人教版小学音乐二年级下册《到郊外去》教案。
为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。做好教案课件的前期设计，才能按质按量地达到预期教学目标。那写教案课件时需要注意哪些方面？为了让你在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版小学音乐二年级下册《到郊外去》教案”，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！
对老师的提问和讲解能做出积极的反应，并通过音乐小知识，让学生自己找歌曲中的衬词及民歌的小特点，拓展了学生的知识面，在学唱过程中，虽然能较快的找我歌曲演唱，但在个别字所表现的民歌韵味上还是欠火候，经过教师指导和多次范唱，大多数学生能掌握这首歌曲的情绪。
第三课时《山谷回音真好听》
一、教学目标：
1、有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏，培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感，并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点：
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具：
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程：
（一）导入新课：
学生排成一列纵队，随着教师的琴声，进行开火车的律动。
师问：同学们，你们开着火车，想到哪里去啊？（学生自由谈）
师导：好了，同学们，不说了，今天老师想带同学们到一个神奇的地方，让我们仔细听，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（教师课件播放回音的音乐）
听后，学生回答上面的问题
师：你们听的真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是什么呢？
师：回音好听吗？（生答：好听）这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。要怎么样才能唱出这么好听的声音呢，现在我们先来做一个小游戏。
（二）回音游戏：
1、把教室当做一个大山谷，对着山谷说话，一个同学说话，另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下，看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好？
教师小结：是啊，回音应该比原声要弱一些，而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声，学生当回音，一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的，学生做回音带旋律的。
（三）学唱歌曲：
1、教师范唱歌曲，请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱，指出学生的不足，并改进。
3、会唱后，找两位同学到前面为大家演唱。
（四）歌曲创编：
1、师：同学们，我们除了在山谷里能听到回音，还能在哪里听到回音呢？（同学自由畅谈）
2、分组讨论，让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去，重新创编段新歌词，唱一唱。
3、分组进行展示，师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
（五）课堂小结：
五、教学反思：
本课时，难点在于学生能用自己的声音表现出回音的效果，通过课件展示，学生对回音效果也有了新的认识，但是如果演唱能很好的体现回音，确实存在一些问题，特别是二年级学生声音比较稚嫩、尖亮，所以在对声音的控制上显得参差不齐，这也反映出音乐教学过程中，对童声训练要时刻抓紧，不得松懈，只有平时抓紧了，今后的教学就能减少一些不必要的阻碍。一、单元教学目标：
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二年级下册音乐教案：到郊外去
到郊外去
教学内容：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》 歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。 歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》 这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
教学重点：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容： 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句：
学生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊 啊
2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。
第二课时
教学内容：欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：
一、导入课题
1、听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家
3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
（1）春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. ……
（2）春风 呜 — 呜 — ……
（3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ……
（4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ……
（5）布谷鸟 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ……
（6）……
4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动。
第三课时
教学内容：学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。
教学过程：
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。
第四课时
教学 内容：学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱，学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。
人教版小学音乐二年级下册：《到郊外去》教学设计
一、到郊外去
教学目标：
1、通过学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》和欣赏《出发》《放风筝》等与春天户外活动想关的音乐作品，鼓励学生进行音乐表演和音乐创造活动。
2、认识小节和小节线。
3、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
4、培养学生与大自然的感情，丰富其对音乐的感受。
教学重点：
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、随音乐进行表演。
教学难点：
1、能有表情的演唱歌曲，按照歌曲要求表现强弱。
2、学用唱名演唱《放牛放到小河边》歌谱，做到唱名与音高一致。
教学课时：五课时
第一课时
教学过程
一、导入
1、师生问好，交流寒假见闻。
2、引入春天的话题。
3、创设情境：师 ：孩子们，今天老师带你们去旅游，准备好了吗？请你们跟我一起出发吧！（播放音乐做律动）
4、聆听歌曲《山谷回音真好听》，说说你的感受。
二、感受歌曲
1、师：哇！这里的风景好美呀！让我们停下来欣赏欣赏。
2、聆听乐曲《山谷回音真好听》。
3、师：仔细听听、看看，这是什么地方，又有怎样有趣的自然现象？（回音）你们听得真认真！这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象，是回音。回音好听吗？
4、揭题。
三、学习歌曲
1、学生倾听歌词，模仿歌曲中回音的两句旋律。
2、歌曲运用了什么方法再现大自然中的回音现象？
3、教师即兴呼唤，学生用稍弱的力度模仿，秒度升毫秒年回音的效果。
4、穿插练声曲，让学生模仿。
5、教师一句一句演唱歌曲，学生一句一句跟唱，用稍弱的力度。
6、全体跟琴演唱。
7、学生有表情的唱，注意第二句演唱力度的变化。
8、学生分两组，互相模仿回音。
四、回音游戏
1、呼唤：喂！我来了！大山你好！
2、 节奏：X X X , X X , X X X X X
3、唱名音高：mi---sol---mi
4、旋律片断
5、歌曲片断
五、全班演唱歌曲。
六、小节下课
第二课时
教学过程：
一、复习活动《山谷回音真好听》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1.教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2.教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3.完整地演唱歌曲。
4.教师范唱唱名，学生跟唱唱名。
5、请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1.教师介绍什么是小节与小节线。
2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3.请学生数数学过的歌曲《山谷回声真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课
人音版小学二年级音乐教案：到郊外去
教学内容：
1、 学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
2、 欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、 学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
4、 学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、 学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、 欣赏《出发》《放风筝》。
3、 聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、 认识小节线和小节。
教材分析：
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实，描绘了孩子们眼中的大自然景象，刻画了孩童的好奇心理，生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
歌曲为起承转合的四句结构，第一句、第二句、第四句基本相同，只有第三句是对比乐句。教师范唱该乐句时，应注意将力度、旋律等对比因素表现出来。在教唱歌曲时，注意引导学生展开想象，仿佛置身于大自然中，开始人与自然、儿童与大山的对话。在演唱形式上，可设计成一呼一应的对唱形式，模仿山谷回音的效果。唤起儿童身临其境的感受，也有利于儿童表现歌曲力度的变化。运用中等速度，欢快地演唱。注意在表现歌曲力度变化时，对比要鲜明但不能过分夸张。
该乐曲旋律的核心音程是围绕属音sol的上四度跳进与下五度跳进进行的，这两种音程构成了歌曲旋律发展的基础，教唱歌曲时，可适当注意。
2、《出发》 1949年10月，前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》，这套乐曲共分八段，以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题，在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事，包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后，为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体，更能为儿童所喜爱。
第一乐章《出发》描写了一群儿童坐火车去郊外欢度假日的情景。乐曲主要利用乐队音色的手法，表现儿童心潮起伏的心情和车窗外快速变化的景色。该乐章为单二段结构。
3、《放风筝》这是一首流传在河北南皮一带的民歌。歌曲表现了春季放风筝的民俗。从三月清明唱起，唱到姐妹的穿着打扮，唱到放风筝的动作细节、风筝飞翔的形态，直唱到姐妹收起风筝欢欢喜喜回家去。歌曲优美动听，深受人们的喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等，《放风筝》属小调，也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调，来歌唱当地民俗生活，既有南方的秀丽委婉，也有北方的爽朗，内柔外刚、南北交融，与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样，是“南歌北唱”的成功范例。
歌曲节拍为2/4，在节奏和速度处理上十分多样，抒情优美，适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
4、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌，属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛，与小牧童融为一体。
歌词的开始，每一个字后面都有短小的衬词，活泼轻快，富有童趣。演唱时，衬词可唱得轻巧。歌曲结束时句尾可带有呼唤语气的衬词“呦哎！”，给整个唱腔带来饱满激情和独特的地方色彩，演唱时具有一定的即兴性。
《放牛放到小河边》为平调山歌，节奏简洁，音域较窄，起伏较小，似唱似说，亲切欢快。
5、《郊游》 歌曲为台湾儿歌，旋律平易亲切、朗朗上口，为儿童所喜爱。
歌曲描写了儿童结伴去郊游的情景。“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景象，“我们大家手拉手”“一同去郊游”，清新明了，首尾点题。
歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同。音域不宽，八度。节奏平稳。曲调围绕sol音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上。第二句中的“飘”和“柔”，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。
演唱速度为利于行走的中速。
教学重点：
1、 学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》
2、 随音乐《出发》或《郊游》进行表演。
教学难点：
1、 用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》，指导学生不要过分夸张。
2、 学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名，做到唱名与音高一致。
3、 聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时，要做好组织工作。
教学时间：四课时
第一课时
教学内容：
学唱歌曲《山谷回音真好听》，做回音游戏。
教学目标：
1、 有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。
2、 引导学生积极创编回音游戏。
教学过程：
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、 师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、 引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、 教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。
4、 教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如：1=C 4/4
1 2 3 — |1 2 3 — |5 4 3 2 5 4 3 2 |1 — — —‖
师：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
生：呜 呜 轰隆 隆隆隆隆隆隆 隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。
1、 教师演唱歌曲中的第二句： 学生跟唱：
1 2 3 4 |5 —| 1 2 3 4 |5 —|
啊 啊
2、 教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。
3、 全体跟琴演唱歌曲。
4、 学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，一组演唱歌曲，另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另一组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。
1、 呼唤。如：喂—，我来了—，大山你好—，等等。
2、 节奏。如：X X X ，X X . X X X X X ，等等。
3、 唱名音高。如：mi — sol — mi 等等。
4、 旋律片段。
5、 歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》，结束本课。
第二课时
教学内容：
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
教学目标：
1、 听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏，并随音乐律动。
2、 感受河北民歌《放风筝》的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。
3、 听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、 参与多声部节奏组合活动：《春天交响曲》。
教学过程：
一、导入课题
1、 听音乐，初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？
2、 教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。
3、 听音乐，进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、 教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》，随音乐律动。
1、 教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。
2、 提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、 介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问：《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同？
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？
三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家
3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域《放风筝》的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、 请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动：《春天交响曲》
1、 引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。
2、 组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、 教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。
1. 春雷 轰隆. 轰隆. 轰隆. 轰隆. …
2. 春风 呜 — 呜 — …
3. 春雨 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 沙沙沙 …
4. 山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 …
5. 布谷鸟 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O …
6. …
4、 然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次表演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首《春天交响曲》。
5、 启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来，可以用什么节奏来表现，等等。
五、教师总结本课。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《放牛放到小河边》，认识小节、小节线。
教学目标：
1、 学唱歌曲《放牛放到小河边》，能有表情地演唱。
2、 学唱歌曲的歌谱。
3、 认识小节、小节线。
教学过程：
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
1、 教师描绘春天的景象，请学生读歌词，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。
2、 教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。
3、 完整地演唱歌曲。
4、 教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、 教师介绍什么是小节与小节线。
2、 请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
3、 请学生数数学过的歌曲《山谷回音真好听》中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪几个小节需要用稍弱的力度演唱。
4、 请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化，做到有表情地演唱。
四、结束本课。
第四课时
教学内容：
学唱歌曲《郊游》，表现郊游的情景。
教学目标：
1、 学唱歌曲《郊游》。
2、 随着音乐表演郊游情景。
教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、 听录音。
2、 教师教唱，学生跟唱。
3、 跟琴演唱。
4、 学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐，创编郊游的动作。
春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。
一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请一组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展了哪些活动？用动作表演出来。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
人教版小学二年级下册音乐教案：童谣
第1课
教学内容：
1、歌曲：《童谣》学唱
2、综合训练2
教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的DO的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
三、学唱歌曲：
1、导入：
请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，DO在五线谱上是可以流动的）
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
板书设计：
课后小记：
第2课
教学内容：1、歌曲：《童谣》歌曲处理
2、综合训练2
3、欣赏：天黑黑
教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点
教学重难点：学唱歌曲
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲处理：
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）
三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？
四、欣赏：天黑黑
1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。
3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？
4、完整复听，完成听听想想。
小学音乐教案范文：到郊外去
设计教师
教学目标设计1在感受音乐的基础上，培养学生的节奏感和韵律感2学唱歌曲〈放牛放到小河边〉，认识小节线和终止线3认识小节
教学方法设计本课我运用 创设情境法、激趣法、游戏法 听唱法 自主探究法
教学程序设计
教材处理设计
师生活动设计
游戏导入
学唱歌曲
教材分析： 歌曲为台湾儿歌，旋律平议亲切，朗朗上口，为儿童所喜爱，歌曲描写儿童结伴去交游的情景白云春风青山绿水，一派春意昂然的景象我们手拉手一同去郊游，清心明了，首尾点题， 歌曲为非规整结构，第一句与第三句完全相同，音域不宽，八度，节奏平稳，曲调围绕soi音进行，具有继续发展的不稳定感，尤其是第二句，进行到la，具有小调意味，更加强了乐曲中部的 变化发展态势，但曲调很快回到第一句，稳定地结束到主音上，第二句中的飘和柔，都是一个字四个音，音高要唱准确，声音要唱连贯。吟唱速度为利于行走的中速。师：美丽的春天来到了，今天老师带你们坐上火车去郊游，谁来当小司机？生：争先恐后的举手师：好，（老师请一个小同学）其他的学生当乘客，按谱中的节奏顺序依次拍手击掌，我们一起去郊游。教师操作：播放歌曲《出发》的旋律，出示节奏谱。学生活动：听音乐拍节奏。模拟火车的声音读“喀嚓”，最后到站读“嘘”师：火车到站了，你们看，我们到了什么地方？（老师播放歌曲录音或者多媒体动画《郊游》）生：来到了美丽的田野。师：让我们与音乐中的小伙伴一起唱着歌去郊游吧！师：那就让我们来朗读一遍歌词吧（老师播放课件的歌词部分）生：有感情的朗读歌词
师：（老师及时的评价）大家想想，春天的天空是怎样的？春风吹在身上是什么样的？我们应该用什么样的声音来演唱呢？
教学程序设计
教材处理设计
师生互动设计
音乐知识
巩固歌曲 教学难点：《郊游》进行表演。教学重点：学唱歌曲评价重点：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱出示节奏谱。呜！火车开啦：x o︱ x 0︱ x o︱ x o︱过大桥xx x ︱ xx x︱ xx x︱穿山洞xx xx︱ xx xx ︱ xx xx︱ 爬山坡x xx ︱ x xx ︱ x xx ︱ x xx︱快到站了x x ︱ x x ︱ x x︱
生：白云飘飘，春风柔柔，我们应该用轻声歌唱学生随着琴演唱前两乐句。师：让我们用更美的歌声来演唱吧！（老师播放《郊游》伴奏带）师：在歌曲中也有能帮我们数出歌曲有多少节的线。（教师板书）师：在歌曲结束的地方，我们除了写上一条小节线，咱们再给它加上一条粗线，这一条细线和粗线和起来就叫终止线。老师弹琴，学生小声的摸唱。老师唱一句，学生唱一句。
学生找出自己感觉难的几句，师生一起解决。老师大声的唱，学生小声的唱。
老师弹琴，学生练习演唱。
板书设计
小节线 终止线
课后反思能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点；能随音乐律动这是一节非常有意思的课，学生在课堂上边做游戏，边唱歌，兴趣提高了，而且用《出发》这个曲子导入和结束，更增加了乐趣。
小学二年级下册音乐教案：童谣
第1课
教学内容：
1、歌曲：《童谣》学唱
2、综合训练2
教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的DO的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、综合训练1
1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。
3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
三、学唱歌曲：
1、导入：
请学生唱出小时候所唱的童谣，今天我们也来学一首《童谣》
2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。
3、教师视唱曲谱，请学生说说DO的位置在那？（这就是一个降号的调，我们以后会学到，DO在五线谱上是可以流动的）
4、集体视唱曲谱。
5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《童谣》
四、听音乐下课
板书设计：
课后小记：
第2课
教学内容：1、歌曲：《童谣》歌曲处理
2、综合训练2
3、欣赏：天黑黑
教学目标：感受“童谣“这类民歌质朴、稚气的风格特点
教学重难点：学唱歌曲
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节
二、歌曲处理：
1、集体演唱歌曲《童谣》
讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。
按讨论的练唱
2、教师指导：
歌曲旋律平稳流畅、节奏宽松，唱时要做到气息均匀、连贯，不要有过多的强弱变化。（练唱）
三、综合训练
1、教师将书上的两条旋律分别弹一弹。
2、教师随便弹奏其中一条，请学生说出教师弹奏的是哪一条？
四、欣赏：天黑黑
1、导入：我们学唱了一首《童谣》，下面我们再来欣赏一首童声合唱。
教师介绍《天黑黑》：《天黑黑》是一首流行于台湾北部和闽南一带的民歌。虽为童谣，但深受人们喜爱，被大人、小孩广为传唱。
2、初听乐曲，请学生跟琴唱一唱。
3、复听，请学生说说这首歌曲讲了什么？
4、完整复听，完成听听想想。
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