人教版小学语文二年级教案,2024人教版小学语文二年级教案

人教版小学二年级下册语文《校园里的画》教案三篇

二年级语文下册人教版教案

小学语文二年级教案下册

09-25

《校园里的画》是新入选到人教版小学语文第四册第四单元的一篇课文。折射了前苏联儿童的校园生活。课文写了“我”和卡佳在黑板上比画画斗智的故事，所画的内容本身又自成一个故事。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学目标

1．学会本课12个生字和由生字组成的词语。认识3个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．理解课文内容，知道虚心学习别人长处、待人宽容友好是一种美德。

教学步骤

第一课时

（一）谈话导入

同学们，你们喜欢画画吗？

在一个校园里有一块供同学们画画的黑板，在这里发生了一个非常有趣的故事，让我们一起去看看吧！

（二）初读课文，整体感知

1．看看黑板前同学们在干什么？

2．自由读课文：

（1）画出生字，读准音。

（2）标出自然段。

（3）读通顺。

3．检评：

（1）读生字。

（2）读课文。

4．课文讲了一个什么故事？

（三）讲读第l－3自然段

1．自由读第l－3自然段。

2．用文中的话来形容“我”和卡佳的画。

“我”——“老师和同学们都夸我画的好。”

“卡佳”——“画得跟真的一样。”

3．你觉得哪个更好些？

4．两位都是画画高手，实在难分上下，下面咱们就一起去看看他俩的比赛吧！

（四）细读分析第4－6自然段

1．自由读第4－6自然段。

2．讨论：这次画画大比拼中，“我”和卡佳各画了几次？各画了什么？

画出示意图：

3．请同学们读第4自然段。

卡佳画了什么？“我”画了什么？“我”为什么这样做？（引导学生把“我”想的说出来）

4．请同学们读第5自然段。

卡佳又画了什么？“我”怎么应对的？“我”心里怎么想的?

5．最后卡住又画了什么？“我”会怎么想？

6．请同学们读第6自然段。

7．你觉得卡佳是个什么样的孩子？你更喜欢谁？为什么？

8．同桌分角色表演。

（五）朗读指导

本课内容符合儿童生活，富有情趣。适合朗读和复述。教学时，先采取多种形式让学生把字音读正确，把句子读通顺。然后，重点指导朗读4—7自然段，读出绘画较量的有趣，读出“我”的情绪变化，读出卡佳态度的诚恳。在充分读的基础上，让学生讲一讲这个故事。

第二课时

（一）有感情朗读全文

（二）学习生字

1．读下列生字词。

（1）黑板夸卡佳炸弹划去救起血盆大口愉快一串诚恳意思

（2）一艘爆炸大鲸

2．分析记忆字形。

记忆字形时注意下列字：

夸：下面是“亏”，不是“丂”。

佳：左边是

人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教学反思

09-25

这篇《人教版小学二年级上册语文《难忘的一天》教学反思》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一直以来都有老师说课堂上学生非常的投入，以至于有时会被文中的人物感动地哭了，可我却从没有碰到过，可是，今天却让我撞上了……今天的语文课是学习《难忘的一天》，这是又一篇介绍*爷爷的文章（之前我们学过《*爷爷植树》），文章讲述了“我”为*爷爷进行计算机的表演，从开始的紧张到后来的平静，从容不迫地顺利表演完，并得到了邓爷爷的赞赏，心中满是兴奋。在课前我以为这样的文章学生可能不会喜欢，毕竟与我们的现实生活太远了，为了拉近与文本的距离，我也花了一番心思。一开始我从介绍*引入，（虽然以前也有过介绍，但比较简单）在原有的认识上又让学生了解了青年时期的*，战争年代的*，以及新中国成立以后的*，从不同的时期了解*，最后以“*爷爷永远在我们心中！”让学生知道*为我们所做的事，对我们国家所做的巨大贡献。想不到这样的介绍竟深深地吸引了孩子们，从他们不时的赞叹中看出他们对*爷爷的崇拜，很多孩子的眼神开始专注了起来。于是，我话锋一转，说：“我们曾经学过一篇有关*爷爷的课文，谁还记得？”马上有学生举起了手，说到了植树，说到了北京的天坛公园，说到了植树节，学生打开了记忆的仓库，小手也就如雨后春笋般纷纷地举起来。接着，我又说：“今天，我们再来学习一个有关*爷爷的故事，题目是——出示课题：难忘的一天……”让学生来读一读，读了课题，我又问：“读了这个课题，你有什么想问的吗？”学生说：“这一天有什么难忘的呀？”“为什么要说难忘呢？”“是呀”，我也说，“那么，你有没有难忘的事呢？谁来说说。”这时，阿成说：“我上次去旅游，看到那里有一山洞，里面很黑，进去以后会有一些动物发出很恐怖的声音来吓你，我也被吓得要死。”我说：“哦，因为那里很可怕，所以你到现在还记得，对吗？这就是难忘。”祺祺说：“我上次去常州玩，那里有一个穿越侏罗纪的地方，里面有很多恐龙在飞来飞去，很可怕，乘坐的小艇一定要抓得牢牢的，不然就有可能被甩出去了。”我说：“你也是因为害怕而记住了那个地方，对吗？怪不得你到现在还记得呢。”尧尧接着说：“我上次去苏州水上乐园玩，那里有个东西可以让你上去又下来，上去又下来，好玩得来。“大家看着她一边说一边还用手比划都笑了起来。”我也笑着说：“你是因为苏州乐园特别好玩就一直没有忘记，是吗？”而苗苗

人教版小学二年级语文下册《三个儿子》教学反思

二年级语文下册人教版教案

小学语文二年级教案下册

09-25

这篇《人教版小学二年级语文下册《三个儿子》教学反思》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《三个儿子》是一篇令人思索的文章，文字虽浅显，却包含着朴素而深刻的道理，那就是“为人子，方少时。孝与亲，所当执。”面对三个儿子，老爷爷却说他只看到了一个儿子，这到底是怎么回事呢?我们的课就从这里开始。

（一）品读三个妈妈的话

我在学生的发现下出示了三位妈妈的话：

“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”(句一)

“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”(句二)

“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”(句三)

在学生自读的基础上，我问：你听了这位妈妈的话，有什么想法吗?学生读了(句二)说：“我听出来他的儿子唱起歌来非常好听，她妈妈说他的歌好听极了。”又有学生补充说：“我还听出了这个妈妈很骄傲，因为谁都没有他的儿子那样的好嗓子，他儿子的嗓子是听的。”“是啊，这位妈妈觉得拥有这样的儿子很令人骄傲，谁也来读一读?”学生们都拿腔拿调地读了起来，一个个都显得那么投入，都想把妈妈的那份骄傲表现出来。

接下来在(句一)的解读中，学生能从“既聪明又有力气”想到了这个妈妈也是很自豪的，因为没有人能比得过她的儿子。

而对(句三)的解读中，学生想到了“谦虚”，说这位妈妈非常谦虚，认为自己的孩子没有什么特别的地方。那么，第三个儿子真的没有什么可说的地方吗?我把疑问抛给学生。学生马上说：“不是的，可能这个妈妈认为自己的儿子虽然也会唱歌，但嗓子也就一般，不是特别特别的好听，所以觉得没有什么特别的地方。”又有学生说：“可能她的妈妈觉得自己的儿子也不是特别的聪明，和别的孩子也差不多，所以没有什么值得称赞的。”还有学生说：“因为她妈妈觉得他儿子的力气也不是很大，所以觉得不必要说什么。”从学生的回答中，我们不难看出他们已经明白“没有什么特别的地方”并不是真的没有，而是他的妈妈认为自己的儿子可能很普通，他有的东西别人也有，所以觉得不值得一说而已。

最后请学生用不同的语气读出这三位妈妈的话，让我们再次感受到了前两位妈妈的骄傲和自豪，第三位妈妈的谦虚。

（二）体会一桶水的重

妈妈们拎着水桶回家的路上，走走停停，这是为什么呢?哦，原来是水太重啦!

出示句子：一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

读句子，我问学生：你从哪里感受到了水很重呢?学生纷纷发表着

09-25

这篇《人教版小学二年级下册语文古诗教案：所见》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《所见》是清代诗人袁牧所写的一首五言绝句，此诗通过动静结合的描写，写了夏天中午所见到的情景，把一个活泼机灵、天真可爱的牧童刻画得栩栩如生。在教学中，我作了如下设计。

一、激趣导入 1. 放录音，学生欣赏本课配乐解说词，老师边把诗中的情境用简笔在黑板上绘出。 2. 请学生根据画面，用最精炼的语言概括出图意，引出本课题。二、朗读古诗 1. 张挂本课放大插图，教师范读古诗，学生边看图边听，注意听准字音和每一句的读法。 2. 学生齐读古诗，注意读准字音和每一句的读地。 3. 自由读课文，画出生字，把生字读正确，并采用自己的学习方式（如通过查找，结合课文注释等）理解词义（牧童，林樾，意欲，闭口，立） 4. 检查自学情况，再读古诗。三、品悟古诗（一）细读古诗，了解诗句的意思。 1. 自读每句诗，小组交流讨论诗意，师再点拨。 a. 学习“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”问：牧童在干什么？他当时的神态如何？怎么看出来？此时，他的心情怎样？从哪个词体会得到？ b. 学习“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”问：牧童行走间听到了什么,他想做什么?为什么却“闭口”呢? 2. 指名说说每句诗的意思。 3. 组织交流对诗句的理解，教师引导学生品悟诗意，作小结。 a. 前两句诗写了牧童的神态，心情。声色俱备，情景交融，勾画出了一幅色彩鲜明的“牧童行歌图”。 b. 后两句诗写了诗人对牧童心思的推想，牧童的机灵敏捷的动作，神态变化，抓住牧童刹那间的细节描写，生动形象地勾画出一幅“捕蝉图”。 c. 整首诗语言清新流畅，明白如话，使得活泼机灵、天真可爱的牧童跃然纸上。（二）朗读古诗，背诵古诗。 1. 教师范读，学生边听边体会诗的停顿、节奏。牧童/骑黄牛，意欲/捕鸣蝉，歌声/振林樾，忽然/闭口立。 2. 指导朗读，读出牧童行歌的悠然愉快的语气，读出牧童捕蝉的动作神态变化。（自己练习——指名读——评读指导——练读） 3. 有感情地背诵古诗。四、欣赏古诗（一）欣赏古诗，展开想象。学生闭上眼睛，边欣赏配乐诗朗诵，边展开想象，想象牧童怎样捉蝉？是否捉到了蝉？（二）感受意境，精炼强化。谈谈

09-25

这篇《人教版小学二年级下册语文古诗教案：小池》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　（一）解题，看图导入。　1板书课题，齐读课题。这首诗是南宋诗人杨万里写的。他写的诗通俗易懂，富有生活情趣。小池，指的是小荷花池，也叫小荷塘。这首诗就是写诗人在小荷花池看到的美丽景色。　2同学们仔细看图（投影或挂图）说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。（二）初读课文，读正确、读通顺。　1我们听一听诗中是怎样描写小荷花池美丽景色的。听课文录音或教师范读。　2自己出声读课文。画出生字，借助拼音读正确；练习把每句诗读通顺。　3检查识字和读课文情况。用生字卡检查识字；指导把课文读流畅。（三）细读诗句，了解诗意。　1自读诗句，提出不懂的词语，同学讨论，教师点拨，了解词句意思。（先一、二行，再三、四行）　2看图想象小池的美景，进一步了解诗句的意思。（四）反复诵读，体会诗中的景与情。　在学生对诗句意思有了大致的了解之后，要指导有感情地朗读。要指导学生把景物读活，要读出景物间的密切联系。可参考“教学建议”中的提示，也可再次让学生听课文朗读录音，在模仿的基础上读好。　在充分读的基础上，练习有感情地背诵。（五）进行识字、写字教学。（六）完成课后练习第3题，默写课文。

人教版小学二年级思想品德教案：我们班里故事多

九年级思想品德教案人教版

人教版小学二年级音乐教案

09-25

教材分析：

儿童作为变化中的个体，在参与集体活动的时候，会发生许多有趣的故事，这是孩子们自己的故事，正是他们学习过集体生活，学会帮助他人，感激他人，团结友善的一笔财富。本课在通过开展儿童的交流活动：讲述、表演、互送感谢卡等，在参与过程中培养爱集体、爱老师、爱同学的感情和交往能力。

教学目标：

1、体会班集体的温暖，老师的关心，同学的友爱，感受集体对自己进步的

帮助。

2、帮助学生养成感谢他人的良好习惯。

3、提高交往能力，提高分析问题、解决问题和表达自己看法的能力，并尝试用不同的方式表达对别人的感谢，以发展同学间的友谊，促进同学间的团结。

教学难点：

通过说故事、贴绿叶、做卡片和靓卡展四个活动，让学生真正参与其中，培养爱集体、爱老师、爱同学的情感和交往能力。

教学准备：

带好水彩笔、剪刀、双面胶或胶水。“爱心树”。

课时安排：

一课时

教学过程：

活动一：说说我们班里的故事

1.师：我们班里有40位小朋友，大家从不同的地方一起来到了学校，走

进了本班的教室，在一起度过了一年的快乐时光。每位同学都十分喜欢我们

的校园、我们的教室、我们的老师和每一位小朋友。这一年当中，在我们中

间，发生过许许多多有意义、有意思的事。今天，就让我们坐在一起，敞开

心扉，说说发生在我们班里的故事吧！

2.小组活动，生生交流，分享快乐。师下位巡听，及时引导并给予肯定。

如，在一年级开运动会的时候；当我遇到困难的时候；当我和伙伴

有了矛盾的时候；当我第一次拿到一百分的时候；记得去年秋游的

时候）

3.老师指名3～5位学生上台讲述，师随机指引。

4.师：哇！咱们班的故事可真多！说明这一年来，我们的生活真是丰富

多彩。特别是刚才小朋友说到的别人帮助过自己的事，哪怕是一点点小事，

大家也记得这么牢，你们做的真棒！

活动二：感谢你，我的伙伴

1.师：今天，我也要向三位小朋友们说声“谢谢”！（在学生的一片惊讶与好声中，师边说边向三位小朋友握手示谢。）就在今天中午，刘佳妮、朱静凡和罗澜三位小朋友帮助老师摆好了桌椅。大家看，现在我们能这么舒服地坐在这儿，和他们三人出的力可分不开哟！所以，我代表大家再一次向你们表示感谢！谁还想接着说说别人帮助过自己的事情？　2.指名4～6位学生上台讲述。讲完故事后，生领取“绿叶”，写上名字为“爱心树”添彩。

3.师：既然还有这么多小朋友想说，那好，就让我们分小组尽情地诉说吧

人教版小学二年级上册语文《农业的变化真大》教案

09-25

一、教学目标 1、能认读“农、技”等14个生字，会写“厂、产”等8个生字。 2、知道农业有哪些变化(农业在科技上取得哪些成就)。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 4、培养学生热爱科学的情感。二、教学重难点重难点：识字教学朗读文章，了解身边科学知识。三、教具准备教学挂图(或多媒体课件) 生字词卡片四、当前准备收集有关农业科学技术方面的知识。五、教学过程第一课时 (一)揭题引入 1、随着科学技术的发展，我国的各项各业都发生了翻天覆地的变化，农业也发生了很大变化。 2、课前，老师叫大家收集了有关农业变化的有关知识，现在谁来介绍介绍? 3、学生介绍农业的变化。是啊，农业的变化真大，都是有了先进的科学技术。今天，我们就来学习第34课。 4、齐读课题。二、自读课文，认读生字。 1、学生自己朗读课文，勾画生字。 2、出示生字，指名认读。 3、说说这些生字该怎么记? 4、出示生字卡片，小组开火车认读。三、学习课文，了解农业的变化。 (一)指名分自然段朗读课文。思考我到农业展览馆知道了农业有哪些变化。 (二)学生汇报农业有哪些变化。 (三)学习第2自然段。 1、出示挂图(或放课件) 水稻之父——袁隆平 2、袁隆平爷爷立了什么大功? 3、你还知道袁隆平爷爷的哪些事迹? 4、指导朗读第2节(夸奖、自豪的语气)。 (四)自学第3-5自然段。要求：自读课文3-5节，然后小组说说我在展览馆里还知道了农业有哪些变化。 1、思考讨论 ①为什么在寒冷的冬季，大棚里仍然百花盛开，瓜果飘香?“百花盛开”、“瓜果飘香”是什么意思? ②“彩色棉花”有什么特点，它有什么作用? ③为什么不用泥土，植物靠水也能长得十分茁壮?“十分茁壮”是什么意思? 2、小组派代表汇报交流学习结果。 3、师相机放课件。说说你还了解“大棚”的哪些知识以及“彩色棉花”和“无土栽培”的哪些知识? 4、指导朗读3-5节。 (五)学习第六自然段 1、为什么农业有这么大的变化呢? 2、齐读第6自然段。 3、农业还有哪些变化呢? (六)布置作业 1、朗读课文 2、去查一查农业还有哪些变化。

人教版小学二年级上册语文《太空生活趣事多》教案

09-25

教学目标：认识14个生字，会写8个字。有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你了解太空吗?把你知道的介绍给大家。二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文。 3、学生发挥想象自主识字、小组交流。 4、班上汇报：完成课后“读读说说”，进行词语扩展的练习。 5、写字指导：重点指导6个左右结构字。三、初读课文，初步了解课文的内容。 1、自由读课文：学生质疑。 2、指名读课文：课文介绍了哪些趣事? 【第二课时】一、复习导入指名读课文，知道介绍了哪几件事。二、朗读感悟。 1、自由读、分小组读课文：做到正确、流利。 2、按自然段读课文：说说你有什么感受? 3、小组内按自然段练习朗读课文：读出有趣。 4、班上进行比赛：看谁读得使人觉得有趣，读得使人觉得惊奇。 5、全班讨论：从课文中找出造成太空生活如此有趣的原因是什么? 6、全班有感情地齐读课文。三、实践活动。查阅有关太空生活的资料，在全班进行交流，激发学生了解新科技的兴趣。

人教版小学二年级上册语文《浅水洼里的小鱼》教案

09-25

教学目标：认识7个生字，会写8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。了解内容，体会人物的对话，表达对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。使学生进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：理解课文内容，抓住人物对话，体会小男孩对小鱼的热爱。教学难点：初步学会从人物的对话体会人物的思想感情。教学课时：两课时。教学过程：【第一课时】一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想了解些什么? 二、识字写字。 1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。 2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。 3、重点强调“甚至、蒸、死”的读音和“甚至、乎、叨”的字形。三、读课文，初步感知课文的主要内容。 1、自由读课文：要求读准字音。 2、再读课文：了解课文的内容。【第二课时】一、复习导入。指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。 1、指名读第一自然段：读出你的感受。 2、先在小组内朗读、表演第二——六自然段内容：体会小男孩救鱼的执着与专注。分角色并加动作进行反复朗读、表演。 3、小组汇报、表演的情况，全班同学惊醒评价。 4、启发思考与想象。 (1)最让你感动的是什么?为什么使你感动? (2)小男孩明明知道捡不完，可他为什么还要一个劲儿的捡? (3)读了这篇课文后，你有什么想法? 三、学生自由发言：假如你抗到受伤的小动物，你在乎吗?你会怎么做?