先抑后扬教学范文
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某国内著名的大企业欲招聘部门经理一名，待遇从优。消息传出，竞聘者如潮而至。其中不乏名牌大学毕业的高材生，更有身手不凡的跳槽英雄。然而，最后的结果出人意料，其貌不扬、毕业于一所普通高校的小个子方明被录用了。其名抑暗扬的秘诀如下;
面对大家疑惑的眼神，公司老总说，我发现，在你们众多人的 中，介绍自己的特长与成就时全都是溢美之词，大家都把自己的优点与好处包装得相当完美，但没有一个人提到自己的任何缺点。惟有方明先生，他递给我们的是一份感情真挚的记录他失败经历的履历。我们需要的正是方明这样诚实守信，不断吸取经验教训，从而不断进步不断向上的管理者。
大家争相观看方明的简历，上面工整地写着
1.大一上学期，交50元中介费找家教，左等右盼终于找到一份，却因家长过于挑剔，自己主动辞职，钱打了水漂儿。而某同学却张贴广告宣传自己，未用几元钱便同时找到3份家教！从此，我时刻提醒自己：做事要运用灵活的头脑。
2.担任某奶业公司学校代理期间，领导十几个人挨楼送奶。自己也分担到两幢8层高楼送奶的任务，每天凌晨4时就必须开始奔波。第一个月却因用人不善导致账目出现纰漏，直接损失将近千元。不但自己工资全扣，还倒贴400元并写了检查。于是，事事告诫自己：始终要保持清醒头脑与高度警惕。
3.首次竞聘，却与自己同系一同学同争销售主管一职。单独面试时被经理问道：你认为，你俩谁更胜任此项工作？自己将同学举荐，列举了对方的诸如能言善辩、头脑灵活等等许多优点后，被老总婉言拒之门外。
4.就在前个月，因不愿替老板卖足可以假乱真的配件，用老板的话说使公司损失几万元，被炒了鱿鱼。丢掉高薪职位后，另觅工作至今。 .
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某国内著名的大企业欲招聘部门经理一名，待遇从优。消息传出，竞聘者如潮而至。其中不乏名牌大学毕业的高材生，更有身手不凡的跳槽英雄。然而，最后的结果出人意料，其貌不扬、毕业于一所普通高校的小个子方明被录用了。其名抑暗扬的秘诀如下;
面对大家疑惑的眼神，公司老总说，我发现，在你们众多人的 自我简介中，介绍自己的特长与成就时全都是溢美之词，大家都把自己的优点与好处包装得相当完美，但没有一个人提到自己的任何缺点。惟有方明先生，他递给我们的是一份感情真挚的记录他失败经历的履历。我们需要的正是方明这样诚实守信，不断吸取经验教训，从而不断进步不断向上的管理者。
大家争相观看方明的简历，上面工整地写着
1.大一上学期，交50元中介费找家教，左等右盼终于找到一份，却因家长过于挑剔，自己主动辞职，钱打了水漂儿。而某同学却张贴广告宣传自己，未用几元钱便同时找到3份家教！从此，我时刻提醒自己：做事要运用灵活的头脑。
2.担任某奶业公司学校代理期间，领导十几个人挨楼送奶。自己也分担到两幢8层高楼送奶的任务，每天凌晨4时就必须开始奔波。第一个月却因用人不善导致账目出现纰漏，直接损失将近千元。不但自己工资全扣，还倒贴400元并写了检查。于是，事事告诫自己：始终要保持清醒头脑与高度警惕。
3.首次竞聘，却与自己同系一同学同争销售主管一职。单独面试时被经理问道：你认为，你俩谁更胜任此项工作？自己将同学举荐，列举了对方的诸如能言善辩、头脑灵活等等许多优点后，被老总婉言拒之门外。
4.就在前个月，因不愿替老板卖足可以假乱真的配件，用老板的话说使公司损失几万元，被炒了鱿鱼。丢掉高薪职位后，另觅工作至今。
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"先学后教，当堂训练"教学模式的反思
道南小学 裴雪芳
先学后教，当堂训练"教学模式给我的最大感触是：学生学的轻松，教师教的更轻松了，真正实现了教师和学生的角色转换。
改革的春雨滋润着我们每一个人的心田，我们学校的课改也在蒸蒸日上，不论是写作训练还是丰富多采的第二课堂，都展现了我校的办学特色。
高效课堂是我校的教学宗旨，刚开始我想着学生自己能学会的不讲，学不会的再讲，但还是管不住自己的嘴，霸占了课堂，经过将近两年的学习和改革，总算真正实现了教师和学生的角色转换，对如何打造优质高效课堂，也有了更新的认识。现在我来谈谈自己的课改感言。
高效课堂改变了老师的教法和孩子的学法。传统课堂上老师是绝对的权威，老师的主导地位不可动摇，老师的言语不可置疑，而孩子却是有问题不敢问，也不敢提，更加不用说上台去展示了，老师满堂灌。但高效课堂却打破了这一现象，我校实施的"先学后教、当堂训练"模式，使学生的主动性得到了很大的提高，课堂中以学生的自学为主，给予学生充分的自学时间，在交流的过程中，也是学生发现问题，相互纠正，相互补充，达到"兵教兵"的实效，老师在这一过程中只是起到调控、引导，适时给予点播和方法上的指导。当堂训练是检验这一节课学生是否完成教学目标的一个举措，也是检验学生学习效果的很好的一种方式。"先学后教"给我校的教学带来了生机、带来了希望，很大程度提高了课堂效率，真正达到了高效课堂！
"先学后教"真正达到了教师的主导、学生的主体作用，使学生改变了学习态度和方式，变"教我学"为"我要学、我会学"; "先学后教"也转变了教师的教书态度和方法，变"满堂教"为"轻松教、教到学生疑惑处".这样的学习方式，既受学生的喜爱，又受教师的欢迎，使师生都从传统的教学模式中走出来，真正达到了"山重水复疑无路，柳暗花明又一村"的境界。
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a、要想得到别人的帮助，首先要帮助别人，哪怕是一句话，一个礼貌动作。
b、一个人要想成就一番事业，一定要有一个好基础，一个好机遇，一个好环境，好名号，多读书。还应具有超人的胆量、超人的智慧。
c、成功是优点的发挥，失败是缺点的积累。
d、不要小看自己和别人，因为人有无限的可能。
e、我们应和聪明人交往，不要和狡猾的人交往;应和老实人交朋友，不要和愚笨人交朋友。
f、脾气、嘴巴不好，心地再好也不能算是好人。
g、知识要用心体会，才能变成自己的智能。
h、最大的敌人，可能是我们自己。
i、要听三种人的话：一是有智慧的人，二是好德之人，三是有经验的人。
j、尽多少本分，就得多少本事。
k、自尊心太强的人，将不堪一击，少许逆境足以使他彻夜难眠。
l、想壮大自己的人，要勇于缩小自己。
m、金不经火炼不纯，人不经修炼不成;没有经过挫折的人都很难成功。
n、君子行事目标远大，小人行事鼠目寸光。
o、如果你能为他人的利益而站起来呼吁，如果你能把握机遇，如果你能保持健康的身体，并且具有超人的智慧，超人的胆量，你就可能是一位领袖型的人物。
p、人事的艰难与磨练，就是一种考验和修炼，也可能就是幸福和财富的基础。
q、在人类的思维中，灵感是突发、奇特、美妙而富有创造性的，灵感主管着成功和财富的大门。
r、经过痛若的洗礼，人往往更懂得谦让和学习，更知道珍惜和感激，更能领悟幸福与人生的真谛。
s、骄傲之人只能看到别人的缺点，却看不到自己的缺点。
t、没有危机感的人，危机可能就会出现。
u、发脾气是短暂的发疯，自己害自己莫过于乱发脾气。
v、能善用时间的人，必能把握自己的努力的方向。
w、有多少力量做多少事，不要心存等待，等待就会事事落空。
x、人要有自制力，自制力能完善自我，能抵御诱惑，能助你成功。
y、健康的身体是幸福人生的基础，如果没有健康的身体，名利地位就可能变成零。
z、要想得到财富和幸福的人，应首先得到智慧。
查看全文>>>先学后教读后感范文一
本假期我认真研读了蔡林森校长《教学革命》一书，研读后，我深受触动。以下是本人在研读《先学后教，当堂训练，教学法的应用价值》后的心得体会。
1、先学后教，当堂训练，有利于提高学生自主学习的能力。
在本书中，蔡校长指出，先学后教，当堂训练，教学法让学生在课堂上学会了学习，这是教学质量最根本的法宝，在学习过程中培养了学生的自学能力，让他们成为了学习的主人，改变了传统教学中的教学顺序，把问题暴露在同学们的学习过程中，这一科教学模式，使学生处处靠自己，先自己探索，实践也有利于培养孩子终身学习的学习方法，学后再教，即学生更正，学生讨论，最后教师点拨，再当堂训练，先学后教，当堂训练中的先学就是通过学生自己看课本，小组讨论，有些问题得不到解决的是学生的共性问题，那就是教师需要精读的问题，有效地节省了时间，一句话，也就是我们只讲学生不会的，真正起到对症下药，药到病除的效果。
2、先学后教，当堂训练还有利于培养学生的团体合作精神。
现在的学生大多是独生子女，缺乏团队合作精神，在先学后教当堂训练中，好的学生充当小老师教会差学生，在这过程，加强了同学们的团结、合作精神，提高了他们的交流能力。
3、这一过程，充分体现实现了实践的重要性。先学后教，当堂训练就是把知识转化为能力的实践过程，就是让学生在课堂上的实践过程。
4、这一过程，还可以有效地提高学生的全面素质，减轻学生的学习负担。这一过程培养了学生读书能力，说话能力，自我纠错能力，作业当堂完成，减轻了学生课后作业的负担。
总之，读了蔡林森的先学后教一书后，我受益匪浅，我将会把这一过程灵活地运用在实践中，让学生在快乐中获得更多的知识。
《先学后教》读后感范文二
认真拜读了蔡林森校长的《教学革命》一书中的第一章和第二章，对先学后教、当堂训练教学法的应用价值有了更深的认识，对这种教学法的形成和发展过程也加深了了解。
正如蔡林森校长所言，先学后教、当堂训练教学法相对于教师传授知识为主的传统教学，效果是颠覆性的，可以大面积提高教学质量，让每个学生会学、学好。事实胜于雄辩，以洋思中学为例，洋思中学生源没有优势，教师没有优势，但教学质量多年一流，巩固率、合格率、毕业率、升学率100%，原因何在？就是因为老师们灵活运用了先学后教、当堂训练教学法，如果洋思太遥远，那么，近在咫尺的永威可是鲜活的例子。蔡校长加盟永威之前，永威学校管理松散
查看全文>>>《先学后教》读后感
近期阅读了《先学后教》这本书，获益匪浅，觉得里面的的教学方法有很多地方是值得我们学习和思考。
一、课堂作业当堂完成
这种方法不仅克服了教师满堂灌的习惯，而且教师上课也不象以前那样累了。并且把大部分的时间交给了学生，把学习的自主权交给了学生，这样给学生留了很大的思考空间，培养了学生的自学能力。当堂完成作业也改变了学生的抄袭严重的现象。提高教学质量主要应靠课堂，课上做一道题，也比课外做千道题强。所以我认为当堂完成作业是一个很好的教学方法，很值得我们借鉴。
二、明确课堂教学目标
先学后教的这种教学方法，目标具有很强的导向作用，示标导标测标补标目标教学法。目标明确让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间、应达到什么要求，届时如何检测等。
教学目标示标后，教材中学生通过自学就会的，就无需再教。学习是学生自己的事，无论教师讲得多么好，不调动学生的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。先学后教的课堂教学全过程是学生动脑、动口、动手学习的过程，所有学生都处在主动积极，紧张有序的学习状态中，暴露出的问题及时解决，落实了学生的主体地位和教学目标。
三、通过这种教学方法学生学会了自学
1、学生自学使学生在一定程度上实现了自我教育
自我教育是自我发展的高级阶段，可以说真正的教育是自我教育，对于每一个人，外在的教育只有通过自我教育才能内化为自身的东西。（内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件。）先学后教的教学方法增强了学生学习的主动性、独立性，克服了学习的依赖性、被动性，而这正是自我教育的体现。
2、学生自学有利于解决学困生问题
学困生问题在学校是个老大难问题，虽然目前很多学校有许多转化学困生的经验，但做到大面积丰收还不容易。但先学后教的教学方法不一样，学困生的问题解决的很好，并且成绩很显着，证明这种方法是成功的，为什么能成功呢？原因是多方面的：一是教师在课堂上讲得少了，可以抽出更多的时间个别辅导学困生。二是在学生相互讨论的过程中，实际是好学生教学困生的过程。好学生在自学的过程中基本上都明白了，而学困生还有一些问题没搞清楚，通过好学生的讲解，自然也就明白了。学困生光靠老师一个人忙不过来，发动好学生都来帮力量就大了。三是学困生在自学的过程中也有一种紧迫感，别人在有限的时间看完了例题能做练习题，自己不会做也丢人，增强了他们的竞争意识和好胜心。
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