阿罗在马戏团读后感,2024阿罗在马戏团读后感范文,阿罗在马戏团读后感大全

你们吃过动物饼干吗？我想，应该每个人都吃过吧！欧文也吃过，可是他吃的可不是一般的动物饼干，而是可以让人变成动物的神奇饼干。

这种饼干来自电影《神奇马戏团》。当我第一次来看这部电影的时候，它让我尖叫，让我恐惧，让我惊讶，让我疑惑，更让我感到神奇。

其中，最令我觉得搞笑、神奇的就是欧文的第一次变化。当时，欧文一只手拿着手机，一只手不由自主地拿起盒子里的饼干，塞进嘴里，一嚼，只听一阵巨响，欧文尖叫起来：“啊——”就在这时，欧文的妻子和女儿买完水果回来了。突然，妻子看见了车里居然有一只仓鼠，一边拿起包一次又一次地砸过去，一边叫道：“有老鼠啊！有老鼠啊！”要不是欧文的女儿小猴子对妈妈说：“妈妈，这是爸爸。”

看到这里，我不禁想到，如果我也有神奇的动物饼干，我一定会变成一只狮子，拥有一身金黄的毛发，能发出凶猛的吼声，肯定很威风！

活动目标

1.练习正面钻、纵跳触物15厘米的动作，锻炼身体的协调性、敏捷性。

2.体验模仿动物本领的乐趣。

活动准备

跳绳、拱门、 彩球等。

活动过程

一、导入：谈话激发幼儿活动的兴趣。

1.师：小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?

请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。

2.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

二、过程

1.学习海豚顶球发展身体的协调性。幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。

老师仔细讲解：首先站到球的下面，要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。

3.游戏：小小马戏团。

(1)老师介绍游戏的玩法和规则。

(2)组织幼儿体验一次游戏。

(3)设置情节进行游戏小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。

(4)幼儿分组进行接力比赛。

三、结束部分

小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧。

幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子

重点领域：语言、社会

设计思路： 马戏团里的大狮子是了不起的我的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了我长大啦、我能行、我做哥哥了等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。 另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标： 1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。 2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备： 图片、录音磁带、幼儿用书

活动过程： 1、师幼相互交流，引出课题。 小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。 2、逐一观察图片，大胆想象。 3、边听录音，边看书。 请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。 （1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。 （2）狮子想了哪些办法找朋友？ （3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？ （4）你还有哪些地方不明白？ （5）你打算怎样去找好朋友？ 4、延伸活动 请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

活动目标

1.掌握钻、触物跳的动作，发展身体的协调性、敏捷性。

2.体验模仿动物本领的乐趣。

3.体验合作游戏的快乐。

活动准备

跳绳、拱门(四个)、彩球等。

活动过程

(一)开始部分

1.找欢快的曲子热身。

2.谈话激发幼儿活动的兴趣。

小朋友，你们看过小动物表演节目的情景吗?

请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。

3.请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

(二)基本部分

1.学习海豚顶球发展身体的协调性。

(1) 幼儿自由探索并模仿海豚顶球。

(2) 老师仔细讲解并示范：首先站到球的下面，要增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。

3.游戏：小小马戏团。

(1)分成两队

老师介绍游戏的玩法和规则：学小山羊走钢丝要双手平衡，(教案出自：教案网)脚踩跳绳;熊猫钻圈不能手碰障物;海豚顶球要按要求屈膝半蹲，然后向上起跳，用额头触碰头顶上的小球。哪队先到达那队获胜。

(2)小结：游戏时按要求进行。

(三)结束部分

放松音乐，咱们来和海豚跳个海豚舞吧。

活动目标：

1、 掌握钻、触物跳的动作，发展身体的协调性、敏捷性。

2、 体验模仿动物本领的乐趣。

3、体验合作游戏的快乐。

活动准备：

1、跳绳、拱门四个 彩球

活动过程：

一、开始部分：

. 1、 谈话--激发幼儿活动的兴趣。

小朋友，今天，老师带你们学一个新的本领，你们以前看过小动物表演节目的情景吗?

请幼儿回忆并互相说说观看动物表演的经历。

2、请幼儿模仿一下山羊走钢丝、熊猫钻圈、海豚顶球的动作。

二、基本部分：

1、 学习海豚顶球--发展身体的协调性。

小朋友先看看老师是怎样学海豚顶球的。

幼儿观察，并说出自己看到老师是怎么做的。

老师仔细讲解：首先站到球的下面，药增加难度，请小朋友根据老师指定的颜色进行顶球练习。

3、游戏：小小马戏团(1)老师介绍游戏的玩法和规则。

(2)组织幼儿体验一次游戏。

(3)设置情节进行游戏--小海豚这次要注意安全啊，要注意大鲨鱼来攻击。增加游戏情趣和运动强度。

(4)幼儿分组进行接力比赛。

三、结束部分：

小朋友学本领真棒，小海豚可喜欢大家了。咱们来和海豚跳个海豚舞吧?

四、活动延伸

1、活动中鼓励幼儿自由模仿自己喜欢的马戏表演，如狗熊投篮，小猴骑车等。课根据幼儿的想法一起创编游戏。

设计意图：

《纲要》中指出，培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动。同时在尊重和满足他们独立成长的过程中，一定要避免过度保护和包办代替。在日常生活中我发现孩子们对玩小椅子很感兴趣，但老师怕危险，往往会制止。孩子们想玩又不敢玩.何不给孩子们创设一次尽情玩椅子的机会呢?根据中班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的年龄特点，我结合《小小马戏团》这个活动，通过不断变换椅子的摆放方式，激发幼儿对体育活动的兴趣与潜能，让幼儿创造性地参与到体育活动中来，从而锻炼幼儿的各种跳以及钻爬等运动能力，让幼儿体验到运动的快乐!

活动目标：

1、练习从高处跳下、跨跳等各种跳的动作以及钻爬等运动能力，激发幼儿运动潜能。

2.培养幼儿大胆创新，敢于挑战的运动品质。

活动准备：

视频片段《马戏团》、背景音乐、小椅子若干

活动过程：

一、第一环节

1、热身活动。随音乐做各种活动。

2、视频《马戏团》导入，激发幼儿的兴趣。

二、第二环节

1、幼儿每人一把小椅子，教师引导幼儿做各种从椅子上跳下的动作

(正着跳、侧跳、倒着跳、旋转跳、从椅子背跳过)

三、第三环节

用椅子摆出三种不同方式(由易到难)，引导幼儿进行各种跳的动作。

1、 第一种摆放方式，激发幼儿探索出各种跳的方式。(教案出自：屈老!!师教案网)(双脚跳、单脚跳、侧跳、跨跳)

2、 第二种摆放方式(加大难度)，重点示范练习跨跳。

3、 第三种摆放方式(再次加大难度)，提升幼儿的跨跳能力

四、第四环节

再次变换椅子的摆放方式，引导幼儿学习马戏团里的小动物

创造性地进行各种钻爬的动作。

(正着爬、退着爬、侧身爬、仰着爬)

五、第五环节

1、放松活动。在小椅子上幼儿面对面做放松活动。

2、安全教育。教育幼儿在活动室内不能玩椅子，有很大的危险性。要有大人的允许或看护下才可以进行。

《阿迅》是央视主持人朱迅出的一本类似于自传的书。好像是上了瘾，一连读了三本央视主持人的书，且都是自传性质的。我想，自己是不是有点追星啊！喜欢窥伺名人的生活，以此来满足自己的好奇心，这一点，跟零零后孩子喜欢看明星真人秀没有什么区别。鸡汤喝多了会腻，所以决定，《阿迅》是我看的最后一本现代名人自传书。

朱迅少年成名，后去日本留学数年，学成后因为父母年迈，回国在央视供职。从书中描写得知，朱迅没有权贵家庭支撑，一切靠自己努力打拼得来。她很坚韧，在别人眼里过不去的坎儿，在她这儿也能挺过去；她又很脆弱，有着所有女人都有的敏感，细腻。她是个很接地气的名人，成名时有过飘飘然，但很快明白自己应该怎么做。她善良、热情，有冲劲儿、敢冒险，激情四射。看完这本书，我觉得没有任何人能随随便便成功，大多数人看到的都是成功人士光鲜的一面，他们背后付出的艰辛与血泪却很少人知。

很喜欢书中的一些话，比如：抉择人生中一件重大的事情，往往在一瞬间。但事实上，在之前或之后，会经历漫长的考虑。向多数人征求意见，与少数人商量，然后自己一个人决定。这个过程纠结而孤独。这段话我深以为是。再比如：听到骂声就憎恨对方的人很容易成为虚荣的俘虏。最好的报复就是原谅，只有原谅别人，才能放过自己。还有：所谓尽人事，听天命，每次我会扪心自问，我是否已经尽了我的全部力量？与困难正面对峙，把自己逼进极限，拼死努力，最后老天爷会出手相助的。人到极致，必是素与简。经历越多越了然，人不需要太多，过度的拥有不会给生命添彩反而会不堪重负。等等，深入我心！

与优秀的人为伍，会增长你的心智，拓宽你的视野，令你看到生活的喜悦与希望，这是我读这本书最深的体会！

正好是清明，路太远，没有回家，坐在图书馆看完了《阿莲》。

一个小女孩的童年，故事的基调是哀伤的。故事一开头，我便看到了一个不被母亲重视的孩子。断奶后就跟着阿婆，母亲从不抚摸她，也不会在意她的感受。我们常说，再好的童年也比不上母亲的怀抱，这样的一个孩子，她的童年本该是不幸的，可我觉得，她是一个幸运的孩子。

在读这本书的时候我总是会想到自己的童年，不是故事不够吸引人，恰恰是故事中的某些场景总让我不自觉的联想到自己。为什么说阿莲是幸运的呢？在我看来，阿莲拥有了我小时候渴望的一切。

阿莲的母亲也是一个不幸的女子。从小就没有母亲，继母对她也不好，她根本就不知道怎样去关心自己的孩子。丈夫对她又冷淡，嫁过来的时候又还很小，这所有的一切导致了阿莲的母亲不知道如何表达爱，她内心应该是爱阿莲的，但是怨恨和惶恐使她不知如何去爱。

有这样一个母亲再加上阿公时不时的提起的对女孩的偏见，阿莲一开始就是卑微的，不被家人认可的孩子。这样的孩子是可悲的，内心极度敏感。可阿莲并没有长成这个样子，在我看来她有主见，自信，向上。她是幸运的。她的生活中有阿婆，明亮，梅伯伯等，这些人是她生命中的阳光，丝丝缕缕的照亮了她心中的阴霾。

阿婆。在这个故事里我印象最深的人物其实是阿婆。她生长在深山里，一个平凡的妇道人家，但却偏偏懂得人生的大智慧。懂得宽容，懂得豁达。伯母菊香时不时的发难她从不在意，反而宽慰阿莲，你伯母是刀子嘴豆腐心，她说说也就过去了。

阿莲生气，想要给阿婆讨回公道，长大了要给阿婆报仇，阿婆严厉的喝止了她，你一个小孩子家，脑瓜子别记这些不好的事情，什么长大了报仇，一家人报什么仇。

阿婆的宽容让我很受触动，我们的生活中，这样的事情太多了，可大多数家长怎么去教导孩子呢，你要记住，以后见了他绕道走这样的教育我们习以为常。我们大多数人学不会宽容，更做不来豁达。

一个孩子的童年真正需要的是什么呢？是内心的阳光，这是我小时候可望而不可及的。这位善良的阿婆总是会让我想到自己的母亲，她的一生多灾多难，但她很爱护我，把我当成唯一的支柱。可她也经常咬牙切齿的跟我提起人生的不公，她总是告诉我，我还小，长大了一定细细的都告诉我。

那时候，每每听到母亲说这些话我都很害怕。我很排斥听母亲说这些，可我又知道，她只能跟我说。母亲很宠爱我，我拥有大多数孩子所拥有甚至更多的的母爱，但我却总是缺乏安全感，生怕得不到他人的肯定。我总是在想，

罗辑思维读后感

说到读书，萝卜青菜各有所一爱一，【罗辑思维】，这是一本书名，也是一档视频脱口秀的节目。喜欢在空余闲暇的时光听罗胖说书。我觉得这是挺享受的一件事。尽管他的观点不一定全都正确，但是他的思维方式和视角的确值得我们学习。

在这个随手即得互联网海量信息的时代，如何突破思维瓶颈？

不妨读读【罗辑思维】，作者罗振宇。【罗辑思维】一书是根据罗振宇的互联网视频知识脱口秀【罗辑思维】创作。知识信息量极大，喜笑怒骂；罗胖读书，讲给你听，这里聚合的不仅是一精一彩内容，更是一群有想法的人。他们的口号是：死磕自己，愉悦大家！。幽默犀利的语言引导大家摆脱旧方法束缚，增长见识，培养独立思考能力。

作者罗振宇对正在到来的互联网时代有深刻的洞察。他认为，互联网正在成为我们生活中的基础设施，它将彻底改变人类协作的方式，使组织逐渐瓦解、消融，而个体生命的自一由价值得到充分释放。【罗辑思维】的口号是有种、有趣、有料，做大家身边的读书人，倡导独立、理一性一的思考，凝聚一爱一智求真、积极上进、自一由一陽一光、人格健全的年轻人。

印象比较深刻的是罗胖讲教育的话题，他说这个话题太大了，平时真的借一百个胆子都不敢说，因为学养不够，驾驭不了。但是【罗辑思维】这个节目有个好处，罗胖可以什么都不懂，但是只要知识的生产者、那些书籍的写作者还活着，还在勤奋地工作，他们一旦写出书来，我看得懂，我就能讲地出来，所以我在合适的时候，当合适的知识搬运工。之所以今天我胆儿这么肥，敢碰这个话题，是因为我看了这本书，【吾国教育病理】，这本书的作者是我国着名的社会学家，郑也夫先生。中国教育最大的问题其实就两个：第一个是不公平，第二个，就是它毁灭了一代人的兴趣、创造一性一和求学的热情，每个受过中国式教育的人都深知其中三味。

关于教育这一讲，内容庞多，大家有兴趣可以去网站搜索，挺值得我们教育工作者了解一下的，对其中有关创造力的言论，我觉得听来耳目一新，听着似乎觉得哪里不太舒服，但想想确实也有些道理。

创新是一种非常稀缺的人格特征，美国研究创新的学者做了一些很有意思的统计，比方说把人类历史上很多创新人物给他搁一块，然后一统计，发现一个特征，他们在十岁的时候，有四分之一的人双亲都死去了一个，到了20岁的时候，有一半以上的人双亲死去了一个。说白了，什么意思？就是有奇才异能的、有创造力的人，是家庭不幸福。家庭不幸福，问题家庭的孩子通常是

暑假中，我读了日本作家芥川龙之介的作品《罗生门》。作者芥川龙之介是日本新思潮派代表作家。日本文坛重要的芥川奖，便是以他的名字来命名的， 他以冷峻的文笔和简洁有力的语言让读者关注到社会丑恶现象，这使得他的小说既具有高度的艺术性，又成为当时社会的缩影。《罗生门》是其代表作。

它讲述灾荒之年一个被主公解雇的下人，面对苟且的生存还是人性的毁灭时所做出的选择。当他为了避雨在停满死尸的罗生门城上看到正在拔女尸头发的老妪的恶行时，为正义感驱使，他厉声呵责。但听了老妪的一番话后，下人最终也为了苟且的生存选择了人性的毁灭。他剥下了老妪的外衣消失在漆黑的夜暮中。

文章一开头便点明当时的社会被黑暗所笼罩，死气沉沉，毫无生机的景色描写让我不寒而栗。在这样的环境下，生存的确成了一个最主要，也是最难的问题。这使人的真实本性立刻暴露了出来。老妪去糟蹋尸体，拔女尸的头发，只是为了做假发去卖，哪怕只有一点点钱。女人把蛇切成四寸晒干，说是干鱼，拿出去卖钱。总之一切都是为了艰难地活下去。文章的最后，下人的最后一点正义感也被吞噬，抢走了老妪的衣服

我查了一下资料，发现罗生门在日语中，指的是人间与地狱之间的门。在小说里，当仆人爬上罗生门的楼梯时，不论他后来有没有当强盗，都隐喻了他放低善念，从人间踏入地狱。

作者所写人物表现的不是善与恶，而是人类生存中的事实。人们为了生存，可以不择手段， 欺骗。毁尸，放弃自己的底线。如果说犯罪让我感到恐怖憎恶，那么人的本性更让我毛骨悚然。

试想一下，如果我们生活在那个黑暗的年代，每天都徘徊在饥饿和死亡的边缘，那么这种弱肉强食，逼良为盗的现象肯定是不可避免的吧，每个人最终也都将不择手段地生存下去。因为那时，道德与正义早已荡然无存，生存的欲望会占领所有的一切。

幸运的是，我们现在所处的年代和平而又富足，不会发生如此恐怖之事。但我们要清楚的是，为了生存而战的罗生门或许不会再发生，但世界上仍然有许多地方发生着战乱，恐怖袭击和暴力犯罪。人性的罗生门仍然在考验着人类。

一念成佛，一念成魔。佛魔之间隔绝的便是这道罗生门，向左还是向右？生存还是毁灭？全在人的一念之间。