一年级部编版语文教案,2024一年级部编版语文教案

有幸参加部编一年级语文教材培训的你一定有很多话想说吧？下面小编为大家介绍部编一年级语文教材培训心得，希望能帮到大家！

部编一年级语文教材培训心得1

9月18日,我怀着激动与自豪的心情参加了安义县教育局举办的人教版小学一年级语文教材培训会，这次培训对于我们一年级的老师就是一场及时雨。在这次培训会上我聆听了主讲赵水兰老师分析人教版一年级上册教材教学编排目标及编排意图，让我对教育教学有更深的认识，使我进一步了解了教学中应注意的一些问题，不断总结与反思,提升自我。

通过这次培训，我对教材有了一个新的认识，教材不仅关注基础知识和基础技能，还关注学生的情感、态度和价值观。教材的编写以儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习的兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学策略，从而激发学习的兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。新课标在识字、写字方面，实行“认写分开”、“多认少写”，提出，会认、会写两种要求，这对培养学生的阅读能力以及获取信息的能力都有很重要的意义。

新教材对阅读也提出了一个新的高度，鼓励学生多阅读，广积累。一年级阅读教学，学生要会正确、流利有感情地朗读。能读准字音，会停顿。认识常见的标点符号，能说出课文中明显的信息。教师不用刻意去解释课文，让孩子在朗读中理解，书读百遍其义自见。同时也要联系儿童生活，关注儿童的成长。尽快让学生尽快进入自主阅读。学生的自主阅读的基础，就是识字。所以我们的首要任务让学生多识字。

作为一年级的老师任重道远，万丈高楼平地起，有了夯实的基础，学生才能走的更远，更好。现在有了新的理论知识的武装，让我们信心百倍地投入我们的课堂。共同期待花开的日子。

部编一年级语文教材培训心得2

20xx年9月，我参加了由教育部组织编写，北京大学语文教育研究所所长温儒敏教授为总主编的一年级新版语文教材的培训，因为由教育部组织编写，所以称之为“部编本”。拿到这本期待已久的新编教材，有种耳目一新的感觉。这本教材16开本，比起原人教版教材32开本大了一倍，课本外观精致，装帧设计、字体选择很具时尚性，教材里图文并茂，字体醒目，疏落有致，插图色彩和谐，明暗清晰，立体感强，和谐养眼。纵观整本教材，架构清晰，文浅而意丰，细细读来，感触良多。

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小编整理了部编版小学一年级上册语文园地一教案，希望对你有帮助!

教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。(重点) 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。(难点) 3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。(重点) 4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。(难点) 5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 课前准备 1.带有插图的课件。(教师) 2.“六、七、八、九、十”字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境引入，激发兴趣 引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。 设计意图：从情境入手，上课伊始就调动起学生的学习积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。 二、情境活动，趣味识字 1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听，那个孩子在吟诵什么呢？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”) 2.教师放大动画音量，引导学生和动画里的孩子一同诵读小诗。 3.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。 4.小组交流：你从这首小诗中读懂了什么？ 5.汇报交流，教师相机指导。 预设：(1)我知道这首诗描写的是雪花。“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。 (2)我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、四、五、六、七、八、九、十”。 6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字： (1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。 (2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。 (3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。 (4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。 7.学生观察教材中的书写内容，交流写字： (1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观

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教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了《部编版一年级下册语文《彩虹》教案两篇》，供大家参考! 篇一 设计说明 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 课前准备 1.教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2.学生准备：制作本课字卡。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、猜谜导入 1.猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设： 加一加：虫+工=虹 换一换：江—氵+虫=虹 5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 二、读文识字 1.朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求? (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4.检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝

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这篇《语文s版一年级上册语文教案：浪花》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

　教学目标： 　教养： 1、学会本课9个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解重点句子的意思。 　发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。 　教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：学会本课9个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。 教学媒体：教学课件图片 教学过程：

一、激趣导入 　1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示cai课件（画面：课文插图伴有海浪的声音） 　2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（cai 出示课题） 二、初读课文 　1、配乐配图听老师范读 　2、学生自读课文 　3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？ 三．理解课文 （一）学习第一自然段 　1、指名读第一自然段，标出句子。 出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！ 　2、品读第二句。 渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！） 出示cai，听听海浪的声音 （1）齐读第二句话。 （2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。（没有了“轻轻地”“悄悄地”）这都是说谁的？ （3）指名读第二句话 （4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下 （5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！ （6）读这句话，读出浪花的“轻轻”，浪花的“悄悄”，读得时候要轻要慢。 （7）自由练习 （8）指名读，谁能读得更轻！ （9）齐读 3、品读第三句 渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？ 　（1）看图说说 　（

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教学目的 　1、阅读《春姐姐》，认识“去、绿、鱼、曲”四个字。 　2、学习韵母ü和整体认读音节yu掌握其字形、读音及写法；会读带四声的ü和yu。 　3、继续练习四声的读法。 教学重点 激发学生学习兴趣，学会ü和yu 教学时间 　1课时 教具准备 生字卡片、小黑板 教学过程

教学任务：学习儿歌、认读生字、学习韵母ü及整体认读音节yu;写好ü和yu

一、创设情境，导入新课 　1、出示图片（春天景物） 　同学们这是什么季节的景物？（春天）你们喜欢春天吗？谁来谈谈自己喜欢的原因？ 　2、同学们谈得真好，春天是十分美丽的，不仅有青的草、绿的叶，还有红的花和清澈流淌的小河，春天就像一位美丽动人的姐姐。这节课我们就来认识春姐姐，看看春姐姐还给我们带来哪些小伙伴？ 　3、板书课题，学生齐读。 二、学习儿歌，认识生字 　1、同学们自己来读读《春姐姐》这首儿歌，把自己认识的生字画下来，给同学们读一读。 　2、教师和同学们一起听唱儿歌，并把儿歌读通顺。 　3、边读边启发学生想一想儿歌所描绘的情景。想一想文中的两个“亲亲”究竟是什么意思，并试着想象“亲亲坡上草，坡上一片绿”、“亲亲小河水，鱼儿唱歌曲”是怎样的一幅画面？ 　4、引导学生有感情地朗读课文，多种方式读。 　5、学生试着将儿歌背诵下来。 　6、在读儿歌的基础上，认识“去、绿、鱼、曲”四个生字。 （1）小黑板出示生字，师问“谁认识几个生字？”找个别学生读生字。 （2）师带领学生多种方式进行朗读生字；开火车读。 （3）换个语境再读一读，使学生在不同的语境里认识生字。 三、学习韵母ü 　1、让学生观察“去、绿、曲”这三个字的拼音，告诉学生“去”和“曲”的拼音中声母q后面也是ü，只是ü碰到声母j、q、x后，上面的两点要去掉。（教给学生口诀：j、q、x小淘气，见了鱼眼要挖去） 　2、让学生反复地慢慢读这几个字，进而体会出ü的读音。能 　3、借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形。 　4、借助鱼的读音让学生记住这个字母的读音。 　5、让学生读带声调的韵母ü，体会四个声调的变化。 　6、找出儿歌中拼音带有ü的韵母的字，体会其声调，说说它们是几声？ 　7、学写韵母ü。学生先复习u的写法，然后

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《秋天》是一年级上册的一篇课文，这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!

教案

教学目标

1、通过创设情境让学生感受秋天的天气、颜色、味道等特点，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

2、通过对天气变化的观察，培养学生良好的生活习惯。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，导入主题。

导入：走过清冷的冬季，踏过明媚的春季，度过炎热的夏季，秋姑娘穿着美丽的金色长裙轻盈的走来。秋天是美丽的，秋天是优雅的，阵阵凉风吹过，漫天树叶在林间飞舞，给大地铺上了一层软软的地毯，踩在上面非常舒服，这是秋姑娘送给我们的礼物。（配乐）

1、赏秋景

请欣赏美丽的秋天，丰收的秋天，多彩的秋天。

2、欣赏秋姑娘

伴随着秋姑娘的脚步，秋天悄悄的来临了！

捡起一片飘落的黄叶，我发现——秋天到了！

望着天空南飞的大雁，我惊奇——秋天到了！

摘下一只金黄的香梨，我跳跃——秋天到了！

今天，我们就来学习第5课，秋天到了。

二、寻找秋天的足迹

1、找秋天

老师就请你们坐上这列快乐而神奇的小火车，带你们一起去找秋天，高兴吗？看，这列快乐的小火车两边都有大大的窗户（师在黑板上出示一列小火车），小朋友可以透过窗户欣赏到美丽的秋天，不过，要坐稳了，我们的火车要启动了。

呜——咔嚓——咔嚓……火车开啰（播放音乐秋游歌曲）

2、秋天的天气。

①、（音乐轻）师：哇，今天的天气真好，蓝天是那么的蓝，瞧，几朵白云舒服地飘来飘去（出示白云），它们呀，都祝小朋友能快快乐乐地找到秋天题），你②、秋天的天气与夏天的天气有很大的不同。（出示“秋天的天气”），那秋天的天气和夏天的天气有什么不一样的？

生自由交流。（师提示：秋天的风凉，早晨有雾，气温下降，早晚冷，中午热，天气干燥等特点）

老师提醒：秋天的天气是早晚比较凉，我们要及时添加衣服，小心感冒！

通过记录天气，它能帮助我们准确的了解天气情况，这样我们就可以知道增减衣服，带好雨具了。

3、秋天的颜色。

①、（音乐轻）师：秋姑娘穿着五彩的衣服，从田野里走来，从森林中走来，从草地上走来，她的笑容，像鲜花一样盛开。让我们停下脚步，先来找找秋天的颜色。（师出示“秋天的颜色”）

②、生自由交流。说说你从哪里或什么东西上看到秋天是什么颜色的？

③、活动，描绘秋天

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《日月水火》是部编版小学语文一年级第一单元中的第4课，这篇课文需要学生认识的生字都是可以利用象形文字来进行教学的。小编准备了以下内容，供大家参考!

教案

教学目标：

1.学会4个生字，认识2种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。

2.注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。

3.借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。

教学重点：

正确掌握4个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。

教学难点：正确书写“禾”和“火”字。

教学准备：生字卡片

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

教学过程：

一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。

老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀?(太阳)喜欢吗?太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢?想知道吗?老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢?我们一起来看一看，(电脑演示)古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。(出示“日”)今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗?这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看?打开书看看这些生字是怎样变化来的?

二、出示图片，认识事物

1.教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。

2.小组交流这些事物在那里离，你见过吗?

3.读一读这些事物的字音。

4.指名读，其他同学听听读音是否正确?

三、学习生字。

1.小伙伴互相读一读，比比谁读得好。

2.教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。

2.你们说得真好，能试着用月日说一说吗?

你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错!

五、记忆生字的字形

1.导语：这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单!那你们有什么好办法记住这些字呀?

2.先认识2种新笔画“竖钩、横折撇”，学生跟着老师一起书空。

3.请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔?再写哪笔?看看是怎样一笔一笔写成的?伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。

4.请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。

5.请同学拿出铅笔，把这4个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。

六、课堂小结

第二课时

教学

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识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。小编准备了以下内容，希望对你有帮助!

教案

教学目标：

1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

课前准备：12种实物的图片;生字字形演变卡;竖、撇、捺笔画卡片。

教 法：培优辅差

学 法：小组合作

教学课时：1课时

一、图字结合，认识口耳目手足

1、看图：图上画的是什么?

2、图字结合：字和图有什么联系?

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了?怎么认识的?小组互相交流一下。

2、认读生字：

(1)领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。

(2)自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

(3)竞赛读。看谁认得快记得多;你已经认识了多少

3、学习新课文。

三、巩固认读

1、认读：选自己喜欢的字说说是怎样记住的?

2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺

3、学生练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。

四、作业布置：在田格本上写今天所学的生字

反思一

《口耳目》课文中的生字都是高频字，如：口、耳等字，同学在生活中可能都已经接触过，同学应该会读、会认。因此，我根据象形字近于图画的特点，在学习时，我努力让学生发挥丰富的形象力，通过让学生做游戏指五官、猜字谜、画古字、读今字等多种活动一边感受汉字的演变过程，一边对汉字的各部位进行了形象的分析，从而让学生在轻松的氛围中快速认识了“口耳目”。

识字课本中“多读”是必不可少的项目，但一味的反复练读，小朋友就会失去兴趣，所以我们在识字课中总会运用许多游戏。为了巩固本课的字，我再次利用卡片分类（图片、古字、今字）三组来找朋友的游戏，不仅牢记了本课的生字，而且激起了认识更多象形字的欲望。因此在闯关四中拓展的几个象形字，学生就会轻松猜出。汉字不仅仅是单调的笔画组合，而是一张张生动的图画，让孩子们在充满情趣的游戏中，认识汉字、了解汉字，感受学习汉字的乐趣。

在识记字形的环节中我采用比较法教学“日”与“目”。学生观察“日”与“目”的字形时，发现“日”字里面是一横，“目”字里面是两横，比较之后为了让学生加深记忆。接着，我提出一个开放性的问题：学过这两个字，你能不能联系生活实际加深对“日”

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这篇《一年级上册语文教案：zcs》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 　1.认识3个声母，继续学习拼读音节。 　2.通过拼音巩固学过的汉字。 　3.学习整体认读音节。 教学重点、难点： 　1．拼读的方法。 　2．整体认读音节与声母的区别。 教具准备： 　投影、卡片。 教学过程：

一、学习声母 （一）看图学习（课件出图） 声母z的音，就是写字的字的音。声母z的形，2字变成尖角就是z 声母c的音，就是刺猬的刺的音。声母c的形，像缩成团的小刺猬。 声母s的音，就是蚕吐丝的丝音。声母s的形，像蚕吐出的丝。 以上三幅图由学生观察，学生说出大概概念就可以，重点在读音。 (充分使用多媒体进行教学，图、文、声并茂，符合学生的认知特点，极大地调动了学生的积极性。) （二）看老师写这三个声母:z、c、s 记法: 2字z 半圆c 蚕吐丝s （三）再请学生教读z、c、s 卡片：z、c、s 二、练习 （一）拼音节再看字 （二）拼音节 卡片: z－ū－zū c－ā－cā s－è－sè s－ǎ－sǎ （三）拼读音节组成的词 卡片：zǐ sè zuò xià zǔ cí huà cè sī guā * 注意三拼音节的拼法 三、读一读，学习整体音节 （一）学习“zi” “字”的音节应该是什么呢？光写一个z是不行的，这样写“zi”，z只是一个声母，zi就是一个音节了。念的时候不能拼，整体读出来就行了。 （二）学习“ci” 卡片“词”的音节“cí”请你读。 （三）学习“si” “四”的音节“sì”请你读。 小结： zi ci si叫整体认读音节。 四、扩展练习 za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo si ge xia ce he cu zá破zú 球zǔ国快sù cā黑板 （多进行拼读练习，巩固本节课的知识，让学生在拼读过程中与汉字接触，获得更多的成功感。)

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这篇《一年级上册语文教案：jqx》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一、教学要求 　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 　2、初步掌握ü上两点省写规则。 　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。 二、教学重点 重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。 三、教学难点 难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。 四、教学准备 ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；图画卡片；画有四线格的小黑板。 五、课时安排　1课时 六、教学过程：

一、复习导入 1、师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！（配上音乐，学生自由做动作。） 2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读） 3、师：同学们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，老师说顺口溜，同学们猜一猜。（老师说，学生拍手回答） 4、师：太棒了！看到同学们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（图片出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！ 二、教学声母j q x 1、学习“j q x”的发音。 （1）学习拼音“j”。 师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在和他们的鸡爸爸开心地玩耍呢！ 师：小朋友们看这就是鸡爸爸！ 师贴图，讲述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师板拼音“j”） 师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读） 师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读） 师：同学能不

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