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为使用时更加方便,下面是范文资讯网小编整理的“最新反思的作文”,供有需要的朋友参考借鉴,希望可以帮助到你。在我们的校园时光中一定少不了作文的存在,通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。写作平时要多读书,好的文章要背下来,精彩的词句段应抄下来。
最新反思的作文(篇1)期末考试过去了,我们轻轻松松地等了几天成绩,最后英语99分,数学98分,语文打破了我的“最惨记实”——88.5分。
英语和数学还说得过去,一个是由于不会,另一个是由于健忘了换个角度思索,只单纯地看着表面。语文那可就“满江红”了,有一道选择题自以为有两种谜底,然后将谚语的意思理解错误,将我的2分送上了西天,其余大部门都扣在阅读题上面。
“失败是人生的镇定剂”,这句话说得非常好。语文成绩引起了我的高度正视。
我发现这次主要失误在阅读题上面。为什么呢?是我阅读量不够吗?谜底是否定的。我平时也读了不少书呀!后来,我以为是我没有专心读,专心去体会,用眼睛去发现段与段之间的关系。
今后,我决定加大我的阅读训练,争取在下学期“百尺竿头,更进一步!”
最新反思的作文(篇2)今天,礼拜三,上午第一节课匆匆忙忙跑进教室,头上冒出细细的汗。接着,语文老师走了进来,教室像是时间静止了一样,鸦雀无声。
老师开始上课了,这时后面丢来一本功课本,是物理基训。由于昨天柳老师说:明天早读之前,功课收上来。我从地上捡起物理功课本,放在桌上,继承听课。这时,不知从哪里传来一句:你们写了吗?整理时我才想起来,我昨天还有几个词语没有抄,由于当时去老师有几个词没有写而是念出来的,我没有仔细听。当时就打算明天早上来看一下同学的功课,然后再抄写。但是一大早来我就和同学们踢足球去,一踢就到上课,就把这事完全给健忘了。于是,当时心里就想心动不如步履,由于不把那几个词语抄完,就要按欠功课处理,于是就拿了别人的功课一看,才5个,心里当时就更强盛了,看样子,几分钟就可以搞定。抱着这种侥幸的心理,开始在下面写功课。刚写了一个词语,老师就走了下来,我出于一种天然反应,就把功课本往座位里塞。可老师说了句:你抄得蛮high的啊!我知道完了,还没等我反应过来,:到后面去!一声严肃的声音传来,天然是语文老师。我拿着书和笔走到了教室后面,靠首墙壁。实在从语文走过来说第一句的时候我就后悔了,实在真的写完也要七八分钟,或许是我的内心不够强盛,不敢承担负功课的责任,在这
查看全文>>>一起来看看范文资讯网为您准备的精彩“反思作文简短”,作文是我们学生学习提高语言表达能力的重要途径,作文是文字魅力和思维深度的展示。写作文要做到有点、有面。即做到整体描写与局部描写相结合,怎么样才能写出好作文的精髓呢?
反思作文简短 篇1而我在这次语文期末测试中只考了88分,一点也不理想。错的都是其实不应该错的地方。
我在基础部分中没有失分,还比较好。
但是在阅读中居然扣了6分。第一篇阅读有一题让我们帮多音字找正确的拼音。长柄的“柄”,被我写成了前鼻音;汤匙的“匙”,被我写成了“shao”;一模一样的“模”,被我写成了“mo”,全错了,一分也没有得到。
在第二篇阅读中安详的“详”被我写成了“祥”,文中有的,我却没有找到,这一分扣的可真不应该啊!在这篇阅读中有一道题是让我们理解文章的题目,题目是《看不见的爱》,我却以为“爱是看不见的”,又扣了一分。
在最后一篇阅读中有让我们在文中找成语的,我却没有找全,又扣了一分,真是不该!
我在作文中也扣了6分,其实真是不应该。
反思作文简短 篇2又是一个新的学期开始了,转眼间,我已上初一年级了。再过三年就要上高中了,争取努力考上重点中学——我向往已久的义乌中学。所以,我要投入紧张的学习当中,可我却还时不时地想起暑假里的快乐生活……
开学近两个星期了,我也比以前更加懂事了。我不仅要上课认真听讲,还应积极举手发言,作业认真完成,而且在课余时间将多做课外习题,好让我的基础知识更加扎实,阅读能力逐渐稳步提高,写作水平比以前飞速进步,学习成绩更上一层楼!
新的学期,要有新的计划,我必须说到做到。好好学习,天天向上!
新学期,我应该给自己制定详细的学习要求,新计划如下:
1、上课认真听讲;
2、积极举手发言;
3、作业认真完成;
4、多做课外习题;
5、多参加学校集体活动;
6、多和老师们沟通交流;
7、乐于助人努力做好事;
8、……
9、……
正当我挖空心思,在填空着以上“新计划”条款时,爸爸不知何时出现在了我面前,一把夺过我的作文本,嘴里直呼“幼稚,幼稚!”
看样子,爸爸要把我的作文本吃掉似的,吓得我一时懵住了,这可是老师布置的作文啊!
许久,爸爸才指着我的鼻子说:“真没想到,你毫无长进!都已上初中了,还停留在小学生的思想水平,你这篇《新学期新计划》的文章,纯
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在当今内容为王的社会,我们经常写作,通过写作文可以给自己和别人带来感动,我们写作文时可以在短句中使用富有感染力的动词,会更吸引读者。有的学生为写不出作文还急哭过呢相信吗?根据你的需要,栏目小编精心整理了关于考试反思的作文,请收藏并分享给你的朋友们吧!
关于考试反思的作文 篇1激动人心的散学式到了,我背上书包,走向了学校,当我得知我的成绩后,松了一口气,我的语文成绩是94,数学是95,我想感谢妈妈给我的勇气和自信。
这个学期,我的语文成绩一直很不理想,总是在88分到90分之间徘徊着,所以,到了复习阶段,我的心理压力是很大的,生怕考差了。果然,不出我所料,我的试卷上写着一个大大的数字:87分。我的心就像一个炸药包,炸开了。回家以后,我抱住妈妈,泪如雨下,我说:“妈妈,我只考乐87分。”妈妈很淡定,并没有批评我,而是拉着我的手,温柔地说:“孩子,不要伤心,我们哪里跌倒就从哪里站起来,人生不仅仅是一次考试,要坚强地面对,我们其实还有一次机会,星期五的那次考试,你要好好发挥!”经过我和妈妈共同的努力,在考场上我把笔当成武器,细心答题,认真检查,取得了自己满意的成绩。
虽然,我已经取得了我自己满意的成绩,但仍然存在较大的漏洞,最让我和妈妈困扰忧心的就是我的错别字,经常漏一笔要不就多一笔,它就像一条虫子,骚扰我。不过,我已经制定了计划,下决心要好好改正,在这里说可没有用,我还会用实际行动去实践。
接着,我还要保持我的阅读量,让书成为我的好朋友,老师在报告单上写到,“你就像一部百科全书,无所不知。”我离老师所说的还差很远,但是我会坚持看书,看好书,并且看好以后要细心体会,好好品读,最好,还能跟我的朋友,妈妈一起交流心得,收获更多的看法,因为一百个人看一本书就会有一百种想法,我们还要善于交流,分享。
最后,我要在这个寒假,好好踏实的走好每一步。最后我还想说一句,我的成绩离不开陈老师的教导,我有一个好老师,感谢你在我身边,只要你在,我就充满了力量,陈老师你辛苦了,我爱你!
关于考试反思的作文 篇2在昨天举行了期中考试,我一回到家就开始担心了,想着哪道题会错,哪个答案不太确定,大概能考多少分。爸爸见我没出去玩,知道是因为紧张就安慰我,只要自己尽力了,成绩是真实的,就行。
今天早上,我刚来到学校就听见同学们议论昨天的考试。我默默地坐到自己的座位。忽然有一个同学来问我:“张景岱,
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一名合格的教师应该在教学方面有自己独特的方法,教案要明确教材的要求、重点和难点,分析知识的价值和作用。教师们在教学过程中,都应该按照教案进行教学,编辑为您搜集了一篇“作文教学反思”的文章希望对您有所启发,希望本页内容能帮助到您!
作文教学反思【篇1】在历史教学中如何激发学生的学习兴趣呢我认为,能够从三个方面入手:
首先,要让学生感受到历史知识的价值。历史知识的过去性特点,使得很多学生感觉历史“无用”,若教师再不充分发掘历史学科知识的价值,把课上得枯燥乏味,就很难使学生产生主动学习的热情。
众所周知,历史知识是丰富多彩的,历史又是与现实紧密联系的,教师在教学过程中只要注重联系现实生活,联系社会实际,让学生认识到学好历史知识用处很大,就能激发学生内在的学习兴趣。
例如,在学习唐朝历史时,能够让学生深入思考“贞观之治”和“开元之治”带给我们的启示,教师在学生畅所欲言的基础上总结出:一个国家要强盛,必须重视人才建设和制度建设,注意减轻人民负担,大力发展社会经济,重视文化教育事业。今日,我们的改革开放事业要推向前进,也需要处理好这几个方面的问题。
这样一分析,学生就感到学历史很有用处,从而,就对学好这门课程有了进取的认识,学习的兴趣也就提高了。
作文教学反思【篇2】探索适合学生发展的教学方式,提升学生的核心素养
基于核心素养的初中历史课堂教学,对教师提出了更高的要求,强调教师要重视学生的主体地位,结合新课程标准,探索适合学生发展的教学方式。在初中历史教学中,教师可以指导学生自主绘制思维导图,将历史事件串联起来,并根据学生的认知特点,将时空和历史事件紧密结合,帮助学生理解时空观念,了解时空里的历史事件。例如,在学习人教部编版教材“人民解放战争的胜利”这部分内容时,为了让学生理解人民解放战争的历程,掌握解放区、三大战役、渡江战役及南京解放等基本史实,知道刘邓大军挺进大别山的重要意义是人民解放军由战略防御转为战略进攻的开始,教师可以根据学生的历史知识掌握情况进行分组,让小组搜集和整理人民解放战争的资料,对历史事件建立时间轴。这样可以帮助学生理清史实发生的时间脉络,提高学生的历史核心素养。
创设合理的教学情境,培养学生的核心素养
初中历史知识点较多且枯燥,导致学生不能主动探索历史知识。因而,教师要根据学生的特点创设教学情境,激发学生学习的主动性。在初中历史课堂教学中,为了
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写作是表达独特思想和个性的重要手段之一,写作就是写我所写,把脑袋的想法写出来,写清楚。写好作文能够帮助我们更好地表达自己的情感,怎样才能把作文写得更好?我们将会持续为您带来更多有趣有用的信息请您关注我们的网站。
这一周的反思作文 篇1本课教学的成功之处有:
课前准备用生动的实例,深入浅出的完成了对新闻的文体知识的学习。学生很容易就能明了新闻的结构及要素。小组合作学习,每个学生都有明确的任务,既分工,又合作,人人都是学习的主角,又是小组学习链中不可缺少的一环,激发了学生参与的积极性和团队协作精神。
本课教学存在的不足之处有:
课文的深度挖掘、细致品味不够,由于时代背景及学生的阅历所限,对文中的议论理解不是很透彻,老师要做一定的补充与讲解。本文教学重点,是让学生了解新闻(消息)的文体特点,实际上仅凭一堂体验课是较难把握好重点内容的教学的。让学生自己找出相应的内容,结果造成拖堂现象。
这两天教学
初二语文期末教学反思
紧张的期末考试已经结束,这意味着一个学期又将结束了,针对这次期末考试以及学生的试卷反映,我觉得有必要好好反思这一学期的语文教学,以鞭策自己更好地迎接新一学期的到来。
针对班级学生阅读理解能力薄弱这一特点,我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的指导,注重基础训练,因为我认为“授人以鱼,不如授人以渔”,如果学生连走路的方法都不会,就要让他学习跑步,这是不符合孩子成长规律的。语文教学也是如此。
语文教学的脚踏实地还体现在日积月累的坚持性上。首先要让学生明白语文学习不是一蹴而就的事情,不是凭小聪明就能学好的科目,必须有着坚持不懈的精神。因此,我要求每位学生都有一本积累本,坚持积累,争取做到厚积薄发。积累还体现在课外阅读上,争取做到每天阅读一篇课外阅读(以课前演讲的方式),潜移默化地提高自己的阅读能力。
语文学科和其他学科相比,应试倾向最不明显,并不是讲什么考什么,试题内容和教学内容的直接联系表现得最不明显,很大程度上体现着对本学科整体素质的考查。题海战术不适合语文学科,靠大量做题难以培养出学生的综合语文能力。中学语文不在深,而在广。学生的知识面和阅读范围决定了语文综合素质的高低,而现在初中生学习紧张,课下学习的时间主要用于数理化、英语上,根本没有时间去读一些文学作品,甚至可以说学生根本没有属于自己的时间,更不会静下心来去品味欣赏文学作品,而现在社会读
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小学中段学生作文心态的调查与反思 一、调查目的 两年前,我们的作文陷入了一个较尴尬的境地,一方面是新的作文教学理念和教学模式不断涌现、更新,一方面是学生一提起作文两字,依然是咬笔头皱眉头。学生不喜欢作文,这是作文教学中存在的一个严重问题。为了改进作文教学,我们决定从调查入手,希望通过对小学生作文现状的调查,了解学生作文心态,并归因分析,有的放矢地进行作文教学的研究,改进作文教学的方法,走出作文教学的一片新天地。 二、调查方法 抽取本校四年级普通班164名学生作为样本,对有关“小学生作文心态”作问卷调查(试卷附后),并结合采用个别调查之方法。 三、调查结果与分析 1、小学生对待习作的态度。 表(一) 164名小学生对待习作的态度 对待习作态度喜欢不太喜欢怕作文恨作文 比例(%)50%42%6%2% 表(二)对老师布置的作文完成的态度 老师布置的作文认 真 琢 磨应 付 了 事逃 避 比例(%)47%45%8% 表(三)对老师没有布置作文主动完成的态度 老师没布置作文自觉写作的没有偶尔有经常 比例(%)48%45%7% 由表(一)、(二)、(三)可见:在164名小学生中,学生不喜欢作文的比例很高,有的甚至怕作文、恨作文。学生习作只是为完成老师的任务而已。 从学生的个别谈话中了解到,如果对习作内容感兴趣,老师出的题目配胃口他们就喜欢。他们对待写作的态度取决于教师的命题,以“兴趣”为前提,他们属于有一定能力的中等学生。怕作文和恨作文者属于学困生。 2、小学生习作中存在的困难。 表(四) 主要困难没有内容可写有内容但无法表达不知道怎么开头 比例(%)42%24%34% 表(四)说明:学生习作最困难的是苦于没有内容可写,其次是难于开头。 3、小学生对文体形式的选择态度 表(五)164名小学生对文体形式的选择 喜欢的文体形式写 日 记写 童 话写童诗记叙文(命题) 比例(%)23%45%17%15% 由表(五)可见:童话、科幻类的想象作文受到绝大多数小学生的欢迎。在与学生的谈话中了解到,写,写童话可以自由自在地写,挺有趣。他们喜欢搞活动后再写作文,这样有话可写。语文书中规定的习作内容最不想写。 4、对作文的修改态度 表(六) 完成作文后修改能自觉修改老师批改后只看分数兼看批注的 比例(%)30%51%19% 表(六)可见,学生修改作文的自觉性不强,他们注重的是作文的分数。 5、小
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平时的生活中,范文的用途越来越广,范文对我们的生活有着重要的意义,我们一起来看看有哪些范文吧!以下是小编为大家收集的“作文教学的教学反思简短9篇”欢迎你阅读与收藏。
作文教学的教学反思简短【篇1】《谈骨气》是一篇议论文,我设计本课的教学目的为:一让学生理解并学习本文以事实作论据的写法;二让学生理解本文严密的层次结构;三是让学生从中受到启迪,做人个有骨气的人。我在教学中是这样处理这篇课文的:首先,导入课文,从骨气入手。“骨气”一词含义并非“手”“脚”之类这么实在,而是比较抽象的。为了使学生能对它有一个真切的领会,我从人体讲起:人体是由皮肤、肌肉、骨头、内脏等几部分组成的,在这些组成部分中,最坚硬的要数骨头,如果同学们有机会到医院观察一下就会发现,病人有骨折的,有骨破裂、粉碎的,但绝没有变曲的。骨头就是这样宁折不弯,因此我们把这种刚强不屈的气概叫做骨气。这样,学生就能对“骨气”一词有一个更深刻的印象,便于理解课文的深刻内涵。
其次,介绍作者与“骨气”联系起来。我在介绍作者吴晗时,除了让学生读注释外,还强调吴晗是个有骨气的人。他坚持真理,反对邪恶。十年动乱中,由于不肯向反动势力低下高贵的.头颅,连同妻子、女儿一起被迫害致死。文如其人,吴晗笔下的“海瑞”是一个有骨气的人,有骨气的人“谈骨气”,真实感人。
再次,事实论据,加以图示。我绘制了三幅图:文天祥、“齐国人”、闻一多。先将它们卷起挂在黑板上方,讲到有关段落时依次放开,让学生读过几遍课文后,照图复述。曾有不少教师认为,议论文教学用不着图示,经过此课试验,我认为,在议论文的教学中,只要图示得当,既可增强学生学习兴趣,又可加深印象,如再让学生复述,一举多得,获益匪浅。
第四,分析文章结构,抓住板书环节。板书是整篇文章的直观显示,设计得好可收到意想不到的收获。本文的板书,我抓住孟子对“骨气”诠释的话:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”及“淫”“移”“屈”三个同;抓住文天祥、“齐国人”、闻一多这从古到今、从丞相到平民到知识分子概括力极强的三个典型事例;抓往因时代不同,阶级不同,骨气的具体含义也不同;而谈及无产阶级骨气这个纲,严密的层次结构便一目了然。
第五,抓住模拟写作这个关键。我以为语文学习的最高境界是写得一手好文章。文章分析得透彻、精辟固然好,然而如果你的学生写不出高水平的作品,那再好的分析也只能
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