二年级下册语文园地二教案,2024二年级下册语文园地二教案

语文园地一 一、授课时间： 二、教学目标： 1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。 2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。 3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。 三、教学重点： 1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。 2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。 四、教学难点： 1、口语交际 2、自我展示 五、教学类型：练习课。 六、教学准备：收集与春天有关的信息材料。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？ 2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？ 二、我的发现，观察发现。 1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。 2、我们看看学习伙伴有什么发现。 我发现燕子的尾巴是剪刀。 （你能把学习伙伴的话说说完吗？） 换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴） 3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？ 我发现银杏叶像 我发现蜻蜓像 我发现雨伞像 （也可以反过来说） 4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。 如：河水像一面镜子。 三、日积月累，积累语言 1、读读认认 （1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。） （2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。 （3）用每组的两个字分别组词。 如：西（西瓜） 牺（牺牲） 2、读读背背 （1）介绍：这是四幅描写春天的对联。 （2）借助拼音自读。 （3）老师范读，生生互读。 （4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。 3、我会说 （1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？ （2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。 （3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 第二课时 一、口语交际，增强表达 1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。 2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。 3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一

语文园地二 一、授课时间： 二、教学目标： 1、能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是由两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。 2、能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字，记住6个词语，背诵4条谚语。 3、认真听别人讲话，能够听懂别人讲的内容；有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。 4、能通过“故事会”和“查字典擂台”给学生提供自我展示的机会。 三、教学重点：我的发现、日积月累、故事会、查字典擂台。 四、教学难点： 1、能够通过观察并运用特点帮助记字。 2、有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。 3、培养学生有自我展示的能力。 五、教学类型：复习课 六、教学准备：小黑板、挂图及生字卡片 七、课时安排：4课时 八、教学过程： “我的发现”： 让学生通过观察发现两点： 1、每个字都是由相同的独体字组合起来的。 2、组合的方式不同：第排是上下组合；第二排是左右组合；第三排是上面一个，下面一个，形成“品”字结构。 （1）学生自己读题中的汉字。 （2）根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字型，试着找出每组字的特点并相互交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。（如：许多树木在一起形成树林，比树林还要大的是森林，所以二“木”成“林”，三“木”成“森”） “日积月累” （一）读读认认 首先让学生借助拼音读准9个要求认识的字，再通过读词、组词记住生字。这时候再出示左边的字与右边的字对应起来分析字义、记住字形。 （二）读读记记 1、自由读词语，再指名读词语。 2、小组交流。 3、鼓励学生用词语说话。 （三）读读背背 1、自读书中4句谚语。 2、把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。 3、把自己喜欢的谚语背下来。 4、同学之间相互背一背、听一听。 “口语交际” （一）出示案例，引出话题。 看（或听老师讲）一段故事，故事内容是一位外地的陌生人找不到路，正焦急地站在路口。学生自由谈是否见到过类似的情况，或看到有什么人需要别人的帮助。 （二）相互交流，畅谈个人经历。 跟小组交流，说说自己曾经帮助什么人做过什么。每组推荐出做得好的同学在全班交流他的事迹。 （三）创设多个情境，练习对话。 情境一：一个老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？ 情境二：当你十分忙，别人又急需要你的帮助时，你该怎么办？ “展示台” （一）故事会。 1、

语文园地五 一、授课时间： 二、教学目标： 1、了解标点在句子中的作用。 2、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语，读“节气歌”中巩固识字，积累词语，并了解二十四个节气。 3、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。 4、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察，了解自然的习惯。 三、教学重点： 积累词语，进行口语交际，培养学生主动与人交际的能力。 四、教学难点：培养学生主动收集和整理信息的能力。 五、教学类型：新授课 六、教学准备： 1、有关二十四节气，动物世界的音像或课件。 2、制作语文园地中出现的生字词卡片。 七、课时安排：两课时 八、教学过程 第一课时 我的发现 学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现。文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。 1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。 2、全班交流，交流后归纳出：同样的内容，标点不同，句子的意思就不同。 3、拓展，进一步发现同样的内容，标点标在不同的位置，句子的意思也不同。 日积月累 本部分包括“读读认认”、“我会连”和“读读背背”三项内容，学习用换偏旁的方法识字，准确运用语词，了解我国农历的二十四节气，在读背和运用中巩固识字，积累语言。 1、读读认认 a、轻声读读8组形近字和生字带出的词语。 b、小组交流识字记10个生字的方法。 c、小组派代表在全班介绍识字方法。 d、变序抽取字卡，以竞赛的形式认读、扩词。 2、我会连 a、明确 b、动手连一连 c、同桌交换，互相订正，补充练习 追赶 羽毛 搅拌 羊群 抖动 水泥 晴朗的 馒头 香甜的 财富 宝贵的 天空 3、读读背背 a、看课件或文字补充材料，了解二十四个节气。 b、读节气歌和二十四个节气。 c、借助学习伙伴的话，引导学生了解“节气歌”的意思。 d、背诵“节气歌”。 小结： 第二课时 口语交际 本次口语交际的话题是：奇妙的动物世界，感受大自然的奇妙，激发学习的兴趣。展现对动物世界的认识与热爱。 1、进入动物王国 播放《动物世界》的片段，让学生谈想法。 a、示范引导：我们听听一只刺猬的自我介绍吧…… b、选择自己喜欢的动物，想想它的生活习性，可受之处，以及有趣的事，准备发言。 c、分小组交流。 d、派代表比赛交流。 写话 写一写自己熟悉的一种动物，然后在小

语文园地六 授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 1、查字典，了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思:

语文园地七 授课时间： 教学目标： l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。 3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。 4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展示课外学习成果。 教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。 教学难点：口语交际 教学具准备：生字卡片、画笔、白纸 教学类型：复习课。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。 2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么? 3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢? 4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。 5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。 二、日积月累 1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。 2、请一个学生来朗读。评议。 3、朗读词语。采用多种形式读词语。 4、认读生字。看谁先记住它们。 5、抽认生字，抢认生字。 6、用字组词并用词语说话。 如：我左手拿碗，右手拿铁铲。 第二课时 一、朗读成语(读读背背) 1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。 2、指名朗读。学生自由练读成语。 3、指导朗读。男女比读， 师生比读。 4、说说成语的意思，教师可作点拨。 5、扩展积累：你还能说出哪些成语? 二、口语交际 1、看图了解图意 ①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事? ②学生自己看图，理解图意。 ③学生在组内说，班上交流练说。 2、续编故事 ①讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。 ②列出学生想的办法。 ③评一评谁的办法好。 ④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。 3、扩展延伸 ① 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。 ②展示作品，互相观赏，互相学习。 4、展示台 ①小组内展示课外学习语文的成果。 ②作品在全班交流展示。 ③办一个班级小报展览。 三、全课小结 在平时学习中，只要同学们多朗读， 多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。 四、作业布置： 五、板书设计： 六、课后反思：

语文园地八 授课时间： 教学目标： 1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。 2、能独立识字，喜欢积累词句。 3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。 教学重点：引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。 教学难点：交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。 教学类型：复习课。 教学准备：生字卡片、小黑板 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发现。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？ 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。 二、日积月累 1、选选认认。 （1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。 （2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。 第二课时 一、日积月累 1、我会读 （1）读通句子。 （2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。 （3）它们都是把一种事物比作另一种事物。 （4）书中的句子把什么比作什么呢？ ①把枝叶比作凉棚。②把立交桥比作彩虹。③把裙子比作花伞。④把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 （1）读名言，想含义。 （2）背诵自己最喜欢的一句名言。 （3）比赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际 1、导入 我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？ 2、小组讨论。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热…… 5、小组交流自己了解到的身边的科学。 二、写话 （1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。 （2）与同学交流自己的想法。 （3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。 三、展柜 1、交流阅读收获。 2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六、板书设计： 七、课后反思：

语文园地一 一、授课时间： 二、教学目标： 1、初步感知语言中的比喻，启发学生观察和想像，培养学生的创新能力。 2、调动学生学习的主动性，培养他们自主学习的能力和习惯。 3、在口语交际中，培养合作和交往的能力。 三、教学重点： 1、发现“加偏旁”的识字方法，进行口语交际。 2、在细心观察的基础上抓住景物的特点，进行口头表达，顺序清晰，生动具休。 四、教学难点： 1、口语交际 2、自我展示 五、教学类型：练习课。 六、教学准备：收集与春天有关的信息材料。 七、课时安排：2课时 八、教学过程 第一课时 一、创设情境，激发兴趣。 1、教师：内当家们喜欢玩游戏吗？今天老师要带同这们到语文园地里去玩，大家准备好了吗？ 2、好，我们开始玩了，今天看哪位同学玩得最棒？ 二、我的发现，观察发现。 1、看图，图上画的是什么？这些东西之间有联系吗？扇子、剪刀、雨伞、飞机、银杏叶、蜻蜓、蘑菇、燕子。 2、我们看看学习伙伴有什么发现。 我发现燕子的尾巴是剪刀。 （你能把学习伙伴的话说说完吗？） 换一种方法说可以吗？（我发现剪刀像燕子的尾巴） 3、你能用这样的说法说说其他的东西吗？ 我发现银杏叶像 我发现蜻蜓像 我发现雨伞像 （也可以反过来说） 4、你在平时的生活中还发现哪些事物之间非常相似呢？（大胆想像、自由表达）。 如：河水像一面镜子。 三、日积月累，积累语言 1、读读认认 （1）读读下面的字、词，试试看你有什么发现？（生字都是用学过的熟字加上偏旁组成的字。） （2）认一认：你能记住哪个字，说说你是怎么记住它的？如：我记住了“材”，我是根据词语“木材”来记住它是木字旁的。 （3）用每组的两个字分别组词。 如：西（西瓜） 牺（牺牲） 2、读读背背 （1）介绍：这是四幅描写春天的对联。 （2）借助拼音自读。 （3）老师范读，生生互读。 （4）说说你最喜欢哪幅对联？把你喜欢的背给同学听。 3、我会说 （1）读读横线后边的词语，想想横线上应填什么？ （2）说说自己想搭配的词语，和其它同学评一评。 （3）课文中还有这样的短语吗？找出来读一读。 第二课时 一、口语交际，增强表达 1、教师播放《春天在哪里》的录音磁带，进入情景。板书春天在哪里。 2、教师启发：从歌词里，你知道春天花在哪里吗？指名回答。 3、教师播放春景图和春天的录像片断；春天有多美，大家都有自己的感爱，让我们再次走进春天，回味一

语文园地四 授课时间： 教学目标： 1、认识两种词语，知道它们虽然字形不同，但这两个字前后位置不同，因而两个词的意思不同。 2、会用加偏旁法自学字词。 3、能辨析词义，积累词汇。 4、会流利、有感情地朗读短文，理解文意。 5、训练学生口语交际能力。 6、展示自己收集的材料及物品，培养学生收集信息的能力。 教学重点：认识新的字和词，辨析词义 教学难点：训练学生的口语交际能力 教学类型：新授课 教学方法：讲授、讨论、交流 教具准备：词语卡片、生字卡片 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 我的发现 一、我的发现 1、出示词语 板书：奶牛 图画 牛奶 画图 蜜蜂 牙刷 蜂蜜 刷牙 水池 山上 池水 上山 2、学生读词语 3、引导学生发现词语的不同。 4、你能说出像这样的词吗？ 5、教师小结： 6、学生读读说说这些词语。 二、日积月累，读读认认 1、出示生字卡片，让学生认读。 2、你是怎样认识它的？又是怎样记住它的。 3、教师让学生认读生字比赛。 4、学习认字。 5、开火车认生字。 6、这些字我们认识了，但它是什么意思呢？谁能用以上的词语说一句话？ 7、教师小结：今天我们认识了新的生字，又掌握了许多词语，收获不小啊。学习知识就要做有心人，日积月累，你们就会成为一个月知识，有文化的人。 第二课时 一、我会填 1、出示词语，谁来说说这两个词的意思？ 2、下面我们把词语放进句子里来体会。 （出示前两个句子） 3、把你填好的句子读一读。 4、通顺吗？合适吧？如果不合适请修改一下，同桌之间讨论。（教师辅导） 5、下面我们一起把修改好的句子读一读。 6、下面一组题，请大家自学。 7、小组同学之间相互订正。 二、我会读 1、导语过渡：鲁班是木匠的祖师爷，你们想知道雨伞的来历么？请听故事。 2、事故好有趣，下面请大家自由读课文，遇到不认识的字拼一拼，读一读。 3、教师指名读。 4、齐读。 5、大家读得真好，谁能告诉我这篇文章主要讲的是什么？ 6、教师小结：是啊！鲁班真聪明，敢想会做，我们也要像他一样，多动脑，多动手。为人类造福。 第3课时 一、口语交际 1、导入：同学们大家喜欢做小制作吗？昨天我们上了一堂科技活动课，做了许多小制作，今天我们来谈谈小制作。 2、师读短文。 3、请你把你做的小制作拿出来说一说你是怎样做的。 4、教师自己也做了个鸡蛋壳小人把它介绍给你们。 5、说给同

语文园地六 授课时间： 教学目标： 1、乐于探究，能发现词语的结构特点。 2、能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。 3、通过品语交际，调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题，解决问题的能力。 教学重点：调动学生参与讨论的积极性。 教学难点：培养学生分析问题，解决问题的能力。 教具准备：生字卡片 课时安排：2课时 教学方法：指导、启发 教学过程： 第一课时 一、我的发现 六组词的共同特点：重叠形式相同，都是由两个意思相近的词构成的。 1、先让学生读词，再说说这些词有哪些相同之处，读词语时注意朗读的节奏。 2、再让学生说说这样类似的词语。 二、日积月累 1、读读认认 ①自由练读四组词，说说每一组中的字有哪些相同之处。 ②读读生字组成的词语，想想这些字词的意思。 ③认读记忆八个生字，采取多种形式巩固记忆。 2、我会填 ①看题目，说说这道题我们要做什么？ ②仔细读每一组字，说说你的发现。 ③独立完成练习 3、我会读 ①自由练读。 ②说说你读懂了什么。 ③比比，看谁读得。 三、作业：练习 第二课时 一、学习口语交际 一、学习口语交际 1、创设情境 指导两名学生把小华遇到的难题表流出来。 2、讨论 3、根据交流情况，教师小结。 4、分组讨论两种观点的理由，再指名学生发言。 5、学习展示台 1、查字典，了解“公民”一词的概念。 2、让学生说说作为公民应该为社会做些什么？ 3、教师小结。 4、让学生讨论交流将为社会做些什么？ 三、小结： 通过学习，同学们已掌握了要求，希望同学们养成积累好词佳句的好习惯。并能够运用在学习中。 四、作业布置： ①认真读读本园地的字、词。 ②写写自己对“公民”一词的想法。 板书设计： 课后反思:

语文园地七 授课时间： 教学目标： l、发现汉字一字多义的特点，结合语言环境理解字意。 2、认识9个生字，巩固识字，积累词语。 3、能看懂图意， 能把自己所画的图画用文字表达出来。 4、树立生活中学习语文的观念， 勇于展示课外学习成果。 教学重点：了解一字多义的特点，注意积累词语，在展示成果中提高语言能力。 教学难点：口语交际 教学具准备：生字卡片、画笔、白纸 教学类型：复习课。 课时划分：2课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、激趣：今天我请了一位汉字朋友，它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。 2、引导：这位朋友要教给我们新的知识，想学习吗?请你读读书上的三句话，告诉老师你发现了什么? 3、讨论：每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢? 4、结论：同一个字在不同的语境中意思有时候不相同，要结合语境来理解字意。 5、扩展：用“打”字练习组词，说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。 二、日积月累 1、出示词语，请同学们借助拼音读一读，看谁读得准。 2、请一个学生来朗读。评议。 3、朗读词语。采用多种形式读词语。 4、认读生字。看谁先记住它们。 5、抽认生字，抢认生字。 6、用字组词并用词语说话。 如：我左手拿碗，右手拿铁铲。 第二课时 一、朗读成语(读读背背) 1、请同学们轻声朗读词句，把不认识的字看拼音多读几遍。 2、指名朗读。学生自由练读成语。 3、指导朗读。男女比读， 师生比读。 4、说说成语的意思，教师可作点拨。 5、扩展积累：你还能说出哪些成语? 二、口语交际 1、看图了解图意 ①出示挂图，提出要求：先仔细看每一幅图，弄懂每幅图的意思，再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事? ②学生自己看图，理解图意。 ③学生在组内说，班上交流练说。 2、续编故事 ①讨论：如果你是这位小朋友，你会怎么做。 ②列出学生想的办法。 ③评一评谁的办法好。 ④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。 3、扩展延伸 ① 自主画一幅或几幅画，然后把画上的内容写下来。 ②展示作品，互相观赏，互相学习。 4、展示台 ①小组内展示课外学习语文的成果。 ②作品在全班交流展示。 ③办一个班级小报展览。 三、全课小结 在平时学习中，只要同学们多朗读， 多留心积累，词语一定会丰富起来，小朋友在本课的学习中，学得很认真。 四、作业布置： 五、板书设计：