趣。我对张老师的话半信半疑。一拿到书，就迫不及待的细细品读起来。

本书记述了20世纪40-50年代一位小女孩的童年生活。本文作者钟丽思在童年时代是一个不被人看好的捣蛋分子，是一个其他家长不希望自己孩子跟她玩的坏孩子，在老师眼中是一个害马之群中的一员。可谁也没想到，这个孩子在许多年后竟是一位鼎鼎有名的大作家。

刚刚生下来的小丽思，因为种种原因被姨妈和姨夫带到香港，之后又乘火车回到重庆，回到爸爸妈妈的怀抱。之后在军营里度过了自己的幼年时代。

通过一次偶然的机会，邻居柴天惠建议丽思和小伙伴与俄罗斯的同龄小朋友写信。丽思认识了俄罗斯小伙伴沃洛加，并懂得了更多的知识。生活在21世纪的我们，过着优越的小康生活。很难想像半个多世纪前的生活。虽然，那时的资源是匮乏的，生活是贫穷的。但是，他们渴望学习知识的精神是充足的，思想是富有的。

如果你想知道什么是真正的、快乐的童年生活，那就去看顽童时代吧!

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