小兔大班教案

推荐一篇介绍《小兔逃跑大班教案》的文章希望大家会喜欢。老师工作中的一部分是写教案课件，所以老师写教案可不能随便对待。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。希望本文对您有所帮助！

小兔逃跑大班教案 篇1

活动设计：

《小兔逃跑》这是一个充满了爱和温情的故事。故事中的小兔变着法子想逃跑，想要离开妈妈的保护，但无论小兔怎么变，都逃不开妈妈的爱。这点非常符合大班幼儿的心理特点，独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事，向往一个独立的天空。故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，既有重复，又有变化，彼此之间有着一定的关系，对大班的孩子来说有一定的挑战，满足孩子想象创造的需要。

活动目标：

1.理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。

2.初步学习运用句式“要是……就……”，发展幼儿的想象力。

3.能通过大胆想象、创编，理解事物间的关系。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

课件：《小兔逃跑》

兔妈妈和小兔的头饰

活动过程：

一：谈话讨论 引出故事。

1.教师谈话导入活动

2.播放妈妈和小兔的对话

提问：小兔说什么?妈妈为什么要追他?(让幼儿感受母子间的爱)

3.播放变小鱼

提问：小兔变成了什么?那妈妈呢?为什么一眼就能找到小兔变的小鱼呢?

4.情境互动：

教师：现在老师来做兔妈妈，(戴头饰)，请一个小朋友们来做小兔(戴头饰)，其他的小朋友都做小鱼，看看妈妈能不能把宝宝钓上来：

5.想象部分

师：我们小朋友们想想看，小兔还会变成什么逃走?大家讨论一下。(幼儿自由想象)

二、分段欣赏故事：

1.播放变岩石

创编故事：要是小兔变成了高山上的岩石，那妈妈就会变成什么呢?

继续播放妈妈变成什么?

表演：老师和小朋友一起表演岩石和登山人。

2.播放花朵

师：小兔这下该变成什么呢?完整播放花朵

提问：小兔子变成什么啦?那妈妈呢?(花匠)

表演：请一个小朋友来做花匠，你来找找看，哪个是兔宝宝?

完整说图：请位小朋友用完整的话把这幅图说一下：要是小兔变成了?妈妈就变成?

3.播放小鸟

师：小兔子还想逃跑，这回小兔会变成什么逃走呢?”播放小鸟停顿

想象：要是小兔变成了小鸟，那妈妈该变成什么呢?幼儿想象

继续播放妈妈变成什么?

表演：要是小兔变成了小鸟，妈妈就会变成大树。

师：现在我是大树，小

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教案课件是老师在课堂上非常重要的课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。要知道一份优秀的教案课件，是能让老师课堂教学氛围大大不同，老师怎样做好优秀教案课件呢？范文资讯网小编特地为你收集整理“逃家小兔大班教案反思”，相信你阅读本页面后有一些收获！

逃家小兔大班教案反思(篇1)

活动目标

1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。

2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。

3、初步学习运用句式如果就说话。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

教学重点、难点

初步学习运用句式如果就说话。

活动准备

欢快的乐曲；《兔子舞》曲；兔子胸贴；图谱。

活动过程

（一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。

1、师：今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。 （幼儿根据自己选的角色分两组入座）。

2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。

提问：故事中的小兔想干什么？（想逃跑）兔妈妈会怎么做？为什么？（把它追回来，因为是她的心肝宝贝）

（二）教师再次讲述故事，将图片贴到图谱上。

1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用如果就的句式讲述。

师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！（师加入兔妈妈组）

师：孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图）

师：兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图）

2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。

3、启发幼儿想象

师：孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱）

（三）角色扮演游戏：用动作表现配对物

师： 让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒

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活动目标： 1.帮助幼儿感受故事中小兔子的丰富情感。 2.鼓励幼儿大胆地表达自己的想法。 3.体会帮助他人的快乐。

活动准备： 1.多媒体课件。忧伤音乐《忧伤小夜曲》,快乐音乐《欢乐颂》。 2.篱笆、藤条若干,彩色花朵若干,心情卡若干。

活动过程： 一、看看说说,体验快乐师:(看课件)小朋友,看谁来了? 幼齐:小兔子。 师:小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了,我们看看小兔子今天的心情怎么样? 幼:小兔子很高兴。 幼:小兔子很快乐。 幼:小兔子很开心。 幼:它很开心,眼睛笑得都弯了。 师:你知道小兔子为什么这么高兴吗?请你先和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)幼:它可能找到了自己的好朋友。 幼:有了很多好吃的,它就很高兴了。 幼:它有了很多礼物,所以很开心。 幼:遇到了开心的事情。 幼:它的妈妈给它买了很多新衣服。 师:你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子高兴呀。 师:那谁会用好看的动作表示一下高兴的心情?老师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好! 让我给最精彩的造型拍个照吧。 师:小兔子到底为什么这么高兴呢,我们一起到它的家里去看看吧。(看课件)小兔子家里有什么? 幼:有绿绿的草地。 幼:有好多鲜花。 幼:小兔子家里有一个花园,里面有很漂亮的花。 幼:有蓝蓝的天空。 师:你觉得这些花看上去怎么样? 幼:很漂亮。 幼:花很美丽。 幼:花很多,很好看。 师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么高兴的!那我们一起和小兔子跳个舞吧。 师幼听音乐自由做动作。 二、听听讲讲,体验忧伤师:冬天悄悄地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们一起来听一段音乐。 播放《忧伤小夜曲》,体验音乐带来的情绪情感。 师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了? 幼:伤心。 幼:小兔子现在心里很难过。 幼:小兔子现在不高兴了。 师:那我们一起来看看小兔子现在的心情到底是怎么样呢?(看课件)幼:小兔子很伤心。 幼:在流眼泪。 幼:小兔子心里很难过。 师:小兔子真的好伤心啊,那你们知道它为什么这么伤心吗?请你和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论)幼:它没有了好朋友,就会伤心的。 幼:冬天来了

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幼儿园大班语言教案：逃家的小兔

教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式如果就。

教学准备： 1、欢快的乐曲；《兔子舞》曲； 2、兔子胸贴人手一个； 3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。

教学过程： （一）幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。（幼儿根据自己选的角色分两组入座）。 2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。 提问：故事中的小兔想干什么？（想逃跑） 兔妈妈会怎么做？为什么？（把它追回来，因为是她的心肝宝贝） 你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？（个别回答，理解配对关系） （二）两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系（如小鲤鱼和捕鱼人），两组自由讨论后，引导幼儿用如果就的句式讲述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧！（师加入兔妈妈组） 师：孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦！（如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图） 师：兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢？（妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图） 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗？也能用好听的话来说。（以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱） （三）角色扮演游戏：用动作表现配对物 师：让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么（如小鲤鱼），音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作（如小鲤鱼游）；音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的动作（如捕鱼人捕鱼）。大家的动作可以不一样，看看孩子棒还是妈妈棒！ 以同样的形式表演数次。 （四）情感教育 1.师：今天，

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幼儿园大班语言教案：小兔找太阳

一、导入 1、教师提问：小朋友，你们见过太阳吗？太阳是什么样的？ 幼：红红的 幼：圆圆的 幼：亮亮的 幼：会发亮的 2、教师小结幼儿讲述的内容，太阳是红红的，圆圆的，大大的。

二、理解故事，学习对话 1、教师导入：可是有一只小白兔它不认识太阳，他听说太阳是红红的，圆圆的，于是决定去找太阳，我们来听听，小兔子找到太阳了吗？（教师播放故事） 2、提问：小兔子找到太阳了吗？它是不是一下子就找到太阳的？ 3、它找到了些什么东西？ 幼：找到了灯笼 幼：找到了萝卜 幼：找到了气球

1、教师提问：小兔子是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？ 幼：小兔子说：这是太阳吗？妈妈说：不是，这是萝卜。 幼：这是太阳吗？不是这是萝卜。 2、教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈，练习对话。 3、最后再次倾听故事。

三、延伸 太阳是红红的，圆圆的，请你们去找一找还有什么东西也是红红的，圆圆的？

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幼儿园大班语言教案：大象救小兔

一、设计意图： 随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。 讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。 同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

二、活动设计： （一）活动目标： 1．启发幼儿围绕大象如何救兔子的过程完整、连贯地进行讲述 2．通过比较性的听音看图，引导幼儿感知理解讲述对象。 （二）活动准备： 1．教学挂图大象救小兔（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。 2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。 （三）活动过程： 1．运用听看，引导幼儿感知理解讲述对象。 （1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。 （2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的兴趣。 （3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事发展部分情节的兴趣。 （4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来） a、教师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子？怎么救？进行感知理解。 b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。 2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。 （1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述大象救小兔的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。 （2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到大象救小兔时什么地方讲的不一样？

三、延伸部分： 幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

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这篇《大班语言教案：逃家的小兔》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学目标： 1、理解故事内容，能体会母子间的亲情。 2、初步理解事物的简单配对关系，发展幼儿的想象力与表现力。 3、初步学习运用句式“如果……就……”。 教学准备： 1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲; 2、兔子胸贴人手一个; 3、 鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小 男孩贴绒图片组成的图谱。 教学过程： (一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。 1、师：“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈，愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好，愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。” (幼儿根据自己选的角色分两组入座)。 2、教师讲述故事一次后，告诉幼儿故事题目。 提问：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑) “兔妈妈会怎么做?为什么?”(把它追回来，因为是她的心肝宝贝) “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来?为什么?”(个别回答，理解配对关系) (二)两组幼儿进行角色表演，说配对物，师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。 1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人)，两组自由讨论后，引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。 师：你们都来当小兔、兔妈妈，我也来当兔妈妈吧!”(师加入兔妈妈组) 师：“孩子们，妈妈可要追你们了，你们快商量商量，用好听的话说说你们变什么，赶快动脑筋，快快快哦!”(如小兔说：如果你来追我，我就变成小鲤鱼，游得远远的。可请个别说，师出示小鲤鱼图) 师：“兔妈妈们，孩子们变了小鲤鱼，我们变什么呢?”(妈妈商量说：如果你变成小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。师出示捕鱼人图) 2、以同样的形式，说出故事中的配对关系中的内容，师将对应图片贴到图谱上。借助图谱完整欣赏、理解故事内容。 3、启发幼儿想象 师：“孩子们，你们还能变出故事中不一样的吗?也能用好听的话来说。”(以同样形式，讲出生活中的配对物，增贴图谱) (三)角色扮演游戏：用动作表现配对物 师：“让我们把刚才讲的用动作表现出来。听到音乐时，小兔先商量变什么(如小鲤鱼)，音乐停，小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起，兔妈妈商量变什么，音乐再停，也做出刚才商量好变的东西的

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◆演唱部分动作建议 1-2小节，双手做喇叭状呼喊一边 3-4小节，动作同1-2小节做反方向 5-8小节，单手放在耳侧做倾听状 9-10小节，同1-2小节 11-12小节，同3-4小节 13-16小节，同5-8小节 17-20小节，双手握住拔萝卜，每两拍一次 21-24小节，即兴表演拔出萝卜后的开心状 25-28小节，双手握住放在肩膀上，表演扛(抬)萝卜回家 29小节，双手合拍后上举，结束 ◆游戏玩法建议 1、演唱歌曲部分，幼儿边唱边做相应动作 2、演唱时分为两个角色，一边是呼喊的小兔，一边是应答的小兔。从第17小节开始一起表演演唱 二、教学活动建议 【活动目标】 1、感受歌曲有趣、独特的韵味，能根据‘小兔拔萝卜”的故事情节演唱，并尝试用身体动作表现出快乐的情绪。 2、能根据图谱的提示，通过声音的高低、快慢表达歌曲的意境。 3、能与小伙伴合作演唱，享受游戏一一“拔萝卜”带来的快乐。

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活动目标：

通过玩圈活动发展幼儿单脚跳、双脚跳和套圈的技能，提高幼儿的跳跃能力。

活动准备：

塑料圈 小兔头饰 萝卜卡片 录音机及磁带

活动过程：

一、幼儿四散在场地周围，老师扮演兔妈妈

兔妈妈：今天天气真好，我带小兔去外面玩。

放录音，集体随儿歌做动作：

太阳咪咪笑(双手上举摆动)

小兔起得早(双手拍手)

洗洗脸，梳梳头(做洗脸，梳头的动作)

还会穿衣扣纽扣(自转一圈边做穿衣扣纽扣的动作)

伸伸臂，弯弯腰(做弯腰伸臂的动作)

踢踢腿，跳一跳(先踢腿，后双脚向上跳两下)

天天锻炼身体好(拍手两次，翘起大拇指)

二、玩圈练习：

(一)兔妈妈出示塑料圈说：孩子们，这个塑料圈你想怎样玩，可以套在身上玩，也可以放在地上跳，大家开动脑筋，看谁玩的花样多。

(二)幼儿分散玩，教师注意观察

小结：刚才小兔们想出许多好玩的方法，(教案出自：教案.网)有的从头上往下套，有的在腰上转，有的用胳膊转，有的放在地上单脚跳，双脚跳。大家玩的都很好，今天咱们一起来练习跳圈，跳时注意先下蹲再用力跳起，前脚掌轻轻落地。教师示范跳法：单脚跳、双脚跳。

(三)幼儿再一次分散玩

1.自己从圈外双脚跳到圈内，再跳出，连续跳。

2.单脚跳圈，先往里跳后往外跳。

3.几个人把套圈排成一排，双脚连续向前跳或单脚连续往前跳。

三、游戏小兔拔萝卜

小兔们分成四路纵队，鱼贯行进。先套圈从头上套下，再沿着弯曲的山路行进，跳过障碍物到达目的地去拔萝卜。

四、结束：兔妈妈：小兔们辛苦了，今天我们学会了套圈玩圈的本领去拔了这么多萝卜，我们回去吃萝卜吧。放音乐集体自由走出场地。

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幼儿园大班安全教案：迷路的小兔

活动目标：

1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

活动准备：电脑软件

活动过程：

1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

图中的什么地方？有谁？他们在干什么？发生了什么事情？

2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

小兔迷路后，心情会怎样？我们一起帮助他吧！这是一件多好的事情呀

3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗？它是怎样找到的？请小朋友帮它想想方法。

4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

活动反思：

通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

a、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

b、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

c、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

d、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

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