论10大关系的读后感
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世界上的书多若星辰，总有那么一些经典让人们不断地传阅。假期时我们观看了作品，相信您对于作品在内心中会有独特的体验，此时就可以写一篇读后感，把自己阅读完毕后的想法写下来。写好一篇作品的读后感需要从哪些角度来写呢？请阅读由范文资讯网小编为你编辑的论十大关系读后感 ，相信能对大家有所帮助。
论十大关系读后感 篇1论十大关系读后感800字数最新1
身处中国特色社会主义国家的当代青年读过几本马克思的原著?重燃恰同学少年般五四的激情。马克思主义在中国的传播就绕不开毛主席，自己也开始自觉的读些毛主席的著作，了解毛主席对中国革命，中国建设的探索，更好的了解我国的社会主义进程和当代的国情。前两天，刚拜读了《论十大关系》。
《论十大关系》一文，是毛主席花一个半月，听取中央政府34部门的工作回报后，在56年5月2号的最高国务会议上做的报告。从重工业和轻工业，农业的关系，沿海工业和内地工业的关系，经济建设和国防建设的关系，国家，生产单位，个人的关系;中央和地方的关系;汉族和少数民族的关系，革命和反革命的关系;党和非党的关系;中国和外国的关系等十个方面论述当时中国在经济，政治，外交等方面在社会主义改造和建设中主要的问题。本文应该属于以毛主席为首的第一代领导集体对中国特色社会主义的积极探索。
重工业和轻工业，农业的关系，毛主席深刻的认识到重工业对一个后发展中国家的重要，只有拥有独立的工业体系，才能不受制于人。不管是美国还是苏联?50年代末中俄关系的恶化，就体现要想不受制于人，必须有自己的高科技体系和工业体系。不论是中苏的联合舰队，还是长波电台，如果中国人不明白这些高技术，不能造出自己的舰队和电台，这些只能是受苏联控制。农业和轻工业的作用在于满足人民的物质文化生活，在于维护币值的稳定和社会的稳定，同时又有利于重工业的交流与发展。对于农业的发展，毛主席重视高科技的作用，如袁隆平的两系杂交稻，引进美国高产化肥技术等，重视人民的作用。但是，过低的压低粮食价格，不利用农业的长久发展。
论十大关系读后感800字数最新2
《论十大关系》是毛泽东同志1956年在中共中央政治局扩大会议上的讲话。这是一篇关于中国特色社会主义建设道路的重要著作。
1955年下半年到1956年初，中国生产资料所有制的社会主义改造进展迅速，社会主义经济建设已经迈开了步伐，第一个五年计划即将完成。但由于缺乏经验，存在着照搬苏联
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在学习《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的同时，我研读了毛泽东的《论十大关系》，读完之后深有感触。《论十大关系》是毛泽东在中共中央政治局扩大会议上的讲话。毛泽东同志在这篇讲话中，以苏联的经验为鉴戒，总结了我国的经验，论述了社会主义革命和社会主义建设中的十大关系，提出了适合我国情况的多快好省地建设社会主义总路线地基本思想。
毛主席对于我国那个时期的十个主要关系是：重工业和轻工业、农业的关系；沿海工业和内地工业的关系；经济建设和国防建设的关系；国家，生产单位和生产者个人的关系；中央和地方的关系；汉族和少数民族的关系；党和非党的关系；革命和反革命的关系；是非关系；中国和外国的关系。建国初期毛泽东的《论十大关系》为共产主义的中国指明了方向。《论十大关系》全面地阐述了他的建设思想。主要有以下两个方面：一、调动一切积极因素进行社会主义现代化建设的思想。他在《论十大关系》中指出提出这十个问题，都是围绕着一个基本方针，就是要把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务。二、适当地安排国民经济，提出按农、轻、重的顺序发展国民经济的思想。提出我国要适当地调整重工业和农业、轻工业的投资比例，更多地发展农业、轻工业 。文章讨论了沿海工业和内地工业的关系、经济建设和国防建设的关系。提出要好好地利用和发展沿海工业，不能离开经济建设来片面地强凋国防建设。；中国和外国的关系。
十大关系主要针对当时社会主义中国的经济，政治以及文化和国家安全等方面，可谓是涉及全面，见解到位。建国初期，因为国内国外、主观客观等一系列因素，学习和模仿苏联的经济模式来搞我国建设带有一定的必然性，是不可避免的。1956年，社会主义改造已经完成，政治经济模式都受到苏联的影响。但是毛泽东主席从来就不是个教条主义者，在社会主义建设中，他始终认为苏联的建设是先例可循，但不能照搬苏联经验，应该从中国实际出发。证实毛泽东主席这种态度的最好实例，就是中国走了条和平的而有别于苏联的镇压和剥夺的社会主义改造道路。随着社会主义改造的完成，突破苏联经济模式的思想就愈来愈明显。《论十大关系》就是这一思考的重要成果，它从政治、经济和文化等方面探索了当时中国与苏联的不同。
《论十大关系》坚持了实事求是的根本观点，对十大关系，进行了辩证的分析，并提出了解决这些矛盾的一系列方案，从而达到把国内外一切积极因素调动起来，
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大教学论读后感范文一
2005年7月我在书店买下了这本书，时至今日我才利用在老家欢度春节的假日时间阅读了这本书。
书的作者夸美纽斯是捷克摩拉维亚人，他生活的年代是1592到1670年，相当于我国明代万历二十年到清康熙九年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。他终生从事教育工作，是一位伟大的教育思想家。他继承了培根的唯物观点，发扬了捷克兄弟会的民主传统，在教育思想和教育理论上做出了划时代的贡献，而被推崇为教育学生的哥白尼。他的教育体系为现代的系统的教育学奠定了始基，所以人们又称它为现代教育之父。他一生的着作很多，主要的教育学说包括在他的《大教学论》里。《大教学论》实际上包含了整体教育学的内容，并且奠定了今日分科教学法的基础。
他26岁时因为战争开始了流亡的生活，从此他几乎颠沛流离一生。也可能是这种艰苦成就了他深邃的思想，它是人类教育史上第一个注意到人民大众教育问题，并提出了普及义务教育的主张的人。他还系统地制定了分班上课的教学制度。提出了学校教育必须与生活实际相结合的思想，第一次系统地阐述了教学的基本原则与规则。
现在读来，书中的很多真知灼见还依然是那么的精辟，依然闪烁着智慧的光辉。只是由于他做过牧师，信仰并传过教，对于不信仰宗教的人来说，有些地方会难于理解。我坦率地承认自己阅读的收获是笼统肤浅的，感受不多。最重要的是通过读这本书，加深了我对教学相长有了更深层次的理解，教与学不仅局限于老师和学生，而是泛指教与学的活动。同时我也惊讶夸美纽斯对节制的见解。对于教育工作者来讲，是非常有必要阅读和了解夸美纽斯的教育思想的。我个人当然也希望有时间进一步研读和消化理解书中的思想。
《大教学论》读后感范文二
《大教学论》的作者夸美纽斯是捷克摩拉维亚人，他生活的年代是1592到1670年，相当于我国明代万历二十年到清康熙九年，是一个介于文艺复兴、宗教改革与启蒙运动之间的时代。恩格斯在谈到这个时代的特征时说：这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的变革，是一个需要巨人而且产生了巨人在思维能力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的巨人的时代。夸美纽斯便是这个需要巨人的时代产生出来的一位伟大的教育家。
他终生从事教育工作，一生的着作很多，主要的教育学说包括在他的《大教学论》里。
《大教学论》（magna didactica，1632），1632年用捷克文写成。本书
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从小喜欢读书。小时候家里唯一的书就是《毛泽东选集》，也就成为我课外知识的唯一来源。虽然似懂非懂，但还是喜欢。毛主席的语言，豪放不羁，肆意张扬，逻辑严密，通俗易懂，毫无现行政论文体的教条僵硬，一派王者风范，无人能敌。
中学时上政治经济学课。颇感兴趣。于是利用暑期在家翻读了《论十大关系》。很深刻地理解了计划经济所要理顺的各种关系，一种平衡的思想。将近三十年过去了，中国发生了巨大的变化，计划体制也被社会主义市场经济所替代，经济已连续近二十年高速增长，但各种社会问题也随之而来，如贫富差距，环境污染，耕地减少，资源短缺，区域不平衡等等。因此中央提出了科学发展观。在深入学习实践科学发展观活动中，我重新读到了毛主席关于科学发展观的很多论述，其中就有《论十大关系》中的一些论断，高屋建瓴，高瞻远瞩，至今仍有现实的指导意义，不禁深深折服。
１９５６年４月２５日，毛泽东在政治局扩大会议上作了《论十大关系》的报告。当时，生产资料私有制的社会主义改造已取得初步胜利，党和国家的工作重点也在向社会主义建设方面转移。从１９５３年开始执行第一个五年计划已有３年多的实践经验。对于苏联经济建设中的一些缺点和错误也逐步有所了解。以苏联的经验教训为戒鉴，总结自己的经验，探索一条适合中国情况的建设社会主义道路的任务，已经提到了中国共产党面前。１９５６年２月后，毛泽东用了两个多月的时间先后听取了中央３４个部委的汇报，汇报的内容主要是有关经济建设问题的调查研究。关于正确处理十大关系的思想，就是在这个基础上，经过中央政治局的几次讨论，由毛泽东集中概括出来的。十大关系包括： 1、重工业和轻工业、农业的关系2、沿海工业和内地工业的关系3、经济建设和国防建设的关系4、国家、生产单位和生产者个人的关系5、中央和地方的关系6、汉族和少数民族的关系7、党和非党的关系8、革命和反革命的关系9、是非关系10、中国和外国的关系。其基本论点是：在重工业和轻工业、农业的关系问题上，要用多发展一些农业、轻工业的办法来发展重工业；在沿海工业和内地工业的关系问题上，要充分利用和发展沿海的工业基地，以便更有力量来发展和支持内地工业；在经济建设和国防建设的关系问题上，在强调加强国防建设的重要性时，提出把军政费用降到一个适当的比例，增加经济建设费用。只有把经济建设发展得更快了，国防建设才能够有更大的进步；在国家、生产单位和生产者个人的关系问题上，三
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近年来，随着国家大力发展职业教育的优惠政策相继出台，职业教育进入了一个新的发展阶段。以服务为宗旨，以就业为导向，已经成为各级各类职业学校的办学方向和自觉行动。但在实际工作中，办学思想落后，基础设施短缺，学生素质偏低，片面追求就业率等问题不同程度地存在着，影响着职业学校的办学水平和服务经济建设的能力。当前，市场经济日益成熟，特别是面对金融危机和经济低迷，职业学校如何能让学生进得来、学得优、出得去、干得好，成为摆在职业教育工作者面前的一大课题。新形势下，大力发展职业教育要切实处理好以下三个关系：
在办学机制上，要处理好学校与企业的关系。学校是培养人才的地方，企业是需要人才的地方，两者之间是一种供求的关系、服务与被服务的关系，更是相互依存的关系。学校与企业建立合作关系，是双方生存与发展的需要，是大势所趋、必由之路。双方合作的前提是公平公正，关键是人才的数量和质量，分歧是用人的待遇与权益保障，合作的主导作用取决于人才质量的优劣。校企合作要找准结合点，在信息交流上，让企业了解学校的教育教学过程，让学校了解企业的经营管理、企业文化和生产流程、新业绩、新方向等;在资源共享上，企业家为学校提供相应的技术、设备和实践机会，学校让企业参与学校的课程设置等;在人才培养上，学校可以派教师到工厂体验企业文化;学习技术技能，企业也可派技术人员到学校进指导授课。同时，要建立合作长效机制，对双方的权利与义务作出明确规定，用制度确定下来，规范双方的行为，以保证合作的稳定性和长期性。
在学生培养上，要处理好职业素养与职业技能的关系。在培养技能型人才的过程中，职业知识是基础，职业技能是手段，职业素养是灵魂，三者是一个有机的整体。职业技能是展示职业素养的重要载体，职业素养是提升职业技能的核心动力。没有较强的职业素养，就没有过硬的职业技能。长期以来，许多职业学校片面强调专业知识、专业技能的重要性，而忽视对学生职业素养的培养，从而出现人才逆流现象。当前，职业学校要认真贯彻党的教育方针，坚持以人的发展为本，全面推进素质教育。一方面，要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育，把职业素养的理论渗透到教育教学中和学生的日常行为上，通过开展丰富多彩的专题活动，加强职业素养的熏陶和积淀，促进学生职业素养的形成。另一方面，要坚持手脑并用、做学合一的原则，突出学生的动手能力和职业技能训练，让学生在学习技术中找到工作的乐趣、人生
查看全文>>>随着海归群体的快速膨胀，洋文凭的含金量也在日益缩水，企业更关注的是留学专业的对口与否。留学专业选择是否恰当，关系到留学生的就业前景，关系到巨额的留学投资能否有满意的回报。
在这个日新月异的时代，当年呼冷喊热的专业也逃不过此消彼长的快速轮回。那么今年出国留学，最具投资潜力的专业方向有哪些?记者特别走访业内专家，为读者朋友点拨一二。
盲目出国，海归变海待
专家点拨：根据职业规划确定留学专业
steven捧着新西兰某大学mba学位回国求职。他在心里给自己定了找工作的三不原则：非大公司不去;年薪低于15万元不去;上班地点非市区不去。然而半年来，他向十几家企业投递了简历却石沉大海。
陷入待业状态的steven很有些想不通：当初出国时，mba在国内很热门，自己付出大把银子和巨大心血才拿到的mba学位，为何回国后找份工作却这样难?
专家们表示，早些年海归派的高收入吸引了很多人的眼光，许多精明的父母不惜举债也把小孩早早送到了国外，不管什么大学什么专业，镀上外国的金子就ok了。
但如今海外求学的风潮方兴未艾，国内人才市场上许多企业已是宁可找国内的高校毕业生，也不找海归派了。有数据表明，20xx年深圳的人才市场上有三成海归人员变成待业者，海龟变成了海带(海待)。
在务实的用人单位看来，海归的人多了，素质却下降了，能力一般的海归人员不过是代价昂贵的翻译而已，远不如国内毕业生物美价廉。于是，那些当初抱着镀金出国留学的机会主义者，纷纷搁浅在日益严峻的就业沙滩上，由海龟晾成了海带。
专家表示，留学是一个高成本的投资，在专业选择上要理性，应充分考虑就业前景、职业规划，根据自己的未来发展方向确定自己的留学专业。尤其是在硕士阶段，选择一个好专业比一个名牌大学更重要。
专家们称，他们在进行留学评估时，一般将人群按照发展方向分成三个类别：移民倾向者、决定学成回国就业者、为留学而留学暂无决定者。
金融工商，就业热度不如当年
专家点拨：看上去很热的专业也要慎选
热门专业看上去很美，其实背后苦涩多多。那些曾经炙手可热的专业看上去繁花似锦，其实大势已去，就业前景堪忧。
福建的学生出国留学，开口不离两个专业：金融和工商管理。但这两个专业的就业形势很微妙。专家说。
小张留学美国时，如愿以偿就读于某名牌大学金融专业，立志将来要在华尔街大干一番。可是工作后不久他就发现，无论如何努力都难以在洋人的公司里坐到财务的核心位置
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为了选到合适的人才，不仅要看应聘者的文凭、职业资格证书和工作经验，企业单位更注重进行必要的考察。如何成为中的大赢家，即大家口中的面霸呢？下面，教你唇枪舌剑的十大招式：
第一招：把紧自己的嘴巴，三思而后答
面试场上，考官们经常采用的一个基本策略就是尽量让应试者多讲话，目的在于多了解一些应试者在书面材料中没有反映的情况。
你在面试时一定要注意把紧自己的嘴巴，如果认为已经回答完了，就不要再讲。最好不要为了自我推销而试图采用多讲话的策略，来谋求在较短的时间内让招聘方多了解自己，事实上这种方式对大多数人来讲并不可取。该讲的讲，不该讲的绝不要多讲，更不要采取主动出击的办法，以免画蛇添足、无事生非。
第二招：留足进退的余地，随机而应变
面试当中，对那些需要从几个方面来加以阐述，或者圈套式的问题，你要注意运用灵活的语言表达技巧，不要一开始就把话讲死。否则，很容易将自己置于尴尬境地或陷入圈套之中。
第三招：稳定自己的情绪，沉着而理智
有时面试时，考官会冷不防地提出一个令应试者意想不到的问题，目的是想试试应试者的应变能力和处事能力。这时，你需要的是稳定情绪，千万不可乱了方寸。
第四招：不置可否地应答，模棱而两可
应试场上，考官时常会设置一些无论你作肯定的回答还是作否定的回答都不讨好的问题。而你模棱两可的回答，不仅能让自己置于一个有利的位置，而且会让考官领略到你的高明和厉害。
第五招：圆好自已的说词，滴水而不漏
在面试中，有时考官提的问题并没有什么标准答案，这就要求应试者答题之前要尽可能考虑得周到一些，以免使自己陷于被动。面试在某种程度上就是一种斗智，你必须圆好自已的说词，方能滴水不漏。
第六招：不拘一格的思维，歪打而正着
面试中，如果考官提出近似于游戏或笑话式的过于简单化的问题，你就应该多转一转脑子，想一想考官是否另有所指，是否在考察你的智商、情商或是职商。如果是，那就得跳出常规思维的束缚，采用一种非常规思维或发散式思维的方式去应答问题，切不可机械地作就事论事的回答，以求收到歪打正着的奇效。
第七招：摆平自己的心气，委婉而机敏
应试场上，考官往往会针对求职者的薄弱点提出一些带有挑战性的问题。面对这样的考题，你一定要心平气和，较为委婉地加以反驳和申诉，绝不可情绪激动，更不能气急败坏，以免引起考官的反感而招致应试失败。
第八招：放飞想象的翅膀，言之而有物
面试中，偶尔
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调动领导干部和广大群众两个积极性，打牢学习教育和查摆问题两个基础，抓住整改落实和建章立制两个关键，对教育实践活动取得实效至关重要。习近平总书记在河北调研指导时的讲话，为把群众路线教育实践活动引向深入指明了方向，为确保教育实践活动取信于民提供了遵循。 当前，我站群众路线教育实践活动正按照729动员大会部署有序开展，为逐步将群众路线教育实践活动引向深入，确保活动取得实效、确保长效，使活动善始善终、善作善成，就要充分调动两个积极性、切实打牢两个基础、紧紧抓住两个关键。 充分调动两个积极性。领导干部和广大群众两个积极性，是教育实践活动取得实效的内在动力，只有领导干部和广大群众同心协力、积极互动，教育实践活动才能真正取得实效、确保长效。调动领导干部的积极性，就是要求领导干部要认识上深一层，行动上先一步，先学真查实改，深入一线倾听民声民意，多从群众角度想问题、看不足，真心实意为群众办实事，带头勤俭节约、涤荡四风；调动广大群众积极性，就是要求坚持开门搞活动，不搞闭门修炼、体内循环，在活动的每个环节都组织群众有序参与，让群众监督和评议，鼓励群众多讲真话、多找差距、多提意见。在全站干部职工集中学习会议上，傅站长多次强调领导干部要带好头，二级班子要带好头，党员同志要带好头，全体职工都要积极参与，讲的就是这个道理。 切实打牢两个基础。搞好学习教育，掌握宗旨意识和群众观点的思想武器，为民务实清廉才能成为自觉选择，改进提高才有参考坐标；注重查摆问题，用好批评与自我批评这个利器，党性党风才能得到锤炼，整治四风才有现实针对。打牢两个基础，关键要有严和实的精神。以严肃认真的态度参加活动，以对党和人民高度负责的精神严格要求，以整风精神开展批评与自我批评，照好镜子、正好衣冠；以实实在在的举措抓好学习教育、密切联系思想实际和工作实际查摆问题，洗好澡、治好病。为确保活动取得实效、确保长效，我站按照两个结合原则，即与市民政局做困难群众贴心人，办人民满意民政活动和市救助管理站各项具体的实际工作相结合，以严和实的精神，通过集中学习和分组讨论的方式，认真开展学习教育、仔细分析查摆问题，对当前各项工作存在的问题与不足进行深刻的总结和反思，切实做到打牢两个基础。 紧紧抓住两个关键。整改落实和建章立制是这次群众路线教育实践活动的突破口和落脚点，是活动的两个关键。要把听取到的意见、查摆出的问题，对
查看全文>>>朋一党一论读后感（一）
前日，翻看汉文经典篇章，重读朋一党一论，赞叹文章简短明了概括一精一辟之余，更因为他叙述的道理深为感触。大学时代看它，是因为被作者的文笔所折服，今天看它，却和那时的心态大为同，其中表达的思想，显示了作者经过了多少思考和总结，意味深长，其规劝之道，值得今日之人广为借鉴。一精一辟章节，摘录如下：
臣闻朋一党一之说，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子与君子，以同道为朋；小人与小人，以同利为朋；此自然之里也。
然臣谓小人无朋，惟君子有之。其故何哉？小人所好者利禄也，所贪者财货也；当其同利时，暂相一党一引以为朋者，伪也。及其见利而争先，或利尽绝交疏，则返相贼害，虽其兄弟亲戚，不能相保。故臣谓小人无朋，其暂为朋者，伪也。君子则不然。所守者道义，所形者忠义，所惜者名节；以之修身，则同道而相益，以知事国，则同心而共济，终始如一。此君子之朋也。故为人君者，但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。
贴切的描述，短短几句，讲出了君子与小人之交的深刻含义，虽然在发展社会的今天，再用简单的君子小人之说来概括人际交往显的片面，不过从段时间的交往及实际生活来看，贴切之意丝毫未减。小人因为利益而成为朋友，小人的追求是利益和金钱，当利益和金钱来临时，他们成为了朋友，当这些得到的时候，他们甚至成为了敌人。对于索取和欲一望的无限追求数千年来，几乎遵循了相同的模一式。而君子，为了发展和事业，为了梦想和追求，一精一神享受的追求在许多时段内占据了上风，而欲一望的满足在衡量之间得到控制，这就是所谓的理一性一把。
大概也因为这样的原因，人们才说只有永远的利益，没有永远的朋友。而这句话更被国际关系用为惯例。成为国际关系变化衡量的一个重要参考。
是非好坏之间，是辨证存在的，没有绝对的界限，只有对一个利益群体而言进行相对的判断，所不同的是，在维护和取得利益的方法有所不同而已，而这些方法和过程才反映了一个人行为判断的重要参考！
朋一党一论读后感（二）
天下之事，岂可一概而论，必有其辩证也。凡一物，用之众人则为利，用之一人则为害。凡一事，观其过程，察其动机，利害之论，实难断矣！
朋一党一之争，古来有之。然并非一无是处。朋一党一者，有君子之朋，有小人之朋。君子之朋者，修养自身，可相互提高，成就事业，可同舟共济；小人之朋者，以利禄相附，见利争先，利尽交疏。
故凡成大事，欲建功于当世者，莫不
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