一夜的工作公开课教案,2024一夜的工作公开课教案

活动目标： 1.通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。 2.能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。 3.体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。 教学准备：ppt课件 教学设计： 一、经验导入t：小朋友，你每天晚上是一个人睡觉的吗？你一个人睡觉怕不怕？你害怕的时候妈妈是怎么做的？ 二、欣赏画面，理解图意，讲述故事 t:有一只小老鼠很胆小，大老鼠为了考验它的胆量，故意让它一个人睡觉，你猜猜会发生什么事情？（出示封面）你看小老鼠睡着没？为什么睡不着？ 到底是怎么一回事，让我们一起来看一看。（配乐）第一部分：考验（1）风声描述小老鼠的家。 t：这是哪里？房间里有些什么？给你什么样的感觉？（漂亮、温馨）但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着？为什么？幼儿自由猜测（播放风声）那是什么声音？你们感觉那风声听起来像什么呀？ 听着这么可怕的风声，小老鼠的心里怎么样呢？ 用故事中的语句小结：夜已经很深了，大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是，小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。大老鼠，大老鼠!小老鼠喊着，有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢?那我能不能到你的床上去睡啊？（学习害怕的语气）大老鼠是怎么做的呢？（睁眼、竖耳）它为什么不让小老鼠来睡？ （2）树枝敲打窗户声1、t：小老鼠躺在床上，忽然，在呼啦呼啦的声音里，他还听到什么？ （播放啪啪声）2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读：大老鼠，大老鼠！好象有人在啪啪啪地走路，说不定屋顶上有小偷呢！ 5、小老鼠听着声音，又请求道：那我能不能到你的床上去睡啊？ 6、大老鼠打了个哈欠，回答说：不行，你睡觉不老实。 （3）大老鼠胡噜声1、小老鼠躺在床上，他迷迷糊糊地快要睡着了，就在这个时候，又听到什么声音？小老鼠会怎么说？困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢？ 请幼儿观察画面自由讨论小结：故事到了这里，你觉得最后小老鼠到底有没睡着？为什么？ 第二部分：关爱1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧？它现在是什么样的心情？ 它是怎么做的？害怕的小老鼠哭了起来：大老鼠，大老鼠！我好寂寞呀！ 2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡？为什么又肯了？ 3、小老鼠一次又一次的都没有睡着，这次怎么很快就进入了梦乡呢？

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幼儿园大班语言教案：非常一加一

设计意图： 生成性课程，强调活动过程中教师和幼儿之间的互动、探索和创新，课程不是预先设计好的教学步骤（预成性课程），而是师生在活动中不断建构和生成的。在这一活动中，我就是根据孩子们对脑筋急转弯表现出比较浓厚的兴趣，而选择了此活动内容，意在让幼儿的思维在活动中得到发展与强化。设计中，考虑到大班孩子的发展存在着差异性，因此我在问题的设计上更注重了生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。

活动目标： 1、通过一因多果的扩散，让幼儿大胆表达自己的想法，训练幼儿思维的发散性、敏捷性和灵活性。 2、能积极主动地仿编儿歌，发展创造性地运用语言的能力。 3、引导幼儿大胆推理，表达自己的独特见解，培养幼儿的挑战性、好奇性和口语表达能力。

活动准备： 小图若干，等式4张，奖品若干。

活动过程： （一）师生喊口号，进入主题： 1、非常一加一，欢乐在一起！耶！ 2、（教师导语）现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常一加一节目。我是主持人依然，今天要讨论的话题是：一加一等于几？。 （二）教师宣布难题，幼儿用语言表述： 宣布规则：由我出题，小朋友们积极自己的见解，以五星奖励，最后以五星最多的小朋友为本期节目的擂主，今日的奖品是***。你可以有三种求助方式：1、请好朋友帮助；2、请现场的客人老师帮忙；3、请老师去掉一个错误答案，比赛正式开始。 第一关：一加一等于几？（出示5种答案供幼儿选择：0、1、2、36、n） 1、请幼儿讨论后回答，并说明为什么？ 2、教师小结，肯定幼儿答案：一加一等于二。 第二关：教师出题，幼儿讨论回答。 1、一只猫、一只鼠放在一起等于几？（出示一加一等于一） 2、树上先飞来了1只鸟，后来又飞来了1只，砰的一声响，树上还有几只鸟？（出示一加一等于零） 3、一个爸爸加一个妈妈等于几？（出示一加一等于三或四） 4、一只公鸡加1只母就鸡等于几？（出示一加一等于n） （三）学习创编儿歌《拍手歌》，教师和幼儿一起创编儿歌。 你拍一，我拍一；有道题目真希奇。 你拍二，我拍二；一加一不等于二。 你拍三，我拍三；一加一还等于三。 你拍四，我拍四；不信你来试一试。 你拍五，我拍五；大家佩服不佩服。 （四）脑筋急转弯：1、教师出题：

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幼儿园小班社会教案：忍一忍

活动目标：

1、会从结果出发，提醒自己要忍住，并学会等待与分享。

2、通过实务活动中抗诱惑经验的积累，进一步体验抗住诱惑所得到的良好结果的喜悦。

活动准备：

小兔头饰；新鲜的水果、饼干、糖等若干零食；手机、音乐。

活动过程：

一、 创设小兔子过生日的情境（幼儿随音乐进场）

1、 认识桌子上的东西，引起幼儿的食欲。

2、 提问：小兔子不在我们该怎么办？为什么等？

3、 小结：小朋友真棒，知道到别人家做客吃饭，要等主人和客人都到齐了才能吃，即便是很想吃也要忍一忍，这样才是一个有礼貌的好孩子。

二、 帮小兔布置餐桌

1、 请幼儿帮小兔子布置餐桌。

2、 提问：我们用什么办法忍住不去动呢？

三、招待客人老师，忍住食物对自己的诱惑。

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读一一夜的工作有感（一）

【一一夜的工作】记述了周总理一次彻夜工作的情景，表达了对周总理的敬一爱一之情。我读了这篇文章，知道了周总理的工作是多么劳苦，生活是多么简朴啊。

当我读到他指着写字台上一尺来高的一叠文作时，我不禁吃了一惊，周总理一个晚上就要批这么多的文件啊，该是多少呀，可能超过100份吧，就是浏览一遍也要花好多时间，而周总理是一句一句地审阅，看完一句就动笔在后面画个小圆圈。一边看一边思索。周总理您真是为人民一操一碎了心啊！

当我又读到花生米并不多，可以数得清颗数，好象并没有因为多了一个人而增加份量时，我不禁想到周总理的夜餐只有一杯绿茶，一小碟花生米，那时的生活是多么艰苦啊。而我们现在的生活呢？每天都大鱼大一肉，我不喜欢的就不吃，喜欢的就吃个够。我真想把我一爱一吃的分给周总理吃啊。

我看到电一影中周总理的卧室里只有一张床、一张不大的写字台、几把椅子，而床头和写字台上都是文件，还记得周总理在病中都念念不忘国事，抱病工作、批阅文件，我不禁想哭了。

我一定要好好学习，不辜负周总理对我们的期望，长大了要做像周总理一样的人，为国家做贡献。

读一一夜的工作有感（二）

文/韩育青

【一一夜的工作】主要写了周总理彻夜的工作，十分的辛苦和日常生活，十分简朴。篇幅很短，但我看了以后十分得感动。

总理工作十分辛苦。他日理万机，经常通宵达旦的工作，一晚上要批一尺来后的文件。工作量是多么大啊！玖到这里我想到了我自己：平时老师多布制一点作业就噘着嘴了；做作业做两个小就不耐烦了，至于写一个晚上我想都没想过。虽然总理的工作量特别大，但对待文件却从不马虎。他看文件不是一看就大笔一挥，在文件上写个批或准字，而是一句话一句话的审阅，看完一句话就用铅笔在那一句话后面画一个小圆圈，还要一边看一边思索。足以看出即使日里万机，总理对待工作也仍然是一丝不苟。

周总理身处国家要职，但生活却十分简朴。总理的办公室是一座高大的宫殿式的房子，房字看上去很华丽，但总理办公室却十分朴素，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯。这是一个多么鲜明的对比啊！看看我自己，平时挑吃挑穿，动不动就发火埋怨家长做得不周到我真是羞愧极了。我想，今后我会让爸爸一妈一一妈一看到一个全新的我！

读一一夜的工作有感（三）

他，一天工作十几个小时；他，生活极其简朴，工作十分认真。他就是全中国人民尊敬一爱一戴得好总理周恩来。

今天，我偶然看到了

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《一夜的工作》教后记 应学校的工作要求，要上一节新教师“亮相”课，根据进度，选了《一夜的工作》这篇经典课文来上。 《一夜的工作》是人教课标版六年级下册第三单元的一篇略读课文。上这篇课文，我先从单元主题来入手，把握单元教学的大方向。这一单元的主题是缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把我主要内容，体会作者表达的真实情感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。本着上一节真实、平实的阅读教学课，我做了如下的设计： 一、教学方式设计。 因为这是一篇略读课文，课文的内容虽少，但可挖掘拓展的内容却很多，又加上“亮相”课只给35分钟时间，所以在课的设计上，就必须做出取舍。 从内容上看，这篇课文是通过描写周总理一夜工作后所感，抒发作者对周总理高尚品质的敬佩和赞美之情，另外这篇课文在写法上也很有特点：选用生活的小事，从细节入手，采用对比手法以平实的文字来表现人物的高尚品格。上课的方式就可以选择：1、以情感为主线贯穿课堂，感受周总理的伟大品格。2、“读写结合”.以课文内容为依托，穿插写法指导。两种教学方式都比较适用于这篇课文，但考虑到课堂的时间限制以及我个人上课的风格，决定采用以情感为主线贯穿课堂的教学方式。这样选择一方面课堂内容不会铺得太开——时间紧，写作方法难以达到训练运用的目的，另一方面以情感为主导更容易感悟人物的精神品质，在拓展资料时，情感的线不会断。 二、教学过程设计。 课前安排了学生搜集关于周总理生平的事迹，为的就是让学生先对周总理有一个初步的认识。课堂上如何运用这些资料也经过一番斗争，原本计划开场让2-3名学生说说搜集到的资料，后来因为担心导入时间稍长，最后还是决定培养学生概括能力，让学生谈谈自己搜集的资料中周总理是个什么样的人，这样节省了时间还能够紧扣课文主题，使得导入更自然顺畅。 最初教学思路是打算引导学生找到文中中心句——工作劳苦、生活简朴，然后根据中心句在文中找相关语句，再根据学生找的语句来讲解。但是课堂是学生的，应当最大化地给学生提供参与和表达的平台。上课前两天，我又临时调整思路——开放课堂，放手让学生自己去质疑，然后让学生自己去解答。因为平时上课，我也是这样操作的，所以对于学生我还是有几分把握的。于是学习课文前，我让学生对着课题质疑。学生提出了问题，带着问题自学课文。由于平 查看全文>>>

《一夜的工作》是这学期以来最使我深受感动的一课。这主要讲了周总理在“文化”大会上作了报告，由“我”把记录稿作了整理，送给总审阅，在总理的办公室，陪总理审稿，亲眼看到总理一夜的工作十分劳苦，十分简朴，十分感动。赞扬了周总理是个中外难得的好总理。 读了《一夜的工作》这篇课文，又使我想起老师日夜的操劳。 有一天，我去张老师家玩，看见老师在认真地批改作业，我不敢打扰他，只好去罗老师家玩了。我不知玩到什么时候，看看时间，已经10点了，看见办公室的灯还这着，我上去看一看发现老师正在一丝不苟地批改作业，好像忘记了周围的一切，忘记了时间。我们的老师是多么劳苦啊！ 我相信，您在工作上一定有可喜的变化。取得优异的成绩。我还相信，老师的辛勤汗水，一定会浇灌出朵朵鲜花，结出累累硕果，为祖国培养出更多优秀的接班人。 查看全文>>>

活动目标： 1、引导幼儿了解日常生活中隐藏的一些危险因素。 2、让幼儿掌握一些基本的自我保护方法，培养幼儿远离危险的意识。

活动准备：多媒体动画小狗的一天、物品图片、筐三个。

活动过程： 一、教师用生动话语，引出活动内容-小狗的一天。 师：小朋友们，明天又是周末了，休息时你们喜欢上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪玩儿了呢? 观看多媒体动后提问。师：小狗汪汪都去了哪些地方?我们一起来看看小狗走过的路线图。 二、根据观察路线图，幼儿了解常见的场所，并能说出危险场所及危害。 1、点击场景一： 师：这是哪里呀?(建筑工地)它为什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全标志;有一块一块的砖头掉下来)这个安全标志有什么意义? 引导幼儿观察发现安全标志并能说出它代表的意义。 2、点击场景二： 师：春天到了，公园里的树木和小草都长出了新枝芽。小狗在草地上干吗?(放风筝) 3、点击场景三： 师：这又是哪里?(变压器)你看到了什么?(闪电安全标志)这里可以玩吗?为什么? 同样以提问的方式讨论下两个场景：池塘和图书馆。 师：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又发生了什么事情? 4、点击场景四： 师：小狗想干嘛?妈妈说了什么?(插座很危险，会触电的)宝宝们，你们家有带插头的电器吗? 师小结：家用电器上都有插头，千万不能去插插座哦!要爸爸、妈妈，大人们才能碰。 5、点击场景五： 师：再看看，小狗去干嘛啦?(开煤气灶)这样危险吗?为什么呀?你们有没有去碰家里的煤气灶啊?它们最后在干吗?(玩积木) 教师小结：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危险的?它真是乖宝宝，听大人的话，不去危险的地方，不玩危险的东西，希望小朋友们也能向它学习，做个懂事的好孩子。 6、危险的物品在哪里。 师：小朋友们仔细瞧，其实家里还有许多危险的日用品是小狗也不能碰的，我们一起帮忙当个小侦探，帮它找出来，好吗? 试试看，找对了吗?一起来看看是不是这些危险的东西。 三、和孩子们讨论，共同完成危险图片的分类。 师：今天，我们跟着小狗认识了一些危险物品和场所，学习了许多安全知识，这个月是我们幼儿园的安全月，想请小朋友来当安全小卫士，你们愿意吗?仔细看，在你们每人的座位下都有一

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幼儿园大班英语教案：food

lesson 1 food （两个课时） 活动目标： 1、学习单词 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread,dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. （选择性） 2、复习已学食物单词。 活动准备：食物图片（由学生现场画）。 录音机一台，磁带一盒。 活动过程： 1、请幼儿把自己最喜欢吃的食物画出来，画得又快又好的同学作品展出，并导入课题。 2、引导学生学习单词。 （1） 出示学生画的食物的图片，教师示范读音，幼儿跟读。 （2） 教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。 （3） 教师读出单词，幼儿找出图片。 3、游戏超市 请几个幼儿扮收银员，其他幼儿扮顾客到超市购买食品，幼儿先看一看，挑选自己喜欢的事物，然后，到收银员那儿结账，必须连说三遍食物名称，收银员也连说三遍。等幼儿全都买到食品后，教师再让幼儿说说购买食品名称。

lesson 1 food 活动目标： 1、学习单词 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles. 2、初步理解do you like的含义，会做出肯定或否定回答。 3、学习用部分单词作句型替换练习。 活动准备：食物图片。 录音机一台，磁带一盒。 活动过程： 1、谈话导入：请幼儿说说自己喜欢吃什么食物。 2、出示图片：教师范读，幼儿跟读。教师出示图片，幼儿认读。教师纠音。教师读出单词，幼儿找出图片。 3、学习句型和对话： （1）教师讲解句型，示范读音，幼儿跟读。 （2）播放录音磁带，幼儿模仿跟读。 4、引导学生进行句型替换练习。任意出示一张食物图片，请幼儿说出句型。 5、游戏：yes or no. 把学生分成三组，根据教师出示的食物图片，一组幼儿问：do you like喜欢吃的幼儿站到yes 的那一边，大声说： yes , i do. 不喜欢吃的幼儿站到 no 的那一组，并大声说：no , i dont.

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活动目标： 1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圆、又细又长等，感知学习反义词。 2、借助提问和画面提示，比较故事画面中的异同，感知黄瓜和西瓜的生长过程以及特征。 3、乐意将故事内容编进歌曲里，并大胆演唱歌曲。

活动准备： 1、幼儿用书人手一本。 2、带有瓜字的词卡。

活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师：小朋友，你的爷爷奶奶长的是什么样子的？你们的爷爷奶奶会种瓜吗？今天我们一起来阅读一个有趣的故事《种瓜》。 二、引导幼儿自主阅读，初步感知故事内容。 师：画面上有谁？他们长得是什么样子的？爷爷奶奶在干什么呢？他们种的是什么东西？ 三、教师展示画面，教师边提问边讲述，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。 师：画面上的奶奶和爷爷长的是什么样子的？他们的身体有什么不一样的？ 教师阅读画面上的内容，鼓励幼儿跟述，讲述瘦爷爷的行为。 师：观察地里的瓜子，说说，瓜子怎样了？ 师：胖奶奶的瓜子发芽了，瘦爷爷也得瓜子怎样了？鼓励幼儿讲述画面内容。 教师采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。 四、看图完整阅读故事，感知故事中相同和不同的地方，感知认识胖瘦等反义词。 1、教师完整讲述故事，在讲述的过程中采用等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。 2、启发幼儿自己观察画面，说说：在这个故事里，有哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？ 3、教师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？ 4、教师带领幼儿完整阅读故事画面。 5、教师：胖和瘦是一对反义词，除了说胖奶奶和瘦爷爷，还可以说什么？你还知道哪些反义词？鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。 五、引导幼儿根据种子成长的特点，判断猜测瓜果的名称。 1、教师描述植物的特点，幼儿猜测。使幼儿进一步了解瓜果的生长特点。 2、教师讲述植物的特点，幼儿猜测是谁种的瓜。 六、音乐活动：胖奶奶和瘦爷爷。引导幼儿根据歌曲《　王老　先生》的乐曲，仿编胖奶奶和瘦爷爷。

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幼儿园大班语言教案：拜年

活动目标： 1、感知三句半的形式美和韵律美。 2、能围绕拜年这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。 3、能积极、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

活动准备：《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

活动过程： 1、播放《恭喜》动画，导入课题：师：今天，老师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年快乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。） 2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。 （1）教师：我也喜欢歌曲里新年快乐，万事如意，恭喜恭喜的祝福，（出示字卡）。 （2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样子，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话可以对谁说？ 3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。 （1）师：今天我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习进步，恭喜恭喜！ （2）老师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢老师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍） （3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮助他。 （4）看图完整地朗诵二遍三句半。 4、看图标创编三句半。 （1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。 （2）根据幼儿的回答，在原来的图标上粘上祝福的话。并让幼儿集体来念一念。（鼓励幼儿大胆地表述自己创编的三句半。） 5、给老师拜年。师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今天我们班来许多老师，你想给她们拜年吗？祝福老师什么？现在，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。 6、延伸活动：三句半表演《拜年》。

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