二年级下写字教案设计
01
畅游“乐”海 其“乐”融融 ——《音乐小屋》教学设计 南平第二实验小学 林榕华
教学年级：小学二年级 课时：一课时 教学目标： 一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。 二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。 三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。 教学重点： 学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 教学难点： 培养学生感受、想像及表现能力 教具准备： 多媒体课件、动物头饰、邀请卡、打击乐器 教学过程： 一、律动表演 整体感受 师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！ 师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。 [设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。] 二、借卡创境 巧导新课 1、导入 师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”） 请生打开包装纸，取出一张邀请卡。 师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？ 生：想…… 2、师：那我们出发吧！（播放音乐课件《郊游》，出示画面） 教师带领学生随《郊游》音乐跳成两个圈，快乐得边跳边唱。 3、（音乐停）师：小动物们，你们看！（出示课件“美丽的大森林”）这是什么地方啊？ 生：一片美丽的大森林 师：（点击课件，画面出现一幅图），呀，小动物们，一条小河挡住了去路，这可怎么办呢？ 师：（点击课件，出示两组节奏图） a．× × │×× ○│×× ××│×○‖ b．×× ××│× ××│× ××│×○‖ （课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！） 师生相互交流。 ①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范： 师：a．你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖ 生：b．音乐 小屋│在 欢迎│你 欢迎│我 ○‖ ② 师生节奏接龙练习
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03
汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。
《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从二年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学生的写字能力r22;r22;“为此我们班在20xx年6月组织进行写字比赛活动。通过这次写字比赛，培养了学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。同时，激发学生的对写字的兴趣，也是我们写字教学的一次很好的反馈。
通过这一次比赛活动，我们了解到我校二年级学生对26个拼音字母的书写掌握的较好，书写汉字时，能做到掌握横、竖、撇、捺、折等笔划的写法。做到书写规范，端正、整洁，能注意间架结构。但个别同学“风”字中的横斜钩写成了横折弯钩，个别同学“瓜”字结构掌握不到的情况。
通过这一次比赛活动，让我们更清楚认识到在日后的写字教学中重在教给学生写字的方法和技巧。在写字教学中注重从以下几个方面教学。
1、基本笔画。
每一个字都是有基本的笔画构成的。因此，写好一个字，就要写好它的每一个基本笔画。而每一个笔画都具有起笔，运笔，收笔。一年级语文教学中，在认识基本笔画的同时，就对学生进行严格的笔画指导，让学生打下扎实的基本功。为今后的写字教学起一个良好的开头。
2、字的偏旁。
大部分的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。掌握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的结构安排得更好。
3、字的结构。
汉字的结构变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少。左右结构的字数量最多。这样的字要求做到左右基本等高，然后再看具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，左中右结构的字每个部分要写得扁而且宽……在每一次写字中，要求学生做到“三到“。即眼到、手到、心到。首先要让学生观察田字格中生字的结构。明确各部分构字部件在田字格中所占的比例和准确的位置。这方面的指导需要教师花一定的时间，反复地训
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教学目的： 1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。 2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。 3、鼓励同学们读而优则背，试着背诵。 教学重点、难点： 1、能够正确、流利、有感情的朗读课文，掌握要认的生字是重点。 2、能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。 教学构想： 以读为本。设三关，要求读的正确、流利、有感情，识字、理解与想象穿插其中。层层递进，引人入胜，达到能读、会读和读好的目的。 教学过程：
一、联系生活实际导课。 1、师：同学们，前两天，我们这儿下了大雨，大雨过后，你们在校园里怎么玩的？（可根据学生说的相机教学几个生字，比如“踩”、“溅”等） 2、师：谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？ 3、揭题。师：也是在一次大雨过后，作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》。齐读课题两遍。师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？ 二、听读课文，整体感知。 1、听录音朗读课文。 请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？ 2、初读课文，自主识字。 （1）小朋友，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们。 （师巡视参与，表扬查字典的学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学习方式的学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己。） （2）交流识字成果。 a、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？ 简单一点的生字，如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法。 （教师要以激励性的语言表扬这些同学） 对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法。 如“唇”字：“唇”在哪里啊？用手摸一摸。“赤”字：书空笔顺。 b、全班齐读生字词。 c、听音辩字游戏。（老师或同学说生字，学生快速举出这个字，并由他请另一个同学组词或造句。） 三、细读课文，
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教学目的要求： 1、 知识与技能： 1) 认读4个生字。书写4个生字。 2) 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3) 体会风的奇妙。 2、 过程与方法： 1) 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。 2) 通过朗读、背诵体会风的美好。 3、 情感态度价值观： 培养认识自然、热爱自然的情感。 教学重、难点： 1、 认读4个生字。书写4个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 教学时间安排： 一课时。 教具准备： 有关风的声音及课件。 教学设计：
一、 激趣导入： 1、 师：今天老师要考考小朋友们的耳朵灵不灵（放的声音）。 2、 师：是什么声音？（风）同学们的耳朵真灵！今天我们就来学习一首唐代诗人李乔写的古诗《风》。（板题：风） 二、 初读古诗，整体感知。 （课件出示古诗）师：先请同学们一起来欣赏一下整首诗的朗读，注意你预习时读不准的字音。 过度：同学们想不想自己学会朗读这首古诗。（想）那首先得过了生字这一关。 三、学习生字。 1、自由轻声地读古诗，要求： 1) 画出生字，多读几遍，读准字音。 2) 把古诗读通顺。 2、出示生字，自由读。 3、指名读，正音。 4、 开火车检查字音。 5、 齐读。 四、出示古诗测读。 1. 自由读诗，读通顺。 2. 指名读。 3. 开火车接读。 4. 齐读。 五、学习古诗。 过度：同学们的古诗读得如此的好，想不想知道每一句到底描绘了怎样的景物？（想）那赶快读诗吧！ 1、自由读，思考：你读懂了什么？还有什么疑难问题？ 2、学生汇报。（根据学生的回答相机出示课件理解。） 3、朗读、背诵古诗。 1) 同桌互读古诗，说说你最喜欢哪一句，并读一读。 ☆ 自由读。 ☆ 指名读（出示课件让学生在情景中找到感觉）。 ☆ 评。 ☆ 有感情地齐读。 2）背诵古诗。 ☆ 自由背。 ☆ 指名背。 ☆ 分男女生有感情地背。 解落\三秋叶——稍快、高 能开\二月花——慢、柔
查看全文>>>《小蝌蚪》是一篇记叙文，讲述了“我”和孩子们在家里用脸盆养蝌蚪的事。从孩子们明白小蝌蚪需要食物和泥土放到脸盆里，再到养在园子里，处处表现了孩子们对小蝌蚪的爱护和喜爱，小编准备了以下内容，供大家参考!
篇一
一、教学目标1、使学生养成自主学习、仔细观察、虚心求教的习惯，培养热爱自然、观察动物的兴趣，具有热爱生命的情操。
2、学会本课11个生字，读准多音字“别”；理解16个新词的意思，能在句子中找出“发现、孤独、确实”的近义词。
3、能仿照例句，根据规定的内容，用“原来……怪不得……”写一句话。
4、能正确流利地朗读课文。
5、能有条例地写出青蛙蝌蚪和*蝌蚪的不同
第一课时
一、教学目标
1、 懂“不合群”，并能了解合群何不合群的蝌蚪的区别。
2、 学会本课12个生字，能读准多音字“调、觉、难、别”的读音，掌握16个词语。
二、 教学过程
（一） 出示课题，质疑。
1、 根据学生提出的问题，请他们把比较有价值的写在黑板上。如：小蝌蚪为什么不合群？不合群的小蝌蚪是怎样的？作者为什么要写不合群的小蝌蚪？
（二） 带着问题读课文
1、 学生自己读课文。
2、 指名读感兴趣的小节，并纠正读音。（调、别、仍、难、觉）
（三） 默读课文，根据课文内容题问题。
1、 默读
2、 同学间交流
3、 集体交流
（四） 抓主要问题。
1、 请学生选择哪些问题是比较重要的。
2、 再请学生选择一个次要的问题，带着两个问题到书中寻找答案。
（五）讨论
不合群的小蝌蚪是怎样的？
从形体上看，独游的小蝌蚪比群游的小蝌蚪略微大一点；从颜色上看，独游的蝌蚪是青灰色的，而群游的却是黑色的。（指导朗读时，注意读出不同点）请学生讲一讲两类蝌蚪的不同。
课文中哪些地方是写小蝌蚪不合群的？
1）我发现有只小蝌蚪孤零零地在游，好像在跟那些成群结队的小蝌蚪闹别扭似的。
理解：闹别扭 换个词
指导朗读，读出小蝌蚪那种可怜的样子。
2）不料，那只小蝌蚪又从队伍中钻出来，单独游到一旁去了。
和“孤零零”的意思差不多的词语是什么？（朗读时，强调“又”和“单独”）
3）可是，过了一会儿，他仍旧从队伍中钻了出来，自个儿悠闲地游来游去。
朗读时强调“自个儿”。说说“悠闲”的意思或做做样子。
4）我们在课文中找到了那么多和“孤零零”的意思差不多的词，你想怎么评价小作者？（体会汉语的丰富性，同一个意思可以用不同的词语来表达。
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教学目标： 1、认识8个生字，会写7个生字。 2、有感情地朗读课文。 3、懂得做一个诚实的人，一个心胸坦荡的人才能生活得快乐，知错能改还是好孩子的道理。 教学课时：两课时 教学过程：
一、激趣导入 1、听故事《狼来了》，提问导入。师：放羊娃第三次喊"狼来了"，为何没人理他？ 2、板书课题，读题质疑。（贴可爱的娃娃图）师：读了课题，你想知道什么？ 二、读通读懂课文 1、熟读课文，整体感知。 自由读书，用多种方法识字； 听录音，正字音，进一步认字。 2、读通课文，互学生字。 同桌互学，互纠； 开火车检查。 3、读懂课文，情感体验。 读书质疑：读了课文，你能提出哪些问题？ 合作学习、汇报交流。 三、课后延伸 结合日常生活，说说生活中你或别人有关诚实方面的事情。
查看全文>>>“听懂儿童广播并能复述”既是本课教学的重点，又是本课教学的难点。听广播的训练是听的能力培养的重要项目。小编准备了以下内容，供大家参考!
篇一
一、教学目标：1、能认真听广播中的故事，注意边听边记住要点。
2、能把故事中的要点有条理地说出来。
教学重点：听广播时，要边听边记住要点；
说要点时，要把故事的题目，故事里的主要人物的姓名，故事的起因、经过、结果扼要地说出来。
二、教学过程：
1、谈话揭题，解题。
这节课，我们要学会一个本领，不仅要听广播，还要把听的内容告诉别人。“说要点”是指把重要内容概括成几句话说出来，而不具体复述整个内容。
2、自读课文，想想我们怎样才能学会听广播、说要点。（划出有关内容）
3、集体讨论，明确听广播、说要点的方法。
4、小结：
听：要认真，要记住要点。（题目、姓名、事情的前因后果）
说：要先说题目，然后把故事要点概括成几句话说出来。
5、指导学生听广播，概括要点。
○播放录音，要求学生按上述讨论的要求去做。
○指名说说故事的题目、人物、事情发生的时间、地点。
○再听录音，并思考：战士们为谁做棉衣？为什么要做棉衣？邓政委为什么没有收下棉衣而转送给通讯员小万？
○讨论学生问题，帮助学生概括。
6、小结。
篇二
教学目标 ：会听儿童广播《在宇宙飞船里》，听仔细，记要点，复述主要内容。
教学重点：
学习集中注意力边听边记要点。
教学难点：
复述广播内容。
教学时间：
1课时
教学过程 ：
一、揭示课题，明确目标
1、谈话引入
看书读报、听广播都是学习，会让我们知道世界上的许多大事，学到不少知识。看书读报，如果第一遍没有记住内容，可以再看一遍。听广播就不同了，广播完了，声音也就没了，怎么才能记住它呢？这就是今天大家要学的本领。
2、揭示课题，听广播
二、默读课文，学习方法。
1、边听边想：课文告诉我们哪些听广播的方法？
2、说说怎样听广播。根据学生的回答教师[及时板书：集中注意，听仔细；先听题目，再听内容。
三、尝试听记，理清要点边听边想，记要点：时、地、人、事。
1、第一遍听录音：听《在宇宙飞船里》，边听录音边看图
要求：听清广播里的主要内容？（题目、时间、地点、人物、事情）
2、反馈
（1）广播的题目是什么？
（2）宇航员在宇宙飞船里是怎样睡觉的？怎样洗脸刷牙的？吃的是什么样的饭菜？
（多叫几位同学回答）
（3）看课件演示：宇航
查看全文>>>【设计思路】 神秘的“恐龙”是同学感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引力的课文，让二年级的同学通过学文，理解、积累词语和句子，同时，了解恐龙灭绝的有关知识，激发同学继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢? 新课程规范指出“阅读是一种个性化的行为。自读、自悟是阅读的基础。因此，在阅读教学中要让同学充沛地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。” 因此，本文的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过多种形式的朗读，读准字音，读通句子，读懂词句的含义，读出自身的感受与理解，在此基础上，积累词句、内化语言，适当练习有条理地说话。 【学习目标】 1、会认15个生字，会写5个字，2个词语。 2、正确、流利地朗读课文。能用上“一种说法、另一种说法、其他的种种说法”这类词，有条理地说话。 3、对恐龙灭绝之谜发生兴趣，并有继续探究的渴望。 【教时布置】 两课时 【公开课教案】 第一课时 一、谈话激趣，聊聊恐龙 1、课件出示恐龙图。 师：小朋友，认识这些动物吗?你都知道有关恐龙的哪些知识呀? 2、同学交流有关恐龙的知识。识记“恐”。同时，结合恐龙图理解“庞大”。 3、揭题“恐龙的灭绝”，读读课题。 二、读好课文，提取信息 1、自读课文，读准字音。 ⑴ 同学自由读课文，要求读准字音，读通句子。 ⑵ 交流朗读中的难点(字音或长句)，师生一起练读。 2、同桌互读，读通句子。 3、交流了解到的信息。 读了课文，你了解到哪些信息?同学随意说自身对课文的初次认识。 4、根据同学的回答进行随机的引导。 师：刚才有些小朋友了解到了恐龙灭绝的几种说法，有些小朋友知道了恐龙生活的历史年代，都很好。现在，俺们先来看看恐龙生活的历史年代。 5、学习课文第一小节： ⑴ 出示第一句，读句子。说说你了解到哪些知识? 知识点：“人类的历史三四百万年”“恐龙的历史大约两亿年”。 对3000000、200000000等数据比较陌生，教师板书成阿拉伯数字，让同学与年龄10岁、100岁比较，体会到恐龙历史的久远。 ⑵ 朗读指导，练习。 体会到恐龙历史的久远，同学就能读好“两亿年”、“短多了”等词、句。 ⑶ 教师引
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第1课时：队列队形练习
学习目标：积极参与各项活动，乐于进行反复练习，能与同学合作开展活动。
学习内容：队列队形练习 游戏：快快集合
学习步骤：
一、 复习队列队形
教师活动：
1、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。
2、排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。
3、学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。
4、复习学过的稍息、立正、向右看齐，动作规范，注意力集中，反应快。
5、及时纠正练习中出现的错误，邀请学生上台展示动作，并点评。
6、教师及时鼓励学生，提高学生的积极性，对于个别学生耐心地指导。
学生活动：
1、集中注意力听讲，遵守课堂常规，不讲话打闹。
2、积极参与队列练习活动。
3、积极投入小游戏活动，明确游戏方法，思想集中，反应迅速。
4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。
5、对自己充满信心，勇于纠正同学的错误动作。
6、学会坚持，加强自我控制能力。
组 织：
oooooooooooo
oooooooooooo
xxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxx
p
二、 交流合作
教师活动：
1、组织学生分组自主练习队列（重点：原地踏步），教师巡视指导。
2、组织学生进行队列展示，引导学生进行评价。
3、再次分组练习。
学会活动：
1、积极参与队列练习活动，能与队员和睦相处，相互配合，认真完成任务。
2、认真做好动作，大胆展示自己，能积极发言评价。
3、乐于反复练习，相互指导帮助。
组织：散点
三、 快乐游戏：快快集合
教师活动：
1、游戏的规则要求讲清楚，让学生听明白。
2、组织学生投入到游戏活动中去。
3、对游戏中出现的问题，立即纠正。
4、引导学生正确参与游戏。
5、以小组进行相互比赛，评价优秀的小组，加以表扬，鼓励，提高学生的积极性。要求“快、静、齐”。
学生活动：
1、仔细听明白要求，按要求完成游戏。
2、积极参与，严格要求自己，进一步提高自我控制能力。
3、及时纠正自己错误。
4、培养团队意识，学会相互交流，体验集体活动和个人活动的区别。
组织：四列横队 四路纵队
四、 总结评价
教师活动：
1、对课堂进行整体评价，课中出现的问题，及时纠正，课堂常规强烈要求。
2、师生互动评价。
学生活动：
1、记住老师的要求。
2、师生互动评价。
组 织：四列横队
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