黄山奇松读后感50字
1、楼台新紫气，云物旧黄山。——郑谷《回銮》 2、万里黄山北，园陵白露中。——杜甫《洞房》 3、白雨映寒山，森森似银竹。——李白《宿鰕湖》 4、鸡鸣发黄山，暝投鰕湖宿。——李白《宿鰕湖》 5、云敛黄山际，冰开素浐滨。——张濯《迎春东郊》 6、流黄山火着，碇石索雷鸣。——贯休《送僧归日本》 7、渠江明净峡逶迤，船到明滩拽迟。——元稹《南昌滩》 8、秋浦猿夜愁，黄山堪白头。——李白《秋浦歌十七首》 9、和风澹荡归客，落日殷勤早莺。——周贺《送李亿东归》 10、别路青青柳发，前溪漠漠花生。——周贺《送李亿东归》 11、畲馀宿麦黄山腹，日背残花白水湄。——元稹《南昌滩》 12、黄山积高次，表里望京邑。——苏颋《人日兼立春小园宴》 13、御苑残莺啼落日，黄山细雨湿归轩。——郭震《寄刘校书》 14、太山将比甑，东海只容杯。——皇甫大夫《判道士黄山隐》 15、年灰律象动，阳气开迎入。——苏颋《人日兼立春小园宴》 16、白日最灵朝，登攀尽原隰。——苏颋《人日兼立春小园宴》 17、黄山远隔秦树，紫禁斜通渭城。——温庭筠《送李亿东归》 18、烟霭长薄含，临流小溪涩。——苏颋《人日兼立春小园宴》 19、道士黄山隐，轻人复重财。——皇甫大夫《判道士黄山隐》 20、黄山一夜雪，渭水雁声多。——张仲素《杂曲歌辞·宫中乐》 21、紫霄寒暑丽，黄山极望通。——许敬宗《奉和九月九日应制》 22、排虚翔戏鸟，跨水落长虹。——虞世南《奉和幽山雨后应令》 23、雨歇连峰翠，烟开竟野通。——虞世南《奉和幽山雨后应令》 24、肃城邻上苑，黄山迩桂宫。——虞世南《奉和幽山雨后应令》 25、山泉鸣石涧，地籁响岩风。——虞世南《奉和幽山雨后应令》 26、饮羽惊开石，中叶遽凋丛。——许敬宗《奉和九月九日应制》 27、黄山向晚盈轩翠，黟水含春绕槛流。——伍乔《寄张学士洎》 28、奇树留寒翠，神池结夕波。——张仲素《杂曲歌辞·宫中乐》 29、雾开虎豹文姿出，松隐龙蛇怪状孤。——张冠卿《游黄山留题》 30、黄山闻凤笛，清跸侍龙媒。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》 31、峰峰寒列簇芙蕖，静想嵩阳秀不如。——释岛云《望黄山诸峰》 32、中枢移北斗，左辖去南台。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》 33、汉畤光如月，秦祠听似雷。——卢照邻《赠许左丞从驾万年宫》 34、
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学会写作对的重要性不言而喻，写作文可以让我们更具想象力，一篇好作文可以引起大家的共鸣。你还知道有哪些精彩的作文嘛？经过收集，范文资讯网小编整理了关于黄山奇松作文，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
关于黄山奇松作文【篇1】黄山是大家听说过又没有去过的景点之一，现在就让我做一回小导游吧。听好了，黄山有奇松，怪石，云海，温泉四绝。而我今天要说的就是奇松，它们为什么希奇呢，由于无论在什么地方都可以生长，哪怕是陡崖边都可以生长出一个个挺拔的奇松。
我先说一说迎客松吧。迎客松姿态柔美，枝干遒劲，它有一丛青翠的枝干斜身出去，犹如一个好客的主人伸出手臂热情的欢迎宾客的到来。如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
再说一说陪客松吧。陪客松正对玉屏楼，犹如一个绿色的巨人站在那，在陪同游人观赏锦绣的黄山风光吧。
最后，我要说的是送客松。送客松姿态独特，枝干盘曲，是典型的自然盆景，它向山下伸出长长地手臂，似乎在和游客依依不舍的离别。
这就是黄山的迎客松，陪客松，送客松。
关于黄山奇松作文【篇2】黄山奇松
李可
大年初一那天，爸爸妈妈带我参观了“天下第一奇山”
经过了四个多小时的车程，我们到达了黄山的大门口。远看，里面的一切都那么神秘，好像有一双无形的手紧紧拽着我，要把我带到里面去。我迫不及待地催着爸爸买票，坐上缆车。“上山看奇松啦！”我兴奋地叫着。
走出了缆车站，下了几层台阶，我们来到了一棵高大的松树旁。仔细端详：啊！它的枝干是那么粗，那么黑。它的叶子是那么翠，那么密。我在心中不由得赞叹。向后退一步，再瞧一瞧。哦，我看出来了，这棵松树好似一只大老虎，威风凛凛地站在我的面前。你一定猜到了它的名字。对了，对了。它就是虎气凛凛的黑虎松。
看完黑虎松，我们顺着路标走到了一个峡谷中。一束温暖的阳光照射下来。咦，那是什么？一棵枝条柔美的松树挡住了我的视线。它宛如一架制作精巧的竖琴，仿佛在默默地为大家弹奏乐曲。“竖琴松，竖琴松！”在我旁边的一个小女孩大声喊着。还真被她说对了，的确是十大名松之一的竖琴松。
沿着箭头的方向往玉屏峰走去。突然之间，人越来越多。强烈的好奇心吸引着我。凭借着“人小”，我拨开人群向前走去。“哇，好壮观！”“迎客松！”这样的喊叫声此起彼伏。我推开一层又一层的人，终于看到了另一番风景：一棵长在悬崖峭壁上的松树伸出一丛枝干，犹如在同游客们打招呼，茂密
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一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段;
2、学会本课生字，理解新词，会用“屹立”和“郁郁苍苍”造句;
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学内容
学习课文，认识并欣赏黄山松的奇特，让学生朗读和背诵课文。
三、教学重点
通过朗读课文，欣赏黄山松的奇特，培养学生审美情趣。
四、教学难点
通过朗读课文并借助多媒体，认识黄山奇松的美。
五、教学对象分析及其学习需要分析
《黄山奇松》是苏教版第八册第六单元的一篇课文。由于绝大部分学生没有登过黄山，所以他们无从领略黄山的秀美，当然就更不知道黄山在哪里。通过朗读课文，学生已初知黄山被称为“天下第一奇山”，黄山有四绝，黄山有三大名松。至于松怎样奇，课前学生头脑中只是有个简单的概况。因此，第二课时老师根据学生的需要进一步给予指导与帮助，让学生通过朗读课文，看课件演示，真切地感受黄山松的“奇”。
六、教学媒体选择与应用设计
本课教学主要采用多媒体辅助教学。我先借助电脑播放vcd，巧妙地把课文配套光盘中的有关内容展示给学生，让学生欣赏黄山的自然风光，从而激发学生对黄山的喜爱;再通过朗读课文，反复细看黄山松的图片、资料，体会迎客松、陪客松、送客松名字的由来以及它们奇特的姿态，使黄山奇松在学生头脑中形成表象，促使学生喜欢这些奇特的黄山松;最后，进行知识拓展，让学生看黄山其他三绝，限于光盘中内存这方面资料不够多，课前我发动学生找来很多关于黄山其他三绝的彩色风景画，通过实物投影把这些美景展现在学生眼前。学生普遍反映：我们真是大饱眼福，如临其境。这样的教学安排，着实让学生感受到黄山真不愧为“天下第一奇山”的美誉，进而激发学生爱黄山、爱大自然、爱祖国的真情实感。
第一课时(略)
第二课时
教学过程
一、看课件演示，唤起学生对美的向往
1、放vcd 图片，让学生看黄山风光;
2、看完后，请学生谈谈有什么感受。
(媒体运用策略：这时让学生看黄山风光，能充分调动学生视觉感官，让他们直观感受黄山的美：黄山有四绝，黄山有三大名松。学生看完后总有很多感想要说。这时让学生谈看完感受显得恰到好处，学生也能言之有物。这样，学生又将看到的美通过自己的语言描述出来，这就是课堂教学中的首次互动。)
二、学习课文第一自然段
1、自由读课文第一自然段;
2、告诉大家你知道了什么?(指名说)
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关于黄山奇松作文 篇1提起举世著名的黄山，大家就会想到黄山五绝：奇松、怪石、云海、温泉、冬雪。但是在这“五绝”中，我仍是最喜欢黄山奇松。黄山松特立独行的.千姿百态，与黄山的天然环境有着直接的关系。它们是由黄山地区独特的地质、地貌、气候等天然前提所形成的一种变体松树。在上百年前，黄山松的种子被风吹送到山崖岩石的裂痕中，于是它们就地扎根，在那里发芽、生根、成长。固然黄山上遍布岩石、土壤稀少，但是，那里肉红色的花岗岩中却含有丰硕的钾质，夏天山上繁多的雷雨使空气中的氮气变成氮盐渗入岩层和土壤，为松树的根系提供了宝贵的养分；而松树的根系又会不中断分泌一种能缓慢溶解岩石的有机酸，把岩石中的矿物盐类分解出来为己所用。另外，花草和树叶等植物腐烂后，也分解成了能被松根吸收的养分。千百年来，黄山松就这样在山崖间贫瘠的岩缝中顽强地存活下来，茁壮成长。山地坎坷不平、崖壁纵横阻隔，使黄山松无法正常生长腰身，只能展转发展、甚至朝下生长。因为要抗风御霜，黄山松的针叶短粗，树冠平展如削，色绿深沉，树干和树枝极为坚韧。黄山松的另一特点是，因为崖壁遮光和风吹日晒，许多松树只能在一边长出树枝寻求阳光。
那么，黄山松到底奇在什么地方呢？那就是它奇妙而天成的生长姿态。
长在峰顶和悬崖峭壁边的黄山松挺秀独立，好象一位位披风戴雨了望远方的哨兵；长在深壑深谷内的黄山松郁郁葱葱应和风声，好象一群群载歌载
舞的人群；而长在山口路边的黄山松，则好象热情好客的憨厚主人，舒展手臂欢迎四方来客。
黄山上的每一棵松树在长相、姿态、韵味上，都各有妙处。于是人们根据它们所处的位置、各自不同的形态和神韵，分别给它们起了贴切而又典雅名字，例如：迎客松、黑虎松、卧龙松等等。
这样锦绣奇异的黄山松，怎能不叫人既感叹又喜欢呢？
关于黄山奇松作文 篇2这次的黄山行可真是为我那多彩的假日添上了璀璨的一笔。
清晨，踏着冻冰的台阶，呼吸着山中新鲜的空气，我开始了一天的登山之旅。
走着走着，我的脚步猛地停了，我不敢相信自己的眼睛。没想到在这雾气氤氲的仙境里，竟然能走进岑参笔下的“世外桃源”！正是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。真没想到，昨夜夜深人静时，
查看全文>>>第一课时 【教学目标】 1、学会本课6个生字，理解部分新词的意思。 2、指导学生正确、流利地朗读课文。 3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。 【教学重点】 指导学生正确、流利地朗读课文。 【教学难点】 学会概括本课的主要内容。 【教学方法】 情景教学法，合作探究法等。 【教学过程】 一、创设情境，揭题导入。 1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示） 2、▲ 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。----（明）徐霞客 3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。） 4、▲ 板书课题，指导读题并质疑。 （你读懂了什么？你还想知道些什么？） 今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。先扫清字词障碍。 设计意图：旨在引导学生通过前期的预习和自身生活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。 二、合作探究，学习字词。 1、出示生字： 誉 陡 屏 宾 屹 卧 ①小组合作学习。 ②提醒区别“宾”“屏”的读音 2、指导写字。 （1）出示生字投影。 （2）观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉（引导分析笔顺、结构等） （3）师范写，学生描红。 （4）听写检查，评讲。 3、由词入句，指导朗读。 （幻灯出示）情有独钟 郁郁苍苍 姿态优美 饱经风霜 枝干遒劲 充满生机 千姿百态 潇洒挺秀 神奇秀美 ①各形式读，及时纠正。 ②读了这些词语，你有什么发现吗？ 4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。 分节赛读课文（及时正音，指导读难读的句子）。 设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用。 三、通读全文，整体感知。 1、生分段朗读，初步感知课文的大意。 2、师指导朗读。 3、生默读课文，说说课文重点描写了什么？（概括时要简洁、准确，引导归纳大致内容） 师边听回答边板书： 迎客松 陪客松 送客松 千姿百态 4、再读课文。 四、联系背诵，布置作业。 1、背诵自己最为喜欢的奇松
查看全文>>>一、说教材 《黄山奇松》是苏教版小学语文第九册第五单元的中的一篇课文，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情,文章集景色美、语言美、情感美于一体，令读者赏心悦目、心驰神往、浮想联翩。 全文共3个自然段，更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。 二、说重难点 教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 教学难点：感悟迎客松、陪客松、送客松的姿态美。 三、说教法 1、创设情境，入境入情作者写文章，胸中有境才能妙笔生花；孩子们读课文，入境才能情真意切。五年级绝大部分学生缺少对黄山的直接感知，这就对课文的感悟理解造成了一定的难度，因此在上课伊始，采用电教媒体出示黄山风景图片，一下子拉近了学生与文本的距离，在这样的氛围中师生的心情得到了舒缓，身心获得了愉悦，无形中为下面的学习奠定了一个恰当和谐的感情基调。 2、以读为本，读中悟情。围绕教学目标，以“读”为主线，注重引导。 3、延伸开放，拓展深化语文课程是开放而富有创新活力的，品味“迎客松”这一部分时，让学生说欢迎词，（学生热情交流欢迎词，并加上动作）。 四、说学法 在整堂课中学生主要以自主探究、更多苏教版精品教学设计尽在拇指教育合作学习为主。学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关图片对所感兴趣的问题进行自主探究，积极思考问题，深入了解 查看全文>>>
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教学目标： 1.能正确，流利，有感情地朗读课文。 2.学会本课的6个生字，理解新词语的意思。 3.品读迎客松的部分。 4.理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点： 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇“来写黄山松树的。 教学谁备： 挂图，小黑板。 教学过程： 一、导入新课 1、师：同学们，你知道“天下第一奇山”指哪一座山?(生：黄山)板 书黄山 师：黄山有四绝，以( )，( )，( )，( )闻名天下，于是古人赞美黄山 “五岳归来不看山，黄山归来不看岳”今人也说：“感受黄山，天下无山“然而人们对黄山奇松却情有独钟，这节课，老师和同学们一同去欣赏黄山的奇松。 2、补板课题：奇松的“奇”用红色粉笔写大。 3、师：这里的“奇”你是怎样理解?(生回答) 4、师：带着你对“奇”的理解指名读课题，齐读课题。 二、初读感“奇” 生自由读课文，遇到生字新词，难读的句子和段落多读遍。 出示生字新词：誉为，陡崖，屹立，玉屏楼，宾客，卧，枝干遒劲，枝干蟠曲，郁郁苍苍 (指名读，师生评议，齐读) 指名学生读课文，要求读通顺。 生思考课文主要写什么?请几名学生说。 三、品读探“奇” 1、读课文的第二自然段 师：黄山是松的世界，松的海洋，而最妙的观松处是玉屏楼。在玉屏楼上，你会看到哪些名松?它们给你留下了什么印象?带问题读课文的第二自然段。 2、生读文，指名说。 四、品读“迎客松” 1、过渡：看来这三棵名松已经给同学们留下了深刻的印象。下面就让我们跟随作者的笔墨去感受迎客松。板书：迎客松 2、师：请大家自由轻声地朗读第二自然段，边读边画出迎客松的语句。多读几遍，把读后的感受写在书中空白处。 3、集体交流： 其一：体会迎客松的姿态优美。 a师：你从哪些语句中看出?在这句话中哪些词最能体现迎客松的特点? b指导学生理解枝干遒劲，郁郁苍苍，重点理解饱经风霜。 c指导学生有感情朗读。自由练读，分男女读。 其二：体会迎客松样子的奇特。 a师：你从哪里看出来?你还读懂了什么? b师：假如你是这棵迎客松，会怎么介绍自己?(指名说) c正是因为我姿态优美，样子奇特，人们给我取名迎客松，来，迎客松们伸出你
查看全文>>>一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？ (板书：黄山)
2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。（板书：奇松）
3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）
（三）检查学习情况：
1、检查生字：出示生字：（略）
2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：
（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？
（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？
（3）每小节主要写了什么？
第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）
2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？
3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？
3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
查看全文>>>10
一、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。理解相关词语的意思。会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
3、理解课文内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重难点。
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三、教学过程：
（一）导入新课：
1、谈话：同学们喜欢旅游吗？你都到过哪些地方？又想去哪些地方？ (板书：黄山)
2、你对黄山了解多少？谈你的感受？它最有代表性的就是那的松树。（板书：奇松）
3、根据课题提出问题。
（二）自读课文：（出示自学要求）
（三）检查学习情况：
1、检查生字：出示生字：（略）
2、指名朗读课文，即时评价。
3、再读课文，理清思路：
（1）课文中介绍了黄山的那些特点？重点写了哪一点？
（2）文中写了哪些松树？是在哪一节写的？
（3）每小节主要写了什么？
第一段：人们对黄山奇松情有独钟。
第二段：具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三段：千字百态的松树使黄山更加秀美。
（四）学习第一段。
1．这一节有几句话？你从这两句话中知道了什么？（理解“四绝”“情有独钟”）
2．第一句中是怎样引出黄山的？第二句与第一句有什么联系？
3．有感情地朗读这一节。
（五）引读迎客松，自学陪客松和送客松。
1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？
3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
4、听你们背诵，真是一种享受。
5、归纳学习迎客松的方法。
6、用刚才学习迎客松的方法学习另外两种松，四人小组进行讨论，然后把你较喜欢的一种介绍给大家。
7、学生介绍另两种松，说出奇，并读出奇，最后熟读成诵。
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