二年下册语文园地三教案,2024二年下册语文园地三教案

语文园地三 授课时间： 教学目标： 1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。 2、对学生进行字词的综合训练， 引导学生积累词语。 3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累， 了解、欣赏我国优美古诗词。 4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力； 结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 6、通过阅读“宽带网”， 引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 教学重点： 1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。 2、通过“我会读’’提高阅读能力。 3、通过“口语交际’’倡导合作交流，提高口头表达能力。 教学难点：“口语交际” 教具准备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料 教学方法： 自读探究、交流讨论 课时划分：4课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 l、出示54页我的发现中的词。 2、让学生自读探究。 3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么? 4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。 5、学生交流发现。 6、学习汇报。 7、评价小结。 二、日积月累 1、读读认认 ①出示反义词卡片让学生认读。 ②自读质疑。 ③勾画出这八组反义词中不认识的字。 ④分组合作学习 采取多种形式认记生字。 ⑤拓展积累 指导学生用反义词说话。 2、我会填 ①交流讨论 小组交流讨论，先读一读，再口头填空。 ②自己完成练习 ③指名回答 最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。 2、我会读 ①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ ②简单介绍诗歌大意。 ③学生自读诗歌，初步了解诗意。 ④边读边展开想象，读出感情。 ⑤指名读、自由读、比赛读。 ⑥鼓励背诵。 第二课时 一、口语交际 l、激趣导入 我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。 2、出示中国地图 让学生找找自己的家乡的位置。 3、创设情境，引导交际 如果有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。

语文园地三 授课时间： 教学目标： 1、通过“日积月累”中读读认认，认识9个字。 2、对学生进行字词的综合训练， 引导学生积累词语。 3、通过“日积月累”中我会读的教学，指导学生观察图画，展开想象，提高朗读能力，增加语言积累， 了解、欣赏我国优美古诗词。 4、通过“口语交际”的教学，培养学生良好的听说习惯，倡导合作交流，提高学生的口头表达能力和口语交际能力； 结合口语交际活动，练习写话，培养学生书面表达能力。 5、通过“展示台”引导学生展示自己课内外学习所得，增强学习自信心和成就感。 6、通过阅读“宽带网”， 引导学生主动收集和了解与本组专题有关的资料，激发学生学习语文的兴趣。 教学重点： 1、通过“日积月累”对学生综合训练引导积累词语。 2、通过“我会读’’提高阅读能力。 3、通过“口语交际’’倡导合作交流，提高口头表达能力。 教学难点：“口语交际” 教具准备：生字卡、中国地图、收集有关家乡的资料 教学方法： 自读探究、交流讨论 课时划分：4课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 l、出示54页我的发现中的词。 2、让学生自读探究。 3、读读学习伙伴的话看看自己发现了什么? 4、引导学生发现，每组两个词均含有相同的两个字，第二个词在前一个词的基础上加了一个字，两个司意思不一样。 5、学生交流发现。 6、学习汇报。 7、评价小结。 二、日积月累 1、读读认认 ①出示反义词卡片让学生认读。 ②自读质疑。 ③勾画出这八组反义词中不认识的字。 ④分组合作学习 采取多种形式认记生字。 ⑤拓展积累 指导学生用反义词说话。 2、我会填 ①交流讨论 小组交流讨论，先读一读，再口头填空。 ②自己完成练习 ③指名回答 最后总结本题是词语搭配，形式：形容词十名词。 2、我会读 ①指导看图。图上有什么人，他们在干什么?你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ ②简单介绍诗歌大意。 ③学生自读诗歌，初步了解诗意。 ④边读边展开想象，读出感情。 ⑤指名读、自由读、比赛读。 ⑥鼓励背诵。 第二课时 一、口语交际 l、激趣导入 我们的家乡是个好地方，有迷人的风光，丰富的物产，这。节课我们就一起来畅谈家乡，赞美家乡。 2、出示中国地图 让学生找找自己的家乡的位置。 3、创设情境，引导交际 如果有人要到你家乡旅游，请您当导游为他们设计一条旅游路线，并向客人介绍家乡的风情旅游胜地、特产和近年来的变化。

语文园地八 授课时间： 教学目标： 1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。 2、能独立识字，喜欢积累词句。 3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。 教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。 教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。 教学类型：复习课。 教学准备：生字卡片、小黑板 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发现。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？ 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。 二、日积月累 1、选选认认。 （1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。 （2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。 第二课时 一、日积月累 1、我会读 （1）读通句子。 （2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。 （3）它们都是把一种事物比作另一种事物。 （4）书中的句子把什么比作什么呢？ ①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 （1）读名言，想含义。 （2）背诵自己最喜欢的一句名言。 （3）比赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际 1、导入 我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？ 2、小组讨论。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热…… 5、小组交流自己了解到的身边的科学。 二、写话 （1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。 （2）与同学交流自己的想法。 （3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。 三、展柜 1、交流阅读收获。 2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思：

语文园地一　 一、我的发现 这一项安排了两组汉字，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。教学时应引导学生辨一辨，从中发现规律——利用形声字声旁识字的方法。在“我会读”中应采用多种形式进行巩固，记住生字。在“我会写”中引导学生写出带有“木、月、艹、宀”偏旁的字，从中加以巩固和运用识字方法。 过程建议： 我会认 1、学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。 2、辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。 3、组词语，区别每组两个字的意思。 4、书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。） 5、出示“我会认”中生字，读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。 6、扩词练习。引导学生采取多种方式扩词。 7、改变语境，在不同语境中巩固生字。 出示下列词语，学生认读。 交朋友交通支招一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟 要求请求凡人凡是平凡利用利益有利 我会写： 1、出示四组字引导学生认读。 2、引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。 3、书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？ 木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳 月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑 草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷 宝盖头：宝、它、安、完、家、定 二、日积月累 这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现，帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌，与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。 过程建议 我会读： 1、学生分小组采用多种方式进行朗读，后全班进行读词训练。 2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。 3、交流词语的记忆方法，引导学生自己找出记住词语的好方法，全班交流，互相促进。 读读背背： 1、教师示范读。 2、轻声读儿歌，不认识的字，看看音节多读几遍。 3、引导学生品读，比一比谁读得有味道。 　 1、用自己喜欢的方式背诵儿歌。 　 2、拓展 　将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。 　（朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄

语文园地二 一、授课时间： 二、教学目标： 1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。 2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。 3、认真听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。 4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。 三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、查字典擂台。 四、教学难点： 1、能够通过观察并运用特点帮助记字。 2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。 3、培养学生有自我展示的能力。 五、教学类型：复习课 六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片 七、课时安排：4课时 八、教学过程： “我的发现”： 让学生通过观察发现两点： 1、每个字都是由相同的独体字组合起来的。 2、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字结构。 （1）学生自己读题中的汉字。 （2）根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并相互交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”） “日积月累” （一）读读认认 首先让学生借助拼音读准9个要求认识的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。 （二）读读记记 1、自由读词语，再指名读词语。 2、小组交流。 3、鼓励学生用词语说话。 （三）读读背背 1、自读书中4句谚语。 2、把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。 3、把自己喜欢的谚语背下来。 4、同学之间相互背一背、听一听。 “口语交际” （一）出示案例，引出话题。 看（或听老师讲）一段故事，故事内容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。 （二）相互交流，畅谈个人经历。 跟小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得好的同学在全班交流他的事迹。 （三）创设多个情境，练习对话。 情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？ 情境二：当你十分忙，别人又急需要你的帮助时，你该怎么办？ “展示台” （一）故事会。 1、

《背影》教案 教学目标 1、训练用普通话正确朗读的能力学习圈点批注的读书方法。 2、理解关键语句的含义。 3、体会中心与段落层次的关系。 4、通过学习课文引导学生观察父母的生活与情感，主动为父母分忧解难。 教学重点 1、理解关键语句的含义。 2、体会中心与段落层次的关系。 教学难点 课文2、3两段对于表达中心的作用是本文的难点 课时安排：2课时 第一课时 教学目标： 1、导入新课，介绍相关文学常识。 2、检查预习情况，初步感知全文。 教学内容和步骤： 一、导入 〖课前准备〗在上课前，在大屏幕里放事先用flash做好的《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。 【师】（激发情感，创设氛围）在我的记忆中有这样几首歌词："在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山"；"父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗"。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照， 今天，我们就来学一篇文质兼美的纪实散文，其中也刻画了一位疼爱儿子的父亲，这篇散文就是朱自清的《背影》。〖板书课题〗 二、解题 1、《背影》是一篇的纪实性散文，也可以说是回忆性散文，本文写于1925年，至今已六七十年，一直被广大读者所传诵，多少年来也一直被选入教材，哺育了几代人。对于这样的名篇，我们应认真阅读、学习。 2、作者简介（看投影片） 朱自清，字佩弦，号秋实。江苏省扬州市人,的散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见真情、洋溢着一股清新气息。 三、朗读训练 1、听录音朗读（选一段节奏舒缓情调感伤的音乐） 要求：将那些自己读不准的字标出记号；将自己不能理解的词语框出来 2、检查课前预习情况 给加点的字注音（出示课件） 奔丧 差使 狼藉 簌簌 妥贴 踌躇 迂 蹒跚 箸 拭 琐屑 晶莹 3、朗读 可以分为四个部分：1-3段、4-5段，6段，7段分别找不同的小组读。6段齐读。 第二课时 教学目标： 在教师指导下学生自学，圈点批注与整体阅读训练。 教学内容和步骤： 圈点批注与整体阅读训练 1、阅读全文，用规定符号进行圈点批注 【师】批注要点 1）、词语：不能理解的用横线，认为用得好的用框框 2）、关键语句（或写得好的语句）用波浪线 3）、有疑问的地方，用括号再加问号 4）、用双竖线和单竖线

语文园地六 授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 1、查字典，了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思:

语文园地六 授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 1、查字典，了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思:

语文园地一 一、授课时间： 二、教学目标： 1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。 2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。 3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。 三、教学重点： 1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。 2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。 四、教学难点： 1、口语交际 2、自我展示 五、教学类型：练习课。 六、教学准备：收集与春天有关的信息材料。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？ 2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？ 二、我的发现，观察发现。 1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。 2、我们看看学习伙伴有什么发现。 我发现燕子的尾巴是剪刀。 （你能把学习伙伴的话说说完吗？） 换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴） 3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？ 我发现银杏叶像 我发现蜻蜓像 我发现雨伞像 （也可以反过来说） 4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。 如：河水像一面镜子。 三、日积月累，积累语言 1、读读认认 （1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。） （2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。 （3）用每组的两个字分别组词。 如：西（西瓜） 牺（牺牲） 2、读读背背 （1）介绍：这是四幅描写春天的对联。 （2）借助拼音自读。 （3）老师范读，生生互读。 （4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。 3、我会说 （1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？ （2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。 （3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 第二课时 一、口语交际，增强表达 1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。 2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。 3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一

语文园地八 授课时间： 教学目标： 1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。 2、能独立识字，喜欢积累词句。 3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。 教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。 教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。 教学类型：复习课。 教学准备：生字卡片、小黑板 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发现。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？ 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。 二、日积月累 1、选选认认。 （1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。 （2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。 第二课时 一、日积月累 1、我会读 （1）读通句子。 （2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。 （3）它们都是把一种事物比作另一种事物。 （4）书中的句子把什么比作什么呢？ ①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 （1）读名言，想含义。 （2）背诵自己最喜欢的一句名言。 （3）比赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际 1、导入 我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？ 2、小组讨论。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热…… 5、小组交流自己了解到的身边的科学。 二、写话 （1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。 （2）与同学交流自己的想法。 （3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。 三、展柜 1、交流阅读收获。 2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思：