清理校园泡泡糖活动总结,2024清理校园泡泡糖活动总结范文

活动目标： 1、了解乱吐泡泡糖带来的烦恼，感知生活环境与人们行为之间的关系。 2、理解泡泡糖外包装上环保标志的含义，有初步的环保意识。 3、乐意为保护家乡环境左力所能及的事。

活动准备： 1、泡泡糖若干，活动前发给孩子们。 2、垃圾桶若干

活动过程： 一、课前谈话，谜语导入 1、吃进去是硬的，吃过后变软的，吐出来可以是圆的，孩子们最喜欢的。（泡泡糖） 2、马路边谁站岗，不怕晒不怕站，张着嘴像在说：小朋友，可别忘：果皮纸屑递给我，不要扔在大街上！（垃圾箱） 二、大家都有吃过泡泡糖的经历，那么你吃过的泡泡糖是如何处理的呢？ 1、说一说处理的办法。 2、评一评谁的方法好。 三、启发幼儿思考泡泡糖的问题。 1、生活中，在哪里看见过人们吃过的泡泡糖？ 2、看到这些到处乱丢的泡泡糖时，有什么想法？ 四、讨论：泡泡糖应该怎么丢？ 五、寻找泡泡糖纸上的秘密。 1、请幼儿找到糖纸上如何丢泡泡糖的图标。用笔圈出来。同座互相说一说它的意思。 2、请幼儿模仿图纸上的提示，做动作。 六、结合《社会》第24-25页内容，指导幼儿看书，理解每幅图的意思。 1、判断：谁都做法对？ 2、启发幼儿完成大红花儿属于谁活动。

活动小结及延伸： 1、孩子们小结此次活动的收获。 2、集体朗诵儿歌《我们大家一起来》，对孩子们进行保护环境，让家乡美起来人人有责的思想教育。 儿歌：我们大家一起来要让大地绿起来要让天空蓝起来要让江河清起来要让空气净起来要让花儿开起来要让鸟儿唱起来要让环境美起来我们大家一起来3、请幼儿利用垃圾桶，先把教室内的泡泡糖纸清理干净，然后把园区内的垃圾进行一次大搜索，把所学知识转化为实际行动。

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中班音乐教案：小老鼠和泡泡糖

教学理论依据：

韵律活动是随音乐而进行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于发展幼儿用身体动作进行艺术表现的能力，积累一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参与韵律活动的快乐具有积极的推动作用。动作是韵律活动的“色彩”。

游戏是幼儿园教育的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心发展特点的学习活动方式。幼儿通过游戏表达意愿、宣泄情绪、展示能力，其游戏行为折射着幼儿的情感、个性、经验和智慧，是反映幼儿心灵的窗户。

本次活动中教师大胆将韵律活动与游戏融为一体，引导幼儿在游戏中做韵律，在韵律中玩游戏，愉悦身心与提高音乐表现力同步进行,相得益彰。

实施策略：

1、把握教材，合理改编。

乐曲《小老鼠和泡泡糖》为6∕8拍、ab结构，a段中的八分音符具有欢快、跳跃的音乐特点，b段中九拍的连音及旋律的模进使人略带紧张，与小老鼠机灵、警觉、可爱的音乐形象恰好相符。但两段乐曲长度略显短促，于是我将a段和b段的音乐做了适当的延长，并在两段乐曲中间增加了一个“掉落”的音效，缓解了从a段乐曲转到b段乐曲时紧张、突兀的感觉，为幼儿随音乐表现小老鼠的音乐形象做了必要的准备。

2、改编童谣，巧妙铺垫。

幼儿对《小老鼠上灯台》这首经典童谣耳熟能详，教师提取其中主要内容巧妙地将它和a段乐曲的节奏相吻合，既能激发幼儿的学习参与兴趣，又降低了幼儿学习节奏的难度，对小老鼠走和张望的节奏合拍也做了铺垫。

3、剖析要点，抓住神韵。

为了让幼儿表现小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的动作，教师紧紧抓住“轻轻走没有声音、眼睛盯住不动、咬紧牙、攥紧拳”等动作要点，引导幼儿讨论剖析，帮助幼儿理解并进行表现，达到神似和夸张的效果。在拉泡泡糖的过程中，幼儿对九拍的节奏不容易掌握，教师及时借助声势的引导，帮助幼儿理解音乐形象并进行表现。

4、由慢到快，循序渐进。

为了落实走、看这两个重点动作的合拍，教师采用由慢到快、由说唱童谣到旋律跟进，循序渐进，步步递进地将节奏、乐曲、动作融为一体。

5、游戏中韵律，韵律中游戏。

无论是乐曲的音乐形象，还是乐曲本

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幼儿园中班音乐《泡泡糖》

（第一课时）

一、教学目标： 1、通过泡泡糖肢体与造型游戏，开发肢体意识，体验创造的乐趣。 2、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作。

二、教学准备： 道具：挂图p1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干 乐器：鼓、吊镲。

三、教学重难点： 1、重点：熟悉儿谣。 2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

四、教学队形： 坐位：半圆形。 站位：两排面对面、四散。

五、教学过程： 1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。（主要训练幼儿立即反应能力） 鼓声：拍手到处走。 吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。 2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵（引导幼儿观察图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是好奇小精灵，紫色的是开心小精灵）。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢？（与幼儿互动） 3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。 1）嚼泡泡糖--布球。 l引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。 l欣赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状 l引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状？（下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，教师清念语词配合动作。） l听第二遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。 2）粘泡泡糖--吸铁。 l引导语：开心精灵最开心，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘的呢？（引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。） l出示吸铁，学开心精灵拿两个吸铁互吸，到处走。（空练） l听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏部分换伴。 3）吹泡泡糖--玩具圈。 l引导语：好奇精灵最好奇，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。（引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。） l引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘 l听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分做吹泡泡状。 4、认识五线谱音符位置。 1）出示五线谱，复习认识五线四间（可请幼儿张开五指

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平时的生活中，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以帮助我们自身的写作，有哪些范文值得参考呢？以下是小编为大家收集的“关于泡泡糖作文600字通用5篇”欢迎大家参考阅读。

关于泡泡糖作文【篇1】

今天，我们来到了李老师的课堂，李老师说今天要做粘泡泡糖游戏，我一惊，想：怎么粘呢？再说，我也没带泡泡糖，要不你给我们每人发一个？可是李老师就是迟迟不告诉我们答案，李老师的葫芦里到底卖着什么药，李老师，你就别卖关子了，快告诉我们吧，我们快等不及了！

只见李老师双手一叉，眼睛瞟了我们一眼，微微一笑说：“泡泡糖就是你们自己！”啊？我们是人呀，怎么成了泡泡糖？除非你给我们施了魔法！

游戏开始了，李老师叫一些同学当泡泡糖，其他同学喊口令，只有李老师最神秘，粘哪个部位，都是李老师随口说的。我可不敢举手，怕李老师设了陷阱，让我们跳进去，不行，我得要看看其他同学的好戏，先在下面享受一会儿！

游戏正式开始了，我们在台下使劲喊：“泡泡糖粘什么？”我心想：李老师，你快说粘嘴巴，让他们台上的人难为情、害羞吧！可出乎意料的是，李老师没说粘嘴巴，却大声地说：“粘屁股”！李老师的良心真是大大的好，只见台上的人撅起屁股，和别人的屁股粘起来，顿时，我们哄堂大笑，成了欢乐的海洋。

可最倒霉的是翁博宸，居然找不到屁股无处粘，只好被淘汰了，他站在一旁，等待受罚。接下来，台下的我们继续喊：“泡泡糖粘什么？”李老师眨了眨眼神秘的说：“粘鼻子！”只见台上的人赶紧找到对方对的鼻子粘了起来，我在台下边看边想：粘住了吗？离嘴巴还有多远？我仔细一瞧，呀，还差得远呢！真是有惊无险啊！

最有趣的是猪八戒背媳妇，这哪是惩罚，简直就是享受！只见丁亦航和戴烨做猪八戒，原因只是他们太胖了。可是当他们要背女同学时，女同学就一溜烟跑了，李老师一把抓住她们，把她们推回了原地。只见两个猪八戒各背了一个“媳妇”，就跑进了“神仙洞”，这时，同学们都笑得合不拢嘴。

粘泡泡糖游戏真有趣，让我终生难忘！

关于泡泡糖作文【篇2】

小朋友们，你们都吃过泡泡糖吗?往常我妈都不让我吃，说泡泡糖没有养分，都是色素和糖分。今日，我和小朋友们在阿姨家可享乐了，不只能够吃泡泡糖，还能够吹泡泡糖。阿姨让咱们每人选择两个泡泡糖。第一次我选的是赤色的心爱草莓味的，上面印着三个粉色的“比巴卜”字样，显得愈加美观，第2次我选的是紫色的奥秘草莓味的。我拿在手里闻着泡泡糖的香味，直

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一、教学目标： 1、通过泡泡糖肢体与造型游戏，开发肢体意识，体验创造的乐趣。 2、熟悉儿谣，并能边念语词边做动作。

二、教学准备： 道具：挂图p1、五线谱卡、五线谱游戏垫、布球、吸铁、甜甜圈、软垫若干 乐器：鼓、吊镲。

三、教学重难点： 1、重点：熟悉儿谣。 2、难点：开发肢体意识，进行嚼、粘、吹的肢体造型创造。

四、教学队形： 坐位：半圆形。 站位：两排面对面、四散。

五、教学过程： 1、暖身活动。听鼓声律动，感应音乐的动与止。（主要训练幼儿立即反应能力） 鼓声：拍手到处走。 吊镲：幼儿站软垫上，或者肢体单点碰软垫。 2、故事引导：在遥远的地方有一个精灵王国，里面住着许多许多精灵。精灵王国的国王的生日就快到了，大家忙着为他准备礼物。我们来认识这些小精灵（引导幼儿观察图片，绿色的是贪吃小精灵，大眼睛的是好奇小精灵，紫色的是开心小精灵）。爱吃精灵、好奇精灵还有开心精灵也想送礼物给国王，送什么礼物好呢？（与幼儿互动） 3、泡泡糖肢体与造型游戏--嚼、粘、吹。 1）嚼泡泡糖--布球。 引导语：爱吃精灵最贪吃，它想送的礼物甜甜的，可以嚼很久但不能吞。我们来听听它送了什么礼物。 欣赏第一遍音乐，说出爱吃精灵送的是泡泡糖。引导幼儿学爱吃精灵做各种贪吃状 引导幼儿想象除了嘴巴还有什么地方还可以做咀嚼状？（下巴、肩膀、膝窝、手抓捏布球、两指、五指捏布球等。幼儿做肢体创编时，教师清念语词配合动作。） l听第二遍音乐，幼儿照拍子念语词做各种咀嚼状。 2）粘泡泡糖--吸铁。 引导语：开心精灵最开心，它想送的礼物是粘粘的，很好玩，什么东西粘粘的呢？（引导幼儿猜出开心精灵送的是什么礼物。） 出示吸铁，学开心精灵拿两个吸铁互吸，到处走。（空练） 听第三遍音乐，幼儿两人吸铁互粘造型，边念儿歌边走。于间奏部分换伴。 3）吹泡泡糖--玩具圈。 引导语：好奇精灵最好奇，什么都想知道，它想送的礼物可以吹，但不是气球。（引导幼儿猜出好奇精灵送的是什么礼物。） 引导幼儿拿甜甜圈当成望远镜、方向盘 听第四遍音乐，幼儿用甜甜圈碰双膝，轮拍念语词，于间奏部分做吹泡泡状。 4、认识五线谱音符位置。 1）出示五线谱，复习认识五线四间（可请幼儿张开五指认识线和间）。请幼儿在五线谱卡上找出线与间。 2）于五

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活动目标

1.体验韵律活动的乐趣。

2.初步学习合拍地模仿小老鼠走和夸张地表现拉泡泡糖的表情和动作。

3.探索泡泡糖粘在身体各部位的动作。

活动准备

1.《小老鼠和泡泡糖》音乐。

2.图谱。

3.老鼠手偶、泡泡糖。

活动重点

提高幼儿身体协调性和表现能力。

活动难点

能够主动探索各种动作，并随音乐做律动。

活动过程

一、出示老鼠和泡泡糖，讲述故事并激发幼儿兴趣

师：这是什么?你们吃过泡泡糖吗?吃完泡泡糖拿在手里有什么感觉?看这是谁呀?

小老鼠和泡泡糖之间还发生了好玩的故事呢，我们一起来听一听吧!

有一只小老鼠，趁妈妈不注意的时候，偷偷地溜出去玩。(教案出自：还用图谱表现了出来，我们一起来看着图谱再来完整的欣赏一遍音乐!

师：小朋友，这首曲子一共分为了几段?幼儿回答。

小结：音乐共分为了ab两段，第一段表现了小老鼠偷偷跑出来玩，左看看、又看看，第二段表现了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽来拽去，怎么也拽不下来。

3.再完整听一遍音乐，感受小老鼠的心情。

师：在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢?它怎么拽泡泡糖的?我们再听一遍乐曲，来感受一下小老鼠的心情。

三、幼儿根据故事内容随音乐表演动作

1.故事中提到小老鼠东跑跑西看看谁来表演一下小老鼠是怎样东跑跑西看看的?

你认为小老鼠是向一个方向看还是向两边看?是慢慢看还是快看?(幼儿模仿)

2.幼儿随音乐表现a段音乐。

3.小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会怎样?那可怎么办?谁来学学使劲拽?(幼儿做动作)我们一起拽拽看!老师看到每只小老鼠都很用力!

4.幼儿随音乐表现b段音乐。

四、创编动作并随音乐完整表演

1.师：小朋友表现的都很棒，我们一起来看着图谱随着音乐完整表演一遍，要注意表演的时候要体现出小老鼠的夸张表情，看看谁学的最像

2.幼儿根据音乐进行表演，鼓励幼儿大胆的表现动作。

师：泡泡糖还可能在身体什么地方?幼儿模仿动作，结合图谱和音乐再次进行表演。鼓励幼儿大胆的进行创编。

3.最后将创编完整的律动随音乐完整表演。

五、随音乐做律动并玩游戏《猫捉老鼠》

随音乐完整做律动，音乐结束时引出猫叫声。

师：孩子们，现在我们来玩一个《猫捉老鼠》的游戏，小朋友们当老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠随着音乐做律动，老师来当花猫，音乐结束时花猫就去捉老鼠，我们来一起试一试吧!

师：听到猫

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设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。因此我设计了此活动。另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。

活动目标： 1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。 2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。 3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。

重难点分析： 重点：能够大胆合拍地表演律动动作。 难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。

活动准备： 律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。

活动过程： 一.导入： 创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。 二.展开： 1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事 教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。 故事内容： 有一只小老鼠，在妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩。它跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧，跑几步就东瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一个粘糊糊的东西。它不知道这是泡泡糖，于是赶紧用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽来拽去，泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。这时，一只猫冲了过来，小老鼠像个球似的滚回了家去了。 2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作 （1）师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？ 引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。 （2）提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？ 泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的？我们一起来学一学。 引导幼儿一边说，一边做动作。 4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作 教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。 5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。 师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩？ 6. 幼儿分组练习动作。 幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。 7. 播放音乐，引导幼儿初步感

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活动目标:

1.能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。

2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.

3.知道泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。

活动准备：

图谱，音乐

活动过程：

1.小朋友们看，今天谁来班里了?

2.这只小老鼠啊，趁妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩了，会发生什么事情呢，我们一块来听一听?

3.你觉得小老鼠溜出去发生了什么事情呢?

4.小朋友们说得都很好，我们一块来看看这只小老鼠出去到底发生了什么事情?讲到左看看，右看看时提问：她为什么没跑几步就左看右看?小朋友们来学学,刚才老师在哪个字上停顿了，一共看了几下?

5.就这样，小老鼠跑到了草地上，呀!一不小心踩到了黏糊糊的东西，是什么呢?原来是泡泡糖，于是她赶忙用手使劲拽，我们一块来学学小老鼠是怎么拽的，不好，泡泡糖粘到了手上，使劲拽，又粘到哪里了，就这样，泡泡糖像绳子一样把小老鼠捆了起来。这时候一只猫冲过来，小老鼠像个球似的飞快滚回家了。现在小朋友们再完整的听一遍音乐(教师画图谱)。

6.图谱哪个地方表示小老鼠东看西看的?我们一块打着节奏来表演一下，现在我们跟着音乐来一遍

7.哪个地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下吗?小朋友们一块表演一下吧。

8.现在我们跟着音乐来做一遍。

9.现在请小朋友们排好队，我们完整的跟着音乐来做一遍。

10.小朋友们以后吃了泡泡糖可不能乱扔，要是我们也踩到了，那我们就跟小老鼠一样麻烦了。

活动反思：

整个活动过程中孩子们都不断地模仿小老鼠以及小老鼠粘上泡泡糖后用力拽的动作，孩子们玩得很起劲，能根据音乐的旋律用动作表现整个故事。最后对幼儿进行环保教育，教育幼儿养成不乱扔东西的好习惯。

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活动目标：

1、通过小鼹鼠被泡泡糖粘住的情节，感受音乐中音的长短变化。

2、乐意参加音乐游戏，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

1、《问候舞》音乐。

2、《鼹鼠的故事》片段。

活动过程：

一、动画片导入，引起兴趣。

你们认识它吗?有一天小鼹鼠，捡到了一个泡泡糖，可是发生了什么事?这只小鼹

鼠怎么了?

二、感受a段音乐，学习小鼹鼠走路的动作。

1、小鼹鼠怎么走路的呢?谁愿意来学一下。

2、我们一起来学一学。

三、感受b段音乐，按音长短学做拉泡泡糖的动作。

1、探索小鼹鼠拉泡泡糖的动作

有一段音乐也是讲的小鼹鼠与泡泡糖的故事，我们一起来听一听在音乐的什么地方，小鼹鼠被粘住了?

2、到了草地上，(教案出自：)小鼹鼠的手上粘到了一个大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么办呢?

谁用动作来学学小鼹鼠拉泡泡糖的样子呢?

3、小鼹鼠怎么拉的，是轻轻的，还是怎样?为什么要用力啊?

4、小鼹鼠和泡泡糖的故事真有趣，我们也来表演一下吧。泡泡糖拉多长，音乐会告诉我们。

四、创编动作，探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

1、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

想一想，泡泡糖弹回来，还会粘到身体的什么地方呢?

2、幼儿分散练习，自由想象，大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。

让我们找个空地方把粘在这些地方的泡泡糖拉拉看。

3、创设游戏情节，进一步完整感受并表现音乐。

今天天气真好，鼠妈妈带着宝宝们出去玩，(教案出自：)但是那边的房子里住着一只老花猫，轻一点，别吵醒老花猫哦!(猫出现了：喵呜)猫来了，赶快回家!

五、完整表现音乐，体验合作游戏的快乐。

1、有没有可能两个小鼹鼠粘到一起?那现在请你和旁边的小朋友悄悄地说一说泡泡糖会粘到你们哪里呢?

2、说好了吗?谁愿意来表演一下。

3、倾听ab段音乐，完整合作表现音乐2遍。

六、懂得不要乱扔泡泡糖。

这个泡泡糖太黏了，我来帮助你们分开，咔嚓咔嚓咔嚓，包起来，去扔掉!

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教案一

目标：

1、理解歌曲内容，并根据音乐性质和内容创编游戏动作;

2、体验音乐游戏的快乐。

准备：录音机磁带猫的头饰泡泡糖每人一块垃圾桶湿巾

活动过程：

一、激发幼儿的兴趣，引发生活经验

1、老师每人分发一块泡泡糖，请幼儿品尝泡泡糖，并说出他的感觉。

幼儿谈感觉：甜甜的、软软的、很热等;

2、老师引导幼儿感觉泡泡糖的变化，并与幼儿一起玩泡泡糖，体验泡泡糖的变化(象面条、线、蛇等)

3、再次观察泡泡糖，发现泡泡糖变脏。需要扔到垃圾桶里。

二、感受音乐，理解音乐情节

1、引出主人公小老鼠

师：刚才小朋友把泡泡糖扔到垃圾桶里，可有的人会把泡泡糖口香糖扔到教室里、走廊里、马路上。有一天，一只可爱的小老鼠出来玩，遇到了一件麻烦事。

2、第一次欣赏音乐，幼儿了解小老鼠遇到了一件什么事情。

3、第二次欣赏音乐，进一步熟悉旋律、故事情节和歌词，并说出小老鼠被猫吃掉的情节和原因。

三、创编音乐游戏动作

分别请幼儿模仿小老鼠尖尖嘴，东张张西望望的样子、踩到泡泡糖的样子、拽的动作，(教案出自：)并请幼儿自编泡泡糖粘在身体的不同部位，引发参与创编的兴趣。

四、师幼共同体验音乐旋律的情节带来的快乐

1、随音乐体验小老鼠遭遇的事情;

2、请幼儿当小老鼠，随音乐做音乐游戏;

3、行为习惯教育，在生活中不乱丢果皮纸屑，保护环境。

教案二

活动目标

小朋友能安静的欣赏音乐，能合拍地做老鼠走、左右张望的动作，较形象地做出小老鼠吹泡泡糖及泡泡糖粘在身体不同部位的动作。体验音乐活动的乐趣。

活动准备

音乐、图谱、泡泡糖盒子。

活动过程

一、欣赏音乐，激发幼儿想象

1.今天老师给小朋友们带来一段音乐，是有关于小老鼠和泡泡糖的。

2.让我们一起来欣赏一下音乐吧!

3.激发幼儿想象音乐中的小老鼠与泡泡糖之间发生的事。

二、结合图谱，熟悉音乐

1.我们再来听一听，看一看吧!

2.教师一边放音乐一边演示图谱。

3.幼儿再次欣赏。

4.教师讲述：原来小老鼠乘妈妈睡午觉的时候，悄悄地溜出去玩，你们看!

三、欣赏音乐a段，尝试表演小老鼠走和东张西望的动作

1.教师边演示图谱，边讲述：小老鼠东跑跑，西看看。

2.请个别幼儿示范。

3.我们大家一起来试试吧!

四、欣赏音乐b段，进行游戏

1.小老鼠到底跑到哪里去了，原来它来到了草地上。

2.教师出示图谱，边放音乐，边演示。

3.请幼儿尝试做吹泡泡糖的动作。

4.引导幼儿想

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