两只脚的小老鼠起点阅读教案,2024两只脚的小老鼠起点阅读教案

活动目的：1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。 2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。 3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。 活动准备：1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭子图片各一个，老虎木偶一个。 2、森林动物六张（图一、两只小狗，一只没有嘴巴，一只没有眼睛；图二、两只小猪，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；图三、两只青蛙、一只会钓小鱼，一只回吹泡泡；图四、两只小鸡，一只在喝饮料，一只在吃西瓜；图五、两只小猫，一只会抓老鼠，一只会啃骨头；图六、两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞） 3、《两只老虎》节奏图谱 活动过程： 1、律动，幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。 今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。 2、练声《森林里的小动物》 呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示青蛙图片），我们一起和它唱首歌吧。（引导幼儿边表演边唱，要求幼儿嘴巴张圆，休止符时动作和声音一起停止） 3、复习歌曲《两只老虎》 我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。 （1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。 （2）、边唱歌曲边拍节奏。 （3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作） 4、引导幼儿观察图片，创编歌词。 （1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考我们小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们都是最能干的，一定没问题的对不对？，呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个安静的位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱

活动目标： 1、学习弯腰蹲跑的基本动作，增强下肢肌肉力量。 2、体验克服困难后的成功感。

活动准备： 1、老鼠头饰15个，猫头饰1个，大小不等的粮食包15份。 2、用铁圈6只上绑宽紧带制成地道3条--各高25厘米、30厘米、35厘米，上面可挂铃铛增加游戏性。 3、布置场地。

活动过程： 一、快乐鼠。 1、指导语：走，老鼠妈妈带着小老鼠门到树林里去玩喽。 2、重点指导：准备操。 上、下肢--左看看、右看看，转个圈儿洗洗脸。 腹背运动--吃大米，真好吃；吃松子，真好吃；喝点油，吃饱了。 全身运动--游啊游，游啊游，跳到岸上看一看；游啊游，游啊游，跳舞到岸上闻一闻。 跳跃运动--跑过小沙滩，条=跳过小土坑。 下蹲运动--去打猎，去打猎，啪啪啪啪，耶！胜利了！

二、小老鼠钻洞。（引导幼儿弯腰半蹲跑） 1、指导语：这里有一条又低又长的地道，怎样通过地道，又快又不让猫发现？ 2、指导要点：引导幼儿排成队自由探索过地道的办法，教师注意提醒幼儿弯腰。

三、游戏机灵的小老鼠。（幼儿鱼贯弯腰半蹲尝试体验跑过不同高度的地道） 1、游戏玩法：教师扮演花猫，躲在不远处，小老鼠们又轻又快地通过一条条地道，到花猫的音乐响起时，花猫出现去抓小老鼠，小老鼠只有快速通过地道往前跑才能不被猫抓住。 2、指导要点：幼儿鱼贯地在一长串地道中弯腰半蹲跑动，加快通过的速度。并增加难度练习，要求每个幼儿与观念弯腰半蹲跑过三个不同高度的地道。

四、小老鼠休息日。 鼓励表扬勇敢、机灵的小老鼠，整理，休息！

活动目标：

1、在小老师打电话的情景中，能进行有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们仔细的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：54 0 |32 0 |6 7 | 8 |(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲第二遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么回答的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓励幼儿跟着老师学习有节奏的对话。

5、老师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和老师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和老师有节奏的对话。

7、鼓励幼儿能跟着老师学唱歌曲的第一段。

●欣赏学习第二段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开始，教师猫走表演)喵。

3.小老鼠看见猫会怎么样?谁来学学小老鼠。(本文. 查看全文>>>

活动目标： 1、学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。 2、尝试用身体的不同部位做灯台。 3、积极参加游戏活动，体验游戏猫来了的紧张的情绪。

重点：目标1 难点：目标3

活动准备： 多媒体课件，小老鼠指偶一手一只钢琴伴奏灯台教具小老鼠图片一只

活动过程： 一、导入活动，激发幼儿兴趣。 --幼儿随着《老鼠画猫》的音乐进入洞外面的活动场景。 师：今天我们来扮演一群小老鼠好吗？小老鼠们，我们一起到外面去玩好吗？小老鼠走路是轻轻的，老师看看哪个小老鼠走路最轻，然后找一个位置坐下来，好吗？坐下引导幼儿向老师问好。小老鼠表现真棒，老师还要看看哪只小老鼠最有礼貌，我们一起轻轻的转过身给各位老师问声好，然后轻轻的转过来，可以吗？ 二、发声练习。 --老师：外面的空气真好呀！我们一起来做深呼吸吧！（教师带领幼儿一起来做呼气、手插腰吸气。） --教师引导幼儿用对唱的形式演唱《动物的叫声》。 三、播放课件，理解歌词内容。 --引导幼儿把每句歌词说完整。 1）播放课件师：哇，真香呀！什么东西这么香，我们去找找看。 鼠宝宝快看，那是什么？这油真香呀？王老师口水都要出来了，我好想去吃哦，原来香味是从这里发出来的。 谁来了？你们猜猜小老鼠来干什么？我们一起来看一看小老鼠到底来赶什么来了好吗？ 哦，原来小老鼠上灯台，偷油吃 我们继续看看：这个时候谁来了？喵喵喵猫来了，哎哟，这个时候小老鼠可着急了，在灯台上面下不来了，喵喵喵，猫来了，一不小心，叽里咕噜滚下来 --鼠宝宝你们看到了什么？发生了什么事？老鼠总结歌词 一起重新再观看一次。教师小结：哦，原来是一只小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵猫来了，叽里咕噜滚下来。 2）播放课件（快速播放）老师朗诵歌词内容 四、教具操作进一步加深对歌词的理解，欣赏歌曲。 3）出示灯台和小老鼠，老师念儿歌表演一次，（琴伴奏）小老鼠，上灯台偷油吃，听？喵喵喵（琴）谁来了？吓得小老鼠叽里咕噜滚下来 小老鼠吓得不敢出来了看看猫走了没有？小老鼠又出来了第二次表演时，老师用唱歌的方式表演。（琴曲谱伴奏）小朋友帮老师看看大花猫走了没有？表演第三遍。哎呀，这只小老鼠太可怕了，小老鼠吓得不敢出来了 五、身体各个部位做灯台，学唱歌曲。 制偶表演老师表演并唱歌唱好后

活动目标：

1.引导幼儿感受aba乐曲的风格，理解小老鼠历险的故事情节，并建立音乐与故事情节相匹配的概念。

2.鼓励幼儿大胆创编，表现小老鼠找东西吃的动作，感受猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。

3.引导幼儿在游戏中避免与同伴相碰撞。

4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

音乐，录音机，钢琴，猫的头饰。

事先学习歌曲《我是一只小老鼠》，一段欢快的音乐，一段摇篮曲。

活动过程：

一、请老师和幼儿共同做小老鼠去历险，在感受音乐变化的同时，做出相应的动作。

1.小老鼠们，今天鼠妈妈带你们出去找吃的好吗?不过你们可要紧紧跟着妈妈，当心别让猫给抓走了。

1)复习歌曲《我是一只小老鼠》

2)感受音乐的变化。(播放a段音乐)

二.播放 b段音乐，通过游戏体验猫捉老鼠的刺激和老鼠躲猫的紧张。

1)放音乐(低音，含减七和弦)

2)放猫走路声 (低音，强)1 55|1-|1 55|1-|

强至减弱。问：现在猫走了吗?(没有)

你怎么知道猫还没有走?

减弱至无声。问：现在猫走了吗?(走了)你怎么知道猫走了?

3)游戏：猫捉老鼠。

4)第二遍游戏，幼儿做猫。[：.]

三、播放a音乐，请幼儿根据自己对音乐的感受，创编动作，并且能够完整地表演动作。

1)播放一段欢快的音乐。

2)播放摇篮曲。

四、结束活动。

师：天黑了，小老鼠们，我们回家吧!

活动目标： 1.熟悉aba音乐曲式结构，能跟着音乐节奏用动作初步表现小老鼠的趣事。 2.体验情节游戏的快乐。

活动准备： 课件、电脑、投影仪

活动过程： 1.律动 看课件，听音乐做动作，和小动物、客人老师打招呼。 2.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠打喷嚏动作 看图谱，理解图谱和音乐关系，走两步，打两个喷嚏。 结合情境，重点讲解走的动作和脸上的表情。 3.观看课件，跟着b段音乐做小老鼠晒太阳动作 引导幼儿和老师一起创编晒太阳的动作。 4.观看课件，跟着a段音乐做小老鼠回家动作 结合情境，重点讲解走的节奏和a段音乐的感情区别 5.看课件图谱，完整跟音乐做动作。 6.歌表演《太阳高照》

活动目标： 1．学唱歌曲，乐意参与歌曲表演活动。 2．能在游戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。 3．感受歌曲活泼有趣的情绪，体会音乐游戏的快乐。

活动准备：小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程： 一、回忆打电话的已有经验。 1.我们都打过电话,电话里会互相都说些什么？ 2.邀请朋友互玩打电话游戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！ 二、学习歌曲《小老鼠打电话》 1.学唱第一段歌词。（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。 （1）第一遍倾听歌曲。 提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？ （2）第二遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习电话本呀手中拿，54 0/32 0/6 7/8-/的歌词和动作，注意休止符的停顿。 （3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。 2.学习歌曲的中间段念白。电话拨出去了，可是到底有没有打通呢？我们一起来听听看吧！ （1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样回答的？ （2）跟随老师有节奏地念对白。 （3）分角色扮演表演对白部分。 3、学唱歌曲的后半段。 （1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？ （2）（倾听喵砰声）发生了什么事？小老鼠打开门一看，原来是猫来了，小老鼠看见猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体模仿） （3) 它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓励幼儿大胆表达） （4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？ （5）教师带领幼儿学唱后半段。 （6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。 三、完整欣赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。 教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小老鼠要把害怕的情绪表现出来）。 四、游戏：小老鼠打电话。 1、介绍游戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。 2、师幼共同进行游戏。

活动目标：

1、感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符、休止符处的歌词。

2、尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。

3、体验与同伴共同表现、游戏的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

小老鼠、小花猫的头饰;cd《小老鼠打电话》;图谱一幅;电话机一部。

活动过程：

1、以谈话的方式引入：

(1)引导语：小朋友，你们打过电话吗?怎么样打电话?让幼儿说说自己打电话的经验，比如要翻电话号码等。

(2)练习有节奏地打电话和接电话。

(3)引导语：小朋友会打电话，那你知道小老鼠会不会打电话呢，今天啊，有一只老鼠自己在家，感觉好无聊啊，他也想打电话邀他的朋友到家里玩，它会请谁来到它家呢?小朋友们猜猜看。(幼儿猜想)下面，认真听老师唱首歌你们就知道了。歌曲的名字叫小老鼠打电话(幼儿跟念)

2、学习唱歌。

(1)老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么?你听到了什么?谁打电话?小老鼠请了的朋友是谁?你们说小老鼠本来是像邀请猫吗?为什么它会把猫叫来呢?

(2)帮幼儿理解电话本、过家家等。

(3)幼儿再次听一遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问：①小老鼠为什么会打错电话?它打的是什么号码?

②小老鼠打电话的时候它眼睛看哪儿?(本文. 查看全文>>>

一、律动《小老鼠上灯台》

二、出示图片(两只老鼠),引起观察的兴趣导语:刚才我们唱的《小》胆子很小,听见猫叫得声音就吓得叽里咕噜滚下来,老师这里也来了两只老鼠,我们来看看他们长得有什么不一样的地方。

三、揭题师:这两只小老鼠,个儿一样大,一个叫圆耳朵,一个叫尖嘴巴,有一天,他们在一起聊天,都夸自己的胆子最最大(出示标题:两只老鼠胆子大)。还把自己的胆子怎么大用图画画了出来,圆耳朵在这边画,尖嘴巴在那边画,我们一起来看看它们是怎样用图画来告诉别人他们的胆子大的?

四、观察图片,理解作品内容与主题图一:

1、图上画的是谁?圆耳朵在干什么?圆耳朵咬狐狸的脚丫它害怕吗?从哪里看出来?从图上看圆耳朵和尖嘴巴谁厉害?想想他会怎么对尖嘴巴说自己胆子大呢?

2、学学圆耳朵怎样说的图

二、

1、尖嘴巴听了圆耳朵的话他怎么做了?它是怎么打的,打得重吗,从哪看出来?尖嘴巴是怎样说自己胆子大的?

2、学学尖嘴巴是怎样来夸自己的。

图三、1圆耳朵和尖嘴巴谁也说服不了谁,他们又各自画了一幅画,看看图上的圆耳朵在干什么?他有没有松手?用力拉住了不放,可以用一个好听的字来说揪幼儿学说学做。学一学圆耳朵十怎样说自己胆子大的。

图四:尖嘴巴一听不服气,画了一只更凶的老虎,它是怎么说的?

五、分组对话练习六、设疑讨论,理解主题师:尖嘴巴和圆耳朵都说自己的胆子大,他们真的敢咬狐狸的脚丫、打熊的巴掌、揪老虎的尾巴、拔狮子的大牙吗?既然不敢为什么要这样说呢?如果真的这样做了,会怎样?

七、想象结果圆耳朵和尖嘴巴正在朔大话时,忽然发生了什么事?

出示图5,两只老鼠以为真的猫来了,他们会怎么做呢?(幼儿讲述)你认为这是两只怎样的老鼠?为什么说它们的胆子很小?你喜欢这两只老鼠吗,为什么?

八、编讲故事师:我们一起把刚才又趣的是编成一个小故事,把两只老鼠怎样碰到、怎样吹牛、最后发生什么事都编进故事里。

设计思路： 1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。 2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。 3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。

活动目标： 1.根据老师的讲述，初步理解玻璃瓶里的小老鼠的内容 2.听辩音乐aba段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子发展想象力与创编能力。 3.能够在一定范围内控制自己的动作。

活动准备： 1.多媒体课件、图片、铃鼓。 2.音乐磁带、录音机。

活动过程： 一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。 （注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。） 二、欣赏故事，并能理解故事的内容。 教师：你们知道猫最爱干什么？（抓老鼠）今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。 （注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣） 1.欣赏故事，初步理解故事的内容。 教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》 提问：小老鼠在草地上干什么？它们看到了什么？小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的？小老鼠为什么会钻不出来？（注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。） 2.再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。 教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。 （注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。） 三、要求幼儿听辩音乐aba段结构。 教师：老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段？听起来有什么感觉？ 1.欣赏乐曲 （注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。） 2.出示图片帮助幼儿理解音乐的aba段。 教师：第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。 （注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。） 3.结合图片再次欣赏。 四、根据音乐