小学五年级语文教案设计,2024小学五年级语文教案设计

《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出，是对学生进行朗读训练的好范例。小编准备了《新课标小学五年级下册语文《威尼斯的小艇》教案设计三篇》，供大家参考!

篇一

教学重难点：

教学重点：了解小艇的特点和船夫的驾驶技术。

教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。

设计理念

阅读是一种生命活动，是一种感悟，一种体验。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学中，以学生的阅读学习为主线，通过创设情境，读、思、画、议等手段，使学生在读中感悟小艇的构造特点，领悟小艇在威尼斯的独特作用，感受文章的语言美。力图体现“以读为本，读中感悟”的教学思路，实现工具性与人文性的统一。

教学目标：

1、认识10个生字，正确读写“威尼斯、小艇、船艄、船舱”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。

3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们都喜欢旅游，今天老师带大家去国外走走。看，这是意大利东北部美丽的水上城市——威尼斯（板书）。她的周围被海洋环绕，有401座桥梁横跨在117 条纵横交叉的河道上，连接118个岛屿，有水城、桥城、百岛城之称。美国作家马克·吐温也慕名前往，游览之后，他写下了《威尼斯小艇》（板书）这篇佳作。今天就让我们借着《威尼斯的小艇》这篇课文，一睹威尼斯独特的风光。

生：齐读课题

二．学习生字词。

师：同学们课下已经预习课文了，课文中的词语都认识吗？

师：请一位同学来读读。 生读：艄shāo

师：哎，请你再读一遍（船艄shāo）

师：一起读。

生：船艄

意图：关注学生易错的字音。

师：继续读（指名）纵横交叉（chà）

师：同学们有不同读音吗？（引导学生发现并学习多音字）

chā（交叉）

chà（劈叉）

生……叉chā

师：叉是多音字，叉这个字还有两个不常用的读音课下查一下字典。

意图：这个字有四个读音，教师只关注了常用的两个，留下了两个让学生查字典，意在培养自觉使用工具书的习惯。

师：唉，同学们，从字面上也能知道词语的意思。这里有两个四字词，谁想猜猜它们的意思。

生猜：纵横交叉 操纵自如

意图：根据字面猜想词语的意思，也是理解词语的

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这篇《小学五年级语文教案：爱如茉莉》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

谈话导入： 师：上节课我们学了第1课时 女儿问了妈妈一个问题：真爱像什么？妈妈说：“爱如茉莉” 女儿不以为然：“这也叫爱？”（板书）这指的是什么？（爱如茉莉） 如茉莉的爱有什么特点，用课文中的一个词说（平淡无奇） 师：是呀，在女儿心目中，爱是浪漫的，爱是轰轰烈烈的，而茉莉平淡无奇，这两者怎么能相提并论呢？然而上节课我们知道从爸爸匆匆的脚步中，从一碗没有吃的饺子中，女儿感受到了另一种爱，她虽然平淡无奇，却真真切切地存在（板书），下面我们继续学习课文，去继续我们的寻爱之旅。 过渡：下面让我们把目光定格，定格在我们课文的一幅插图上，请同学们在课文中找到插图所在的段落。 ■板块一：一幅插图，感受一份温馨的爱 师：找到了吗，谁来把你找到的读出来（一读） 生：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁被跳入眼帘的情景怔住了： 妈妈睡在床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。 初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。 1、静谧应该怎样读？（读正确） 2、读得很正确，能不能读出词语的味道 3、 让我们把这个词送进写景的句子，我们再来读读，试试读 生读 师：感觉好有点噪声，谁再来 生 师：很安静了，但还不够，谁再来试试，让我们感受到安静，感受到美 生读 （评价促读） 4、你的朗读为我们描绘了一幅静谧而又温馨的爱的画，我们像同学这样来读这段话 5、师：如果你是女儿，你会怎么读这句话呢？（移情促读） 6、师：是呀，人有爱，阳光也有情，多么美好的画面，多么温馨的爱，让我们用我们的声音去感受这份爱。读书的时候要把体会写在自己的脸上，把感悟融进自己的声音 7、师：听了你们的朗读，老师不但感觉到了静谧、美好，还感觉到了温暖，感觉到了爱的温暖，请同学们再默读这段话，把感觉到爱的温暖的词语划出来。 生：同学自由读、画 师：我看到同学们非常认真，我们每画一个词语，都是在进行一次思考，都是在感受一份爱。下面我们一去来交流，谁来说说你画的内容？ 生：紧握。 师：指名一个同学，你从紧握的双手感觉到了什么？ 生：力量。 师：是呀，紧握的双手传递的是力量，爸

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这篇《小学五年级语文教案：莫高窟》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

一．直接导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了在祖国的西北边陲，在古老的丝绸之路上，蕴藏着一颗璀璨的明珠------敦煌莫高窟。今天这节课就让我们继续走近这颗明珠，去领略敦煌莫高窟的艺术魅力。齐读课题-------第18课。 二．初读课文首先请大家自由地把课文朗读一遍，想一想文中的哪一句话最能概括莫高窟的特点？ 出示：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民的结晶。” 齐读。 三．再读课文 为什么说莫高窟是举世闻名的艺术宝库呢？请大家带着这个问题快速默读课文，喜欢的地方可以多读几遍，也可以在空白处批注你的感受，还可以和小组内的同学交流交流。 （1）莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。 （板书：彩塑） “神态各异”是什么意思？你都看到了哪些神态各异的彩塑？ （有慈眉善目的菩萨，有威风凛凛的天王，还有强壮勇猛的力士。） 出示彩塑图片。 “慈眉善目”是什么样的？你读一读好吗？ “威风凛凛、强壮勇猛”又是什么样的？谁愿意读一读？ 一起读。 这两千多尊彩塑当中，最引人注目的是谁？（卧佛） 出示卧佛图片。 课文是怎么描述卧佛的？ （有一尊卧佛长达16米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安详。） 课文还有一个词能概括出这些彩塑的特点，谁找到了？ “惟妙惟肖”是什么意思？ 是啊，这些彩塑个个跟真的似的，难怪游人会啧啧赞叹。如果你也是其中的一个游客，你会用哪些词语来形容这些彩塑呢？ 小结：说得真好！这些都是我国古代的能工巧匠们留下的。咱们一起再来回味回味吧！齐读第二自然段。 难怪作者要说------(引读 ：“莫高窟是举世闻名的艺术宝库，这里的每一尊彩塑、每一幅壁画，都是我国古代劳动人民智慧的结晶。”) （2）莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 （板书：壁画） 什么是“精妙绝伦”？什么是“宏伟瑰丽”？你能联系上下文理解吗？ （板书：精妙绝伦、宏伟瑰丽） 这句话在文中起什么作用？（过渡句，起承上启下的作用） 请一位同学读一读这一自然段，其他同学想一想：课文是怎么描写这宏伟瑰丽的壁画的？ （壁画的内容丰富多彩，有记录佛教故事的，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，还有描摹自然风光的。） 这是一个什么句子

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这篇《小学五年级语文教案：《综合性学习》》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

学习目标 1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。 2．学生通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 3．学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。 4．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。 5．通过活动学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。 教学目标 1、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣，增强学生对汉字的兴趣。 2、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。 3、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。 课前准备 相关的教学课件 活动过程： 一、谈话激趣。 师：同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里，你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。 二、成果展示。 师：你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报顺序）。 1、汉字谜宫。 组员:大家好，我们小组的成员有×××我们的分工是×××。我们为大家准备了许多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个游戏规则是，同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭，并猜出谜底,说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。 （1）字面谜： ①一条黑狗。 ②兄弟二人差点当上兵。 ③一条虫唱着歌。 ④有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下。 (2)肢体谜。（闪、闻、闭、看） 组员：祖国的汉字是多么有趣呀，它为我们的创造提供了广阔的空间,刚才我们用文字制造谜语,我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的×××同学为大家展示，大家可要认真观察,看看谁的脑子最灵活！ (3)图画谜 组员：中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字,请看—— （汕、雷、露

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以下内容为小编收集整理《小学五年级语文教案：临死前的严监生》，供大家学习参考。

教学目标： 1．读中感悟严监生这一入木三分的吝啬鬼形象，激发学生阅读中外名著的兴趣。 2．品中鉴赏作者高超的讽刺艺术、经典的细节描写，学习作家抓住人物动作、神态刻画人物性格的写作方法。 教学流程： 一、导题引入 同学们，名著中的人物是那样的鲜活，生动，昨天，我们认识了争强好胜，机智聪敏的小嘎子， 2．揭示课题 ⑴ 今天，我们就去认识其中的一位很有特色的人物。（板书：严监生）（强调“监”的读音。） ⑵ 这严监生姓严，名——？ “监生”是古代对读书人的一种称号，就像我们常说的李秀才，王举人之类的，这位姓严的监生原名严致和，他这“监生”，是用钱捐来的，也就是花钱买来的。 3．感受“富有”。 ⑴ 他可有钱啦！我们来看看《儒林外史》中的描述：屏幕出示句子——“他家有十多万银子，钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。” 指名读。 ⑵ 什么感觉？（家财万贯啊！富得流油啊！富可敌国啊！） 是啊，在那个时代，10两银子，就够一户普通人家用一年了，所以，用现在的话说，严监生绝对是—个（大富翁，大富豪） 二、初读，感受“吝啬” 1．这么富有，他临死前是怎么过的呢？（板书：临死前）请同学们翻开语文书，大声朗读这篇课文，把课文读准、读通，遇到不明白的地方，可以借助注释，多读几次。 这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为 ，称中医的医生为 ，又叫 ，所有的亲戚，叫 。 再来考考你：再不回头 ，一声不倒一声的： 你们是怎么知道的？你可真会读书，懂得用注释来理解词语的意思。 来，我们一起来读一读这些拗口的词语。 三、辐射文本，以写促读 一，临死钱的严监生有一个什么经典的动作，其他的人是怎样理解的？ 以此来梳理课文的主要内容 ——课文里再不回头的意思是？（病情很重，再不见轻）你还从哪里看出严监生病得很重？请同学们快速浏览课文。 句子一：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。 个读，这个句子比较长，可不好读，大家也试着读读这个语句，个读 2、读着读着，面对严监生的病情，你想到了哪些词语来形容？ （奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……） 3、就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）的严监生，却总不得断气，伸着两根

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以下内容为小编收集整理小学五年级语文教案：以《感动》为主题的习作，供大家学习参考。

教学目标 1.学会挑选素材，把这件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。 2.素材来源于熟悉的生活，通过挑选素材让学生逐步养成留心观察生活的习惯。 教学重点：将选好的素材进行裁剪，按照构思进行布局。 教学难点：把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。寻找情感自然流露的方法——学习课文作者的表达方法。（迁移运用） 教学准备：ppt 教学步骤： 一、直接导入 设疑激趣 我们会因一个人的举动、微笑而感动，下面让我们读读这一段有关感动的话，它在诉说什么？ 1、因为感动，所以感激，因为感激所以回报！感动是水，它滋润每一颗鲜活的心灵。感动是风，它拂去世事的繁杂和生活的纷纷扰扰！感动是海、是路、是船、是帆、是桨…… 2、我们为亲情、友情、师情感动：看看古代文人墨客怎样写出感动的瞬间。师生集体背诵：感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。洛阳亲人如相问，一片冰心在玉壶。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。海内存知己，天涯若比邻。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽。落红不是无情物，化作春泥更护花。 3、我们也来找找感动的瞬间并说说感受。 二、确定目标 立体教学 1、分层出示图片：英雄人物、自然界、身边的人与事 2、引导学生说感受，重点说身边的人与事：英雄人物不常有，我们是平凡的人，我们细心留意周围的人与事。其实在我们的身边也有许多令人感动的故事，（看幻灯片） 我们的父母 1、我生下来什么都不会：是父母教会我走路、教会我吃饭、教会我说话。 2、当我身体不好时，是父母陪伴在身边，悉心照顾。 3、当我遇到困难时是父母及时伸出双手。

我的父母默默地为我做着，一日又一日，一年又一年，从未要求回报！ 三、细读文本 感悟方法 突破难点 说到感动，我们并不陌生，在这个单元的课文中我们就知道了几个令人感动的故事：（出示课文插图，指名回答） 《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令人感动。 《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉

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以下内容为小编收集整理小学五年级语文教案：《黄果树瀑布》，供大家学习参考。

一、教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过具体的语言感受黄果树瀑布的壮美，以及大自然的无限生机和对人的性情的陶冶。 3.联系课文内容体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 二、教学重难点 感受黄果树瀑布的壮美，体会“黄果树瀑布之所以雄奇壮观，其实就是一条普通的小河在其前进道路上的伟大献身”的意思。 三、教学准备 学生课前预习文本，自学生字词，收集图片，文字资料。 四、教学时间：一课时 五、教学过程 （一）旧知引入，课件激趣。 1.板书：瀑布 生齐读，问：提到瀑布你能想到哪些词语或诗句？（词语 ——飞流直下、咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、雄伟壮观、从天而降、飞流湍急。 诗句——日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。谁写的？唐朝诗人李白的《望庐山瀑布》。 你见到过那些瀑布？（学生任意说）。师： 我国有许多着名的瀑布，均以其独特、壮美的气势，吸引着古今中外的许许多多游客，也由此产生了不少赞美瀑布的名篇佳作。下面来欣赏一些令人陶醉的瀑布。（出示课件——欣赏十大瀑布）。 我们今天要去游览的是我国第一大瀑布，也是亚洲的瀑布-----黄果树瀑布。板书：黄果树 2.（出示课件） 师简介黄果树瀑布：在贵州省镇宁市布依苗族自治县境内。形成原因：县城西南 15 千米有条白水河这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺势下跌，形成了九级飞瀑。 3.用一个词形容一下黄果树瀑布吧！（气势磅礴、雄伟壮观、一泻千里、滔滔不绝） 4.那么我们的课本中又是怎样描写这样一幅壮观景象呢？请赶快打开书吧。 （二）自主阅读，整体感知。 一、（课件）自读要求： 1.读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典或联系上下文解决。 2.思考：课文围绕黄果树瀑布写了哪些内容？ 是按怎样的顺序来写的？ 二、反馈。指出自己不明白的地方，向其他同学求助，师指导。 （三）精读课文，理解积

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这篇《小学五年级语文《义犬复仇》教学设计》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

五年级13课《义犬复仇》教学设计

（一）课型定位：重点课（二）本课分析：这是一个真实感人的故事，文章用充满激情的语言，讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的故事，赞扬了文尔内对主人无限忠诚的好品质。文章用《义犬复仇》为题非常巧妙，既概括了故事的主要内容，又表达了作者对主人公——文尔内的高度评价。

课文是按事情发展顺序叙述的。整个故事前后历时8年，经历了三个阶段：苏联卫国战争前夕，卫国战争爆发后、卫国战争胜利，因此文章的层次、结构比较复杂。如果按时间或地点划分，可以把课文分为3个活者4各部分。本课感情浓厚，，应该多读。

本课要完成的单元目标及教法体现：

本课要完成的单元目标:1、感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和睦相处的美好，以及动物之间生死相依的浓浓亲情。2、继续学习选择重点做批注，体会文章的感情。3、用自己的话描述感人的情景或细节，写出自己的感受4、能联系上下文和自己的积累，推想课文中语句的意思，体会其表达的效果。5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者感情，初步领会文章基本的表达方法。6、积累课文中的好词好句。

课前，要帮助学生用各种方式了解有关苏联卫国战争的知识以及军犬的特点，为学习课文作必要的准备。教学时要从整体入手，让学生把预习时对苏联卫国战争的知识的了解，结合在课文的学习中。在分部分深入学习中，让学生默读重点段落画批 查看全文>>>

学习目标

通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

课前准备

自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.

教学过程

第一课时　口语交际

激发兴趣，明确目标

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

开展辩论.启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!

第二、三课时　习作

谈话导入.激发兴趣

在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!

阅读提示.明确要求

投影出示习作内容：

读书故事；

采访记录；

记一次辩论活动.

试写初稿，反复修改

1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.

3.组内互读互改，提出修改建议.

4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.

朗读佳作，共同赏评

每小组推荐一至两

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这篇《小学五年级语文教案：毛主席在花山》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

【设计意图】

通过伟人毛主席在花山的几件事，从另一个侧面了解毛主席平易近人的一面，感受伟人对人民真切关怀的优秀品质，通过理解毛主席对警卫员说的话和结尾句的含义，深化主题中心，为高大毛主席的形象做了很好的总结。通过课后写读后感和交流毛主席的小故事，让学生更进一步了解毛主席平易近人的一面。

【学习目标】

１、认识本课１１个生字。

２、知道本文写了毛主席在花山的哪几件事，了解到毛主席平易近人和真切关怀人民的美好品质。

３、练习有感情地朗读课文的能力。

【课前准备】

１、搜集毛主席的生活小故事。

２、关于“花山”的背景资料。

【课时安排】 １课时。

【教学预设】

一、导入课题

１、毛主席一生革命，功高盖世，带领中国军队创建了新中国，但他作为伟人也有平民的一面，今天，我们就要走进伟人平民的世界，一起来学习《毛主席在花山》。

２、自由读课文，认清生字生词，自主提出不懂的问题：

　预想：

⑴　毛主席为什么要请群众回来碾米？还给群众沏茶喝？

⑵　毛主席说服警卫员的那段话怎么理解？

⑶　怎样理解课文结尾的那一句话？

⑷　这篇课文表现了毛主席怎样的优良作风？

二、初读课文，感知内容

课文主要讲了毛主席在花山的哪几件事，是按什么顺序写的。

结合学生的发言，教师板书：

请群众回来碾米，给群众沏茶喝，帮母女俩推碾子。 　

三、再读课文，画出自己感受比较深刻的句子

建议：画出毛主席对警卫员说的一段话和课文结尾的那一句话，留待再读时深入理解；其余语句可引导学生自己去体会理解。

四、进一步自学课文

根据自己提出的问题，挑选课文中的某一部分来练习朗读，解决问题。

五、在四人小组中交流一下自己的想法

六、全班交流

从毛主席让警卫员请群众回来碾米和给群众沏茶、替母女俩推碾子这三件事上可以看出来，他不愿为自己一个人的工作而耽误全村群众吃饭，还给群众沏茶喝，帮他们推碾子，充分表现出毛主席关心群众，把自己视为群众中的普通一员的好作风。

从毛主席教育警卫员的那一段中也可以看出来。这段话讲了三层意思：一是革命需要老百姓的支持，二是革命也正是为了全国的老百姓，三是教育警卫员不要把他摆在特殊位置上，这也说明毛主席充分认识到人民群众在革命中的重要作用，他更愿意和群众打成一片。

理解最后一句话：引

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