二年级人教版语文教案下册,2024二年级人教版语文教案下册

《夸父追日》讲述了夸父为了给人类摆脱黑暗、寒冷，想把太阳搬到地球上来，他坚持不懈地追赶太阳，最后终于为人类献出了生命。小编准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

教学目标：

1、会认会写8个一类字，认识6个二类字，能正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，提高学生的理解力和搜集信息的能力。

2、引导学生组内讨论，交流创新识字方法。

3、引导学生明确夸父这种坚忍不拔，舍生取义的品格，正是中华民族精神的象征。

教学重难点：

用恰当的方法创新识记8个一类字

教学准备：课件 生字卡 实物投影

教学时数：3课时

教学过程：

第一课时

教学内容：

1、初读课文理解大意

2、学习生字

3、指导书写

教学过程：

一、 画图谈话导入

（师画一太阳，一向前奔跑的人）老师这里有幅画，谁能说说这个人在干什么吗？他的名字叫夸父，谁来介绍夸父？今天我们就来学习神话故事《夸父追日》。

二、看动画片，读神话，理解大意。

1、看动画片。

2、师范读，生听字音。

3、生自由读，读准字音，画出一二类字。

4、你看懂了什么？

5、指名分段读

6、全班齐读。

7、生领读生字

三、学习生字

1、生领读生字

2、组内讨论，汇报学习成果。

例：（1）数笔画：

追：追赶 追问 追求

巨：巨大 巨人 巨浪 巨款

充：充实 充当 充分 充电

尚：还，且，高尚 崇尚 和尚

（2）、数字记新字法

暗：①不亮，暗淡、阴暗、黑暗、

②不公开，反义词明，暗杀，暗号。

胃：人和动物消化食物的部分，肠胃胃口

四、复习巩固：

（1）小猫钓鱼 （2）猜字游戏

五、指导书写

追、巨 胃的笔顺

第二课时

教学内容：

1、复习生字

2、指导朗读

教学过程：

一、复习巩固

1、听写生字

2、分组分段读课文

二、理解课文 指导朗读

1、自由读，提出问题：

夸父追日：

（1）读1自然段，可以看出夸父是一个怎样的人？

（2）怎样追日？遇到了什么困难？怎样克服？

（3）结果：你从夸父身上学到了什么精神？

2、生自由大声练读课文

三、复述故事

讲故事方法：准备时要认真读理解大意，用自己话讲有感情。

四、作业：1、搜集有关太阳用处的资料。

2、找故事

第三课时

教学内容：处理课后习题

教学过程：

1、比比说说

（1）读读

（2）比比发现了什么？

（3）心字可做心子底和竖心旁，都与人的心理活动有关；走字可做走之旁和走字旁，都与走路有关。

2、读读写写：

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这篇《二年级下册语文教案：小鹿的玫瑰花》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。 　2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。 　3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。 教学准备：动物头饰，玫瑰盛开的录象 教学过程：

一、创设情境、导入新课 同学们，你们见过玫瑰花吗？ 春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。 揭示课题：4、小鹿的玫瑰花 二、自学生字，质疑问难 　1、初读课文，读准字音，读通句子。 　2、自主识字交流： 在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。 结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵 　3、引导质疑： 　 　预测学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？ 三、读读演演，解决疑难 根据学生质疑，出示文中的两句话： 鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” （一）学习1-4自然段 自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？ 　1 出示一组句子，找出文中的一对近义词： 玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 花骨朵渐渐地长大了。 理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。 　2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。 （二）自学5-8自然段 　1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？ 读一读第5-8自然段。 　2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。 　3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。 指导学生分角色有感情地朗读课文。 四、开发文本，拓展表演： 电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个

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这篇《二年级下册语文教案：笋芽儿》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标 　1、会认14个生字，会写9个字。 　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 　3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重点 　难点识字写字，能用自己的方法记下生字。朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。 教具准备　生字卡片教学挂图 教学过程

　第一课时 一、谈话导入 　1、认识“笋”，能给大家介绍一下吗？ 　2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？ 　3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。（板书课题） 二、初读课文 　1、小组合作：学习课文，读准课文。 　学习生字，说说哪些字你已经认识，怎么认识的？ 　你能用什么办法记住剩下的字？ 　2、指名读课文，正音。 　3、班级交流识字办法。 　4、出示词语： 　笋芽儿　呼唤　揉眼睛　漆黑　轰隆隆　扭动　钻出来 　唠叨　长辫子　爱抚　滋润　山冈上　自豪 　指名读——开火车读——抽读 　谁能用这些词语说说句子？ 　5、再读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？ 　按顺序把他们排排坐。 　6、选择你喜欢的句子或几段话，再读一读。 　7、小组互读，说说你为什么喜欢这些句子？ 　8、小组比比谁读得好！ 三、学习生字：冈、轰、喊 　1、出示生字，读一读。 　2、说说你想提醒大家什么？ 　3、教师范写“喊”，学生练习。 　4、班级评议。 　5、给生字朋友们找找新朋友。 四、作业 找出描写春光美好的句子。

　第二课时 一、学习课文 　1、全班齐读课文，说说课文讲了一个什么故事？ 　2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。 　笋芽儿成长的过程，你能不能用简单的画画下来？ 　3、班级交流：说说你们画了什么，为什么这样画？ 　4、学习第一段，指名读。 　谁喜欢这段话中的句子？ 　你觉得描写春雨的句子说得好吗，好在哪里？ 　你能美美地把它读一读吗?谁还想读读？ 　师生分角色朗读。（体会“低声”） 　

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这篇《二年级下册语文教案：宿新市徐公店》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1．学会生字，理解诗句 　2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 　3．有感情朗读、背诵这首诗 　4．培养学生运用方法理解诗句的能力 教学重点、难点： 体会诗的意境，体会诗人的感情 教学准备：　多媒体课件一张 教学时间：　一课时 教学过程：

一、揭题、释题、了解作者： 　1、以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 　2、以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留） 　3、今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读 　4、介绍诗人： 这首诗是宋代诗人杨万里写的。他一生为官清廉，为奸相所害，被罢官闲居十五年。他的诗大量吸收民间语言，描述细腻，形象鲜明，平易自然。因为他长期居住农村，，对农村的田园生活十分熟悉，所以描写自然景物也就更加真切感人，别有风趣。 　5、下面光看题目意思： 宿：过夜新市：地名 公：古代对男子的尊称（在新市姓徐的人开的客店里过夜）作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面呢？表达了一种怎样的感情呢？ 二、小组自学，初读理解。要求： 　1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 　2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。 三、导读古诗，感受诗意。 　1．指名读，检查读的情况。 　2．你读懂了什么？还有哪些不理解的字、词提出来，一起讨论、交流。 　3．齐读一、二句： a．写了哪几种景物？有什么特点？ 篱落：篱笆疏疏：稀疏径：小路深：深远 理解时“调”一下：稀疏的篱笆旁边，有一条小路深向远方。 板书：篱笆一径 这句诗是作者站在徐公店外，远望到的。紧接着作者收回视线，从远望到近观，又看到了什么呢？ b．齐读第二句，又抓住了什么景物？ 板书：树头 理解：树头：树枝头未：没有阴：树荫 为什么没形成树荫？（因为叶子未长大）。理解时应“补”枝头上的花

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这篇《二年级下册语文教案：雷锋叔叔，你在哪里》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1、会认12个生字、会写12个字。 　2、有感情地浪读课文，背诵课文。 　3、学习雷锋精神，做诚实、勤劳、关心别人的孩子。 教材分析： 　本课是一首歌颂雷锋事迹，弘扬雷锋精神的诗歌。全诗共五小节，以问答的形式回忆雷锋做好事及孩子们学习雷锋的表现。 教学重点： 　识字、写字、朗读课文。 教学难点： 　对课文的理解和朗读领悟。 教学方法： 　采用导、扶、放的教学方法，借助于小组合作学习。 教学过程：

第一课时 一、激趣导入 1、小朋友，大家喜欢听歌曲吗？（放歌曲《学习雷锋好榜样》） 学生说说为什么把雷锋当成学习的榜样？ 2、雷锋叔叔已经牺牲了，可他永远和我们在一起，你能找到他吗？（出示课题） 3、认识生字：“雷”“锋”。 二、自读课文，小组合作学习。 1、课件出示教学要求 （1）、自读课文，画出生字词，能准确认读 （2）、用自己的方法记住字词后向组员汇报，交流学习情况。 （3）、能顺利的朗读课文。 2、教师巡视指导。 3、检查学习效果，评选出本节课的“小博士” （1）、闯关大比拼：课件逐个出示要掌握的字或词，让学生认读。 （2）、找朋友， 针对“我会写”中的字，让学生说说怎样记住他们，并分别组词，替他们找朋友。优胜者被评为“识字小博士”。 （3）、有难大家帮 学生质疑，大家共同讨论、交流、解疑。 4、生字已掌握了，下面我们来听听大家课文读地怎样。自己再认真读读。 （1）、提出要求 　声音宏亮 　认字准确，能读准带生字的句子。 （2）、指名读 （3）、老师也来读读，大家帮老师提意见。 （4）、组内练习，试读课文。 （5）、以组评比，选出“朗读小博士”。 5、我们再来学写几个字 多媒体出示：冒、迹、滴、锋、泥泞 （1）、自愿当小老师 选小老师教大家写字。愿意选哪个字就教哪个字。 （2）、巩固练习：教师指导，选出“写字小博士” 三、鼓励 给评为“识字、朗读、写字”博士的小朋友戴上“博士帽”。 四、延伸 收

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这篇《二年级下册语文教案：我不是最弱小的》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1知识：会认个生字，会写12个字。 　2能力：正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 　3情感：有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。 教学重点： 　会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。 教学难点： 　规范、美观地书写生字。 　有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。 教学准备： 　生字卡片、课文插图 教学时间：两课时 教学过程：

第一课时 一导入： 　现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。 　看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑 二初读课文，自主识字 　1 自由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。 　2 出示生词认读。 周末萨沙托利亚铃兰花野蔷薇簇拥随风舞动芬芳扑鼻聊天倾盆大雨递给垂着头显得娇嫩掀起雨衣 自由读、指名读、开火车读 　3 老师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？ 　4 这些生字藏到句子中了，你还会读吗？ 出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨。 大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。 　5 再读一读课文，比比谁读得正确流利。 三写字： 　1 出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。 分组学习——全班交流 　2 观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？ 　3 范写，重点指导： 弱：提示两个点、提的写法。 末：先与未比较再写 芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。 　4 学生练习，把字写规范、美观。 　5 展示，交流评价。 四作业： 　1 默写生字词语。 　2 练习朗读课文。

　

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这篇《二年级下册语文教案范文：卡罗尔和她的小猫》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

课前透视 这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，充满了浓郁的生活气息。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。 卡罗尔和小猫的故事很贴近二年级学生生活，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。 教学目标 　1、会认15个生字。 　2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 　3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔善良美好的童心。 信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时安排：两课时

第一课时 切入举偶 1、谈话导入。你最喜欢什么动物？为什么喜欢它？（学生畅谈自己喜欢的动物） 卡罗尔和你们一样也非常喜欢小动物，她最喜欢的是小猫。那么他们之间会发生怎样有趣的故事呢？（板书课题） 【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发学生学文的兴趣，拉近学生和文本之间的距离。】 2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她非常喜欢小猫。（板书课题） 对话平台 自学 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 默读 1、学生默读课文，说说

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这篇《小学二年级下册语文教案：听诊器的由来》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教学要求： 　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。看图复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。 　2、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，爱科学，学科学，树立长大为人类做贡献的理想。 　3、学会13个生字。联系上下文和生活实际理解词语的意思。 二、教具准备：电脑、cai课件 三、教学课时：1课时 四、教学过程：

一、导入： 　1、（出示一幅图）同学们，请你们一起告诉老师,图上画的是什么吗？对。这就是医生给病人看病时经常用到的听诊器。（板书：听诊器） 　2、（简介听诊器）听诊器也叫听筒，用它可以听到人体内的各种声音，比如：呼吸声、心跳声。 　3、今天这节课我们就一起来学习20课听诊器的由来。（板书20*的由来）请同学们把课题齐读一遍。 　4、读了课题后，你想知道些什么？ 二、初读课文，了解课文主要内容。 　1、同学们想知道的问题可真不少，老师把这些问题归纳了一下，有这样三个问题：（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么想到要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？ 　2、老师决定把这些问题交给同学们自己读书解决，大家有信心吗？请同学们看自学提示： 　（电脑演示）自学要求： （1）自由地、大声地朗读课文，思考（1）第一个发明听诊器的人是谁？（2）他为什么要发明听诊器？（3）听诊器是怎样发明出来的？并用铅笔在书上做上记号。 （2）完成练习1后，再在小组内进行交流讨论。 三、检查交流上述三个问题。 　1、谁来汇报第一题？大家同意他的看法吗？请告诉大家你是从课文哪个自然段知道的？你能读读吗？请同学们一起读最后一个自然段。（板书：创造了第一个听诊器） 　2、雷奈克为什么想要发明听诊器呢？你又是从哪个自然段的哪句话得到答案的呢？老师导读，然后男生读看到的那句话，女生读想到的那句话。（板书：难过） 　 　课文第一自然段向我们介绍了雷奈克是法国的一位医生。老师通过上网了解到：1816年，雷奈克发明了听诊器，由于听诊器的发明，使雷奈克能诊断出许多不同的胸腔疾病，他也被后人称为胸腔医学之父。 　3、（电脑演示书上插图）大家看图，课文哪个自然段描写了图上的内

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这篇《二年级下册语文教案：鲁班造伞》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　一、教学目标： 　1、 认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 　2、 默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。 　3、 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。 二、教学重、难点： 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 三、教学课时：2课时 四、教学过程：

（一）交流资料，引入课题。 　1、 学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。 　2、 教师导言，板书课题。 　3、 生齐课题，并质疑。 （二）通读课文，整体感知 　1、 学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。 　2、 同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？ （三）小组合作，学习生字 　1、 生同桌合作，探讨识字方法 　2、 组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字 　3、 全班反馈 　4、 检查识字情况 （1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。 （四）再读课文，要求把课文读通，读顺。 （五）自读自悟，探究发现 　1、 布置自学要求： （1）认真仔细阅读课文。 （2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？ （3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。 　2、 交流学习所得。 （1） 名回答以上思考的问题。 （2） 根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。 （在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。） 　3、 讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？ （六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。 （七）书写指导 　1、生整体观察字形，指出易错字。 　2、重点指导： （1）“创”字，第二笔

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这篇《二年级下册语文教案：激光的话》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级下册 教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社s版） 建议学时数：2学时 教学设计：

【教学目标】 　1．认识“激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类”17个生字，会写“且、束、敌、钢、断、实、集、造”8个字。认识“斤字旁”。 　2．正确、流利地朗读课文。认识激光的特点和用途，感受激光带给人们的生活乐趣。 　3．让学生感受激光的神奇，激发热爱科学、探索科学的兴趣和热情。 【教学重点、难点】 　1．正确读准17个会认字。按正确笔顺书写8个会写字，并注意安排好字的间架结构。认识并正确书写1个部首。 　2．了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 【教学过程】

　 第一课时 一、导入新课。 猜谜语，导入新课。[出示课件：世界上最亮的光是它，最快的刀是它，最厉害的武器还是它。] 生猜对后，师板书课题，生读题目认识“激”。 [激发学生学习新课的兴趣，对科学知识的好奇心，活跃课堂气氛。] 二、初读课文，整体感知，学习生字。 （一）生自由读文，读准字音。边读边画出不认识的字，不认识的字用自己喜欢的方式解决（拼音节、结合上下文猜字、问同学、问老师等。） [引导学生自己发现、解决问题，尊重学生的个性，使他们自主选择学习方式，教师要引导学生选择有利于自己发展的方式。自己能解决的问题应独立解决，不依赖他人。比如自己可以拼读的音节，不能为图省力而去问别人。] （二）小组学习，大家互相读，注意听字音是否读准确，互相评价。 个人把圈画出来的字和同学说一说，并把不理解的词放在小组里讨论。 [让学生开展有效的合作学习，培养努力探究，与人合作的能力。] (三)请认为自己读得好的同学站起来，展示自己。 [让学生树立自信心，时时激励自己，肯定自己。] （四）集体交流，学习生字。 1．抽读生字卡片： 　1）学生领读生词。 　2）开火车认读：激、殊、筒、聚、削、剑、缝、武、炮、强、敌、途、且、棒、幻、晰、类。 　3）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

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