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三年级下册语文说课教案,2024三年级下册语文说课教案

三年级下册语文说课教案

这篇《小学三年级下册语文教案:鸟儿的侦察报告》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

教材分析 本文以童话故事的形式,用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文,诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形,形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏,带来了令人心痛的恶果,读后令人警醒。 教学目标  1.正确、流利、有感情的朗读课文,理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。  2.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。  3.引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料,仿照课文再写一份侦察报告。 教学重难点  1.抓住重点词语、句子反复朗读感悟,从各个角度交流各自的阅读感受,把握作者的思想感情,从而以情激情,认识到保护鸟类的重要性。  2.引导学生从不同的内容中概括出相同的主题,培养学生的阅读理解和概括能力。  3.仿照课文再写一份侦察报告。 教具准备 课件、写有小标题的卡片 教与学活动过程

一、旧知导课,激发学生的已有情感 师:同学们,你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗? 有一只羽毛还未丰满的小鸟,每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头,放声歌唱美丽的大自然,清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。 可是,有一天——(师生齐读)他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟,殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。 师:这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实,在大自然里,还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天,我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。(齐读课题) 二、初读课文,感知内容  1.自读课文,说说鸟儿发回了哪些侦察报告?  2.交流:学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。  3.如果我们要给这四份侦察报告写小提纲,你觉得哪一句话比较合适?  这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了?”哪一份的题目不是这种句式?(第三份侦察报告)浏览第三份侦察报告,用这种句式自拟小标题。(海鸥无法飞翔)  齐读四个小标题。(相机指导“孵”的读音。)  过渡:鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢? 三、深入理解课文  

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这篇《三年级下册语文说课稿:奇异的植物世界》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

教材分析:我说课的内容是九义教材五年制小学“注音识字、提前读写”语文第六册中的一篇课文《奇异的植物世界》。课文有生动准确的文字描述为我们展示了一幅奇异的植物世界的神奇图画,把学生带入了一个有着奇妙植物、神秘声音、奇异的植物世界中。 学生情况分析:三年级的学生具已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能在网络世界中寻找更丰富的知识,开拓视野。 教学目标:课堂教学的目的是要让学生通过学习的过程,是对学生基本知识、能力和、学习方式方法和情感上的一个提升的过程。在认真地对教材与学生情况的分析后,我把本课的三维目标确定如下: 知识与能力:通过朗读课文,了解奇异的植物世界,理清写作顺序;理解词语,认识文中打比方的句子。 过程与方法:在读中感悟,合作探究,自主学习。 情感态度、价值观:激发探索植物世界的奥秘,热爱大自然的思想感情。 教学重点:在本篇课文中,通过有感情地朗读课文,体会文中所介绍的种植物的奇异之处。 教学难点:理清文章的写作顺序,激发学生的热爱自然的美好情感。因此我把本课的重点放在对“奇异”上,抓住这一重点来统领全文,并引导学生在读中进行理解和体会植物的奇异之处。 教学方法\教法:阅读是语文课程中极其重要的学习内容之一,是学生认知课文、体会课文、理解作者写作思维的一条的途径。在读中学生可以获取新知识,解决新问题,也可以使自己的情感得以升华。我还利用多媒的交互性,根据不同学生的学习水平与心理特点,设计不同层次的教学目标与学习测试,使学生能在自主、宽松的学生环境中获取新的知识。本课主要以“导——扶——放——”为主要形式来培养学生的学习方式。 学法:教师是学生学习过程中的主导者,也是学生学习过程中的合作者。为了能更大程度地发挥学生在学习中的主体性与他们自身的潜能,在整个教学教学过程中,学生是学习的主体,是探索者;自主、合作学习是新课标中所倡导的重要的学习方。

教学过程:

创设情境,激趣导入。课前播放教师在课前收集到的有关奇异的植物的资料与图片。 一、解题入手,激发兴趣 导入:以旧带新,使学生对学习有一个循序渐进的过程。同时,通过投影出示图片,使学生感知到植物

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一、谈话导入 1、导入: 同学们,先来欣赏图片。看后你又怎样的感受。 2、拿什么是绝招呢? (绝招是自己最拿手的本领,如,弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。) 3、在北方的山村中,有一些小朋友也在比绝招呢! 这就是我们今天要学习的第16课《绝招》(板书课题)。 二、初读课文,整体感知 1、请大家借助拼音自由地朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺。想一想课文主要讲了一件什么事? 2、出示词语,开火车读。 3、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事?学生汇报: (课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。) 三、根据阅读提示,细读感悟 1、他们都比试了哪些绝招,是怎么比试绝招的呢?请大家根据阅读提示,小组合作学习课文: ⑴ 默读课文,想想你读懂了什么?用笔勾划出有关的词句。 ⑵ 小组讨论交流。 2、学生汇报: ⑴ 我读懂了三胖的绝招是憋气。出示句子: 三胖挺着大肚子……让我们一起读读三胖表演的句子,齐读 他的绝招是怎么来的?(因为他长得胖,气量比别人大,所以他靠的是先天的禀赋,也就是生来就俱备的能力。) ⑵ 我读懂了二福的绝招是空翻,他的绝招是怎么来的? (人家二福那是练出来的,你没见他,天天跑几里地去体育场学武术。二福是靠自己的刻苦训练,坚持不懈才练成的。) ⑶ 我读懂了奶奶的绝招是做饺子。 ⑷ 我读懂了小柱子的绝招是做乘法口算,板书:口算,出示句子:轮到小柱子了,他蹲在炕上……齐读,你从哪里体会到这个绝招很绝?抽读,读出对小柱子的赞叹。 ⑸ 小柱子开始不是表演了个倒立了吗?他为什么还要练乘法口算的绝招?是怎样练成的呢? (小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧,回家后看见奶奶包饺子,在和奶奶的谈话中受到启发。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种绝招。)(分角色朗读小柱子与奶奶之间的对话) 出示句子:日子一天天过去了,小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练自己的绝招。请大家想象一下:小柱子是怎么练的,在练的过程中,他是怎样克服困难、虚心请教、持之以恒的。 3、看了三个伙伴表演的绝招,你最佩服谁的绝招? 四、讨论深化 1、读了这个有趣的故事,你觉得绝招是怎样来的? 2、小结: 绝招有的是先天的禀赋,但更

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争吵 教学目标 1.学会本课生字 2、能正确流利有感情的朗读课文 3、通过理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱   教学重点 理解课文,教育学生懂得人与人之间要相互宽容,团结友爱 教学难点 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。 教具准备 生字卡片, 导 学 过 程 二 次 备 课 预习提纲 能够正确、流利地朗读课文。 弄清课文讲了一件什么事。 第一课时 一、揭题质疑。 1、指读课题,正音“吵”是翘舌音,“争”翘舌音、后鼻音。 2、质疑。 (谁和谁争吵,为什么争吵,怎样争吵,争吵后各有什么表现,争吵这件事使我们明白了什么。) 3、提出解决问题的方法(自己读书,讨论解决)   二、自读课文、自学生字。 1、要求:读准字音,认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。 2、学生自读课文,教师借机巡视辅导。 三、指读课文,感知课文内容。 1、请八位同学分别朗读课文。 2、纠正字形“哼”、“御”,正音“肘”是翘舌音,“竟”是后鼻音。 四、再读课文,解决问题 1、“谁和谁争吵”(“我”和克莱谛)板书:“我”、克莱谛 2、“为什么争吵”。 ①自读1—4自然段 ②指名回答(克莱谛把我本子弄脏,我报复他,把他的本子也弄脏了)板书:弄脏本子 五、课堂小结: 这节课同学们通过读书,自己学习了生字、弄清楚了“谁和谁争吵”和“为什么争吵”两个问题,下节课我们继续解决大家提出的问题。  第二课时 一、复习导入 1、开火车认读生字卡片。 2、指名分段读课文。 二、再读课文,解决问题 1、师这节课我们继续解决上节课我们提出的问题。 2、出示问题:“怎样争吵”。 3、学生自读1—4自然段。 4、指导朗读描写怎样争吵的句子。 ①讨论,当克莱谛弄脏我本子后,我为什么报复他,弄脏他的本子?(心里嫉妒) ②理解“嫉妒”一词。 ③指导朗读描写克莱谛生气的句子。 5、解决“争吵后各有什么表现”的句子。 ①学生自读5—8自然段。 ②讨论争吵后我的表现。 a.“我觉得……多好!” b.练读(读出后悔的语气) c.指读 ③“我记起……怎么也说不出来”。练读、指读(读出矛盾的心里) ④克莱谛有怎样的表现?(克莱谛……悲哀)

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一、启发谈话、揭示课题:《绝招》 (对话:) 师:孩子们,你们观察一下老师的眼睛,谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处? 学生兴趣盎然地观察着我的眼睛,然后兴奋地举起手来。 生1:老师的眼睛会说话! 师:看来你抓住了老师眼睛的特点来说了,你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗? 生2:老师戴着眼镜! 师:是啊,老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜,不过老师的眼睛还拥有一个绝招,想看吗? 师:不过在看老师表演绝招之前,老师想先请大家做一个游戏,听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来:左,上,右,下 (说的速度越来越快,孩子们的脑袋转得也越来越快。) 这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说:“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也) 二、初读课文,感知内容 ①看了课题,你最想知道什么? (什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?) ②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗? 1.自由读文,读通课文,读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2.讨论: ①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招? (三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。) ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。) 3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。 三、细读课文,感悟理解 1.默读课文,边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。 2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间

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一、启发谈话、揭示课题:《绝招》 (对话:) 师:孩子们,你们观察一下老师的眼睛,谁能说出老师的眼睛与大家眼睛的不同之处? 学生兴趣盎然地观察着我的眼睛,然后兴奋地举起手来。 生1:老师的眼睛会说话! 师:看来你抓住了老师眼睛的特点来说了,你观察得很仔细。还能从其他方面观察吗? 生2:老师戴着眼镜! 师:是啊,老师和大家的眼睛的不同之处就是戴上了一副讨厌的眼镜,不过老师的眼睛还拥有一个绝招,想看吗? 师:不过在看老师表演绝招之前,老师想先请大家做一个游戏,听老师的指令让你的眼珠子在你的眼眶里转动起来:左,上,右,下 (说的速度越来越快,孩子们的脑袋转得也越来越快。) 这时让孩子们停下来,让他们看我转眼珠子,刚开始转,就赢得了孩子们一阵阵的唏嘘声,有的外向性的孩子索性大声地称赞起我来了。此时我抓住契机,说:“其实老师刚开始转眼珠子时也和大家一样,转的是小脑袋,你知道老师为什么会拥有这项绝招吗?又是怎样练成的吗?要想揭开这个谜底,或许你会从今天学习的《绝招》一文中得到启示……”(用相似的情境激发兴趣,此乃一举两得也) 二、初读课文,感知内容 ①看了课题,你最想知道什么? (什么是绝招?课文讲了谁的绝招?谁的绝招最绝?) ②启发谈话:这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领,没能取得好成绩,感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子,要练一种“绝招”,“镇”住那些小伙伴。结果,在他的不懈努力下,果然出奇制胜,实现了自己的愿望,大家都对他的绝招赞不绝口,“伙伴们羡慕地竖起大拇指:‘绝招,太绝了!’” ③大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗? 1.自由读文,读通课文,读准生字。 请同学们借助拼音把课文读通。 2.讨论: ①课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招? (三胖的绝招是憋气,二福的绝招是空翻,小柱子的绝招是算数学题目。) ②谁的绝招最有用?(小柱子的绝招最有用。) 3.小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?引导学生细读课文。 三、细读课文,感悟理解 1.默读课文,边读边动笔做记号。 读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来。 2.同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题,同学之间

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这篇《三年级下册语文教案:瀑布》是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考!!!

教学目标:  1、感受瀑布的雄伟壮丽,激发学生对祖国山河的热爱之情。  2、弄清作者在不同观察点听到瀑布的声音和看到的瀑布的样子,学习有顺序观察事物的方法。  3、在感情地朗读课文,背诵课文。 教学重点、难点:  1、弄清作者观察点的变化  2、抓住重点词句,了解瀑布的声音和样子,感受瀑布的雄伟壮丽。 教学过程:

一、揭题:  1、板书课题:齐读  2、你见过瀑布吗?它是什么样的?  3、讲解:瀑布就是从高山陡壁上或突然降落的地方流下来的水,远看好像挂着的布。  4、观看录像:谈谈观看后的感受。 二、初读课文:  1、自由轻声读课文,要求:读正确、读流利  2、检查自学情况。 出示生字卡片,检查生字词读音 指名分节朗读课文,认真听,正音;思考:课文从哪些方面来写瀑布的? 根据讨论,板书:声音、样子 三、导读  1、自由读,你读懂了什么?  2、讨论:还没看见瀑布,先听见瀑布的声音。 作者离瀑布还很远,就听见了瀑布的声音,说明瀑布的声音很大。 好像叠叠的浪涌上岸滩。 理解“叠叠”(一层一层) 一层又一层的浪涌上岸滩,声音是怎样的?(谁来模仿) 这说明瀑布的声音怎样? 谁能把瀑布的声音的大读出来?(个人练读、指名读、范读、齐读) 又像阵阵的风吹过松林 “阵阵的风吹过松林”会是怎样的声音?(谁来模仿) 从这里你体会到了什么? 有感情地朗读。  3、再听瀑布的声音 联系课文,你觉得用哪个词来形容瀑布更恰当?(板书:雄伟壮丽)  4、有感情地朗读  5、填空:瀑布的声音像()。 四、导读第二节:  1、从瀑布的声音,我们就感受到了瀑布的雄伟壮丽,接着,我们跟着作者继续往前走,来看看瀑布的样子。  2、自读第二节:请同学们用自己喜欢方法学习第二节,喜欢画画的同学可以把你看到的景象画下来;喜欢朗读的同学,可以美美地读一读,把你读懂的意思读出来,喜欢说说的同学,可以用你自己的话描述一下瀑布的美景。  3、交流自学情况。 出示学生的画:点评 两座高大的青山,根据诗中的“

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1、通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中,让学生懂得选择适合自己的方法复习字词,提高复习效率。 3、掌握字词的运用。 二、复习重难点。 复习重点:通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 复习难点:掌握巩固字词的运用。 三、复习过程 一、导入 二、听写词语(本学期学生容易经常写错的词) 矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险 系绳 宽裕 买糖 三、形近字、同音字组词 找出本单元的形近字、同音字,进行归纳。完成复习册相关练习。 获( ) 矛( ) 眉( ) 炮( ) 伸( ) 或( ) 予( ) 盾( ) 泡( ) 神( ) 兵( ) 退( ) 挂( ) 锯( ) 难( ) 丘( ) 腿( ) 鞋( ) 剧( ) 准( ) 谦( ) 虚( ) 脑( ) 怒( ) 慌( ) 歉( ) 虎( ) 恼( ) 努( ) 荒( ) 朴( ) 受( ) 列( ) 投( ) 通( ) 扑( ) 授( ) 烈( ) 设( ) 勇( ) 励( ) 瓶( ) 茶( ) 险( ) 俩( ) 厉( ) 饼( ) 余( ) 检( ) 两( ) 堵( ) 欲( ) 买( ) 糖( ) 即( ) 绪( ) 谷( ) 卖( ) 塘( ) 既( ) 四、辨别多音字 找出本单元的多音字,进行归纳,完成复习册相关练习。 1)在一次车祸中,杰西的腿落(lào là)下了残疾。 黄叶片片飘落(lùo lào),像是秋天的小信使。 2)同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。 《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。 3)查理心里很是纳闷(mèn mēn):原本晴朗的天气,怎么这么快就变了脸,让人又闷(mèn mēn)又热。 4)我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量(liáng liàng)的不是十步,而是五步。 5)陶罐说:“我们还是和睦相处(chǔ chù)吧,有什么可吵的呢!” 6)啊,我的身材那么匀称(chèng chèn),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。 7)鹿不敢犹豫,撒(sā sǎ)开长腿就跑。 8)老师是刚调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。 9)尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分,但我还是要继续努力。 金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)

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1、通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 2、在复习训练的过程中,让学生懂得选择适合自己的方法复习字词,提高复习效率。 3、掌握字词的运用。 二、复习重难点。 复习重点:通过分层次的字词复习训练,加深学生对本学期所学字词的印象。 复习难点:掌握巩固字词的运用。 三、复习过程 一、导入 二、听写词语(本学期学生容易经常写错的词) 矛盾 退兵 谦虚 恼怒 朴素 姿势 普通 鼓励 危险 系绳 宽裕 买糖 三、形近字、同音字组词 找出本单元的形近字、同音字,进行归纳。完成复习册相关练习。 获( ) 矛( ) 眉( ) 炮( ) 伸( ) 或( ) 予( ) 盾( ) 泡( ) 神( ) 兵( ) 退( ) 挂( ) 锯( ) 难( ) 丘( ) 腿( ) 鞋( ) 剧( ) 准( ) 谦( ) 虚( ) 脑( ) 怒( ) 慌( ) 歉( ) 虎( ) 恼( ) 努( ) 荒( ) 朴( ) 受( ) 列( ) 投( ) 通( ) 扑( ) 授( ) 烈( ) 设( ) 勇( ) 励( ) 瓶( ) 茶( ) 险( ) 俩( ) 厉( ) 饼( ) 余( ) 检( ) 两( ) 堵( ) 欲( ) 买( ) 糖( ) 即( ) 绪( ) 谷( ) 卖( ) 塘( ) 既( ) 四、辨别多音字 找出本单元的多音字,进行归纳,完成复习册相关练习。 1)在一次车祸中,杰西的腿落(lào là)下了残疾。 黄叶片片飘落(lùo lào),像是秋天的小信使。 2)同学们热心地教(jiāo jiào)英子跳圆圈舞。 《给予树》这篇课文对我们大家非常有教(jiāo jiào)育意义。 3)查理心里很是纳闷(mèn mēn):原本晴朗的天气,怎么这么快就变了脸,让人又闷(mèn mēn)又热。 4)我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量(liáng liàng)的不是十步,而是五步。 5)陶罐说:“我们还是和睦相处(chǔ chù)吧,有什么可吵的呢!” 6)啊,我的身材那么匀称(chèng chèn),我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚。 7)鹿不敢犹豫,撒(sā sǎ)开长腿就跑。 8)老师是刚调(diào tiáo)来的,还不知道英子的情况。 9)尽(jǐn jìn)管我的英语考到了满分,但我还是要继续努力。 金吉娅用所剩的钱买了尽(jǐn jìn)

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荷花 教 学 目 标1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。 3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。 知识点 梳 理感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。 教 学 过 程第一课时 (谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会情感。) 一、谜语导入,激发兴趣 二、初读课文,整体感知 1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。 2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。 3、出示生词,指读,正音:荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动 4、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么? 三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段 1、自由读课文,思考:在这三段中,你最喜欢哪一句?(交流重点句) 出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起。 (1) 在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。从色彩和姿态体会大自然的了不起。 (2) 你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读) 2、有感情朗读前三个自然段。 第二课时 (复习生词:研读课文第4、5自然段,体会感情,学习写作方法;总结全文) 一、复习导入(1、认读词语 2、齐读课文。) 二、研读课文第4、5自然段,体会慰情 1、读课文第四、五自然段。 2、看到了这美丽的荷花池,你想到了什么? 3、自由读课文,当作者陶醉在这种美的境界中的时候,他眼前出现了怎样奇特的景色? 4、如果,体也变成了一朵荷花,理象一下,会有哪些动物来告诉你什么? 5、作者为什么会产生这样的联想呢? 6、齐读第四、五自然段,体会荷花的美。 三、学习写作方法 1、作者是按照什么顺序写的?(板书:闻到清香——看到——想到——回到现实) 2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美?(富有感情、充满理象是构成好的写景文重的重要内容

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三年级下册语文说课教案

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