八年级下册生物教案
唐菘:在我的印象中,你一开始是一个内敛而好学的孩子,后来渐渐觉得唐菘可爱而活泼的一面。看到你高高的个头,腼腆的笑容,突然间就觉得,这个秀气而坚韧的男孩是多么令人赏心悦目。很喜欢你刨根问底的学习精神,清晰的记得你在考试过后总结学习经验时的情景,清晰的记得你认真的聆听老师给你分析或者传授学习经验的情景。我说的很抽象,但是聪明的你全部都吸收进去了。在人生的道路上,你开始远足,开始渐渐强大,开始渐行渐远。一路走好,小菘菘!
李沉雁:在写这段评语的时候,你已经转学了。你走之前的晚上。睡在床上,我还在想。李沉雁要走了,该送点什么的礼物给她好呢。瞧瞧那个古灵精怪的丫头,走的时候,会不会哭呢。第二天早上,你就走了。我的礼物还没有来得及准备,多少有一点遗憾吧。对你的映像来自初一,那个时候常常会看到你一个人,独立而自得的在学校游荡,好像你天生就适合自己和自己相处。当时我就想,这个孩子很有意思,大约是个有故事的人呢。其实包括你包括纪金娥孙一玮这些孩子们在内,在我的心目中,你们的地位是平等的。其实很担心你去新的学校会不适应,很担心你的情绪会低落一段时间,很不愿意看到你哭,很欣赏你洋洋洒洒而稍嫌轻飘的文笔。但是这些其实,我都没有告诉你。你是个灵气而活泼的孩子,老师希望你的性格将来能够稳重一点,希望你的文笔将来能够厚重一点,希望每一次作文你能写一些极具真实感的小说,希望你能够常笑。很多希望,说不完了!一路走好,小姑娘!
纪金娥:转眼,已经陪伴你走过了二个年头。而二年间的一切都还历历在目。你因为我的反复无常,抹着眼泪嘟囔着:“老师,你怎么这样,我以后再也不给你办事了”这是初一女生分宿舍的时候,你说过的一句让我大觉天真的话。当然,你说过的话很多,比如考试紧张,晚上会辗转反侧啦,比如最近和谁关系紧张,处理不好同学关系啦,比如质疑那些比你考的好的同学,你比人家多花了三倍的时间,怎么还是考不过,心里不平衡啦。总而言之,统而言之,在一段又一段和老师的对话中,纪金娥长大了,像一只小鸟,羽翼渐渐丰满,开始向往蓝蓝的天空,甚至是开始练习飞翔。我把你看成朋友,看成妹妹,看成女儿。如今我要走了。很遗憾没有陪你走完初三,反过来想,也许,没有我的陪伴,你能够成长的更快吧。上初三了,首先要嘱咐你,努力学习固然重要,成绩固然重要,但是要注意休息,注意身体。小
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新的学期开始了,生物教师制定了怎样的教学工作计划呢?下面是小编收集整理关于八年级生物教学计划的资料,希望大家喜欢。
八年级生物教学计划篇一
一、指导思想
通过课堂教学和课外实践活动,力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习,增加实践环节。使每一个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
二、教学目标
1、全面提高学生的科学素养为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力。
2、通过复习七年级上册、下册使学生全面系统地掌握生物的相应知识。
三、教学要求:
1、激发学生学习兴趣。精心设计导语,激发学习兴趣;生动的语言,激发学习兴趣;情感教育,激发学习兴趣;精心诱导、强化教学,激发学习兴趣。
2、突出学科特点。配齐仪器、标本、挂图、模型、等必要的生物教学用品,为探究性学习创设情景。做好演示实验,完成学生实验,达到培养学生能力之目的。
3、应用现代教学手段和技术。把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中,提高课时效率和教学质量。
4、要提高教学水平。在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。
5、考试备考要做到:
(1)注重基础
(2)联系实际
(3)重视实验
(4)反映现代性
(5)加强学科基本观点教育。
6、发现、培养对生物有特别兴趣的学生,进行个别辅导。积累经验与资料,为今后组织学生参加初中生物竞赛做好准备。
四、主要措施:
1、鼓励学生自己观察、思考、提问,并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。
2、注意课内外活动的结合。打破课堂内外的约束,有计划地安排需要较长时间才能完成的活动,包括必要的调查、访问、参观等,充分利用多种教学资源,保证活动的落实,并引导学生分工合作,乐于交流。
3、尊重学生的人格,关注个体差异,满足学生不同的学习需要。
4、重视提高学生的生物科学素养。
5、倡导探究性学习。
6、渗透科学、技术、社会的教育。
7、加强和完善生物学实验教学。
8、备课时要根据学生的实际情况,真正体现以学生学习为中心,以问题研究为手段,以个性质量为目标的教学模式,使学生想听并听懂。
9、帮助学生确定恰当的学习目标,指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习的方法和技巧。
五、学生情况分析:
目
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本学期来,生物教导教授教化工作始终本着以人为本的教导教授教化理念,为适应新时期教授教化工作的要求,认真学习新课程理念,认真备课、上课、听课、评课,实时批改作业、讲评作业,严格要求学生,尊重学生,发扬教授教化民主,深化讲堂教授教化革新,认真落实课程计划,落实教授教化老例,落实教授教化革新步伐,鼎力推进素质教导,较好地完成了教导教授教化工作任务,使所任班级教授教化质量有了大面积进步,现就将本学期的教导教授教化工作环境总结如下:
1、改变生物学教授教化不雅念,牢靠建立新课程理念,明确生物学教授教化的功能和目标,激发学生学习生物学的兴趣,设法把学生的学习兴趣保持下去并转化为学习动力,从而培养正确的学习措施。在具体的教授教化实践中落实三维目标,切实进步每节课的教授教化质量,匆匆进全体学生的全面成长。认真研究课标和新课本,充分认识学生的差异,有效开展分条理教授教化和分类指导,因材施教,张扬个性,认真钻研新课本,掘客课本的深度,扩展课本的广度,整合课程资源,认真备好每节课,进步本身驾驭课本的才能。
2、运用教授教化规律,施展学生主动性。学校教导的目的不是培养复现型人才,而是创造性、综合性人才。因此,在中学生物学教导中,教师除了进行知识教导外,还要分外注意历程教导和学法教导,逐步培养和考察学生,使学生学会学习、学会思考,从而进步文化科学素质。转变教授教化不雅念,运用教授教化规律,切实施展学生学习的主体作用。改进教授教化措施,创设活跃有趣的讲堂氛围,让全体学生都介入进来。按课标的要求,突出重点,突破难点,精讲多练,扎扎实实落实好根基知识,措施机动多样,要启发不要硬灌,更不能死记硬背,要引导,不要取代,要让学生思考,不要一讲到底,要因学论教,而不要因教论学,要注重转变教授教化措施,变注重学习结果为注重学习历程。
3、增强实验教授教化,培养学生的实验操作才能。生物学是一门以实验为根基的自然科学,如何进行实验教授教化,进步实验教授教化的后果,是我们全体生物学教师必要深入研究的问题之一。然而,由于多半学校实验条件不够,许多讲义规定的学生实验都没做,有的甚至连演示实验都没做全,学生的实验才能广泛较差,这种状况越来越不适应课程革新的要求。控制实验原理、设计实验、熟悉实验步骤、辩析实验现象、表述实验结论是我们在往后实验教授教化中要引起看重的几个方面。我们要降服注重实验解说,疏忽实际操作:注重实验验
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一思想上高度重视,制定科学周密的复习计划
做任何事情必须有一个统筹的安排,才能得心应手。每个阶段的复习要达到什么目标、做什么、怎么做、时间安排、用何资料,都要详实,。同时教师的计划在复习前,要向学生说明,让学生心中有数,自觉的与老师配合,做好教与学同步,发挥共振的功效。我们的计划大体如下:分三个阶段复习。第一阶段,立足课本,分章节复习,对基础知识和基本技能进行复习,小步进行,打牢基础。这需要七天时间.第二阶段,进行综合复习,要引导学生进行知识的系统、归纳、整合,训练学生对生物学知识的综合运用能力,做段考模拟试卷.需要10天。第三阶段,学生自由复习,调整心态,进行查缺补漏。
二强化训练、精选精做,举一反三
加强训练能大大提高学生输出知识的能力,能提高做题、应试的技巧,提高成绩。我们就要精选训练题。精选要做到:训练同一个知识点的题目不重复做,选择这一题目要训练哪方面的知识,我们一定要有数;一个知识点可能要通过多种形式或多种题目来考查,我们可以把这多种形式的题目进行优化组合;对同一题目进行扩展和变形;及时做好检测,并且进行认真的讲评分析,找出学生存在的问题,让学生知道错在哪,为什么错了,到底哪方面的知识疏漏,再指导学生弥补缺陷;过一段时间,再用相似的变形后的题目进行训练或检测,直到学生理解和掌握。
三加强集体备课,提高课堂效率
在备考过程中,发挥集体的智慧.结合考点,精心组题,提高课堂容量和效率.
四与学生谈心、交流,鼓舞学生的斗志
亲其师,才能信其道.做学生的朋友,多与他们交流,一是可以提高学生对教师信任,促进学生主动配合教师,及时帮学生解决学习上和心理上的问题,提高教学复习的效果。二是可以了解学生的思想和心理状态,倾听学生对教学的意见和建议,做好自己的教学改进工作,及时调整自己的教学,促使教学相长。
五加强检查督促力度
六 具体进度如下:
4月23日——4月26日 七年级上册
4月27日——5月1 日 七年级下册
5月7日——5月10日 八年级上册
5月11日——5月15日 八年级下册
5月21日——6月26日 综合复习测试
八年级生物复习计划二:初二生物会考复习计划(1850字)
复习是教学工作的重要一环。目前各学校初二生物已陆续进入生物总复习阶段,若还简
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教学目标
知识目标 知道食物中种类及作用
能力目标 1、通过探究食物中的种类的实验,培养学生的观察能力、思维能力和实验能力。
2、通过观看录像,总结的作用,培养学生观察能力和列表归纳的能力。
情感目标 在小组实验过程中,培养学生的协作精神。
教学建议
教材分析 这一节概述人体必需的六大的来源、功能等,在人体必需的六大类中,能为人体提供能量的有:糖类、蛋白质、脂肪;其中主要的供能物质是:糖类;储备的供能物质是脂肪;蛋白质也能供能;等量的糖、蛋白质、脂肪,供能最多的是脂肪(有可能可以加入脂肪燃烧放能可使水温升高的演示实验);在人体必需的六大类中,能参与调节生命活动的主要物质是:蛋白质和维生素;在人体必需的六大类中,参与细胞构成的最重要的物质是蛋白质。维生素几种主要的维生素的功能及缺乏症状不要混淆。整个教学中应注意紧密联系生活实际,多举学生熟悉的例子。
教法建议 本节内容建议讲两课时。第一课时通过实验探究食物中有哪些;第二课时结合录像资料介绍对人体的作用。教学中建议发挥学生的主体作用,通过实验、讨论、汇报等活动调动学生学习的积极性。提供直观材料--如录像,用简单的动画讲述各种营养成分的作用,让学生更容易接受。通过实验、讨论等活动培养学生的观察能力和思维能力。同时在的作用的教学中应注意总结。
教学设计示例
重点难点分析: 1、 对人体的作用
2、 几种供能物质
3、 探究食物中营养成分的实验
教学过程 设计:
第1课时:
:章:请学生看两组图片(实物投影),一组为饥饿的孩子,一组为肥胖的孩子。提问:这些孩子体态上的明显差异主要是由什么原因引起的?(学生答:略)如果那些骨瘦如柴的孩子依然得不到营养,他们会怎样?(学生答:略)我们需要哪些营养?怎样获得这些营养?怎样才算营养均衡……这些问题都是我们要在第五章解决的。
:节:人体维持正常的生命活动,离不开,而我们获得营养的主要途径是摄取食物。那么食物究竟为我们提供了哪些呢?
请几位学生介绍一下自己吃的早(午)餐,在这些食物中都含有哪些营养成分?请同学们依据生活经验和已有的知识提出假设,并设计实验来证明。(学生讨论)
学生以小组为单位汇报交流设计方案,相互评价、改进,最终确定实验方案,明确注意事项,实施实验。(教师可根据本校学生的具体情况安排实验,部分实验可采用演示;每个实验在不同小组的实施方法也可不同,充分发挥学生的
查看全文>>>教学目标
知识目标 1、复述的概念 2、通过录像、vcd的演示、老师的讲述,使学生掌握体循环、肺循环的途径、血液成分的变化及意义 3、通过实际测量,使学生了解血压和脉搏的基本知识。 4、通过观察出血状况的录像,使学生了解出血护理的基础知识。
能力目标 1、通过学习的途径,培养学生的观察能力及归纳、总结的思维能力。 2、通过分析的血液成分变化,培养学生的分析思维能力。 3、通过学习血压、脉搏,学会用血压计给同学测量血压及自己会测量脉搏,培养学生的自我保健意识。 4、通过对出血的初步护理方法的学习,使学生掌握紧急救护的一些方法。 5、查阅有关冠心病的知识,培养学生收集资料的能力。
情感目标 1、通过对科学史的学习,了解科学方法。 2、介绍最新医学动态,培养学生探索科学奥秘的兴趣。 3、通过出血的初步处理这部分教学,对学生进行自我救护和互爱的教育。 4、通过对“切脉”诊病的学习,对学生进行爱国主义教育。 5、通过小组测量血压的活动,培养学生的合作意识。
教学建议
教材分析
人体需要的氧气和养料必须及时运来,二氧化碳等废物必须运走,人体才能正常进行生命活动,这些物质的运输靠来实现,所以本节成为本章重点内容的核心。体循环和肺循环的途径是本节的教学重点,在循环途径中血液成分的变化及血压是本节的难点。解决办法:从学生已有的知识—哺乳动物的入手;从感性入手——让学生观察的录像及vcd获得感性知识,再结合挂图讲解来突破重点和难点。
教法建议
关于: 1、课上结合的录像、vcd和挂图,从感性认识入手,识记途径。先安排学生观察录像,在观察录像时,采用分步观察,先观察体循环,再观察肺循环,为了使观察针对性强,教师指导学生观察时,列出观察提纲:(1)、体循环的起点、止点、大致路径?(2)、体循环中血液成分的变化及发生变化的地点?(3)、肺循环的起点、止点及大致路径?(4)、在肺循环过程中,血液成分又有哪些变化?在何处发生的变化?使观察明确具体,并且每观察一步都及时进行反馈,以培养学生的观察能力。再结合挂图归纳并板书途径(见板书设计 )。
2、分析循环过程中血液成分的变化:在分析体循环过程中血液成分的变化时,采用教师引导学生联系已有的知识:毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点来分析,而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析,以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后,教师在板书结构里,把
查看全文>>>教学目标
知识目标 1、知道消化的概念 2、知道食物需要消化的道理 3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能,知道消化腺、消化液、消化酶的关系。 4、知道物理性消化和化学性消化的概念 5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。
能力目标 1、通过观察消化系统的挂图或模型,培养学生对直观教具的观察能力。 2、通过对“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验的设计、观察、分析,培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力。
情感目标 1、通过观察对比实验,体验严肃、认真、实事求是的科学态度。 2、通过对实验现象的观察和对实验结果的分析,承认事物的现象和本质的辨证关系。
教学建议
知识体系图解:
教材分析:
教材分析:
本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位,应明确三个问题:第一、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构基础;第三、食物消化的过程。
教学重点:
1、食物消化的结构基础
2、事物的消化过程
教学难点 :
1、小肠与消化相适应的结构特点
2、食物的化学性消化
教法建议: 建议授课3课时:第1课时通过探究实验,了解食物需要消化的道理。第2课时学习消化食物的结构基础——消化系统。第3课时通过实验探讨食物消化的过程。
关于“食物为什么需要消化”的教学主要是要让学生通过学习,了解食物需要消化的原因——小分子物质才能通过细胞膜进入细胞,才能进一步被细胞利用。建议教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性实验”,给学生直观的感性认识。先让学会通过讨论,自己设计实验,再演示。
在了解了食物为什么要消化的基础上,很自然就会想到“食物中的大分子物质怎样才能转变为小分子物质呢?”引出——食物消化的结构基础,关于消化系统的组成可让学生看图自己说出。并结合自身实际指出消化系统的主要器官及其自然位置。关于牙齿的教学,可以利用模型简单介绍,建议把牙齿保健的内容放到第四节讲解,让学生先收集一些资料。关于胃的结构的教学,建议先利用挂图明确胃壁的四层结构,并指出整个消化道壁的结构都与其相似;再结合录像或实物,让学生对胃壁内表面有皱褶,能增加消化、吸收的面积有一个感性认识。由于小肠是消化吸收的主要器官,所以在关于小肠的教学中应注意明确:一、小肠长(利用消化系统挂图就可看出);二、小肠内表面有环形皱襞,皱襞上有绒毛(演示实物或看录像)这种结构特点——面积大决定着食物在小肠中停留的时间相对长,消化更充分。进而强调
查看全文>>>体验皮肤的温度觉
问题:人体能感到温度的变化,离不开皮肤中的温度觉感受器。当环境温度低于皮肤温度时会感到冷;当环境温度高于皮肤温度时会感到热。怎样利用实验的方法来体验温度觉?
实施方案:
材料:3个烧杯、适量的温度不同(冷、温、热)的水。
方法:
①用3个烧杯分别装上冷水、温水、热水;
②将左手食指放入冷水,同时将右手食指浸入热水中,3分钟后将两只手指同时取出;
③再将手指同时浸入温水中,分别体会感觉。
冷水 热水 温水 右手感觉 热 冷 左手感觉 冷 热
现象分析:
(1)左手皮肤温度高于冷水温度,人觉得冷;
(2)右手皮肤温度低于热水温度,人觉得热;
(3)3分钟后两手同时放入温水中,左手皮肤温度低于温水温度,人觉得热;右手皮肤温度高于温水温度,人觉得冷。 教学目标
知识目标 1.知道运动系统的组成。 2.能说出的各结构名称及作用。 3.说明的成分及其物理特性。 4.知道的生长的基础知识和体育锻炼对的影响,以及折急救的知识。
能力目标 1.明确观察目的,有序地观察长的结构,分析各部分结构的功能,培养学生观察及分析能力。 2.通过鉴定的成分实验,及对实验观察的分析和讨论,培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力
情感目标 1.通过的结构及功能的学习,使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。 2.通过设计成分的实验,及对实验现象的观察和分析,培养学生实事求是的科学态度。 3.自觉养成正确的坐立行走姿势。 4.在分组活动中,使学生学会相互协作。
教学建议
(一)知识结构体系
(二)教材分析:
关于的结构和功能的内容,是本章的重点之一。而的基本结构和功能,的成分是本节的教学重点,鉴定的成分;的成分与物理性质的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律,先让学生观察实物(长),及实验(鉴定的成分)获得感性知识,再结合讲解来突破重点和难点。
(三)教法建议:
的结构可以采用边观察实物边讲解的教学方式进行,在让学生观察长的结构时,可以先让学生想想人体长所在的位置,它应该承担什么作用,这个作用需要人体长具备什么样的结构,是中空的管状结构还是实心的结构。让学生讨论分析,想想其中的道理何在。当学生认识统一时,再让学生做实验观察长的结构。这样学生一开始就建立人体长是一个中空的结构的概念。然后学生进行实验观察时,教师可围绕长的功能逐渐展开让学生认识长的各部分结
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