闲对风光独自游范文2000字,2024闲对风光独自游范文2000字

作为一名学生，懂得写好作文是非常重要的，作文，是我们内心情感通过文字的一种方式。优质的作文需要内容与形式并重，我们应该如何写好一篇作文呢？栏目小编特地为你收集整理“游平乐古镇作文”，更多相关信息请继续关注本网站！

游平乐古镇作文 篇1

今天晴空高照，万里无云，外公准备带我去平乐古镇玩，我高兴极了。外公家离平乐古镇不远。

我们出发了，一路上有许多车往古镇方向开去，外公说他们都是从外地来这儿旅游的，说着说着我就看见了一辆川j的小轿车咦。那不是我们遂宁的车吗？看来古镇的确是个不错的旅游去处。我就更想到达那个地方去见识一下它的风光，就催促外公开快点，我外婆说：“孙儿，再着急安全也要放在第一，不能超速驾驶”。

过了一会儿，我们到了平乐古镇，古镇有一条小河，有许多石板铺成的小道，小道两旁还有一条清澈见底的小溪在流淌着。还有石桥，桥虽然不是很雄伟壮观，但很古典，走进古镇，感觉这儿都是那么的古老，好像到了古时候，房屋是用木头做的吊脚楼，窗户也是用木头雕刻的那么精致。还有照相馆里也是些照古装的、穿的是古时候的服装，仿佛我们来到了古代一样。

我们沿着青石铺成的道路，来到河边，两岸古木参天。河水清澈见底，树下有许多游客在品茶，聊天，河边有人在嬉戏，有人在河里划船，我也吵着要坐轮船，后来又上岸吃了那里的小吃。天快黑了，我们又要回去了，我真的不想离去，外公看出了我的依依不舍，告诉我下次放假再带我来。

我喜欢平乐古镇的一草一木等……，真不愧是一座拥有两千年历史的古镇，我喜欢它的古老。平乐古镇是一个你来了就不想走的好地方。

游平乐古镇作文 篇2

今天，我们一家人到邛崃平乐古镇玩耍。

到了古镇，我们看到了一排排青砖红檐的房子，门前栽着许多树木，地上铺着青石板。商店里有许多火炮，还有各式各样的小工艺品和特产，人们来来往往，非常热闹。

到了河边，有许多小朋友在玩水，更有意思的是，几乎每个小朋友手里都提着一只螃蟹。我也迫不及待地来到河边，顾不得天凉，脱去鞋子开始玩水。我的运气真好，在河边捡到了两只螃蟹，赵叔叔还帮我抓了一只，我把螃蟹栓成一串，提在手上，让螃蟹在水里玩耍。

吃过饭，我们又去坐竹筏小船。我和赵黎明当了一个义务撑船员，我们拿起长长的竹蒿，一起合作，顺着水使劲往下撑，直到把竹蒿伸到水底，才又把竹蒿慢慢提起来，又伸入水中，刚撑了几下，已累得我们满头大汗，但我们仍旧兴趣盎然地继续撑着，大人们

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每个学生的每个方面都要按统一要求平均发展。一刀切、齐步走、统一要求，这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实际上，学生是存在差异的，目前在对待学生差异上，主要有两种倾向：一种是不敢承认学生的差异，怕承认了差异会使教师放弃一部分学生的教育；一种是夸大学生的差异，把学习好的看作是天资聪明，将来有所造就，把学习不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。显然，这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了榜样。孔子有三千弟子，其中贤者七十二人。为了因材施教，孔子平时对其弟子进行了详细的观察：视其所以，观其所由，察其所安，退而省其私。经过一段时间的观察，他认为其弟子柴也遇，参也鲁，师也辟，由也彦。其意思说高柴不诚实，曾参天性钝拙，颛孙师偏激，伸由则粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析，然后再根据其个性差异，实施因材施教。

学生的差异主要表现在智力水平的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。面对以上的种种差异，特级教师马芯兰对教学提出下要保底，上不封顶的评价思路(保底是指保证学生人人达到一个基本要求：不封顶是指在达到基本要求的基础上，让不同的学生都有所发展)。林崇德教授提出鼓励冒尖、允许落后。

以上这些都是因材施教的典范。教师应视学生的差异为正常，不能强求学生在学习上获得同样的成功，企图让所有的学生取得优异的成绩是不现实的。

其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么?用现代教育思想来看，不仅要看教师教的怎样，还要看学生学的怎样，而且要从学生如何学这个基点来看教师怎样教。叶圣陶曾说过，他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。

看教师表演的怎么样，这是当前评课中存在的一个突出的问题。评课重视教师的教，忽视学生的学，弊端有三：一是在一定程度上容易助长教师上假课花架子课，搞脱离学生实际的教学；二是不利于调动学生的学习积极性、主动性；三是不利于学生的发展。好的教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发，提供给他们充分进行学习活动和交流的机会，切实地把学生看作是学习的主人，教师成为他们学习的过程中的组织者、引导者、合作者与共同研究者。教师的指导作用的体现应该是间接的、潜在的，而不是直接的、明显的。

另外，要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、能力

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活动目标： 1.能用手捏、贴画等技法创作各种各样的鱼，表现鱼的动态特征。 2.养成仔细观察的良好习惯。 活动准备： 1.动画片：《海底总动员》。 2.海底世界场景图。 3.陶泥、操作工具人手一份。 活动过程： 1.幼儿观看动画片《海底总动员》片段。 教师：你看到了什么?海底的鱼是什么样的? ●此环节通过让幼儿观看视频，大胆用语言表述自己看到的鱼的外部特征及它们在水中的动态特征，使幼儿在头脑中对各种各样的鱼形成具体印象，为下面的制作做好铺垫。 2.教师交代创作要求。 (l)学习用手捏、贴画等技法表现“小鱼游啊游”的动态特征。 (2)教师：你准备制作一条什么样的鱼? (幼儿讨论，大胆表述) 3.幼儿制作，教师巡回指导。 4.作品讲评。 (1)幼儿将作品布置成海底世界，参观、互评。 (2)教师：你最喜欢哪条鱼?为什么? ●通过组织幼儿将作品布置成海底世界，让幼儿进行互评，使幼儿在体验自我成功的同时，更能分享他人成功的喜悦，感受集体创作的力量。教师有重点地对手捏、贴画、鱼的动态特征表现得好的作品进行讲评，对幼儿今后的设计制作起到良好的启发作用。

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去年国庆节放长假，我和爸爸妈妈还有小弟弟一起去桂林游玩。

我们坐着竹筏游漓江，江水清澈透明，江面上碧波荡漾，周围是连绵起伏的群山，远远望去有的像大象，有的像骆驼，有的像笔架真是千姿百态。

河面上有一只竹筏，竹筏上有一个渔翁，唱着渔歌用竹篙轻轻划动小船，只见它用篙向水里一指，几只鱼鹰唆的一声钻入水中，不一会儿有一只鱼鹰叼起了一条鱼，真是有趣。

远处的岸边榕树茂密，透过树林能看到漂亮的壮乡的房屋，隐约听到人们对歌的声音。

桂林山水甲天下真是名不虚传。

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【活动目标】

1、感受音乐的快慢，根据旋律的变化尝试不同的动作表现小鱼游。

2、愿意遵守游戏规则，体验音乐活动的快乐。

【活动准备】

小鱼游视频，快慢歌曲各一首，袜子若干，海底场景，网架若干。

【活动过程】

一、模仿小鱼：

1、教师双手套上袜子模仿小鱼，提问：看看我是谁?小鱼有什么本领呢?

2、播放音乐。

师：小鱼宝宝和鱼妈妈一起游泳吧!(师幼套上袜子，模仿鱼儿游)

(1)音乐听上去怎么样?小鱼会怎么游呢?音乐听上去慢慢的，小鱼游得慢慢的。

(2)这段音乐和刚刚的一样吗?音乐听上去快快的，小鱼游得快快的。

小结：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼游得快。

二、游戏小鱼游：

过渡：宝宝本领真大，今天老师要请你们玩游戏了!

1、出示课件

师：请你看看，玩游戏的时候应该注意点什么呢?(幼儿欣赏课件)

小结：当有音乐的时候，小鱼出来游泳;音乐停下来的时候，(教案出自：)渔网就要抓小鱼了，小鱼就要躲到水草那边去。

2、第一次游戏：

交流：你躲在哪里?能不能躲在渔网后面?

小结：躲在渔网后面要被抓走的，所以小鱼不可以躲在渔网后面。

3、第二次游戏：

交流：音乐快的时候，小鱼是怎么样的?

小结：音乐慢，小鱼游得慢;音乐快，小鱼也要游得快。

4、第三次游戏：

交流：这次请你们一条小鱼和一颗水草做朋友。

小结：我们玩游戏的时候，要听清楚音乐，(教案出自：)有音乐小鱼就可以游出来，没有音乐的时候就要躲起来，不然就会被抓走。

三、延伸：

t：我们的鱼宝宝今天学会了这么多本领，接下来让我们一起去其他大海里做游戏吧!

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去年国庆节放长假，我和爸爸妈妈还有小弟弟一起去桂林游玩。

我们坐着竹筏游漓江，江水清澈透明，江面上碧波荡漾，周围是连绵起伏的群山，远远望去有的像大象，有的像骆驼，有的像笔架……真是千姿百态。

河面上有一只竹筏，竹筏上有一个渔翁，唱着渔歌用竹篙轻轻划动小船，只见它用篙向水里一指，几只鱼鹰唆的一声钻入水中，不一会儿有一只鱼鹰叼起了一条鱼，真是有趣。

远处的岸边榕树茂密，透过树林能看到漂亮的壮乡的房屋，隐约听到人们对歌的声音。

桂林山水甲天下真是名不虚传。

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  新锐导演伍仕贤的影片《独自等待》主要讲述的是现代都市里一群涉世未深的年轻人在现实生活中凭着满腔热情追寻自己理想的故事。本片以男主人公陈文寻找心中的爱情为线索，描绘出一幅爱情理想和事业理想的交织图。   陈文是一个刚离开大学校园的古董店小老板，有着浪漫的爱情理想和执著的写作追求；他既期待在爱情战场上的大获全胜，又渴望在文学领域的叱咤风云。但是，他显然受到社会胜负论的影响，害怕在感情上的付出成为虚情假意的游戏，害怕在社会上的拼搏最终成为一无所有的虚幻。所以，他选择了等待，等待自己的爱情，等待自己的人生；直到一个完全符合他理想爱人形象的女子的出现，陈文才开始放弃等待而去追逐自己的爱情和理想。但是，感情的失败和理想的破灭彻底撕碎了他的人生全景图，于是他开始清醒地、客观地面对社会、面对人生，开始放弃那些海市蜃楼的美妙而用现实的眼光来认识社会：生活不论有多少个起落和沉浮，最终都要归结于淡然，永恒的轰轰烈烈和至死不渝不是生活，只是戏剧!影片内容所反映出的生活化的真实感，会让每一位刚进入社会的年轻人产生共鸣。

是的，青春年少总要付出代价，才会长大成熟；只有把握好追逐与等待，才会有所收获。其实，人生如戏，我们是演员，表演的优劣不在于对经典模仿的好坏，而在于对自我的完美演绎。青春需要火热的追求，需要淡然的面对，一往无前的冲动和不切实际的憧憬并不可取，无知无畏并不是勇敢!   《独自等待》是一款温情小品，它像一汪清水缓缓流入你我心间，让我们对生活有了某种感悟和反思，对社会有了某种认知和体味；也让我们明白现实社会并不颓废、无聊，当代年轻人也并不茫然、空虚；每一个青涩的生命在自己的人生征途中，不断努力实现着梦想，在不知不觉中品尝到成长的滋味。该片做到了朴实中见精神，用“返璞归真”来对其评价，再合适不过。   我们也即将进入社会，坦然面对社会的纷繁复杂是我们立足于社会的首要前提，积极捕获发展机遇是我们成就自 查看全文>>>

《经典闲读》读后感

假期里读了周国平的《经典闲读》，感觉的确不错，读好书就像与一个有思想的人对话，受益颇多。作者在阅读经典、直接与大师交流时的感悟和心得，广泛涉及哲学、文学、宗教等诸多领域，饱含了作者对人类存在境况和精神状态的深刻反思，充满了哲思的智慧和诗性的体验，人内心的感受都是相通的，只是我们自己有时候也不太清楚，读好的书会让我们感觉正好说中的自己的想法，如遇知音，有时又会提升我们的一些思想。

我对周国平老师的作品从来没有读过，这是第一本，刚开始觉得有些生涩难懂，可后来就来了兴趣。这本书是周国平多年来读书心得和札记的合辑，时间跨度大，涵盖范围广。然而无论是写于几十年前还是当下，无论是涉猎哲学、文学还是宗教，我在阅读中并没有太大跳跃之感，而是觉得始终有一种态度贯穿其中。

周国平倡导的读书观，在序中，就概括成三条：多读课外书；读名着经典以及用消遣的态度来读书。这样的旨趣可说是与我的爱好一拍即合。要知道读课外书可是我的最大爱好，虽然学的是美术，但我却对文史书籍最有感觉。而且我也一向不以读书有用为目的，睡觉前，我总喜欢抱一本好书静静地读一会，以至于家里人经常问我你读这么多书，想当作家吗？对此我的回应只有淡然一笑，不做任何解释。

因此，也许从序言开始，我就已经和作者有了共鸣，爱上了这本书吧。虽然之前看到网上有人说过他的文章，有褒有贬，文字也被批评有装腔作势之嫌，但真正读来感觉来倒颇为坦诚。其文字虽称不上华丽，但也有一份诗意美感，同时兼具诗人的感性和哲人的理性。于是，在他带领下，我展开了一次与古今贤哲的精神交会，一次贯穿各个人文领域的心灵之旅。

在旅程中，我见到了泰勒斯、苏格拉底、耶稣、尼采、拜伦、歌德、海涅、爱默生、圣埃克苏佩里、纪伯伦、袁中郎、史铁生、杨绛他们中有哲人，有诗人，有作家，甚至还有圣人，但在周的书中，却都成了平易近人，可以畅怀相交的同侪。他们中有些我早已熟悉，有些我只是略知其名，有些则完全不曾知悉，但在周的书中，却都俨如相交许久的旧友。作者并不仅仅是介绍作品和人物，而是注重自己读书时的感悟和心得。

在这本书中，最打动我的是《一天的难处一天担当》这一篇。耶稣有一些很聪明的教导，这是其中之一。在当下浮躁的社会里，一天的难处一天担当的处事心态，能让你比较轻松，而且比较容易的处理解决问题。道理很简单：因为只有集中力量才能解决今天的难处，而不受种种远虑的无谓的牵扯。相

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范文资讯网栏目精选：“细雨花作文”，欢迎阅读。

作文体现一个人的成文能力，写作文有利于我们更好去组织语言词汇。一片优秀的作文通常是叙述完整有韵致的。一篇优秀高分的作文是怎么样的呢？我们的小编特意搜集并整理了细雨闲花作文，仅供参考，希望能为你提供参考！

细雨闲花作文【篇1】

寂寞是一根断了的红线，有心人紧紧抓着它，默默等待另一头的牵线人，即使那人早已远去。

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”每每读起这句，不禁感叹细雨与闲花的寂寞。当那迷蒙的小雨，一点一滴落在罗衫之上，谁说这感情不滂沱？不然怎的浸湿了整件衣衫？当那柔美的花朵，飞舞旋转飘落在青石路上，谁说这感情不壮烈？不然怎的铺满了整条幽径？然而它们却是“看不见”“听无声”。

每个人都在心灵深处有一处花冢，埋藏那些滂沱凄美却不为外人道的情感。而这座花冢，被寂寞上了一道锁。

纳兰是寂寞的。他的好友曾叹：“家家争唱饮水词，纳兰心事几人知？”无疑，他是相国公子，御前侍卫，人人钦羡。然而，在他的心中，却埋着深深的寂寞。他在小院中拾得翠翘，却“何恨不能言”，只能叹一声“已经十年踪迹十年心”。他向往平淡与朴实，然而这愿望在世人眼中便如那细雨，任是将自己打得全身冰冷，也只是无声而已矣。纳兰的寂寞是一个人的悲伤。

李煜也是寂寞的。王国维说他“生于深宫之中，长于妇人之手”。那些自小便坐在龙椅上的孩子们，往往是没有朋友的。即使终生纸醉金迷，终日灯红酒绿，也抵不过夜深人静时无人诉衷肠的寂寞。尤是南唐灭亡之后，家国之恨降临在这个还不成熟的皇帝身上，心头灰色的寂寞更加浓重。他的寂寞也是无声的，但却不是无形的。他以自己的真性将那一片片寂寞的花瓣铺在宣纸之上，将其化为“一江春水”，化为“流水落花春去也，天上人间”。《人间词话》中有批语：“词至李后主，遂变伶工之词为士大夫之词。”李煜的寂寞是那个动荡年代的悲伤，但却开启了词的新时代。

陆游在沈园写下“红酥手，黄滕酒……”将寂寞定格在唐婉的记忆之中。王维在叹“遍插茱萸少一人”时，将寂寞注入知音好友心中。元稹以阳刚之手书下“白头宫女在，闲坐话玄宗”，道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。诗人手中那根红线，另一端系着笔。巨大的情感沉淀后，化为无声，也化为挥笔的动力，让细雨的闲花，变得铿锵有力，永不磨灭。

其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高

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活动目标： 1、探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法 2、 能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。 3、专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动 活动准备： 1、经验准备：幼儿学习过5以内个数的组成 2、物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔 学具：(1)小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。 (2)6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。 (3)《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。 活动过程： 一. 小鱼游走了 1、教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数 2、教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份，每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。 3、请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录 二. 小组操作活动 1、小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录 2、分玩具。将6歌玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的两头，并记录下分的结果 3、看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书(p38页)，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式 4、看算式进行5以内的加减运算 5、给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号 三.活动评价 1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法， 引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

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