北师大数学一下教学总结
01
培训心得范文一
我在北师大历时十天的学习中感受深刻,学习收获很大。在学习过程中,我认真听取专家讲解,细心做好学习笔记,用心记下随时获得的学习感受,及时交流、讨论学习中遇到的问题。这次学习,每个专题讲解都很精彩,体现了在新的教学理念下、新的教学形势下,如何把握好课标,如何正确把握教学知识体系,用什么样地的教学策略,怎么样看待教学素材,怎样有效地实施课堂教学,如何看待学生,如何看待自己,真正把教学的各种因素统一协调起来,上好每一节课从而达到要达到的教学目标。
这次学习中,感受最新的是怎样定位自己,专家把教师定位为研究性的学者,通过对课标的研究、教材的研究、学生的研究、课堂的研究,要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习,研究教学规律,学习新的教育、教学理论,更新教育观念,拓宽自己的知识面,留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系社会、生活实际,人类生存环境等。依靠学习和实践不断提高自身水平做一个学习型的教师,这样做有很多好处,既提高教师自身水平,促进教师的专业发展,又能够灵活运用教材根据学生实际恰当的处理教和学的具体问题,能够最大限度地达到教学相长。
感受最深的是,重新认识了课堂教学、三维目标,如何应运课堂教学三维目标,为学生的科学素养服务。通过学习,我深刻认识到三维目标只有真正落实下来,才算真正完成课堂教学,在我的课堂教学中,经常会只落实知识目标,能力目标和情感、价值观目标基本略掉了。一堂好课应该有明确的教学目标,课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的,也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的,即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定,既要根据课程标准的要求,还要依据教材的内容,更要根据学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的能力与方法,达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成,不能互相割裂。在备课时,如果从知识教学来立意备课,就是在完成知识教学过程中,采用适当教学方法,达成能力与方法目标,达成情感目标。不同类型的知识,应该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验,强调“悟”,课堂上仅有教师的讲授,灌输是不够的,也是不科学的;反之,仅有学生大量的“活动”,而没有学生的“感悟”,那也谈不上真正意义上的学习。 学生的课堂参与重在思维参与。学生是
查看全文>>>02
03
04
05
06
07
08
当你看到这个伴随着美乐闪烁华灯的大滚珠在转动,你是否以为置身于音乐天地?但此刻我没有半点轻松惬意,而是心弦紧提。原来是高超的杂技表演------多人摩托车技不时赢得阵阵喝彩和雷鸣般的掌声,又时而引来阵阵为之担心的唏嘘。真是让人欢喜让人忧!观赏之间,万千感慨不油然涌上心头!“一分钟?”“十年功!” 最触动心弦的并不单是高超的技艺,更为台下苦练的毅力!我们的孩子们是否缺乏了如此这般精神?作为教育者,我们应该怎样激励学生“苦练本领?”何以台下鸦雀无声,观众凝神?只为节目过渡的紧凑、自然,呈现精彩!联系教学,作为教师的我们必定应当努力提高自身素养,锤炼自己的语言,精心备好每一课!“聚精会神”才会如影随形! 北师大高级研修,理论学习,实地考察,甚至于就是这一次杂技表演的观赏都无一不对我心灵产生了触动、进行了洗涤,观念发生了更新转变,情操得以了陶冶提升。 房山区教委主任郭志族在为我们所做的《区域教育可持续发展的实践探索和理论思考》之报告中,提出了“三个聚焦”:1.学校的全部管理工作向教育教学工作聚焦。各级各类服务于教学,坚持和各自为中心开战。2.教育教学向课堂聚焦,质量不保为荒地,加班补课无疑是拿孩子的生命开玩笑。3.课堂要向学生聚焦。三层聚焦,所有工作都是为学生终身发展服务。 “质量不保为荒地,加班补课无疑是拿孩子的生命开玩笑。”教师如何在有限时间内做有效工作?如何备好、上好一节课?能让学生“聚精会神”,从而提高课堂效率呢? 一节课是否有效,教学步骤最关键。从对学生的了解,教师自身的准备到教学内容的选择,教学过程的构建,从课堂的管理,作业的设计批改到课堂评价的斟酌,课后的反思,每个步骤都做到精益求精,这样的教学才能有效,这样的课堂才能成为艺术的精品。 我认为了解学情是准备上课的前提,我们应该把学情研究作为自己备课活动的重点。教师的角色必须从“教书”变为“教人”,避免“心中有教材,目中无活人。”我们不妨在教学管理中提出“三了解”的要求:一是了解学生已有的知识基础;二是了解学生的生活常识;三是了解学生原有的学科知识基础,也就是说课前首先要了解学生已经知道什么,哪些基础知识需要强化和拓展。这也是我从张梅玲教授报告中所获取的观点。 张梅玲教授有一句话说得很好:“钻研教材,钻得越深,跳得越高。”教师的情感要与作者情感产生共鸣,这样才能与学生达到共鸣。同时,我们大家也知道,
查看全文>>>10
东城小学 杨西利
xx年4月13日至19日我聆听了十位专家的讲座,感受颇多,尤其是吴正宪老师《以高质量的研修活动 引领教师专业成长》的讲座,她讲到教师不只是要传授知识与技能给学生,更应把启迪学生智慧、完善学生人格作为我们教师的重要责任来看待。一个优秀的教师是夯实知识基础的教师,要与时俱进地看待基础知识和基础技能,能根据知识的内在联系,将数学知识连成“知识链”、构建“知识网”,形成立体的“知识模块”,避免对知识的肤浅化、形式化。比如说:一个简单的量角器,吴教授能把它讲授的那么生动,激情且富有创造性的思路使我茅塞顿开。
吴正宪先生,她曾经是一名小学教师。她在讲座中完全把理论融合在了自己教学的点点滴滴之中。她的成功秘诀就是对学生那份深深的爱,和学生真诚相处,她以自己的人格魅力吸引着学生;她善于感悟文字的美,课堂的美,善于发现学生的美,她感动着学生,也被学生感动,看到她就能感觉到对人生积极向上的活力。
吴老师说教师应该是孩子们一生经历中一位重要的朋友,是孩子们学习路上的引路人。数学教师要创造学生喜欢的数学课堂教学,为学生提供优质的数学教育,成为学生心目中的好老师,那就需要成长为一个传授知识、启迪智慧、完善人格的老师。“教书必然育人——这是不可逃避的历史事实,教书必须育人——这是不可推卸的历史责任,世界上没有无教育的教学!”吴老师以她的话指导新教师成长,同时点明在成长过程中要关注的一些问题,“在育人的过程中,没有什么比保护学生的自尊心更重要的;在学习的过程中,没有什么比激发学生的学习兴趣,保护好奇心更重要的;在交往的过程中,没有什么比尊重个性,真诚交流更重要。”吴老师的讲座让我很受鼓舞,我希望自己也能够沿着这样的成长道路,早日成为一名学生心目中的好老师。
课堂教学的主体是学生。那么在课堂教学中,要树立一切为学生的发展服务的理念。只要是在教学中学生思想出现的火花都要及时捕捉,学生在课堂教学中所体现的情感态度要及时引导。吴老师还提出了包括学生在课堂教学中出现的错误也是一笔很好的资源,教师要及时利用这个资源让学生从迷惑中自己能主动去探求,以达到自己主动探索、合作交流、使学生个性得以发展等目的。在课堂教学中尊重学生,不仅要尊重学生的人格与情感,而且要尊重学生的个体差异。尤其对于所谓的差生要学会等待,等待是艺术,等待是尊重,等待是策略。教师要热情地鼓励学生,小心呵护学生的情感,成为学生
查看全文>>>北师大数学一下教学总结相关推荐
热门栏目
北师大数学一下教学总结
范文资讯网北师大数学一下教学总结栏目为您整理了各种北师大数学一下教学总结、2024年北师大数学一下教学总结等,更多北师大数学一下教学总结尽在范文资讯网,敬请大家关注!